Page 46

Además, debe implementar acciones destinadas a la inserción social de niños, niñas y adolescentes en situación de calle y vulnerabilidad social (Art. 15). Asimismo, la ley establece prestaciones específicas para adultos mayores y personas con discapacidad en situación de vulnerabilidad social. En todos los casos, los titulares deben asumir las corresponsabilidades que implica la prestación, que como mínimo deben implicar (Art. 27): o

Acreditar que la prestación otorgada ha sido destinada para los fines asignados

o

En el caso de los hogares con mujeres embarazadas y/o niños y niñas deben cumplir con los protocolos de controles de salud obligatorios y el calendario de vacunación

o

En el caso de los hogares con niños, niñas y adolescentes a cargo deben cumplir con la asistencia y permanencia de los niños, niñas y adolescentes de 5 a 18 años en la escuela, quienes, además, en ningún caso podrán desempeñar tareas de trabajo infantil

o

En el caso de los adultos mayores deberán como mínimo efectuarse los controles de salud anual

La solicitud de las prestaciones, el registro de los titulares, la presentación de la documentación y de las corresponsabilidades y el acompañamiento de los titulares se realizarán por el sistema de Ventanilla Única Descentralizada (Art. 28). Cada uno de los titulares cuenta con una Libreta de Ciudadanía en la cual se consignan sus datos personales, el motivo de la solicitud de la prestación y la evaluación de las corresponsabilidades. Las distintas normas mencionadas marcan, en su conjunto, el contexto normativo en el que se desarrollan las políticas de cuidado infantil en la Ciudad de Buenos Aires. Son varios los Ministerios y dependencias institucionales que tienen responsabilidad técnica y política en el diseño y la implementación de políticas de cuidado infantil: el Ministerio de Educación, el Ministerio de Desarrollo Social, el Consejo de los Niños, Niñas y Adolescentes, el Ministerio de Salud y la Subsecretaría de Deportes del Ministerio de Desarrollo Económico. A continuación se detalla el accionar de cada uno de estos organismos en la materia.

Ministerio de Educación

Este Ministerio cuenta con una diversidad de servicios educativos destinados a primera infancia. En primer lugar, podemos diferenciar entre aquellos que dependen de la Dirección del Área de Educación Inicial (Subsecretaría de Educación) y, en segundo lugar, aquellos que dependen de la Dirección General de Estrategia para la Educabilidad (Subsecretaría de Equidad Educativa). En primer lugar, los servicios que dependen de la Dirección del Área de Educación Inicial tienen por objetivo asegurar las condiciones básicas para el desarrollo de la tarea educativa. Esta tarea buscan integrarse en las culturas de los alumnos, en sus lenguajes y sus singularidades, promoviendo el desarrollo de sus identidades a la vez que su pertenencia a la comunidad local y nacional mediante actitudes democráticas que promuevan el desarrollo de valores que reflejen la solidaridad, el cuidado de sí mismos y de los otros, el diálogo efectivo y la resolución conjunta de los problemas. A su vez, busca promover el cuidado de la salud bio-psicosocial de la población infantil, mediante una tarea preventiva y de orientación y derivación. Asimismo, con respecto a la relación con la comunidad y los padres, busca integrar a las familias en la tarea educativa, así como estrechar los vínculos con la comunidad creando espacios reales de participación y articulación en una labor compartida. 45

Cuidado infantil en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires: ¿la disyuntiva entre pañales y pedagogía?  

Las políticas de cuidado infantil son centrales para asegurar el desarrollo integral de los niños y niñas y promover una ruptura del círcul...

Cuidado infantil en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires: ¿la disyuntiva entre pañales y pedagogía?  

Las políticas de cuidado infantil son centrales para asegurar el desarrollo integral de los niños y niñas y promover una ruptura del círcul...

Advertisement