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Aunque los resultados no ofrecen una interpretación inmediata, permitirán conocer ciertas características básicas sobre docentes y directivos y darán lugar a tejer hipótesis interpretativas para comprender más cabalmente el funcionamiento de este componente de la oferta educativa. El análisis, aun reconociendo sus límites, es de fundamental importancia, ya que contar con docentes formados y comprometidos es una de las condiciones para garantizar una educación de calidad. Una primera cuestión destacable del perfil de los docentes y directivos es la preponderancia de las mujeres, en especial en el nivel primario en donde menos del 7% de los docentes y directivos son hombres. En el nivel secundario, la cantidad de directivos hombres de la muestra se eleva a 30%. Con respecto a la distribución de los docentes según sexo, es preciso aclarar que no se asume ningún juicio valorativo con respecto a la equidad socioeducativa, pero representa un aporte en términos descriptivos. De este modo, no se observa una correlación entre el sexo de los docentes y directivos con las características socioeconómicas de los alumnos que atienden (ambos mantienen una correlación cercana a cero) (cuadros 8 y 9). Estos resultados marcan un cambio de tendencia con respecto a la distribución de docentes y directivos del año 2000: ese año se verificaba una leve tendencia a la concentración de docentes y directivos varones en las escuelas de menor nivel socioeconómico. Desde entonces la correlación entre docentes varones y nivel socioeconómico bajó de -0,18 en 2000 a -0,04 en 2007, y en el caso de directivos pasó de -0,14 a -0,03. Además, bajó mucho la variabilidad de los resultados entre todas las provincias y el grado de correlación en cada una: en el año 2000, en 40% de las jurisdicciones las escuelas más vulnerables tenían una proporción de hombres mayor a la que tenían las escuelas de mayor nivel socioeconómico, también 30% de las jurisdicciones en el caso de los directivos, y en ambos se concentraba mayormente en las provincias más pobres; ahora esa proporción bajó a 17% y 5% respectivamente en provincias con distinto perfil socioeconómico. Otros indicadores descriptivos refieren a la edad y antigüedad de los directivos. La muestra del ONE 2007 revela que el directivo promedio tiene 49 años de edad y 9 de antigüedad. Se comprueba que no hay correlación significativa entre la edad o la antigüedad de los directivos y el nivel socioeconómico de los alumnos en el promedio de las provincias. Por su parte, los tampoco existe correlación en la distribución de docentes según su antigüedad y la condición socioeconómica de los alumnos. Esto supone un cambio de tendencia con respecto al año 2000, cuando sí existía una relación entre el mayor promedio de edad de los directivos y el mejor nivel socioeconómico de los alumnos por escuela (correlación de 0,18). Los datos se prestan a diversas interpretaciones y es necesario apelar a estudios complementarios para analizar en profundidad esta cuestión. El perfil socioeconómico de estas provincias es muy variable, y la distribución de directivos por edad parece responder a las características de la carrera docente, que se encuentra regulada por el Estatuto de cada provincia. Según esta normativa, a medida que los docentes avanzan en su carrera tienen mayor puntaje y gozan de mayores privilegios para elegir la institución donde trabajar. En este marco, los datos del año 2000 sugerían que los docentes preferían escuelas públicas con menos alumnos pobres, pero ahora esa tendencia no es tan clara. Otro indicador íntimamente relacionado con el anterior refiere a la antigüedad de los directivos en la escuela en la que trabajan. En este caso, tampoco se observa correlación en el promedio nacional (0,07). Sólo en 5 provincias los directivos con más antigüedad en la escuela atienden alumnos de menor nivel socioeconómico. Este resultado podría ser evidencia de un mayor 31

Equidad en la distribución de la oferta educativa  
Equidad en la distribución de la oferta educativa  

Este estudio analiza cómo están distribuidos los recursos educativos en las escuelas públicas según el nivel socioeconómico de los alumnos,...

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