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Empleabilidad Temprana, Proyecci贸n de las Condiciones de Empleabilidad y Satisfacci贸n con el Desarrollo de Competencias Gen茅ricas en Estudiantes de la UFRO Temuco, 2010 http://www.defondos.com/bulkupload/fotos-en-3d/3D/Variados/Cubos%20Azules_800.jpg


Empleabilidad Temprana, Proyección de las Condiciones de Empleabilidad y Satisfacción con el Desarrollo de Competencias Genéricas

Los resultados que a continuación se exponen, representan las tendencias generales observadas en el estudio, las cuales responden a un tipo de medición aplicada en un momento particular, bajo criterios particulares y en un contexto particular. Para mayor información, se sugiere revisar el informe del estudio.


Contexto http://www.flickr.com/photos/desdetasmania/431303974/sizes/o/in/photostream/


Empleabilidad Temprana, Proyección de las Condiciones de Empleabilidad y Satisfacción con el Desarrollo de Competencias Genéricas

la investigación

Se enmarca dentro de las actividades del “Convenio de Desempeño” y tiene como propósito generar indicadores de empleabilidad y competencias genéricas en estudiantes.


Empleabilidad Temprana, Proyección de las Condiciones de Empleabilidad y Satisfacción con el Desarrollo de Competencias Genéricas

la investigación

Además busca contrastar las proyecciones y expectativas que tienen los estudiantes frente a las condiciones de empleabilidad en las que se desempeñan los titulados actualmente.


Dise単o http://www.flickr.com/photos/herch/2309650895/sizes/z/in/photostream/


¿Actividades paralelas a las actividades lectivas?

¿Para qué? ¿Inserción temprana al campo laboral?

competencias

desarrollo habilidades

de

genéricas

profesionales

http://www.pajareo.com/wp-content/uploads/2010/06/david-verde-duda.jpg


Empleabilidad Temprana, Proyección de las Condiciones de Empleabilidad y Satisfacción con el Desarrollo de Competencias Genéricas

objetivo general Describir los procesos de empleabilidad temprana, proyección de las condiciones de empleabilidad y desarrollo de competencias genéricas en estudiantes.


Empleabilidad Temprana, Proyección de las Condiciones de Empleabilidad y Satisfacción con el Desarrollo de Competencias Genéricas

Objetivos

Describir el proceso deespecíficos inserción temprana al mundo laboral en estudiantes.

Medir el nivel de satisfacción con el desarrollo de competencias genéricas alcanzado por los estudiantes.

objetivos específicos


Empleabilidad Temprana, Proyección de las Condiciones de Empleabilidad y Satisfacción con el Desarrollo de Competencias Genéricas

Objetivos

Establecer la relación específicos entre la proyección de los estudiantes y las condiciones de empleabilidad observadas en titulados.

Comparar el nivel de satisfacción con el desarrollo de competencias genéricas entre estudiantes y titulados.

objetivos específicos


Referencias

http://www.flickr.com/photos/silkegb/2633237471/sizes/o/in/photostream/


Empleabilidad Temprana, Proyección de las Condiciones de Empleabilidad y Satisfacción con el Desarrollo de Competencias Genéricas

marco de antecedentes

ENCUESTA NENE 2010 Es la Nueva Encuesta Nacional de Empleo que mide los principales indicadores del mercado de trabajo en función de los principales cambios generados durante los últimos tiempos, y acorde a los requerimientos sugeridos por la OIT y la OECD.

http://3.bp.blogspot.com/_p2TUIjMBqZU/TKVFdamaxFI/AAAAAAAAXiw/kfNeGKmhWlc/s400/INE-Tarapaca.jpg


Empleabilidad Temprana, Proyección de las Condiciones de Empleabilidad y Satisfacción con el Desarrollo de Competencias Genéricas

marco de antecedentes

ENCUESTA NENE 2010

http://www.sedem.org.ec/emalca2010/images/mecesup_logo.png

Para el trimestre móvil Julio-Septiembre 2010, en La Araucanía, la tasa de desocupación alcanza un 8,3%, con una fuerza de trabajo de 423.700 personas, de las cuales 388.589 se encuentran “ocupadas”.


Empleabilidad Temprana, Proyecci贸n de las Condiciones de Empleabilidad y Satisfacci贸n con el Desarrollo de Competencias Gen茅ricas

marco de antecedentes

MECESUP ATD1 2008 Estudio que precede al estudio actual, y que tuvo como objetivo describir el nivel de desarrollo de ciertas competencias, los procesos de empleo temprano y la realizaci贸n de actividades de los universitarios. En este caso se mantiene la estructura del estudio, sin embargo, se han incorporado algunas adecuaciones.

http://www.sedem.org.ec/emalca2010/images/mecesup_logo.png


Empleabilidad Temprana, Proyección de las Condiciones de Empleabilidad y Satisfacción con el Desarrollo de Competencias Genéricas

marco de antecedentes

MECESUP ATD1 2008

http://www.sedem.org.ec/emalca2010/images/mecesup_logo.png

[…] un 41% de los estudiantes consultados aseguró tener experiencia laboral vinculada a su formación académica.


Empleabilidad Temprana, Proyección de las Condiciones de Empleabilidad y Satisfacción con el Desarrollo de Competencias Genéricas

marco teórico FACTORES ACTITUDINALES Imagen Profesional ¿Cómo me veo como profesional?

Prestigio y Estatus ¿Cómo veo mi carrera posicionada en el campo laboral?

Centralidad ¿Qué tan importante es el empleo para mí?

Compromiso ¿Qué estoy dispuesto a ceder ante la posibilidad de emplearme?

Proyecto de Vida ¿Qué significa el empleo en mi vida?

Pilar Figuera Gazo (1996) La Inserción del Universitario en el Mercado de Trabajo Doctora en Ciencias de La Educación y profesora titular en la Universidad de Barcelona. Investigadora en temas de transiciones en la universidad e inserción de universitarios al campo laboral.


Empleabilidad Temprana, Proyección de las Condiciones de Empleabilidad y Satisfacción con el Desarrollo de Competencias Genéricas

marco teórico FACTORES ESTRUCTURALES Género Diferencias entre hombres y mujeres en el acceso o desempeño en campo laboral.

Clase Social Diferencias entre profesionales de clases altas o bajas (o fracciones de clase) en el acceso o desempeño en campo profesional.

Procedencia Geográfica Diferencias entre profesionales pertenecientes a sectores urbanos o rurales, en el acceso o desempeño en el campo profesional. Pilar Figuera Gazo (1996) La Inserción del Universitario en el Mercado de Trabajo Doctora en Ciencias de La Educación y profesora titular en la Universidad de Barcelona. Investigadora en temas de transiciones en la universidad e inserción de universitarios al campo laboral.


Empleabilidad Temprana, Proyección de las Condiciones de Empleabilidad y Satisfacción con el Desarrollo de Competencias Genéricas

marco teórico PERFILES DE ESTUDIANTES Tipo puro (estudiante) Aquel dedicado exclusivamente al cumplimiento de sus actividades curriculares.

Tipo mixto (estudiante-trabajador) Aquel que comparte su tiempo entre el cumplimiento de sus actividades curriculares y el trabajo.

Tipo puro profesional (trabajador-estudiante) Aquel dedicado principalmente al trabajo y de forma secundaria al desarrollo de actividades curriculares.

Pilar Figuera Gazo (1996) La Inserción del Universitario en el Mercado de Trabajo Doctora en Ciencias de La Educación y profesora titular en la Universidad de Barcelona. Investigadora en temas de transiciones en la universidad e inserción de universitarios al campo laboral.


MetodologĂ­a

http://www.flickr.com/photos/cfuentes/2404528525/sizes/o/in/photostream/


Empleabilidad Temprana, Proyección de las Condiciones de Empleabilidad y Satisfacción con el Desarrollo de Competencias Genéricas

opciones metodológicas Tipo de investigación Multimétodo (encuesta y grupo focal), con énfasis en la utilización de técnicas cuantitativas.

Instrumentos de recolección de información Cuestionario semiestructurado.

Técnicas de recolección de información Encuesta online e instalación de stands móviles de encuestaje.

Plan de análisis Análisis Descriptivo (distribuciones de frecuencias, comparaciones, estadísticos de tendencia central y dispersión).


Empleabilidad Temprana, Proyección de las Condiciones de Empleabilidad y Satisfacción con el Desarrollo de Competencias Genéricas

muestra Población Estudiantes de pregrado, de todas las carreras y años.

Tipo de muestra No probabilística.

Tipo de muestreo Accidental.

Tamaño de la muestra 1471 casos válidos. FCAF: 8,2% FEYH: 34,7% FICA: 38,9% FMED: 18,2%


Resultados http://www.flickr.com/photos/7933170@N03/2095833747/sizes/z/in/photostream/


Empleabilidad Temprana, Proyección de las Condiciones de Empleabilidad y Satisfacción con el Desarrollo de Competencias Genéricas

empleabilidad temprana

¿Estudias y paralelamente tienes un empleo remunerado? ¿Qué tipo de jornada tienes? ¿Por qué razón trabajas? ¿Qué tan pertinente es el trabajo?


http://www.flickr.com/photos/piterart/3032073841/sizes/l/in/photostream/


Empleabilidad Temprana, Proyección de las Condiciones de Empleabilidad y Satisfacción con el Desarrollo de Competencias Genéricas

¿Estudias y paralelamente tienes un empleo remunerado?

Sí 20,6%

No 79,4%

Casos válidos: 1471


Empleabilidad Temprana, Proyección de las Condiciones de Empleabilidad y Satisfacción con el Desarrollo de Competencias Genéricas

Del 20,60% que estudia y paralelamente trabaja… ¿bajo qué tipo de jornada lo hace?

100%

89.44%

90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20%

7.26%

10%

3.30%

0% Jornada parcial

Media jornada

Jornada completa

Casos válidos: 303


Empleabilidad Temprana, Proyección de las Condiciones de Empleabilidad y Satisfacción con el Desarrollo de Competencias Genéricas

¿Por qué razón realizas este trabajo?

34.98%

Para pagar costos adicionales de la carrera

29.37%

Para lograr independencia económica

13.86%

Por motivos circunstanciales

10.56%

Para vincularme con la práctica profesional

7.59%

Otro

3.63%

Para pagar la carrera

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

Casos válidos: 303


Empleabilidad Temprana, Proyección de las Condiciones de Empleabilidad y Satisfacción con el Desarrollo de Competencias Genéricas

¿y qué tan pertinente es este empleo paralelo?

5,24 1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Casos válidos: 307


Empleabilidad Temprana, Proyección de las Condiciones de Empleabilidad y Satisfacción con el Desarrollo de Competencias Genéricas

actividades paralelas

Además de las actividades lectivas ¿Qué otras actividades paralelas has realizado? ¿Congresos y Seminarios? ¿Militancia Política? ¿Actividades Deportivas? ¿Ayudantías?


http://www.flickr.com/photos/wilfredpaulse/5249348557/sizes/o/in/photostream/


Empleabilidad Temprana, Proyección de las Condiciones de Empleabilidad y Satisfacción con el Desarrollo de Competencias Genéricas

Además de las actividades lectivas… ¿Qué otras actividades paralelas realizas o has realizado? 35.83%

Participación en congresos y/o seminarios

30.25%

Actividades Deportivas (universitarias o extrauniversitarias) Voluntariado y/o trabajos comunitarios

20.73%

Actividades Artístico-Culturales (universitarias o extrauniversitarias)

20.73% 18.42%

Participación en agrupaciones y/o organizaciones estudiantiles

15.09%

Actividades Religiosas (universitarias o extrauniversitarias)

13.46%

Participación en investigaciones y/o proyectos Dirigencia (carrera, federación u otros grupos)

Militancia Política

10.33% 1.70% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

Casos válidos: 1471


Empleabilidad Temprana, Proyecci贸n de las Condiciones de Empleabilidad y Satisfacci贸n con el Desarrollo de Competencias Gen茅ricas

imagen y significado

Imagen Profesional Prestigio y Estatus Centralidad Compromiso


http://www.flickr.com/photos/jrgcastro/2825961406/sizes/o/in/photostream/


Empleabilidad Temprana, Proyección de las Condiciones de Empleabilidad y Satisfacción con el Desarrollo de Competencias Genéricas

Una vez finalizada tu carrera y de acuerdo a tus capacidades y conocimientos adquiridos, lograrás desarrollarte de manera exitosa en tu profesión. 100% 90% 80% 70% 54.11%

60% 50% 38.14% 40% 30% 20%

5.78%

10%

1.63%

0.34%

0% Totalmente de acuerdo

De acuerdo

Ni de acuerdo, ni en desacuerdo

En desacuerdo

Totalmente en desacuerdo

Casos válidos: 1471


Empleabilidad Temprana, Proyección de las Condiciones de Empleabilidad y Satisfacción con el Desarrollo de Competencias Genéricas

La carrera que cursas, está bien posicionada en el mercado laboral y tiene amplio campo ocupacional.

100% 90% 80% 70% 60% 45.21%

50% 40%

30.93%

30% 14.89%

20%

7.48% 10%

1.50%

0% Totalmente de acuerdo

De acuerdo

Ni de acuerdo, ni en desacuerdo

En desacuerdo

Totalmente en desacuerdo

Casos válidos: 1471


Empleabilidad Temprana, Proyecci贸n de las Condiciones de Empleabilidad y Satisfacci贸n con el Desarrollo de Competencias Gen茅ricas

El trabajo como profesional es la base para desarrollar tu proyecto de vida.

100% 90% 80% 70% 60% 45.41%

50% 40% 30%

24.47% 15.77%

20%

11.96%

10%

2.38%

0% Totalmente de acuerdo

De acuerdo

Ni de acuerdo, ni en desacuerdo

En desacuerdo

Totalmente en desacuerdo

Casos v谩lidos: 1471


Empleabilidad Temprana, Proyección de las Condiciones de Empleabilidad y Satisfacción con el Desarrollo de Competencias Genéricas

El trabajo y el éxito profesional será lo más importante en tu vida como profesional.

100% 90% 80% 70% 60% 50%

42.08%

40% 30%

20.46%

20.39% 14.68%

20% 10%

2.38%

0% Totalmente de acuerdo

De acuerdo

Ni de acuerdo, ni en desacuerdo

En desacuerdo

Totalmente en desacuerdo

Casos válidos: 1471


Empleabilidad Temprana, Proyección de las Condiciones de Empleabilidad y Satisfacción con el Desarrollo de Competencias Genéricas

Estás dispuesto a realizar sacrificios como brindar el máximo posible y dejar a tu familia para lograr tus objetivos laborales. 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 28.82% 30% 20%

22.98%

25.56%

14.14% 8.50%

10% 0% Totalmente de acuerdo

De acuerdo

Ni de acuerdo, ni en desacuerdo

En desacuerdo

Totalmente en desacuerdo

Casos válidos: 1471


Empleabilidad Temprana, Proyección de las Condiciones de Empleabilidad y Satisfacción con el Desarrollo de Competencias Genéricas

proyección de las condiciones

Una vez titulado: ¿Cuánto tardarás en encontrar empleo? ¿Por qué medio lo harás? ¿En qué sector te insertarás? ¿Bajo qué contrato te emplearás? ¿Qué jornada tendrás? ¿A cuánto ascenderá tu salario mensual? ¿Qué tan pertinente será tu empleo?


http://www.flickr.com/photos/maniacpictures/4027846984/sizes/l/in/photostream/


Empleabilidad Temprana, Proyección de las Condiciones de Empleabilidad y Satisfacción con el Desarrollo de Competencias Genéricas

Una vez titulado: ¿Cuánto tiempo crees que tardarás en encontrar tu primer empleo?

4,71 meses “Un titulado de la UFRO tarda en promedio 2,83 meses en encontrar su primer empleo”

Casos válidos: 1471


Empleabilidad Temprana, Proyección de las Condiciones de Empleabilidad y Satisfacción con el Desarrollo de Competencias Genéricas

Una vez titulado: ¿Por qué medio crees que encontrarás tu primer empleo? 42.96%

A través de contactos personales 23.66%

Me contactaré con el empleador por iniciativa propia 11.83%

Continuaré con las prácticas profesionales

A través de Internet

5.91%

A través de los servicios de empleo de la Universidad

5.44%

A través de anuncios en el periódico

4.49% 2.45%

El empleador se pondrá en contacto conmigo A través de agencias de empleo

1.36%

A través de empresas de trabajo temporal

1.29%

Otro

0.61% 0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90% 100%

“Un titulado de la UFRO encuentra su primer empleo principalmente por: Contactos Personales (33,2%), Continuación de Prácticas (17,4%) y por Iniciativa Propia (16,9%)” Casos válidos: 1471


Empleabilidad Temprana, Proyección de las Condiciones de Empleabilidad y Satisfacción con el Desarrollo de Competencias Genéricas

Una vez titulado: ¿En qué sector crees que te insertarás en tu primer empleo? Público 42,22%

Privado 32,29%

“Un titulado de la UFRO se inserta en su primer empleo tanto en el sector público (43,6%) como en el sector privado (49,4%)”.

No lo tengo claro 24,20% Otro 0,14%

Tercer sector 1,16%

Casos válidos: 1471


Empleabilidad Temprana, Proyección de las Condiciones de Empleabilidad y Satisfacción con el Desarrollo de Competencias Genéricas

¿A cuántas horas crees que ascenderá tu jornada de trabajo semanal?

32,60 horas semanales “Un titulado de la UFRO tiene una jornada de 36,97 horas semanales en su primer empleo”

Casos válidos: 1471


Empleabilidad Temprana, Proyección de las Condiciones de Empleabilidad y Satisfacción con el Desarrollo de Competencias Genéricas

¿Qué tipo de contrato crees que tendrás en tu primer empleo?

28.76%

No lo tengo claro

27.33%

Contrato a plazo fijo 18.90%

Contrato a honorarios

13.60%

Contrato de reemplazo

10.40%

Contrato indefinido 0.95%

Sin contrato

0.07%

Otro

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

“Un titulado de la UFRO accede a su primer empleo mayoritariamente a través de un contrato a honorarios (32,3%) y un contrato a plazo fijo (28,7%)” Casos válidos: 1471


Empleabilidad Temprana, Proyección de las Condiciones de Empleabilidad y Satisfacción con el Desarrollo de Competencias Genéricas

¿A cuánto crees que ascenderá tu salario mensual?

$497.985 00000

0000000000

mensuales

$ 00000

“Un titulado de la UFRO alcanza un ingreso promedio mensual de $496.606 en su primer empleo”

Casos válidos: 1471


Empleabilidad Temprana, Proyección de las Condiciones de Empleabilidad y Satisfacción con el Desarrollo de Competencias Genéricas

“Un titulado de la UFRO alcanza un nivel de pertinencia de 8,25 en su primer empleo”

¿Qué tan pertinente crees que será tu empleo respecto a tu formación?

7,49 1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Casos válidos: 1471


Empleabilidad Temprana, Proyección de las Condiciones de Empleabilidad y Satisfacción con el Desarrollo de Competencias Genéricas

competencias genéricas

Comunicación verbal y escrita en castellano Comprensión lectora Comunicación en inglés Uso TIC Aprender a aprender Pensamiento complejo Pensamiento crítico Trabajo en equipo Emprendimiento Liderazgo Responsabilidad social


http://www.flickr.com/photos/srgblog/2835469863/sizes/l/in/photostream/


Empleabilidad Temprana, Proyección de las Condiciones de Empleabilidad y Satisfacción con el Desarrollo de Competencias Genéricas

¿Cuál es el nivel de satisfacción con el desarrollo de competencias genéricas? Desde tu aporte como ESTUDIANTE 5.6

INDICADOR RESUMEN

6.0

Responsabilidad social Trabajo en equipo

5.9

Pensamiento crítico

5.9 5.8

Emprendimiento

5.7

Aprender a aprender Liderazgo

5.6

Pensamiento complejo

5.6

Comprensión lectora

5.6 5.5

Uso TIC´s

5.4

Comunicación verbal y escrita en castellano 4.3

Comunicación en inglés 1.0

2.0

3.0

4.0

5.0

6.0

7.0

“Un titulado de la UFRO considera que las competencias más desarrolladas desde el aporte del estudiante son: Responsabilidad Social (6,1), Trabajo en Equipo (6,1) y Comprensión Lectora (6,0). El indicador resumen en este caso es de: 5,6 Casos válidos: 1471


Empleabilidad Temprana, Proyección de las Condiciones de Empleabilidad y Satisfacción con el Desarrollo de Competencias Genéricas

¿Cuál es el nivel de satisfacción con el desarrollo de competencias genéricas? Desde el aporte realizado por la UNIVERSIDAD 5.2

INDICADOR RESUMEN

5.6

Trabajo en equipo Responsabilidad social

5.3

Pensamiento crítico

5.3

Pensamiento complejo

5.3

Liderazgo

5.2

Emprendimiento

5.2

Aprender a aprender

5.2 5.1

Uso TIC´s

Comunicación en inglés

4.9

Comprensión lectora

4.9 4.8

Comunicación verbal y escrita en castellano 1.0

2.0

3.0

4.0

5.0

6.0

7.0

“Un titulado de la UFRO considera que las competencias más desarrolladas desde el aporte de la universidad son: Trabajo en Equipo (5,4), Pensamiento Crítico (5,2) y Pensamiento Complejo (5,1). El indicador resumen en este caso es de: 4,6 Casos válidos: 1471


http://www.flickr.com/photos/48877356@N00/3999899717/

Conclusiones


empleabilidad temprana La inserción temprana al mundo laboral no es una característica de los estudiantes de la UFRO. Por su parte aquel porcentaje que realiza este tipo de prácticas, lo realiza bajo la modalidad de “medias jornadas”. A partir de lo anterior y del análisis de las jornadas laborales es posible concluir que el perfil predominante en los estudiantes es el de “estudiante puro”, es decir, aquel que únicamente estudia.


imagen y significado En general se aprecia una actitud positiva, por parte de los estudiantes, en torno a temas como el desempeño profesional o el posicionamiento de la carrera en el mercado laboral. No obstante las respuestas que dicen relación con el grado de acuerdo o desacuerdo en cuanto a temas como la centralidad del trabajo frente a aspectos, familiares o de la vida, resultan ser más heterogéneas. Lo que da cuenta de la importancia de ciertos aspectos valóricos en las proyecciones de los estudiantes frente al trabajo.


proyección del empleo La proyección que realizan los estudiantes sobre el escenario laboral que enfrentarán en un futuro, se relaciona en gran parte con las características del escenario laboral actual en el que se insertan los titulados de la UFRO. Especialmente en las variables “medio para acceder al campo laboral”, “jornada laboral”, “salario mensual” y “pertinencia del empleo”. En términos generales los estudiantes se demuestran optimistas y visualizan un escenario laboral favorable.


competencias genéricas La percepción sobre los niveles de satisfacción con el desarrollo de competencias genéricas por parte de estudiantes, como ha sido la tónica de las mediciones anteriores, indica que existe una mayor satisfacción con el aporte realizado por el propio estudiante que por la universidad en el desarrollo de competencias genéricas.

Un contraste entre estudiantes y titulados, en la dimensión “aporte del estudiante” arroja valores similares entre ambos grupos, no así con el “aporte de la universidad” donde los estudiantes se presentan más satisfechos que los titulados.


vivir y aprender‌

http://paujas.files.wordpress.com/2010/02/wall.jpg

http://cip.ufro.cl


Empleabilidad Temprana, Proyecci贸n de las Condiciones de Empleabilidad y Satisfacci贸n con el Desarrollo de Competencias Gen茅ricas

Universidad de La Frontera Centro de Innovaci贸n Profesional Observatorio de La Empleabilidad observatoriocip@ufro.cl

por ssanchez@ufro.cl

Temuco, 2010


Empleabilidad Temprana, Proyecci贸n de las Condiciones de Empleabilidad y Satisfacci贸n con el Desarrollo de Competencias Gen茅ricas en Estudiantes la UFRO

http://www.defondos.com/bulkupload/fotos-en-3d/3D/Variados/Cubos%20Azules_800.jpg

3 2 ppt oecip ufro estudiantes 2010