Matai, 2007) aos estudantes evidenciou que as atividades de estágio curricular desenvolvem os potenciais de competência demandados pelo mercado de trabalho (Tabela 11). Em outro estudo que utilizou o método Siewert sobre as competências que definem “o que faz” um bom professor do ponto de vista dos alunos, concluiu-se que os alunos parecem considerar as qualidades didáticas, pedagógicas ou técnicas fundamentais, mas atribuem uma grande importância para as qualidades como liderança, participação, interesse pelos alunos e conhecimento sobre os assuntos ensinados, o que indica que não são só os estudantes que devem desenvolver competências; os professores devem também dominar o seu trabalho (Matai & Matai, 2003). Tabela 11.
instalada
Percentual de estudantes com a competência
% de estudantes com a competência instalada Planejamento Organização Controle Liderança Comunicação Decisão Tempo de execução Intensidade operacional Relação com a autoridade Flexibilidade e criatividade Atenção e priorização Detalhe e delegação Administração de conflitos Controle emocional Disposição para as mudanças Afetividade Realização Auto imagem Sociabilidade Mobilidade física
Tradicional % 94 73 44 57 84 37 74 90 89 19 87 26 74 86 91 96 94 66 99 82
Cooperativo Diferença (-4) 2 16 13 16 23 21 10 (-34) 1 (-12) 14 1 14 (-6) 4 6 14 1 8
% 90 75 60 70 100 60 95 100 55 20 75 40 75 100 85 100 100 80 100 90
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