Unidad 5
Procesos físicos en la costa
Conceptos
• Las mareas. • El viento.
Procedimientos
• Elaboración, representación e interpretación de un gráfico de mareas. • Elaboración e interpretación de una rosa de los vientos a partir de datos reales. • Extracción de datos a partir de páginas web.
Actitudes • Valoración positiva de la importancia que para el desarrollo social, científico y tecnológico tienen las ciencias experimentales. • Desarrollo de actitudes de trabajo en equipo. • Valoración positiva de la importancia del trabajo individual y en grupo. • Disposición a la realización cuidadosa de experiencias de laboratorio y al orden y cuidado en el manejo del material. • Mantenimiento de las necesarias normas de seguridad al trabajar en un laboratorio. • Valoración de la importancia del rigor y de la precisión en la interpretación de resultados y en la formulación de hipótesis. • Consideración de la importancia del estudio y conocimiento del ecosistema marino. • Valoración crítica ante la incidencia en el medio ambiente de la actividad humana. • Toma de conciencia de la fragilidad de nuestro planeta. • Fomento de actividades decididas de defensa y preservación del medio ambiente. Metodología La mayor parte de las actividades contenidas en estas unidades didácticas se desarrollarán en el laboratorio del Centro. Sin embargo, es preciso desplazarse hasta la playa para recoger las muestras que luego serán analizadas, así como para realizar las medidas in situ. Se trabajará en grupos reducidos coordinados por el profesor o profesora. Para mantener la comunicación necesaria entre éstos y los alumnos, el número de grupos no debería exceder de seis y cada uno de ellos estaría constituido por tres personas, como máximo. Los grupos seguirán las fases pertinentes de toda investigación, dividiendo cada una de ellas en tareas que se distribuirán entre sus miembros. Los alumnos deberán llevar un cuaderno de laboratorio en el que se recogerán las actividades realizadas y los datos obtenidos. Es importante, sobre todo de cara a la evaluación, que en el cuaderno se señale el trabajo realizado individualmente y el realizado en el grupo. Los alumnos trabajarán los contenidos de cada unidad didáctica planteándose diferentes proyectos de investigación sobre los mismos, buscando la información precisa, desarrollando sus experiencias y exponiendo sus resultados al resto de los grupos, de manera que sus conclusiones puedan ser debatidas y enriquezcan a todos. La tarea del profesor será la de guiar las investigaciones simultáneas, pero que puedan marchar a diferentes ritmos; tendrá que ayudar a valorar el interés de un problema, aconsejar en la búsqueda de infor-
Introducción
17