Page 1


ÉTICA PROFESIONAL

2

UNIDAD

3 TEMA 5: CIENCIA, TECNOLOGÍA Y ÉTICA LOGRO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Al término de la unidad, el alumno define, reconoce y explica el desempeño de la bioética con respecto a la ciencia y la tecnología, comprendiendo una nueva visión del mundo y de la realidad, donde se hace necesario un replanteamiento de la cultura tradicional hacia nuevas maneras de entender el presente y el futuro, considerando el respeto por la vida.

TEMARIO

5.1 Ciencia y ética. Concepto. Características. 5.2 Tecnología 5.3 Relación entre ciencia, ética y tecnología. 5.4 Importancia de la ética en las decisiones

ACTIVIDADES PROPUESTAS   

Foro sobre video: La ética para la investigación científica y tecnológica. Lecturas, ejercicios. Investigación bibliográfica y conceptual: Importancia de la ética en las decisiones para clonar, trabajar con células madres y crear alimentos transgénicos.

CIBERTEC


ÉTICA PROFESIONAL

3

Tema 5: Ciencia, tecnología y ética 5.1. La ciencia y la ética Respecto a la definición sobre lo que es ciencia, se sabe que la palabra proviene del latín scientia, que significa saber y podemos encontrar diferentes definiciones que a continuación se detallan. En el diccionario de Filosofía se plantea que la ciencia es la “esfera de la actividad investigadora dirigida a la adquisición de nuevos conocimientos sobre la naturaleza, la sociedad y el pensamiento, que incluye todas las condiciones y elementos necesarios para ello”.7 “Ciencia es conocer o discernir. Indica lo que se conoce a través de la observación, estudio y experimentación”.8 “Ciencia es el conocimiento cierto de las cosas por sus principios y causas”.9 “Ciencia es el conjunto de conocimientos ordenados sistemáticamente acerca del Universo, obtenidos por la observación y el razonamiento, que permiten la deducción de principios y leyes generales. La ciencia es el conocimiento sobre la verdadera naturaleza del Universo”.10 La ciencia presenta las siguientes características: Objetiva • Porque se busca o intenta obtener un conocimiento que sea acorde con la realidad del objeto, se debe verificar. Racional • La herramienta esencial de la ciencia es la razón para obtener resultados. Se trabaja con conceptos, juicios y razonamientos. Sistemática • Toda ciencia está organizada en sus búsquedas y resultados, construye sistemas coherentes. General • Los conocimientos que busca tienen como objetivo alcanzar una comprensión no individual, sino de mayor alcance. Falible • Significa que la ciencia admite el error y la equivocación.

7 8

9 10

Recuperado de: http://metodologia-educnoct2010.lacoctelera.net/#_ftn1 Recuperado de: http://www.tecnun.es/asignaturas/Ecologia/Hipertexto/01IntrCompl/101Ciencia.htm Recuperado de: https://www.educacion.gob.es/teseo/imprimirFicheroTesis.do?fichero=22045 Recuperado de: http://www.biocab.org/ciencia.html

CIBERTEC


ÉTICA PROFESIONAL

4

5.2 Tecnología Es el conjunto de conocimientos técnicos, a partir de la ciencia, que permiten crear bienes y servicios que favorecen la adaptación al medio ambiente y satisfacer necesidades de los hombres en general. Es una palabra de origen griego: τεχνολογία, téchnē (τέχνη, arte, técnica u oficio: destreza) y logía (λογία, el estudio de algo).

Figura 12.- Ejemplos de tecnología Fuente: Extraído de http://lacienciaylatecno.blogspot.com/

La actividad tecnológica influye en el progreso social y económico. La tecnología también puede ser usada para proteger el medio ambiente y evitar que las crecientes necesidades provoquen un agotamiento o degradación de los recursos materiales y energéticos del planeta o aumenten las desigualdades sociales. Como hace uso intensivo, directo o indirecto, del medio ambiente (biósfera), es la causa principal del creciente agotamiento y degradación de los recursos naturales del planeta.

5.3 Relación entre ciencia, tecnología y ética De la ciencia y la tecnología nacen situaciones nuevas que reclaman un planteamiento específico de creación ética, no solo en las decisiones concretas que pueden tomarse en el curso de la acción, sino también en los principios a cuya luz pueden originarse decisiones trascendentes. Para situar zonas y modalidades del impacto de la ciencia y la tecnología en el campo de la ética, debemos examinar cómo la ciencia y la tecnología modifican la naturaleza de la voluntad libre. La voluntad libre es el poder puro y exigencia pura, su acción solo es efectiva en la medida en que pueda llegar a inscribirse en el curso de los acontecimientos. La ampliación del dominio dela ética viene acompañada dela creación de nuevos problemas, planteados por los científicos y por la evolución tecnológica. La ciencia y la tecnología esbozan básicamente dos categorías de problemas: unos relativos al funcionamiento mismo de la ciencia y la tecnología, y otros engendrados

CIBERTEC


ÉTICA PROFESIONAL

5

indirectamente por su desarrollo (Jean Ladriere, 1978). Surgen problemas intrínsecos que dependen de la responsabilidad delos científicos y, por lo que respecta a la tecnología, a la de los expertos. El hecho de ser un especialista competente en cualquier campo del conocimiento, le confiere una responsabilidad social que, en ciertas circunstancias, puede tener una gran trascendencia. Con la ciencia y la tecnología aparecen nuevos problemas que suscitan también la aparición de nuevos valores. La variación de la normatividad ética, luminosa atestiguadas por la historia de las culturas, son suficientes para hacer ver que los criterios concretos de una ética no están dados a priori, que la ética es histórica, es decir, que se gesta una progresiva emergencia de normas y, como consecuencia tiene lugar una nueva creatividad axiológica. Estos nuevos problemas surgen constantemente en forma acelerada y exigen la intervención de un juicio ético inmediato. La creación de valores consiste en descubrir, reconocer y evaluar la exigencia ética tal como se manifiesta en situaciones objetivas concretas. De esta manera, la intención de las normas es el resultado del encuentro de la intención ética fundamental y las situaciones novedosas originadas por los avances científicos y tecnológicos. Lo esencial es el esfuerzo de la conciencia ética cuando descubre situaciones de significación axiológica y reflexiona acerca de sus consecuencias relativas. En este contexto el desarrollo científico no solo multiplica las circunstancias en que hace falta tal creación normativa, sino que la hace más lúcida y eficaz aclarando los problemas y sus posibles consecuencias. La invención ética desempeña entonces una función similar a la de las imágenes de las hipótesis, y la reflexión ética propiamente dicha tiene un papel semejante a los al de los procesos de control, por medio de los cuales el método científico da pertinencia y validez de las hipótesis. Hay concepciones encontradas acerca de la naturaleza y de los conocimientos éticos, que plantea la innovación de la ciencia y la tecnología, en relación a su aplicación para el bien o para el mal. Una concepción argumenta la llamada neutralidad valorativa de la ciencia y la tecnología, según la cual la investigación científica y tecnológica no tiene contenidos éticos intrínsecos. Desde un enfoque moral, su carácter negativo o positivo dependerá de cómo se usen estos conocimientos técnicas e instrumentos. Esta concepción valorativa de la ciencia se basa en la distinción entre hechos y valores, y concibe que su papel no es hacer juicios de valor. A esta concepción de la neutralidad valorativa se opone la de una interpretación que plantea que la ciencia y la tecnología no pueden concebirse como indiferentes al bien y al mal, ya que están constituidas por sistemas de acciones intencionales, y buscan ciertos fines e intereses que ponen en juego el conjunto de creencias, conocimientos, valores y normas. (Ladrón de Guevara Moisés, S/F). La relación que existe entre la ética, la ciencia y la tecnología es muy estrecha, para esto observemos el siguiente esquema con algunos ejemplos:

CIBERTEC


ÉTICA PROFESIONAL

6

Figura 13.- Ejemplo de la relación entre ciencia, tecnología y ética Fuente: Extraído de http://www.cibertareas.com

5.4 Importancia de la ética en decisiones científicas Los directores, los códigos y las políticas son muy útiles y esenciales. Sin embargo, no cubren cada situación, al igual que cualquier otro conjunto de normas a menudo divergen. Esto también necesita comprensión significativa. Es por ello que es esencial para los investigadores estudiar la forma de interpretar, evaluar y aplicar las normas diferentes de investigación. También deben aprender a tomar decisiones y reaccionar en diferentes circunstancias. La gran mayoría de las decisiones comprenden el uso básico de las normas éticas. No importa si se trata de una investigación científica o cualquier otro tema, tomar buenas decisiones éticas necesita un conocimiento experto a las cuestiones éticas, junto con la aplicación adecuada de los métodos practicados para descubrir los aspectos de una decisión ética y la evaluación de las consideraciones que deben influir en nuestra alternativa de un plan de acción. (Soto, Lauro, 2010).

CIBERTEC


ÉTICA PROFESIONAL

Figura 13.- Ejemplo de la relación entre ciencia, tecnología y ética Fuente: Extraído de http://www.cibertareas.com

CIBERTEC

7


ÉTICA PROFESIONAL

8

Resumen 1. Ciencia es el conjunto de conocimientos ordenados sistemáticamente acerca del Universo, obtenidos por la observación y el razonamiento, que permiten la deducción de principios y leyes generales. La ciencia es el conocimiento sobre la verdadera naturaleza del Universo”. Objetiva, racional, general, sistemática y fiable 2. Tecnología es el conjunto de conocimientos técnicos, a partir de la ciencia, que permiten crear bienes y servicios que favorecen la adaptación al medio ambiente y satisfacer necesidades de los hombres en general. 3. La actividad científica y tecnológica influyen en el progreso social y económico, por lo que es imprescindible su relación en su accionar con la ética.

CIBERTEC


ÉTICA PROFESIONAL

CIBERTEC

9

1369 tema 5  
Read more
Read more
Similar to
Popular now
Just for you