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Dr. Víctor Antonio Corrales Burgueño Rector Dr. José Alfredo Leal Orduño Secretario General Dr. Ismael García Castro Secretaría Académica Universitaria MC. Alfonso Mercado Gómez Dirección General de Educación Superior MC. Rafael Mendoza Zataráin Vicerrector URS M.C. Giova Camacho Castro Secretaría Académica URS MC. Fabiola Zamora Aguayo Planeación URS MC. Bernabé Jiménez Espíndola Dirección General de Educación Superior URS Lic. Ana María Delgado Burgueño Dirección de Servicios Escolares URS Lic. Fidel Lerma Elizalde Coordinador de Comunicación Social URS MC. Juan Fco. Peraza Garzón Centro de Cómputo Universitario URS


INDICE PRESENTACIÓN .................................................................................................................................................. 1 INTRODUCCIÓN .................................................................................................................................................. 2 RESULTADOS ..................................................................................................................................................... 4 BIBLIOGRAFÍA .................................................................................................................................................... 19


PRESENTACION El ciclo escolar 2011-2012, representa para la Universidad Autónoma de Sinaloa, particularmente para la Unidad Regional Sur, un reto de enormes magnitudes: salvaguardar la calidad y equidad, frente a la ampliación y diversificación de la oferta educativa. Nuestro rector el Dr. Antonio Corrales Burgueño, plasmo con claridad en el Plan de Desarrollo Institucional Visión 2013 que el eje orientador de toda actividad institucional era mantener la calidad de sus programas educativos a fin de lograr el reconocimiento nacional e internacional de nuestra institución. La Vicerrectoría de la Unidad Regional Sur, a través de un trabajo colegiado, (Unidades Académicas, docentes y autoridades) ha logrado que al inicio del presente ciclo escolar, el 93% de nuestros estudiantes se encuentren incorporados a programas educativos de calidad, condiciones que les permitirán a los alumnos universitarios de la URS, una formación profesional con capacidad para insertarse exitosamente en el mercado laboral a fin de contribuir a la solución de los problemas nacionales, regionales y locales. El informe sobre el Perfil de Ingreso del estudiante universitario, que a través de éste documento presentamos a la comunidad universitaria, pretende apoyar a las Unidades Académicas de la URS en sus procesos de planeación, desarrollo de programas e implementación de estrategias académicas, ofreciéndoles información pertinente en torno a las características socioeducativas de sus alumnos de nuevo ingreso.

MC. Rafael Mendoza Zataráin Vicerrector URS.

1


INTRODUCCION Diversas investigaciones han mostrado correlación entre las condiciones socioeconómicas, familiares y culturales de los alumnos y su desempeño escolar universitario, (Téllez-Villagra y cols.;1990, Chaín Ragueb y otros; 2002, de Garay Sánchez, 2004; Perrenoud, Philippe; 1996) motivo por el cual, los estudios en torno a los perfiles de ingreso del alumno universitario, se consideran de importancia central pues permiten acceder a las Instituciones de Educación Superior a información clave para el diseño de estrategias y acciones académicas con miras a lograr la formación integral del estudiante.

En este contexto, la Unidad Regional Sur a través de la Dirección General de Educación Superior, implementó el programa “Trayectoria y Permanencia del Estudiante Universitario”, con un doble propósito, en primer lugar contar con un sistema de información permanente del perfil de ingreso del estudiante universitario, en segundo lugar, diseñar –en coordinación con las Unidades Académicas- estrategias que permitan atender el problema del rezago y deserción estudiantil en cada uno de los programas educativos ofertados por la Universidad Autónoma de Sinaloa en la URS. En el ciclo escolar 2011-2012 ingresaron a la Universidad Autónoma de Sinaloa un total de 3 mil 433 alumnos,1 jóvenes aceptados para cursar estudios de licenciatura en los 21 programas académicos ofertados por las Unidades académicas de la Unidad Regional Sur.

La Dirección General de Educación Superior aplicó a los alumnos de nuevo ingreso un cuestionario con el propósito de conocer sus características socioeconómicas y educativas, la encuesta, se encuentra formada por un total de 30 ítems, agrupados en cuatro categorías o indicadores: 1. datos generales; 2. condiciones socioeconómicas; 3. antecedentes 1

Información proporcionado por Servicios Escolares URS.

2


académicos; 4. expectativas y hábitos de estudio, cabe aclarar que la encuesta se encuentra alojada en la plataforma WEB de la Dirección General de Educación Superior, así, los alumnos la resolvieron en “línea”, para lo cual nos apoyamos en cada uno de los Centros de Computo de las Unidades Académicas.

3


RESULTADOS

ENCUESTAS APLICADAS

La encuesta “Perfil del Alumno de Primer Ingreso”, fue contestada por el 82.5% de los alumnos aceptados por la Universidad Autónoma de Sinaloa, para cursar estudios de licenciatura en la Unidad Regional Sur, en el ciclo escolar 2011- 2012

4


ALUMNOS POR FACULTAD 700 600

572

500 358

400

328

308

300

296 221 165

200

115

113

110

107

100

97 36

9

0 1

2

3

4

1. Escuela de Contabilidad y A. 2. Facultad de Ciencias Sociales 3. Escuela de Enfermería 4. Escuela de Ingeniería 5. Facultad de Derecho 6. Facultad de Trabajo Social 7. Facultad de Informática 8. Licenciatura en C. de la Educación 9. Escuela de Turismo 10. Facultad de Ciencias del Mar 11. Licenciatura en Psicología 12. Licenciatura en Gastronomía

5

6

7

8

9

10

11

12

13

No contestó

El 20.18% de los alumnos de primer ingreso se inscribieron a la Escuela de Contabilidad, 12.63% optaron por las carreras que ofrece la Facultad de Ciencias Sociales, 11.57% se encuentran en la Escuela de Enfermería, 10.86% pasaron a la Escuela de Ingeniería, 10.44% estudiaran en la Facultad de Derecho, 7.80% ingresaron a la Escuela de trabajo Social, 5.82% ingresaron a la Facultad de Informática, 4.06% pasan a la Facultad de Ciencias de la Educación, (programa semi escolarizado) 3.99% ingresaron a la Escuela de Turismo, 3.88% se inscribieron a la Facultad de Ciencias del mar, 3.77% de los alumnos cursarán la Licenciatura en Psicología, (programa semi escolarizado) 3.42% se inscribieron en la Licenciatura en Gastronomía y finalmente el 1.27% de la población de primer ingreso optaron por la Escuela de Idiomas.

13. Escuela de Idiomas

5


DATOS GENERALES SEXO La Unidad Regional Sur, es representativa de una tendencia nacional: el paulatino crecimiento de la población femenina en las universidades mexicanas. En el presente ciclo escolar el 56% de los alumnos que cursan estudios superiores, en la Unidad Regional Sur, son mujeres, dato que corrobora la acertada política de género implementada por nuestras autoridades universitarias. 2000 1800

1794

1600

EDAD

1400

El 63.26% de los estudiantes de primer ingreso no superan los 19 años de edad, el 17.91% tienen un máximo de 22 años, y 3.39% son universitarios con una edad superior a los 31 años.

1200 1000 800 508

600 400 200

142

86

38

96

23-25

26-28

29-31

32 y más

172

0 17-19

20-22

No contestó

6


FAMILIA DE ORIGEN

1200 994

1000 800

588

557

600

543

400 200

152 33

0 Hijo Único

2 Hermanos

3 Hermanos

4 Hermanos

Más de 5 Hermanos

10 hermanos y más

3000

De su familia de origen, los alumnos universitarios indicaron que el 5.30% son hijos únicos, el 19.43% tienen 2 hermanos, el 34.67% cuentan con 3 hermanos, el 20.51% tienen 4 hermanos, el 18.94 tienen de 5 a 9 hermanos, finalmente, el 1.15% reporta tener 10 y más hermanos.

ESTADO CIVIL 2555

2500 2000 1500 1000

500

146

23

46

DIVORCIADO

No contestó

60

5

UNION LIBRE

VIUDO

El 90.12% de nuestros estudiantes son solteros, mientras los alumnos universitarios que indicaron estar casados representan el 5.15% de la población encuestada.

0 CASADO

SOLTERO

7


HIJOS Los universitarios que cursan su primer a帽o de estudios de licenciatura, solo el 10.16% de ellos reporta tener responsabilidades paternas o maternas,

TRABAJO 2500 1921

2000 1500 1000 500

425

269

125

95

El 85.96% de los alumnos que ingresaron a la universidad no tienen empleo, por tanto se pueden considerar alumnos de tiempo completo. El 28.89% tienen ocupaci贸n laboral ya sea con trabajo permanente, temporal o bien, en negocio familiar.

0 EMPLEO PERMANENTE

EMPLEO TEMPORAL

NEGOCIO FAMILIAR

SIN EMPLEO

N/C

8


¿QUIÉN SOSTIENE TUS ESTUDIOS? El 73% de los estudiantes de nuevo ingreso cuentan con el apoyo económico de sus padres, solo el 22% afirma pagar sus estudios universitarios.

MADRE OCUPACION

1 Ama de casa 2 Otro empleo 3 Trabaja por su cuenta

800 700

668

4 Desempleado 5 No contestó 6 Empleado de gobierno

567

600

512 500

7 Empleado eventual 8 Jubilado 9 Profesora educación básica

400

330

300

10 Obrero 11 Empleado sector turístico 12 Profesional

188 179

200

76

100

72

63

55

48

43

23

11

11

12

13

14

13 Campesino 14 Profesora universitaria

La ocupación de las madres de los jóvenes universitarios, nos muestra el cambio realizado por nuestro país en la últimas décadas, un porcentaje importante, el 58.16% tienen ocupación laboral, mientras que el 23.56% son amas de casa.

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

9


OCUPACION PADRE 1 Trabaja por su cuenta

700

2 Otro empleo 3 Obrero 4 No contestó 5 Empleado de gobierno 6 Campesino 7 Jubilado 8 Empleado sector turístico 9 Empleado eventual 10 Profesional 11 Desempleado

634

612

600 500 400 307 302 258

300

223

200

116

100

12 Profesor educación básica

97

88

65

63

10

11

41

29

12

13

En cuanto a los padres de los alumnos universitarios, solo el 2.22% se encuentra sin empleo, datos que podemos interpretar señalando que los jóvenes provienen de familias con economía estable.

0 1

13 Profesor universitario

2

3

4

5

6

7

8

9

1 Secundaria terminada

ESTUDIOS MADRE

2 Preparatoria terminada 3 Licenciatura terminada

700

4 Primaria terminada

600

605

5 Primaria incompleta 6 Secundaria incompleta 7 Estudios técnicos 8 Preparatoria incompleta 9 No contestó

500 377

400

365

363 283

300

199

10 Licenciatura incompleta

200

11 Otros

100

177

170

135

101

12 Posgrado

31

29

11

12

0 1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

El 17.45% de las madres cuentan con estudios universitarios, de este porcentaje, el 3.56% no concluyó sus estudios de licenciatura, el 12.87% si los terminó y únicamente el 1.02% cuenta con estudios de posgrado. 10


ESTUDIOS PADRE 1 Licenciatura terminada

500

2 Secundaria terminada

450

3 Preparatoria terminada

400

4 Primaria terminada

350

5 Primaria incompleta 6 No contestó 7 Secundaria incompleta 8 Preparatoria incompleta 9 Licenciatura incompleta 10 Estudios técnicos 11 Otros 12 Posgrado

431

431 368

364 304

300

266

250 185

200

180 120

150

82

100

52

52

11

12

50

El 15.20% de los padres cuentan con estudios de licenciatura concluidos, 1.83% tiene algún posgrado, mientras que 10.72% no concluyó su primaria.

0 1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

PREPARATORIA PUBLICA/PRIVADA El 82.47% de los alumnos de recién ingreso, cursaron sus estudios de bachillerato en una institución pública, solo el 6.46% cursaron la preparatoria en institución privada. 11


PREPARATORIA DE ORIGEN

900 790

800

El 27.87% de los alumnos de primer ingreso cursaron su bachillerato en las preparatorias de la UAS, el 19.19% provienen del Colegio de Bachilleres, el 12.31% realizaron sus estudios antecedentes en el CBTIS.

700

600

544

500

400

349

300 185

200 100

147

115

36

9

2

3

4

9

11 18 10

8

9

57 6

10 15

9

140 18

3

151 12

4

11

0 1

2

5

6

7

10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25

1 CBTA

11 Colegio Cervantes Pacífico 21 Preparatoria UAS

2 CBTIS

12 Colegio Hispanoamericano 22 Preparatoria Vasconcelos

3 CECYT

13 ICO

23 Preparatoria Abierta

4 CENEVAL

14 Colegio Latinoamericano

24 Tec. de Monterrey

5 CETIS

15 Colegio Rémington

25 Universidad A. de Durango

6 CETMAR

16 Colegio Windsor

7 COBAES

17 CONALEP

8 Colegio Américas

18 ICS

9 Colegio Begsu

19 ITESUS

10 Colegio Canizales

20 Otro

12


PREPARATORIAS UAS El 27.87% de los alumnos de primer ingreso cursaron su bachillerato en las preparatorias de la UAS, el 66.0% provienen de otras instituciones, tanto públicas como ´privadas

IDIOMA EXTRANJERO El 67.90% de los alumnos universitarios de recién ingreso, indicaron no dominar algún idioma extranjero, mientras el 16.47% afirmaron dominar el idioma inglés.

13


MOTIVOS DE INGRESO A LA UAS El 18.73% de los alumnos encuestados, afirman que ingresaron a nuestra institución por lo accesible de sus cuotas, otro 18.01% ingresaron porque consideran a la UAS la mejor universidad de la región, el 17.89% ingresaron por los programas académicos ofertados y el 5.44% afirma no haber tenido otra opción.

MOTIVOS DE INGRESO A LA LICENCIATURA 3000 2500

2348

2389

2261

2000 1500 1000

683

500

602

579

583

274

391

0 Para tener una carrera profesional

Por ser una carrera fácil

Por ser un programa semi escolarizado

Es mi vocación

Por que tengo Por consejo de un Por que es una Por que mi trabajo amigos/familiares familiar, maestro carrera con futuro está relacionado que la estudiaron o amigo con la carrera

No tenía otra opción

El 22.36% de los alumnos encuestados, afirman que ingresaron al programa académico para tener una carrera profesional, 21.53% consideran que la licenciatura electa responde a su vocación, el 22.75% considera que la carrera electa tiene futuro y 3.72% se inscribió por no tener otra opción.

14


EXPECTATIVAS PROFESIONALES 1200 1004 1000 800 600 400

292

200

284

49

41

9

79

0 Conseguir un Dedicarme a la mejor puesto docencia laboral

1400

Cambiar de empleo

Continuar estudios de posgrado

No se

1241

Otra

N/C

El 57.0% de los alumnos universitarios de primer ingreso, consideran una vez terminados sus estudios de licenciatura, realizar estudios de posgrado, el 17.o% se inclina por la docencia, el 3%.0 espera mejorar su puesto laboral y 2.0% espera cambiar de empleo.

驴CONOCES EL PLAN DE ESTUDIOS?

1200 963

1000 800

600 400

342

289

200 0 No lo conozco

Lo conozco Lo conozco bien superficialmente

N/C

El 12.0% de los alumnos universitarios de primer ingreso, afirm贸 no conocer el plan de estudios de la carrera de su elecci贸n, 44.0% afirma que lo conoce superficialmente y el 34.0% indica que lo conoce bien.

15


APOYO EXTRACURRICULAR 8400

8197

8182

8200

7916

8000 7800 7546

7600

7429

7400 7200 7000 Expresión escrita

Expresión oral

Lectura de Destrezas en comprensión el uso de la computadora

Al cuestionar a los alumnos sobre apoyos extracurriculares que requieran, “técnicas de estudio” fue la opción con mayor puntuación, seguida de “expresión oral” y “lectura de comprensión”, la variable menos demandada fue “uso de la computadora”.

Técnicas de estudio

¿COMO ESTUDIANTE TE CONSIDERAS? El 61.0% de los alumnos aceptados consideran ser buenos estudiantes, el 23.0% se asumen como estudiantes regulares y el 7.0% como excelentes.

2000 1717

1800 1600 1400

1200 1000 800

654

600 400

260

204

¿Quién 200 sostiene tus estudios?

0

0 Excelente

Bueno

Regular

Deficiente

No contestó

16


COMPUTADORA EN CASA 1800

1676

1600 1400 1200 907

1000 800 600

400

252

El 59.0% de los alumnos universitarios de nuevo ingreso, cuentan con equipo de c贸mputo en sus casa, no as铆 el 32.0% quienes afirmaron carecer de esta herramienta indispensable para el trabajo escolar.

200 0 Si

1400

1307

No

No contest贸

SERVICIO DE INTERNET

1273

1200 1000 800 600 400

255

El 46.0% de los alumnos universitarios de nuevo ingreso, cuentan con servicio de internet en sus casa, mientras el 45.0% no tienen acceso a internet dentro de sus hogares.

200 0 Si

No

No contest贸

17


HABITOS DE ESTUDIO 1

1600 1392

1400 1200

953

940

1000

843

800

699

600 400

:

260

243

200

127

46

219 263

279

280

260

146

0

Leer todo el tema

Subrayar las ideas principales

Elaborar resúmenes

Hacer “acordeones”

Al interrogar a los alumnos aceptados por la universidad, en torno a sus hábitos de estudio, sobresale el Siempre hecho de casi nunca Frecuentemente “hacen acordeones”, A veces siempre “subrayan las ideas principales” en Casi nunca sus lecturas y No contestó frecuentemente “leen todo el tema”, que están estudiando.

Resolver ejercicios

HABITOS DE ESTUDIO 2

2000 1800

1600 1400

Siempre

1200

Frecuentemente

1000

A veces

800

Casi nunca

600

No contestó

400 200

Del ambiente de estudio, sobresale como respuesta el casi nunca estudian en el trabajo y la biblioteca, privilegian el trabajo individual y en casa.

0

Solo

En equipo

En casa

En la biblioteca

Escuchando música

En el trabajo

Sin distracción

18


BIBLIOGRAFÍA

Casilla, Miguel, Et.Al. (2007): “Origen social de los estudiantes y trayectorias estudiantiles en la Universidad Veracruzana”. En Revista de Educación Superior, Nº 142, abril-junio, 2007, Anuies, México,. pp.7-29 Chain Revuelta, Ragueb, (1994): “Trayectorias escolares en la Universidad Veracruzana”. En Revista Colección Pedagógica Universitaria, Nº 25-26, enero-diciembre 1994, Instituto de Investigaciones en Educación, Universidad Veracruzana De Garay Sánchez, Adrián (2004) “Integración de los Jóvenes en el Sistema Universitario”. Prácticas Sociales, Académicas y de Consumo Cultural, México, Ediciones Pomares. 302 pp. Perrenoud, Philippe, (1990); La construcción del éxito y del fracaso escolar: hacia un análisis del éxito, del fracaso y de las desigualdades como realidades construidas por el sistema escolar Madrid: Ediciones Morata Rodríguez R., Martínez González A., Téllez-Villagra C., Díaz Martínez A. y Santana C. (1990) "Nivel de conocimientos de los alumnos de primer ingreso a la Facultad de Medicina de la UNAM", Gaceta Médica de México; vol. 126, núm. 5, pp.449-53. Tellez-Villagra, Et Al. (1990).” Factores de riesgo en el desempeño académico deficiente", Revista Facultad Medicina, UNAM, vol. 33, No. 4, pp. 235-40. Tinto Vicent. (1992), “El abandono de los estudios superiores: Una nueva perspectiva de las causas del abandono y su tratamiento”, Cuadernos de Planeación Universitaria. Universidad Nacional Autónoma de México, Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior. Tinto, Vincent, (1989): “Definir la deserción: una cuestión de perspectiva”. En Revista de la Educación Superior, Anuies, México, Nº 71, julio-setiembre. pp.33-51.

19


UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOA UNIDAD REGIONAL SUR DIRECCION GENERAL DE EDUCACION SUPERIOR

Equipo de trabajo: Jiménez Espíndola Bernabé Osuna Díaz Oscar Santos Monge Olivarría Christian Heriberto Peña Cazadero Daniel Alberto Sandoval Landeros Jesús Ernesto

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Perfil de Ingreso de la UAS en la URS  

Estudio del perfil de nuestros alumnos de primer año en las diferentes Escuelas y Facultades, pertinente al ciclo 2011-2012

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