Portafolio de capacitaciones ASCAPED 2019

PORTAFOLIO DE CAPACITACIÓN 2019

Facilitador: Lic. Christian Guerrero Salazar

PORTAFOLIO DE CAPACITACIÓN 2019 Facilitador: Lic. Christian Guerrero Salazar Nombre del Taller

Temática -

LAS RUTINAS DEL PENSAMIENTO Y LOS PROCESOS COGNITIVOS:

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Herramientas para el desarrollo del pensamiento eficaz

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DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA: ¿Cómo desarrollar Destrezas con criterio de desempeño?

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¿Qué es el pensamiento eficaz?

Las habilidades del pensamiento y su importancia en el aprendizaje Las rutinas del pensamiento:  ¿Qué son?  ¿Por qué usar rutinas del pensamiento?  Tipos de rutinas del pensamiento  Ejemplos de rutinas de acuerdo a su uso Los procesos cognitivos y su importancia para la sistematización de las rutinas del pensamiento  ¿Qué son los procesos cognitivos?  ¿Cuáles son los procesos cognitivos básicos?  Definición y ejemplificación de cada proceso La planificación y la coherencia curricular Talleres de construcción de rutinas del pensamiento guiadas por los procesos cognitivos Fases de la Didáctica de la Matemática Los conceptos transversales en la enseñanza de la Matemática  Proporcionalidad  Razón áurea  Reparticiones  Geometría  Uso de talleres El método de resolución de problemas de Pólya Didácticas contemporáneas:  EpC  ABP Las Destrezas con criterio de desempeño ¿Cómo lograrlas y evaluarlas adecuadamente?

Diseño micro curricular en el marco de la AFCEGB Clases Demostrativas Didácticas de Pedagogía Crítica.

Estrategias Enseñanza.  Ciclo de Aprehendizaje (CdAh).  Aprendizaje Basado de Problemas (ABP).

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Enseñanza para la Comprensión (EpC).  El Aula Invertida (Flipped Classroom) Estrategias de Aprendizaje.  Estrategias de ensayo.  Estrategias de comprensión.  Estrategias Meta cognitivas.

Análisis de clases modelo.  Clase modelo con ABP  Clase modelo con EpC.  Clase modelo con CdAh.  Clase modelo con AI. El origen y la importancia de la EpC ¿Qué es la Comprensión?:  Dimensiones y niveles.

Coherencia de la didáctica de EpC con la AFCEGB y el BGU Marco de la EpC:  Las partes y terminología Los tópicos generativos  ¿Qué son y cuáles son sus características?

Las metas de Comprensión:  Características  Ejemplos Los desempeños de Comprensión:  Características  Diferencias con los objetivos y las actividades La Evaluación continua Talleres de reconocimiento Redes conceptuales y su aplicación en la planificación de TG La Didáctica de la EpC: Fases de la didáctica:  Desempeños preliminares  Desempeños de Investigación guiada  Proyectos Integradores de síntesis Trabajo grupal colaborativo:  Su importancia dentro de la EpC Planeación de un Tópico Generativo:  Talleres de trabajo en equipo docente. 

LAS DIDÁCTICAS CONTEMPORÁNEAS: Vía al desarrollo de Destrezas con criterio de desempeño

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ENSEÑANZA PARA LA COMPRENSIÓN: Una didáctica para Aprehender

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El origen y la importancia del ABP ¿Qué es el ABP?:  Origen  Principio básico del ABP  Diferencia entre educación tradicional y ABP Elementos del ABP:

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Características principales El ambiente de aprendizaje El problema: - Concepciones tradicionales - ¿Qué es un problema en ABP? Proceso metodológico del ABP:  Fases de la didáctica:  Diseñar la experiencia  Desarrollar la experiencia  Evaluación de la experiencia  Ejemplos El método de resolución de problemas de Pólya Ejemplos de clases con ABP Talleres de trabajo en equipo docente   

APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS:

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De la teoría a la Práctica

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AULA INVERTIDA (Flipped Classroom): Camino a la Innovación Pedagógica

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El origen y la importancia del modelo de AI ¿Qué es el Aula Invertida?: Modelos centrados en el alumno Características del AI Elementos clave del AI:  Ambiente de aprendizaje flexible  Cultura de aprendizaje  Contenido intencional  Docente profesional El uso de las TICs y su importancia en AI:  Antes de la clase: Uso de videotutoriales  Durante la clase: Talleres de refuerzo  Después de la clase: Refuerzo y evaluación Planificación curricular en AI:  Elementos microcurriculares  La guía didáctica del AI  Estructura de la guía didáctica Diseño y elaboración de Videotutoriales:  ¿Qué es un videotutorial?  El e-learning y su importancia en el aprendizaje actual  Tipos de videotutoriales  Softwares para la creación de videotutoriales: - Camtasia Studio - AVS video - Educanon Otros softwares útiles en los procesos de innovación:  Prezi y Powtoon: Presentaciones en clase

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DISEÑO CURRICULAR Y PLANIFICACIÓN DOCENTE

Del currículo a la práctica docente

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TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Para una evaluación sistemática y científica

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Daypo y Kahoot: Evaluación RDD: Simuladores interactivos

Fundamentos pedagógicos del Currículo Nacional.  Sumak Kawsay.  Paradigma Educativo y Modelo Pedagógico  Pedagogía Crítica  Pensamiento lógico, crítico y creativo.  Estándares de calidad Estructura curricular, elementos de la planeación bajo los requerimientos de los Estándares de Calidad Educativa.  Plan Curricular Anual (PCA)  Plan de Destreza con Criterios de Desempeño (PDCD) Diseño de Planes bajo estándares de calidad educativa.  Modelación de Coherencia Curricular.  Análisis de ejemplos de planes en áreas básicas.  Análisis de ejemplos de planes en áreas básicas.  Análisis de ejemplos de planes en áreas especiales  Diseño de retroalimentación de planes diseñados por los docentes.

Características de la Evaluación Integral.

Implicaciones de la Legislación actual en la Evaluación de los aprendizajes.  Criterios de Evaluación de Aprendizaje.  Evaluación de Comportamiento.

Tipos de Evaluación. o Evaluación Diagnóstica. o Evaluación Formativa. o Evaluación Sumativa.

Técnicas e Instrumentos de Evaluación.  Observación: - Lista de Cotejo.

- Escalas valorativas - Registros.  Pruebas Pruebas de base estructurada - Tipos de ítems.

- Valoración de pruebas de base estructurada.

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DISEÑO DE PRUEBAS DE BASE ESTRUCTURADA: Itemología para las Ciencias -

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ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN Evaluación innovadora

Pruebas de base no estructurada.

- Rúbricas I. Para valorar ejecución.

II. Para valorar desempeño.  Portafolio i. Portafolio de documentos. ii. Portafolio de productos.

Ejemplos de evaluaciones de Destrezas con criterios de desempeño.

Taller de simulación y retroalimentación.

Concepción actual de la evaluación integradora. ¿Qué y cómo evaluar Destrezas con criterios de desempeño?

La cultura de las evidencias aceptables dentro de los estándares de desempeño profesional docente. ¿Por qué elaborar hoy pruebas de base estructurada? ¿Qué fundamentos teóricos propone hoy el INEVAL para la elaboración de pruebas?:  Características básicas de una prueba de base estructurada.  Directrices Técnicas Características de la Evaluación educativa:  objetividad,  validez  confiabilidad.

MODELOS Y TIPOS DE ITEMS PARA PRUEBAS DE BASE ESTRUCTURADA Simulaciones y Ejercitaciones:  Taller de elaboración de ítems por áreas y grados.  Revisión participativa de ítems.

- La evaluación : Conceptos básicos - Técnicas e instrumentos de evaluación:  Diferencia entre técnica e instrumentos  Clasificación de las técnicas - Estrategias de evaluación acordes a la metodología y las técnicas:  Talleres  Foros  Baterías educativas  Proyectos de aula  Resolución de problemas  Planteamiento de casos

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Aula Invertida Aprendizaje colaborativo Otras técnicas innovadoras - Herramientas Tics para la Evaluación:  Daypo  Kahoot  Co rubrics   

ELABORACIÓN DE RÚBRICAS: Instrumentos válidos para la evaluación

- La técnica de la prueba  Pruebas escritas  Pruebas orales  Pruebas de ejecución - Las rúbricas  Definición  Características: Criterios, indicadores y parámetros de evaluación  Modelos comunes  Diseño de una rúbrica  Uso de plantillas y programas (CoRubric, Rubistar) -

COMPETENCIAS TICS PARA DOCENTES Tecnologías al servicio de la Educación

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¿Qué son las TICs? Aportaciones de las TICs Uso de las TICs en Educación Plataformas Educativas  Moodle  Ed modo Blogs  Blogspot Repositorios virtuales  Dropbox  Google drive Softwares de presentaciones  Prezi  Powtoons Programas para la organización de información. (diseñadores de esquemas)  Xmind gratuito.  Free mind gratuito.

Programas para evaluar.  Daypo  Kahoot Programas para creación de e-learning (tutoriales):  CamStudio recorder  Camtasia Studio Taller de elaboración y diseño:  Creación de Blogs,  Prezi  Powtoons

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MATEMÁTICAS DINÁMICAS CON GEOGEBRA Uso de las TICs en la enseñanza de Matemática

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Uso de las TICs en Educación ¿Qué es Geogebra?

Conociendo el software: Comandos y herramientas esenciales Diferencia entre dibujo y construcción en Geogebra Ventajas de las construcciones dinámicas para el aprendizaje Geometría dinámica:  Puntos y rectas: longitudes y giros  Circunferencias: desplazamientos, áreas, tangentes y circunscriptas  Construcción de polígonos  Puntos y rectas notables  Homotecias  Deslizadores  Animaciones Funciones:  Representación de funciones elementales  Desplazamientos de funciones  Funciones simultáneas  Funciones y deslizadores  Puntos de inflexión de funciones  Paridad de funciones  Otros tipos de funciones: Funciones por partes  Programación lineal con Geogebra Algebra vectorial y matrices:  Uso de la vista CAS  Representación de Vectores  Operaciones vectoriales  Matrices: Representación y operaciones Geogebra.org y Proyecto Gauss :  Recursos didácticos digitales  Geogebra.org: Repositorio de simuladores y animaciones  ¿Qué es el proyecto Gauss y su aporte a la enseñanza de la matemática?

La diversidad y sus implicaciones Definición de diversidad Implicaciones educativas de la diversidad Estrategias de atención a la diversidad:  Estrategias generales  Estrategias metodológicas de aula Inclusión educativa

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Sugerencias metodológicas para la inclusión  Test: Escuela Inclusiva  Talleres de conciencia inclusiva - Estilos de aprendizaje ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EN EL  Clasificaciones AULA DE CLASE  Características de cada estilo Estrategias Pedagógicas  Actividades de aula para desarrollar los estilos de aprendizaje visual, auditivo y kinestésico  Talleres de reconocimiento - Inteligencias múltiples  Taller de IM  Características de los distintos tipos de inteligencia - Metodología de la investigación Científica:  Definición  Términos comunes - Métodos:  cuantitativos  cualitativos Tipos de Investigación científica:  Exploratoria  Descriptiva  Explicativa - Técnicas de Investigación: clasificación METODOLOGÍA DE LA y características.

INVESTIGACIÓN I - Diseño de Tesis y Didáctica de Elaboración de tesis y didáctica proyectos: de proyectos  Determinación del hecho científico  Causas y variables del problema  1° concordancia  Fórmulas de redacción de objetivos  Definición del problema e hipótesis de la Investigación - Operacionalización de las variables: diseño de matrices, dimensiones e indicadores - Estructura de una tesis por su tipología - Uso de normas Apa 6: manejo dinámico en Word - La Redacción Científica: Definición - Características de la Redacción Científica:  Claridad  Precisión 

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METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN II Redacción científica y normas Apa

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TALLER PRÁCTICO: "DISEÑO Y ESCRITURA DE ARTÍCULOS CIENTÍFICOS" (En laboratorio de computación)

 Brevedad Tipos de Artículos:  Según Normas Apa  Aceptados para publicación  De Revisión  De divulgación científica  Reporte de casos Estructura de un AC: componente textual de cada sección.

Normas APA: Creación de documentos dinámicos en Word:  Saltos de sección  Ingresar fuentes bibliográficas  Establecer niveles de titulación  Insertar tablas de contenido (índice)  Insertar citas según normas APA  Insertar bibliografía y/o referencias bibliográficas Taller de diseño de Artículos Científicos

- Normas APA: Creación de documentos dinámicos en Word:  Saltos de sección  Notas al pie  Ingresar fuentes bibliográficas  Programar márgenes y tabulaciones para plantillas de documentos  Establecer niveles de titulación según normas APA  Insertar tablas de contenido (índice)  Insertar citas según normas APA 1. De menos de 40 palabras: basadas en el texto o el autor 2. De más de 40 palabras: basadas en el texto o el autor 3. De varios autores 4. Edición de citas y números de página  Insertar bibliografía y/o referencias bibliográficas - Identificación y significado de la indexación:  ¿Qué es una revista Indexada?  ¿Cómo identificar revistas indexadas en la web?

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Diferencia entre códigos ISSN con ISBN  Repositorios comunes de revistas indexadas: Publindex, Latindex, Scielo  Registro para publicar en revistas especializadas: proceso paso a paso - Estructura de un AC Componente textual de cada sección:  Portada  Resumen o Abstract  Palabras claves  Introducción  Metodología  Desarrollo  Resultados  Discusión  Conclusiones  Bibliografía - Diseño personal de artículos - Metodología de la investigación Científica:  Definición  Términos comunes - Definiciones de los enfoques cuantitativo y cualitativo, sus similitudes y diferencias:  Características del enfoque cuantitativo de investigación  Características del enfoque cualitativo de investigación  Diferencias entre los enfoques cuantitativo y cualitativo  Relevancia de cada enfoque - El inicio del proceso cualitativo:  Planteamiento del problema  Revisión de la literatura  Surgimiento de las hipótesis e inmersión en el campo  Esencia de la investigación cualitativa - Niveles de la Investigación - Metodología de la Investigación cualitativa:  Métodos: Estudio de casos, Teoría Fundamentada, Método comparativo constante. 

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN III Investigación Cualitativa

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Técnicas de recopilación de datos: el diario de campo, las bitácoras, los grupos focales, las entrevistas.  Muestreo en la investigación cualitativa.

- Presentación y análisis de resultados en la investigación cualitativa - Generación de teorías a partir de una investigación cualitativa. 

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