Page 1


сборник упражнений по орфографии русского языка


александра митлянская сборник упражнений по орфографии русского языка 2012-2014

москва 2014


Издание музея-резиденции «Арткоммуналка. Ерофеев и другие».

ISBN 978-5-9905586-0-1

© © © © ©

Валерий Орлов, обложка, 2014 Ирина Горлова, текст, 2014 Виталий Пацюков, текст, 2014 Александра Митлянская, 2014  Музей-резиденция «Арткоммуналка. Ерофеев и другие», 2014


Александра Митлянская. Постоянство случайных величин.

Художник Александра Митлянская учит правописанию. Авторский сборник упражнений по орфографии предназначен не только учащимся младших и средних классов, но и, прежде всего, позабывшим школьные правила взрослым. Тексты для диктантов, лимерики, частушки, скороговорки и прочий «учебный материал» с привычными троеточиями на месте искомых букв снабжен, помимо характерных незамысловатых заданий – вставить тот или иной знак вместо пропущенного, подчеркнуть суффиксы, раскрыть скобки и т. п., – дополнительными, подчас озадачивающими испытуемого требованиями. Читателю предлагается определить склонения существительных, объяснить написания окончания глаголов, подобрать проверочные слова, а то и вовсе проанализировать (!) текст или вспомнить имя автора, чьи бессмертные вирши перефразированы в загадке. – 5 –


Предметом анализа должны стать, например, следующие строки: уш(…) мыш(…) писал Ци Бай-ш(…) пейзаж(…) писал Куиндж(…) нам не страшен Чан Кай-ш(…) «НАШ(…)м» купят ай пэды с три дж(…). Это открывающее пособие Митлянской четверостишие обескураживает пользователя «начетническим» перечнем имен, названий и характеристик, в котором соседствуют образцовый китайский мастер жанра «цветы и птицы», русский художник с греческой фамилией, прочно ассоциирующейся с «лунными ночами» и сопутствующими им цветовыми эффектами, а также осевший на острове Тайвань китайский же революционер и снабженный мобильной связью третьего поколения планшет в качестве орудия отечественного движения «Наши». Попытка выявить логические связи, причины и следствия авторского авыбора, помимо чередования шипящих и «жужжащих» согласных, терпит поражение.

– 6 –


Александра Митлянская, повторим, художник. Не педагог, не филолог, не писатель и не поэт. До сих пор в своем искусстве она не проявляла, казалось, характерной для адептов концептуализма потребности снабдить произведения комментариями или заменить их текстами. Хотя желающие проследить эволюцию художника Митлянской обнаружат парадоксальные, на первый взгляд, повороты в ее творческой биографии. В начале 1990-х годов Александра Митлянской работала с деревом и тканью, темперой и масляными красками. Она создавала «картины», в которых композиция, фактура и колорит определялись соотношением материалов, возникающими на стыках досок щелями, соединяющими ткани швами, естественной окраской материй. Спустя несколько лет Саша неожиданно оставила рукотворное «шитье» абстрактных работ, вооружившись вначале фото, а затем и видеокамерой. Технические посредники художника Митлянской не изменили основ ее почерка, – 7 –


смеcтив лишь объект внимания. Вместо тактильного исследования поверхностей она занялась изучением окружающего мира, открываемого в простых предметах и явлениях, в привычном и потому незамечаемом. Композиции ее фотографий и «видеокартин» построены на фиксированном неподвижно, «в упор», взгляде на «мелочи» жизни. Герои Митлянской – пульсирующая газовая горелка и подергивающийся душ, окрашенные кетчупом макароны и выплевывающее фарш жерло мясорубки, теснящиеся флаконы духов и сгорающие спички. Все они ритмично танцуют под музыку Чайковского и Пьяцоллы или, покачиваясь, погружаются в безмолвное самосозерцание. Владимир Левашов однажды заметил, что видеоработы Александры Митлянской «выглядят визуальным аналогом мантры, призванной поменять сознание адепта, а вместе с тем и его картину реальности». Камера, улавливающая различные интонации жизни, оказывается способной к воздействию не только на эстетические чувства. Любопытство вытесняется переживанием различных – 8 –


состояний – радости и боли, страха и наслаждения, удовольствия и сострадания. В поле зрения Митлянской-художника попадают и люди: наблюдающий за рыбкой в аквариуме мальчик, размытые фигурки бредущих по аллеям пар, рабочие на стройке многоэтажного дома. Ее камера стала восприимчива не только к натюрморту и интерьеру – самому близкому, домашнему предмету изображения, но и к пейзажу, притворяющемуся чаще всего статичной фигурой, едва заметные изменения в состоянии которой обнаруживают присутствие необходимого свойства видео – движения. Подобное сочетание статики и динамики демонстрируют и «упражнения по орфографии». Наблюдения за жизнью в этом последнем проекте обрели формы не кадров, но слов, нашедших свое визуальное воплощение в виде буквенных знаков, складывающихся в разновеликие сочетания, с дырками точек и паузами заставляющих споты– 9 –


каться скобок. Эти “незапланированные» остановки фокусируют не только взгляд, но и мысль. ничтож(…)ств множ(…)ства множ(…)тся Поэзия Митлянской вскрыла близость ее художнического кредо абсурдистам, «обэриутам» 1920-х годов и прочим «наивным» эквилибристам словами и смыслами, избравшим главным своим оружием алогизм. Соседство слов и фраз здесь на первый взгляд случайно, последовательность повествования нарушена, а развязка неожиданна: немного в поле полетать на паутине покачат(…)ся листком от бури укрыват(…)ся под брюшком мышки просыпат(…)ся среди песчинок затерят(…)ся да, лучше сразу пеплом стать Стихи Александры Митлянской – складывающиеся в метро, на платформе – 10 –


пригородной железнодорожной станции, у телевизора, на улице или на кухне – о повседневности, оборачивающейся вечностью. Они будоражат и рождают подчас невероятные, но понастоящему зримые образы. Можно сказать, что Саша Митлянская обнаружила еще один инструмент художника – инструмент, не имеющий материального, технического эквивалента. Ее сознание вырывает из общей картины мира всевозможные ее составляющие – имена и факты, явления и воспоминания, частности и целостности, заводя механизм рулетки для очередной проверки теории вероятностей, возникшей некогда из эмпирического опыта, опыта переживания реальности: чего тебе не хватает в жизни? жизни Жизнь «по Митлянской» складывается из простых вещей, обыденных действий, понятных слов – элементарных событий. Эксперименты c ними приводят к появлению случайных величин, принимающих все новые, всякий – 11 –


раз непредсказуемые значения. При этом «исход случайных экспериментов» Александры Митлянской не имеет значения, ведь: «в перегной превратятся другие листоч(…)ки прорастут через них трава и цветоч(…)ки». Ирина Горлова


Поэтическая речь как инструкция к художественному поведению …Не столько рассказывая, сколько разыгрывая природу при помощи орудийных средств… Осип Мандельштам Дуб – дерево. Роза – цветок. Олень – животное. Воробей – птица. Россия – наше отечество. Смерть неизбежна. П. Смирновский. Учебник русской грамматики

Владимир Набоков

В «текстах» Александры Митлянской, в их глубинных измерениях действуют потоки интенсивностей и гипержеланий самого искусства, изначально присутствующие в нас как зарубки на лесных тропах или кровеносные сосуды. Это органическое искусство живет под осыпями дремлющих в прекрасном забытьи культурных слоев, вселяясь в пиктограммы вечной творческой игры. Играя с грамматикой языка, формируя ее функции, художница заставляет нас спотыкаться в «упражнениях» и «за– 13 –


дачах», сохраняя драматургию тайны творческого процесса. В его скрытых слоях анализ и рефлексия, оставаясь вынесенными за скобки текста, отчетливо мерцают в своих технологических соблазнах проявлять функции прозрачности и ясности. Они заставляют вновь обратиться к очарованию ритмики фраз, вглядеться и вслушаться в них, фиксируя образность, скрывающуюся в задачах логистики. Поэзия поговорок, заклинаний, считалок, окрашивая личность Александры Митлянской, дарит нам шок соприкосновения с неведомым при контакте с, казалось бы, заведомо освоенным. В этих стратегиях реликтовые образы ритмических звуковых форм утверждают новый принцип поэтического текста, освобожденный от власти личного монолога, реализующего себя в контексте особого смыслового поля, «запаковывая» непосредственность чувства в охранительном жесте, в формализованной лечебной повязке нарратива. Его рефлексивные инструкции сберегают эмоциональность высказывания, сосредоточиваясь и вновь раскрыва– 14 –


ясь в интеллектуальной образности, трогательно расправляя конструкции актуальной обязательности «упражнений» и «задач». Резонируя с чистой эмоцией, они обновляют свое строение в диалогах художницы с орнаментальным миром поэзии. Внутренняя организация текстов, их медитативная фольклорная структура, погруженная в звуковую заклинательную образность, естественно формируется, как игра в пазлы в пустотах и сгущениях «заданий». В своих наплывах и соединениях она оплотняется горизонтальной моделью нового художественного сознания, обнажая скрытые ступени вертикальной поэтической лестницы. Уникальная технология поэтического концептуализма Александры Митлянской, его способность комментировать, описывать самого себя и открывать интерактивные возможности текста порождает феномен поэзии как своеобразной инсталляции, где сама поэзия формируется как ностальгия по поэзии, как восстановление поэтической памяти, как идеальный ген искусства, где в гуще информацион– 15 –


ных рекомендаций прячется пронзительное состояние личности – призыв о помощи, охранительный жест защиты в ситуации беззащитности. Многослойная рельефность, тактильность, квантовая прерывность поэтической ткани свидетельствует о рождении новой интеллектуальной художественной реальности в пространстве уходящего и руинированного. Все это становится манифестом прихода иной культуры, культуры возвращения первичных ценностей, когда поэзия, визуальный текст обретает голос, миссию заклинания. Более того, в этой инструментальной ткани, говорящей о возможностях генетических преображений, сохраняется неизбывность утверждения позиции автора, ее открытость в сокрытости, сопричастной игре в прятки в пространстве формальной обезличенности. Мифологемы Александры Митлянской прячутся в цитатах, в стилизациях, в коллизиях нетождественных возвращений, они мерцают обнаженностью поэтической речи как плоти, всплы– 16 –


вают над образами и клише постмодернистских конструкций, превращая их в героические структуры, в «обнаруженную» редимейдную археологию утопий и надежд. В этих текстовых инструкциях, в конце концов, открывается новая личная экзистенция, образ удивительного женского начала, способного выявлять свою «мужскую» симметрию, превращаясь в паломника, очарованного странника, скриптера, переписчика книги мудрости, книги постистории, использующей руины иных «старых» культур и обновленные формы нашей стремительной «виртуальной» цивилизации. Эти обломки и фрагменты инноваций демифологизируются, обнажаясь как материал для авторской инструментально-матричной космогонии. Александра Митлянская не отстраняется от деятельности реставратора, реконструктора, от работы с акустическими реликвариями прошлого, очищая шлаки российской «формальной поэтической школы» во имя новой мета-реальности, ее поэтики вечного возвращения.

– 17 –


В наглядности внутреннего плана поэтических координат Александры Митлянской просвечивает живая эволюция человеческой мысли, ее личная история, совпадающая с акустически-смысловой историей автора, указывающей в своих уроках-топосах на тропинки в слоистых пространствах будущей культуры, где обретается возможность естественного существования творческого процесса. Его содержание обнаруживается, как ни парадоксально, в технологиях понятийного аппарата, указывая на ситуацию, формально абсолютно невозможную для присутствия искусства, но реализованную как чудо в органике грамматики – в упражнениях и заданиях. Виталий Пацюков


(...)


Упражнение Прочтите и проанализируйте. Вставьте пропущенные буквы.

– 20 –


– 21 –

правописание гласных после шипящих

уш(…) мыш(…) писал Ци Бай-ш(…) пейзаж(…) писал Куиндж(…) нам не страшен Чан Кай-ш(…) «НАШ(…)м» купят ай пэды с три дж(…)


Упражнение Вставьте пропущенные буквы.

– 22 –


– 23 –

правописание гласных после шипящих

чешуйки щ(…)томордника не ш(…)ре ш(…)па ш(…)повника щ(…)колотка еж(…)хи не ш(…)ре ш(…)па ежевики


Упражнение Вставьте пропущенные буквы.

– 24 –


– 25 –

правописание гласных после шипящих

детство все ближ(…) и ближ(…) вот ж(…) уже – мои красные лыж(…) котенок орет на крыш(…) ж(…)-ш(…) через «и» и: панамку скорее сними – на белое любят садиться летучие мыш(…)


Упражнение Вставьте пропущенные буквы.

– 26 –


– 27 –

правописение окончаний в разных частях речи

с коврика смотр(…)т олени и лоси след помады на папирос(…) слева, у стенк(…) – голова дяди Ос(…) справа – «Рукопись, найденная в Сарагос(…)» трюфели «Экстра» на поднос(…) майка и трусики – на пылесос(…) ветер пух в окно занос(…)т ах ты…! снова губы в засос(…)? что отвечать, если дома спрос(…)т? молчать, как партизан на допросе? слезы лить при каждом вопрос(…)? это несложно: cкоро осень навсегда уед(…)т дядя Ося


Упражнение Вставьте пропущенные буквы. Определите склонения существительных.

– 28 –


в транше(…) – голова без ше(…)

– 29 –

правописение окончаний в разных частях речи

ВОЙНА


Упражнение Вставьте пропущенные буквы.

– 30 –


– 31 –

правописение окончаний в разных частях речи

искал: ветра в пол(…) ребенка в подол(…) огурец в рассол(…) личинок мол(…) на антресол(…) пин-коды и пароли удовольствия в бол(…) растворения в рол(…) забвенья в укол(…) лучшей доли в невол(…) близости Полли, Молли и Долли нашел ли?


Упражнение Вставьте пропущенные буквы.

– 32 –


– 33 –

правописение окончаний в разных частях речи

иском(…)е тобою насеком(…)е за хлебн(…)й корк(…)й притаил(…)сь вон тень усов его зашевелил(…)сь дави его! дави, пока не скрыл(…)сь


Упражнение Вставьте пропущенные буквы.

– 34 –


– 35 –

правописение окончаний в разных частях речи

одноглаз(…)е Лихо за горло схватил(…)? Горе горьк(…)е в гости пришло? – значит, зло тебе с рук не сошло


Упражнение Вставьте пропущенные буквы. Объясните написание окончаний глаголов.

– 36 –


– 37 –

правописение окончаний в разных частях речи

встретил школьного друга смеркал(…)сь посчитали, сколько ушло и сколько остал(…)сь


Упражнение Вставьте пропущенные буквы.

– 38 –


– 39 –

правописание слов с безударными гласными

хмели-сунели м(…)лите, Емели пл(…)скались форели с(…)дели и ели от хмеля хм(…)лели шутили, шумели любимое пели лица с гл(…)зами газели алели ласки х(…)тели совсем осм(…)лели но не посмели и не успели и не сумели осол(…)вели и он(…)мели еле-еле доп(…)лзли до ели там и сомлели


Упражнение Вставьте пропущенные буквы.

– 40 –


в лебедЕ л(…)жит лиса в(…)сит над нею стрек(…)за по хвосту ползет оса лебеду жует к(…)за вот уж целых полч(…)са не шелохнется лиса может, видит чудеса, лисьи слышит г(…)лоса, глядя прямо в н(…)беса? скоро выс(…)хнет р(…)са

– 41 –

правописание слов с безударными гласными

почему лисы гл(…)за отражают н(…)беса – не п(…)ля и не л(…)са?


Упражнение Прочтите и проанализируйте. Вставьте пропущенные букв.

– 42 –


то понос, то з(…)лотуха хол(…)д, гол(…)д и разруха каждый вечер то п(…)рнуха то м(…)круха, то ч(…)рнухa не п(…)ртвейн, а бoрмотуха не г…рилка, а с(…)вуха жизнь – спл(…)шная нев(…)зуха блин, не суй банан мне в ухо! оставь в покое Винни-Пуха! ты ж совсем уже ст(…)руха а в(…)дешь себя как шлюха

– 43 –

правописание слов с безударными гласными

У ТЕЛЕВИЗОРА


Упражнение Подберите проверочные слова к словам с безударными гласными.

– 44 –


– 45 –

правописание слов с безударными гласными

г(…)ворят, у Дориана Грея cлучилась диарея, когда от страха х(…)лодея он в первый раз узрел в себе злодея а потом он к зл(…)действам привык и всякий раз уж не спешил в нужник и за тем лишь сл(…)дил чтоб никто не проник в тот ему лишь известный тайник где ждал его страшный дв(…)йник


Упражнение Подберите проверочные слова к словам с безударными гласными.

– 46 –


– 47 –

правописание слов с безударными гласными

тр(…)петный, стр(…)мительный по субботам – мнительный


Упражнение Раскройте скобки.

– 48 –


правописание суффиксов существительных

о, чаш(…)чка моя коленная!

– 49 –


Упражнение Вставьте пропущенные буквы. Подчеркните суффикс -щик.

– 50 –


прием(…)ик, гладиль(…)ик забой(…)ик, закрой(…)ик формов(…)ик, фасов(…)ик дробиль(…)ик и мой(…)ик косиль(…)ик, литей(…)ик ныряль(…)ик и гон(…)ик! я жду вас в лодке Харон – паром(…)ик

– 51 –

правописание суффиксов существительных

ОБЪЯВЛЕНИЕ


Упражнение Вставьте пропущенные буквы. Подчеркните суффиксы.

– 52 –


скоро варежка бомж(…)хи станет домом паучихи скоро шапочка бомжа станет гнездышком чижа скоро башмач(…)к бомж(…)нка станет норкой для мыш(…)нка

– 53 –

правописание суффиксов существительных

НОВОСЕЛЬЕ


Упражнение Вставьте пропущенные буквы, где необходимо. Подчеркните суффиксы.

– 54 –


в перегной превратятся другие листоч(…)ки прорастут через них трава и цветоч(…)ки

– 55 –

правописание суффиксов существительных

кленовый листоч(…)к упал на мосточ(…)к пролежал пару ноч(…)к и вечероч(…)к его кто-то поднял и теперь между строч(…)к среди букв, запятых, дефисов и точ(…)к в чьей-то книге лежит кленовый листоч(…)к


Упражнение Вставьте пропущенные буквы. Подчеркните суффиксы.

– 56 –


правописание суффиксов существительных

мокри(…)ы вереницей выползали из глазни(…)ы

– 57 –


Упражнение Раскройте скобки. Подчеркните суффиксы одной чертой, окончания — двумя.

– 58 –


– 59 –

правописание суффиксов существительных

ничтож(…)ств множ(…)ства множ(…)тся


Упражнение Вставьте пропущенные буквы.

– 60 –


-ь в глаголах

немного в поле полетать на паутине покачат(…)ся листком от бури укрыват(…)ся под брюшком мышки просыпат(…)ся среди песчинок затерят(…)ся да, лучше сразу пеплом стать

– 61 –


Упражнение Вставьте -ь, где необходимо.

– 62 –


– 63 –

-ь в глаголах

если б знать что пиджак не придет(…)ся надет(…) если б знать что башмак не придет(…)ся обут(…) и что после ты будеш(…) вздыхат(…) и шептат(…): и куда же все новое это деват(…)? и кому же все новое это отдат(…)?


Упражнение Вставьте -ь, где необходимо.

– 64 –


за белой линией стою – у края платформы стоят(…) не допускает(…)ся

пассажиры на платформе собирают(…)ся вот уж еле на платформе помещают(…)ся напирают и толкают(…)ся напирают и пихают(…)ся матерно ругают(…)ся упираясь, на уродов ору горло рву как петух поутру: на краю я стою мать твою и твою!! не допускает(…)ся! не разрешает(…)ся! не позволяет(…)ся! вон же поезд приближа(…)ся не успеть покаят(…)ся

– 65 –

-ь в глаголах

пассажиры на платформе собирают(…)ся


Упражнение Раскройте скобки.

– 66 –


– 67 –

-ь в глаголах

мед и душица имбирь и корица чаю напит(…)ся с мамой простит(…)ся с крылечка спустит(…)ся в ямку свалит(…)ся в норку забит(…)ся перекрестит(…)ся: «брысь, свиное рыльце!» змейкой завит(…)ся шурупом ввинтит(…)ся коркой покрыт(…)ся забыться, затаит(…)ся, в камень превратит(…)ся


Упражнение Раскройте скобки.

– 68 –


не- с глаголом частицы

(не)вой как зверь (не)плачь как дитя (не)шуми по обветшалой кровле (не)стучи в окошко (не)ищи кружку (не)пей с горя (не)будет сердцу веселей

– 69 –


Упражнение Раскройте скобки.

– 70 –


не- с глаголом частицы

(не)было печали только в начале а с печалью повенчали – за печалью поплыли печали за печалями – печали опечаленные пчелы (не)жужжали – замолчали мух стрижи (не)замечали лили слезы ивы, а львы отгоняя печали на львиц залезая рычали

– 71 –


Упражнение Раскройте скобки.

– 72 –


частицы

не- с глаголом

(не)пробежать сквозь конвой (не)станут пули водой (не)зови, (не)плачь, (не)вой мальчик с седой головой

– 73 –


Упражнение Раскройте скобки.

– 74 –


частицы

не- с глаголом

быстро лето прошло – половины нарядов надеть (не)успела!

– 75 –


Упражнение Раскройте скобки.

– 76 –


частицы

не-, не- ни-

н(…)денег? н(…)славы? н(…)Гурзуфа? н(…)Балаклавы? правы? н(…)правы?

– 77 –


Упражнение Раскройте скобки.

– 78 –


частицы

не-, не- ни-

и вечная мерзлота уже (не)та

– 79 –


Упражнение Раскройте скобки. Подчеркните предлоги одной чертой, частицы – двумя.

– 80 –


частицы

не- ни-

слышишь? в слове «роза» – скрытая угроза: что(н…)шип – (то)доза сладкого наркоза

– 81 –


Упражнение Раскройте скобки.

– 82 –


частицы

-ли

под ивой, под оливой(ли) под оливой, под ивой(ли) Лилей, Лолой, Ладой(ли) наслаждаться буду(ли)?

– 83 –


Упражнение Раскройте скобки.

– 84 –


– а не выхухоли(ль) вы? (обидчиво, гордо)

частицы

-ль

– вы что, ох(*)уели? мы – львы!

– 85 –


Упражнение Раскройте скобки.

– 86 –


курица в (пол)овцы не пожалела ящерицы ворона в (пол)грифона клевала эмбриона что-то с (пол)питона выползло из лона жужелица в (пол)синицы топтала грудь отроковицы змейка с (пол)уклейки танцевала с канарейкой

– 87 –

правописание частицы пол- с существительными

оса в (пол)стрекозы отдыхала в носу козы


Упражнение Раскройте скобки. Объясните написание частицы полс существительными.

– 88 –


у Милки с (пол)литра горилки тряслись поджилки киски с (пол)ладони зажигали на амвоне Вова с (пол)комара не любила детвора тетя Pоза в (пол)обоза не проснется после наркоза у какой-то мрази с (пол)дяди Ашкенази случился сдвиг по фазе

– 89 –

правописание частицы пол- с существительными

у Илюхи с (пол)литра сивухи начинались глюки


Упражнение Вставьте пропущенные буквы. Подберите проверочные слова к словам с пропущенными буквами.

– 90 –


– 91 –

глухие и звонкие согласные в корне

мама, мама, мы с Ната(…)кой были в той пятиэта(…)ке там на подоконниках – дохлые бука(…)ки а на третьем этаже в углу лежат кака(…)ки! вместо лампочки висит мордашка Чебура(…)ки я такое там узнала от моей Ната(…)ки! мама, мама не хочу жить в пятиэта(…)ке!


Упражнение Вставьте пропущенные буквы. Подберите проверочные слова к словам с пропущенными буквами.

– 92 –


– 93 –

глухие и звонкие согласные в корне

не потерплю беспоря(…)ка на гря(…)ке! чтоб завтра на гряд(…)е все было в поря(…)ке! выдернуть разные сорные тра(…)ки! удобрить, полить и углУбить кана(…)ки!


Упражнение Вставьте пропущенные буквы.

– 94 –


глухие и звонкие согласные в корне

свет ты мой в око(…)ке погори еще немно(…)ко!

– 95 –


Упражнение Вставьте пропущенные буквы. Подберите прверочные слова к словам с пропущенными буквами.

– 96 –


– 97 –

глухие и звонкие согласные в корне

зайчик, котик, мишка знаете, в чем фи(…)ка? уже прибежала та мы(…)ка cкоро хвостиком вильнет и будет всем нам кры(…)ка


Упражнение Объясните написание согласных в корне.

– 98 –


– 99 –

глухие и звонкие согласные в корне

вот и не с кем старушке есть плюшки-ватрушки не осталось у нее ни одной подружки


Упражнение Подчеркните возвратную частицу -ся. Разберите по составу слова: каракатица, сумятица, наладиться, катится.

– 100 –


возвратные глаголы

на душе у каракатицы сумятица: не успела жизнь наладиться а уже под откос катится.

– 101 –


Упражнение Раскройте скобки. Подчеркните возвратные частицы -ся одной чертой, окончания глаголов — двумя, суффиксы существительных — тремя.

– 102 –


– 103 –

возвратные глаголы

в дупле столетней лиственницы в личном деле девственни(…)ы спит личинка гусеницы бабочки капустни(…)ы а, может быть, лимонни(…)ы? никак все не окукли(…)я когда ж она окукли(…)я? а когда окукли(…)я кто из нее вылупи(…)я?


Упражнение Вставьте пропущенные буквы.

– 104 –


– 105 –

правописание слов с непроизносимыми согласными

cама себе сочу(…)вствую – ничего не чу(…)ствую


Упражнение Вставьте пропущенные буквы.

– 106 –


– 107 –

правописание слов с непроизносимыми согласными

я спросил у тополя друг спросил у ясеня счас(…)лив друг и счас(…)лив я теперь мы – шве(…)ская семья


Упражнение Подчеркните и проспрягайте неправильные глаголы, работа над правильными глаголами будет считаться ошибкой.

– 108 –


спряжения глаголов

слышу, вижу – ненавижу не вижу, не слышу – скучаю ногти подстричь или выпить чаю?

– 109 –


Упражнение Подчеркните и проспрягайте неправильные глаголы, работа над правильными глаголами будет считаться ошибкой.

– 110 –


– 111 –

спряжения глаголов

вышел месяц из тумана вылез чертик из стакана – приглашает водку пить может, правда, стол накрыть и попробовать забыть тех, кого пришлось любить ненавидеть, не простить не простив, похоронить?


Упражнение Подчеркните и проспрягайте глаголы 1-го спряжения, работа над другими глаголами будет считаться ошибкой.

– 112 –


спряжения глаголов

твой источник иссяк из другого пить не желаю вяну, сохну засыпаю последние капли во сне допиваю

– 113 –


Упражнение Подчеркните удвоенные согласные.

– 114 –


– 115 –

правописание удвоенных согласных

рос муравейник cреди можжевельников вырос муравейник выше можжевельников можжевельники одни видны из муравейника лишь с верхушки муравейника над верхушками можжевельника – сосны в небе облака и другие берега


Упражнение Вставьте пропущенные буквы, где необходимо.

– 116 –


правописание удвоенных согласных

на всей протяжен(...)ости очага напряжен(...)ости – рук и ног обож(...)он(...)ости

– 117 –


Упражнение Вставьте -н или -нн, определите, к какой части речи относятся слова с пропущенными буквами.

– 118 –


– 119 –

правописание удвоенных согласных

письмо твое до востребова(…)ия не будет востребова(…)о с другими будет сложе(…)о уничтожителем бумаг уничтоже(…)


Упражнение Подчеркните удвоенные согласные. Объясните их написание.

– 120 –


правописание удвоенных согласных

да закрой же свой ротик «чувственный» интеллект твой, и тот – искусственный

– 121 –


Упражнение Раскройте скобки.

– 122 –


правописание наречий

(в)высь бы мог взмыть (в)след за белыми лебедями сомнения взяли верх? вот и сидишь теперь с покусанными локтями

– 123 –


Упражнение Раскройте скобки. Определите разряд наречий.

– 124 –


правописание наречий

кукушка, кукушка, скольк(…)? ………… и тольк(…)?

– 125 –


Упражнение. Подчеркните наречия. Обратите внимание на их написание.

– 126 –


правописание наречий

все больше рядом любимых вещей все меньше рядом любимых людей

– 127 –


Упражнение Раскройте скобки.

– 128 –


правописание наречий

(в)дребезги разбиты слон и поросенок бля! а (в)сего-то набралось тридцать три рубля

– 129 –


Упражнение Подчеркните наречия. Обратите внимание на их написание.

– 130 –


правописание наречий

ей – все равно мне – не до этого тебе – параллельно ему – фиолетово

– 131 –


Упражнение Раскройте скобки. Подчеркните наречия одной чертой, существительные — двумя.

– 132 –


правописание наречий

луноликая Зейнаб будь (на)чеку – через час – твой черед выдернуть чеку

– 133 –


Упражнение Вставьте пропущенные буквы. Запомните правописание иностранных слов.

– 134 –


правописание иностранных слов

не расти кр(…)птомерии в прер(…)и

– 135 –


Упражнение Вставьте пропущенные буквы. Запомните правописание иностранных слов.

– 136 –


правописание иностранных слов

у тебя на меня ал(…)ергия у меня от тебя – гип(…)оксия а общего только одно: гражданство наше - Россия

– 137 –


Упражнение Вставьте пропущенные буквы. Запомните написание иностранных слов.

– 138 –


маг(…)стратура, асп(…)рантура проф(…)ссура, герой гл(…)мура д(…)ссертация «Cкульптура Аниш Капура» в эксп(…)зиции Бобура дес(…)нтура, м(…)нтура с тр(…)тилом фура c бромом м(…)кстура и лечебная ф(…)зкультура

– 139 –

правописание иностранных слов

ДВЕ СУДЬБЫ


Упражнение Вставьте соединительные гласные.

– 140 –


гвозд(…)дером делу не поможешь стекл(…)ватой уши не заткнешь кор(…)еда керосином не прогонишь грусть-печаль валокордином не уймешь

– 141 –

правописание сложных существительных

Н. АНДРИЕВИЧУ


Упражнение Вставьте соединительные гласные.

– 142 –


струя из вод(…)мета не справилась с кучей помета не суй палку в бетон(…)мешалку! Кол(…)ворот тебе в рот! Урод!

– 143 –

правописание сложных существительных

слезот(…)чивый газ добрался до вражьих глаз


Упражнение Подчеркните местоимения одной чертой, наречие — двумя. Определите их разряд.

– 144 –


КОГНИТИВНЫЕ ИЗМЕНЕНИЯ

местоимения

пошла туда – не помню, куда принесла то – не помню, что то, что было, превратилось в ничто помню только, одета была во что

– 145 –


Упражнение Подчеркните местоимения. Определите их разряд.

– 146 –


на заре ты ее – всё теперь для нее! что ж она мне твердит: отойди, не твоё?

местоимения

не понять мне её

– 147 –


Упражнение Найдите местоимения. Определите их разряд.

– 148 –


верю всякому зверю верю ежу все секреты ему расскажу все иголки его ублажу землянику-чернику на них нанижу молока нацежу рядом спать положу утку в зайце покажу а тебе – погожу

– 149 –

местоимения

ВЕРЮ


Упражнение Выпишите местоимения. Определите их разряд.

– 150 –


– 151 –

местоимения

вот опять сижу одно пусто, холодно, темно не идет ко мне оно — кто играет в казино кто жует попкорн в кино кто катается в рено погружается на дно только я совсем одно где же ты, мое оно? впрочем, это все равно – поняло я уж давно: у кого-то жизнь – говно а кому-то все дано жизнью я обижено.


Упражнение Раскройте скобки. Подчеркните приставки одной чертой, предлоги – двумя.

– 152 –


– 153 –

правописание приставок и предлогов

ананасы (в)шампанском и клубника (со)сливками – сосновые доски и (по)душка (с)опилками


Упражнение Раскройте скобки.

– 154 –


– 155 –

правописание приставок и предлогов

(на)столе, (на)подоконнике (на)скамейке, (в)гамаке — все мне это надоело почему? warum? perche?


Упражнение Раскройте скобки. Подчеркните приставки одной чертой, предлоги – двумя.

– 156 –


– 157 –

правописание приставок и предлогов

з(…)лижу кровоточины, раны на нарыв п(…)дорожник пр(…)клею обниму, п(…)жалею, с(…)грею и удавку н(…)кину (на)шею


Упражнение Подчеркните приставки одной чертой, предлоги – двумя.

– 158 –


– 159 –

правописание приставок и предлогов

почему разбились часы? – поскользнулся, упал когда точка опоры встретилась с точкой росы


Упражнение Раскройте скобки. Подчеркните приставки одной чертой, предлоги – двумя.

– 160 –


остановились заводы (на)проводах повисли телеграммы и денежные переводы (во)лбах акушерок зажглись светодиоды – (не)(на)ощупь же, твою мать, принимать роды!

– 161 –

правописание приставок и предлогов

ПОСЛЕДСТВИЯ АВАРИИ НА ЭЛЕКТРОСТАНЦИИ


Упражнение Раскройте скобки. Подчеркните приставки.

– 162 –


– в(…)звращайся! тебя п(…)чинить обещаю! – что? не слышу ветер в трубе з(…)вывает улетаю крыши знакомые д(…)гоняю! вернусь или нет, сама не знаю

– 163 –

правописание приставок и предлогов

У МЕНЯ П(…)ЕХАЛА КРЫША


Упражнение Раскройте скобки. Подчеркните предлоги.

– 164 –


– 165 –

правописание приставок и предлогов

(в)усердьи (вы)сунув язык ползет змея (по)острию кинжала смотри! смотри! вон (раз)двоилось ее жало!


Упражнение Подчеркните приставки.

– 166 –


забыла, что вспомнила забыть бы, что вспомнила

не мила себе стала Мила когда вспомнила, что забыла

– 167 –

правописание приставок и предлогов

я забыла, что забыла вспомнить бы, что забыла


Упражнение Замените строчные буквы на прописные, где необходимо.

– 168 –


(н)аташу – однажды? (д)ашу – дважды? (р)иту – трижды? (л)арису – не сразу? (л)изу – ни разу? (я)ну – постоянно? (р)егину – регулярно? (с)ветку – редко, когда уходит соседка? а вот (з)ое на завтра назначено… только что бы все это значило?!

– 169 –

правописание имен собственных

РАЗМЫШЛЕНИЯ НАД ЗАПИСЯМИ ИЗ ДНЕВНИКА


Упражнение Прочитайте. Вставьте имена собственные по смыслу: Ёрико-сан, Кумумба Ба, Марусенька.

– 170 –


на речке, на речке, на том бережочке мыла (...........) желтые ножки на речке, на речке, на том бережочке мыла (...........) черные ножки

– 171 –

правописание имен собственных

на речке, на речке, на том бережочке мыла (............) белые ножки


Упражнение Замените строчные буквы на прописные, где необходимо.

– 172 –


правописание имен собственных

крепко связали веревкой гусей и овсянкой кормят насильно – ура! будет у нас к (р)ождеству (ф)уа гра и жирный паштет гусиный!

– 173 –


Упражнение Замените строчные буквы на прописные, где необходимо.

– 174 –


правописание имен собственных

без (к)реста а живет, как за пазухой у (х)риста

– 175 –


Упражнение Замените строчные буквы на прописные, где необходимо.

– 176 –


– 177 –

правописание имен собственных

у монитора – (п)аша и (а)ркаша у параши – (н)адя, (к)атя, (м)аша спокойной ночи всем желают (х)рюша и (с)тепаша наша (р)аша


Упражнение Подчеркните междометия.

– 178 –


Д. БУЛНЫГИНУ

ай, нэ-нэ, ай, нэ-нэ Бакштейн со Свибловой Ёклмн! ай, нэ-нэ, ай, нэ-нэ Да у Церетели Ёклмн!

– 179 –

междометия

ай, нэ-нэ, ай, нэ-нэ Иосиф Бакштейн Ёклмн!


Упражнение Подчеркните междометия.

– 180 –


междометия

зашел в тупик -пии! пи! пик! перешел на крик покричал и стих

– 181 –


Упражнение Вставьте дефис, где необходимо.

– 182 –


правописание слов с дефисом

Поэта буки(…)бяки обидели в Жан(…)Жаке

– 183 –


Упражнение Вставьте дефис, где необходимо.

– 184 –


правописание слов с дефисом

кто(…)то хочет в Париж кто(…)то – в рай кто(…)то – в Рим а художник хочет в мейн(…)стрим

– 185 –


Упражнение Выпишите слова с дефисом.

– 186 –


– 187 –

правописание слов с дефисом

две инфузории-туфельки играли в крестики-нолики рисовала правая крестики рисовала левая нолики исписали мелки нацепили ролики и поехали играть в казаки-разбойники


Упражнение подчеркните суффиксы -чик, -ечк.

– 188 –


– 189 –

лимерики загадки считалки частушки скороговорки

маленький мальчик из Нальчика расшиб коленку и сломал два пальчика но так и не поймал солнечного зайчика


Упражнение подчеркните суффиксы -чик, -ечк.

– 190 –


– 191 –

лимерики загадки считалки частушки скороговорки

не слушала Cоня дядю Викдорчика ела и ела пончик за пончиком — в дверях застряла Сонечка: пончик жует и плачет тихонечко


Упражнение Раскройте скобки. Объясните написание частицы -не.

– 192 –


– 193 –

лимерики загадки считалки частушки скороговорки

у электрика Эрика по темпераменту холерика руки росли (не)оттуда на то, что осталось от Эрика смотреть до обеда (не)буду


Упражнение Вставьте безударные гласные. Найдите проверочные слова к словам с безударными гласными.

– 194 –


– 195 –

лимерики загадки считалки частушки скороговорки

что такое кровь с мол(…)ком? молочница с в(…)дром и злодей с топ(…)ром


Упражнение Вставьте безударные гласные. Имя какого автора Вы вспоминаете, читая загадку?

– 196 –


– 197 –

лимерики загадки считалки частушки скороговорки

о, мои пров(…)да: usb, fire-wire и весна без к(…)нца и без края!


Упражнение Раскройте скобки, подчеркните окончания глаголов. Имя каких авторов Вы вспоминаете, читая этот текст?

– 198 –


– 199 –

лимерики загадки считалки частушки скороговорки

опустит(…) мне веки! мои бледные ноги прикройт(…)! и рядом немного постойт(…)


Упражнение Раскройте скобки. Имя какого автора Вы вспоминаете, читая двустишие?

– 200 –


– 201 –

лимерики загадки считалки частушки скороговорки

(под)сенью девушек (в)цвету плесень душит резеду


Упражнение Замените строчные буквы на прописные, где необходимо. Назовите автора литературного произведения, о героях которого идет речь.

– 202 –


– 203 –

лимерики загадки считалки частушки скороговорки

ах, если бы в (к)рыму (г)ерасим повстречал (м)у-му сомненья нет: все было б по-другому но были б счастливы в (к)рыму (г)ерасим и (м)у-му какая бы судьба ждала в (к)рыму (м)у-(м)у и в море утонула б все-таки (м)у-му – не поддается это моему уму


Упражнение Какое литературное произведение Вы вспоминаете, читая этот текст?

– 204 –


– 205 –

лимерики загадки считалки частушки скороговорки

леший бродит сидит русалка лешему хорошо русалку жалко как на ветви ее занесло? кто спуститься к реке поможет?


Упражнение Вставьте окончания существительных. Ответьте на вопрос.

– 206 –


– 207 –

лимерики загадки считалки частушки скороговорки

ок(…)за ок(…) ух(…) за ух(…) сказала мух(…) муха есть у мух(…) око а есть ли ухо?


Упражнение Раскройте скобки.

– 208 –


– 209 –

лимерики загадки считалки частушки скороговорки

укус комара на б(…)дре моем р(…)зовеет ауууууу! кто к(…)снуться его посмеет?


Упражнение Подчеркните краткие причастия и наречия. Объясните написание –н и -нн.

– 210 –


– 211 –

лимерики загадки считалки частушки скороговорки

найдена – украдена голубка или гадина добрая ли жадина утятина, говядина из крапивы спрядена бугорок ли впадина спереди ли сзади – на! глаз на ниточке висит на коленке ссадина скатерть хрусталем сверкает похоронно-свадебно приходи ко мне, кто хочет – всем я буду дадена


Упражнение Продолжите фразу: «ворону ворона верность не хранила» по аналогии с текстом считалки: «сорока-ворона кашу варила, деток кормила ….», используя указательные местоимени.

– 212 –


– 213 –

лимерики загадки считалки частушки скороговорки

Ответ ..................................


Упражнение Раскройте скобки. Подчеркните предлоги одной чертой, союзы – двумя.

– 214 –


можно (и)поспать уже – (и)мне это (по)душе.

– 215 –

лимерики загадки считалки частушки скороговорки

после встречи (с)атташе (по)культуре (в)Гараже моя крошка (в)неглиже (под)картиною Леже (в)слух читает Бомарше или это Беранже?


Упражнение Раскройте скобки. Объясните правописание частиц -не и -ни.

– 216 –


– 217 –

лимерики загадки считалки частушки скороговорки

глаза горят алеют губы кожа светится (не)ужели мне (ни)кто так и (не)встретится?


Упражнеие Раскройте скобки. Объясните написание окончаний в глаголах.

– 218 –


– 219 –

лимерики загадки считалки частушки скороговорки

говорила я ему: ой, не езди в Кин(...)шму в Кин(...)шме как в воду кан(...)шь кин(...)шь милую обман(...)шь


Упражнение Определите спряжения глаголов.

– 220 –


– 221 –

лимерики загадки считалки частушки скороговорки

то рыдаю, то грущу то дрожу от ярости ты разбил мою мечту о счастливой старости


Упражнение обратите внимание на написание –л и –лл.

– 222 –


– 223 –

лимерики загадки считалки частушки скороговорки

горилла гориллу в Ниле топила Сцилла Харибду страстно любила Клара Карла за кражу корила Ума Турман Билла убила


Упражнение Раскройте скобки.

– 224 –


– 225 –

лимерики загадки считалки частушки скороговорки

на дворе трава кто невеста, кто вд(…)ва пр(…)ва не права в г(…)лове – дурман-трава в кр(…)ви рукава тр(…)ва и др(…)ва зачитайте пр(…)ва! п(…)ра не пора иду со дв(…)ра рыба об лед голова об дрова а у дятла почему не б(…)лит голова?


Упражнение Объясните написание гласных после шипящих.

– 226 –


– 227 –

лимерики загадки считалки частушки скороговорки

изготовил чучельник чучельника чучело черной ночью чучельника чучело замучило


Задание Выпишите слова с безударными гласными. Подберите к ним проверочные слова.

– 228 –


– 229 –

тексты для диктантов

голубь – птица городская нужна ему забота людская вон бабули, в детство впадая пшено бросают, причитая: гули, гули, гули слушайте, бабули! *ули ваши гули нас совсем достали?! асфальт весь… белыми каракулями разрисовали


Задание Подчеркните имена собственные.

– 230 –


– 231 –

тексты для диктантов

хочу увидеть воочию Олимпиаду в Сочи да билет от Читы до Сочи стоит дорого очень а мой дом, почти год – буду точен – за долги обесточен и у дочери дом обесточен и у брата дом обесточен и у кореша дом обесточен скажу я соседу, впрочем (хоть не люблю его очень) с ссорой нашей – покончим телек включи, между прочимтвой дом ведь не обесточен будем с утра до ночи игры смотреть из Сочи!


Задание Подчеркните предлоги одной чертой, приставки — двумя.

– 232 –


тексты для диктантов

пиво без пены не вполне съедобные раки кулаки, разбитые в драке

– 233 –


Задание Выпишите слова с безударными гласными. Подберите к ним проверочные слова.

– 234 –


тексты для диктантов

в валежнике бомжи несвежие лежали – ведь две осины и сосна бомжей к земле прижали

– 235 –


Задание Разберите слова по составу.

– 236 –


парусника парус

тексты для диктантов

cник

– 237 –


Задание Подчеркните окончания существительных одной чертой, глаголов — двумя.

– 238 –


а меня спросить не хотело чего б я хотела

– 239 –

тексты для диктантов

не желало тело собой оставаться желало меняться свисать разрастаться желтеть, багроветь в желе превращаться


Задание Объясните написание гласных после шипящих.

– 240 –


стала жизнь ожиданьем ужасного после содеянного

– 241 –

тексты для диктантов

а не станет ли жизнь ожиданьем ужасного после содеянного?


Задание Объясните написание гласных после шипящих.

– 242 –


тексты для диктантов

чего тебе не хватает в жизни? жизни

– 243 –


Задание Выпишите слова с безударными гласными. Подберите к ним проверочные слова.

– 244 –


тексты для диктантов

винограда лоза по забору ползла все хотела увидеть глаза тех, кто жил по ту сторону за бора, но секатор садовника срезал лозу и лоза уронила слезу

– 245 –


Задание Выпишите слова с безударными гласными. Подберите к ним проверочные слова.

– 246 –


тексты для диктантов

глупая гусыня мудрая сова в пёрышках и пухе мокрая трава

– 247 –


Задание Выпишите слова с безударными гласными. Подберите к ним проверочные слова.

– 248 –


тексты для диктантов

крылышко воробышка под моим окном – видно, мало вкусного оказалось в нем

– 249 –


Задание Подчеркните местоимения. Укажите их разряд.

– 250 –


ДРУГИЕ

тексты для диктантов

злые вы все уйду я от вас was?

– 251 –


Задание Подчеркните приставки одной чертой, предлоги — двумя.

– 252 –


тексты для диктантов

ты лети, лети, лети на равнины, на пригорки на овраги погляди чёрный ящик, чёрный ящик рядом с нами упади

– 253 –


Задание Объясните написание частицы не.

– 254 –


хватит, Рита гладить кота! не знаю я, Рита, не знаю, когда может, скоро, может – никогда верь мне, Рита, не беда, если никогда ты не верь мне, Рита, больше никогда

– 255 –

тексты для диктантов

днем суета, по ночам маета в доме темней, чем в норе у крота Рита и та стала не та только и знает, что гладить кота гладит кота и глядит в ворота в глазах и в стакане опять пустота


Задание Определите спряжения глаголов. Подчеркните окончания глаголов.

– 256 –


– 257 –

тексты для диктантов

о том ли мне мечталось? то ли представлялось? увы! осуществлялось не то, о чем мечталось не то, что представлялось и даже эта малость что мною ожидалась возможной представлялась – все дальше удалялась уж вовсе удалилась и совсем забылась а вчера – приснилась


Задание Выпишите в два столбика местоимения и наречия Объясните написание дефисов.

– 258 –


– 259 –

тексты для диктантов

а у нас было так: и так я и эдак и эдак и так а если так? как бы не так! тик-так, тик-так как-то так? снова не так? вот так так: как никак – я и эдак, и так ну, раз так, так и растак сказал я так: так, мол, и так – сегодня – никак вот как-то так


Задание Найдите слово с непроизносимой согласной в корне.

– 260 –


тексты для диктантов

личинки следствий и причин в жестянке с осени лежали но только солнце припекло – наружу все повыползали и тут такое началось...

– 261 –


МУЗЕЙ-РЕЗИДЕНЦИЯ АРТКОММУНАЛКА. ЕРОФЕЕВ И ДРУГИЕ «Арткоммуналка» – музей, рассказывающий о советской Коломне 1960-х годов, доносящий до нас черты коммунального быта, диссидентский дух эпохи хрущевской оттепели. Музей расположен в центре старой Коломны в доме, где в 1960-е годы находился продуктовый магазин «Огонёк» — именно в нём писатель Венедикт Ерофеев работал грузчиком в винном отделе. Здесь в Коломне Ерофеев оставил надежды получить высшее образование (Коломенский пединститут был его четвёртой и уже последней попыткой). Именно отсюда начался его «очень жизненный путь». Признанный гений творческой свободы Веня Ерофеев стал гением места музея-резиденции. В коммунальное пространство музея входит артрезиденция (жилая комната и мастерская) для художников и писателей, живущих здесь и создающих новую литературу и новое искусство. «Арткоммуналка» – это партнёрский проект Центра культурных инициатив Московской области, Некоммерческого партнёрства «Городмузей» при поддержке Министерства культуры Московской области. Контактная информация: Адрес: Московская область, город Коломна, ул. Октябрьской революции, дом 205. Телефоны: +7(985)180–0961, +7(985)335–0220. http://artkommunalka.com


Алексанра Митлянская. Сборник упражнений по орфографии русского языка.

Дизайн: Александр Горшков Верстка: Екатерина Хромова Тираж 90 зкз. ISBN 978-5-9905586-0-1

Am sbornikpp singleprev2  
Read more
Read more
Similar to
Popular now
Just for you