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Curso:

Herramientas Informáticas

Docente: Johnny Cstillo Silva Clase: Título:

Las Redes Sociales y los Universitarios

Alumnos: Chris Chávez Díaz Cindy Terrones Chaparro

2012


CHAVEZ C. / TERRONES C. PRESENTACIÓN

Profesor Johnny Castillo Silva:

Siguiendo con el curso

de Herramientas Informáticas, hemos realizado la siguiente

investigación, la cual dejamos a su criterio: “USOS QUE LOS UNIVERSITARIOS HACEN DE LAS REDES SOCIALES EN LA ACTUALIDAD, EN BENEFICIO DE SU EDUCACIÓN”

Dejo a su criterio la calificación del presente Informe.

Trujillo, Octubre 2012

I


Redes Sociales y la Universidad

INTRODUCCIÓN Con el paso de los años el ser humano ha utilizado su ingenio para crear diversas herramientas que, por medio de la tecnología, logren simplificar sus actividades y que les permita disponer de su uso en cualquier momento. Una manera de mantenerse actualizado y de expandir las relaciones con amistades incluso más allá de las fronteras geográficas si se quiere, es posible gracias a las redes sociales, también conocidas como social media. Dichas redes son fascinantes y sorprenden por su versatilidad, haciéndolas incluso necesarias para interactuar con las demás personas, dentro de una región o un país o, simplemente, para compartir intereses; y aquí es, donde también están los estudiantes universitarios. En la gran mayoría de los países del mundo el conocido “boom de las redes sociales” comenzó durante el año 2008 y se pronosticó que este fenómeno se extendería hasta años posteriores, debido al éxito logrado por la aplicación de la Web 2.0 que consiste en personas conectándose a personas. En años anteriores, entre 2000-2001, se dieron a conocer páginas diseñadas para crear grupos de amigos en Internet tales como Myspace, Friendster y Tribe; siendo la primera de estas páginas la que logró un verdadero posicionamiento global y que sólo fue superado desde 2006, cuando Facebook expandió sus horizontes hacia más allá de la Universidad de Harvard. También el informe destaca que la mayoría de los usuarios rondan en edades comprendidas entre 18 a 34 años, los cuales suelen ser estudiantes universitarios o profesionales. Es por esta razón que, según un trabajo realizado por el Grupo de Investigación FONTA (Formación en Nuevas Tecnologías del Audiovisual) de la Universidad Complutense de Madrid, las redes sociales “al mismo tiempo que evolucionan se les buscan nuevos usos y aplicaciones, tanto en el ámbito profesional, como en el de entretenimiento y por supuesto en el campo de la educación”.

II


CHAVEZ C. / TERRONES C.

Contenido 1.

Definición de Redes Sociales: ................................................................................................ 1

2.

Desventajas de las Redes Sociales: ..................................................................................... 1 2.1.

Pérdida de tiempo: ........................................................................................................... 1

2.2.

Se genera una adicción. .................................................................................................. 1

3.

Sobre el conocimiento de las redes sociales: ...................................................................... 1

4.

Características de las redes sociales beneficiosas para la educación: ........................... 2 4.1.

Son gratuitas (amplían el acceso). ................................................................................ 2

4.2.

Reducen distancias (teoría de los 6 grados de separación). .................................... 3

4.3.

Modifican códigos, roles y diluyen jerarquías. ............................................................. 3

4.4.

Fomentan la conformación de comunidades de aprendizaje. ................................... 4

4.4.1.

Redes de asignaturas: ............................................................................................. 4

4.4.2.

Redes de instituciones educativas para crear comunidades internas: .......... 4

4.4.3.

Grupos de consulta de dudas y de actividad académica de una asignatura: . 5

4.4.4.

Grupo como tablón de anuncios de la asignatura: .............................................. 5

4.4.5.

Grupos de alumnos: ................................................................................................. 5

4.4.6.

Tutorización de trabajos: ......................................................................................... 6

4.5. Permiten trabajo colaborativo y compartido: inteligencia colectiva. ¡Error! Marcador no definido.

5.

4.6.

Son acordes al perfil digital de los alumnos: “nativos digitales”. ............................... 6

4.7.

Permiten la construcción de un entorno personalizado de aprendizaje. ................. 6

4.8.

Favorece la autoevaluación y auto aprendizaje .......................................................... 9

UNIVERSIDAD DE STANFORD .......................................................................................... 10

III


Redes Sociales y la Universidad

Tabla 1: Relación entre las medias de conocimiento y la utilidad pedagógica esperada en las redes sociales más populares. ................................................................................................................................. 2 Tabla 2: Usos que los universitarios hacen de las redes sociales. .......................................................... 2 Tabla 3: Facebook de Administración Y marketing. ................................................................................... 8 Tabla 4: Aviso sobre el World Business Forum 2012 en el facebook de Administración y Marketing. ............................................................................................................................................................................ 8 Tabla 5: Aviso sobre Premios Anda 2012 en el facebook de Administración y Marketing .................. 9

IV


CHAVEZ C. / TERRONES C. RESUMEN Las redes sociales y comunidades virtuales se están convirtiendo en herramientas imprescindibles para los usuarios de Internet. Desde su nacimiento, los usuarios crecen a un ritmo impresionante. Al mismo tiempo que evolucionan las redes sociales, se les busca nuevos usos y aplicaciones, tanto en el ámbito profesional, como en el de entretenimiento, y por supuesto en el campo de la educación. Las redes sociales dan la posibilidad de que los estudiantes colaboren entre sí y con los docentes, intercambiando conocimientos, debido a la inexistencia de barreras espaciotemporales que ofrece el trabajo online. Actualmente las redes sociales se pueden usar para crear una aplicación propia para realizar trabajos grupales, responder preguntas, dejar tareas y anunciar fechas de eventos y exámenes; compartir libros, pdf, videos y otro material interesante creando su comunidad virtual; o seguir a profesores, compañeros de clase y otros expertos en un tema. Para Cristian Ocaña, Director Ejecutivo de Edutic, agrupación de instituciones de Educación Superior que trabajan en incorporar las tecnologías de la información y comunicación (TICS) en el aula, las redes sociales pasaron de ser un servicio opcional a ser un servicio primordial y básico para equilibrar las competencias en el sector educacional. “Debido a la rápida aceptación que tienen los adolescentes con las herramientas que otorga internet, es primordial que los centros educacionales usen las redes sociales como estrategia institucional para incorporarse al ecosistema que rodea al alumno”. Los beneficios que nos ofrece las redes sociales para la formación universitaria son muchos, pero principalmente: son gratuitos, reducen distancias, modifican códigos, roles y diluyen jerarquías, fomentan la conformación de comunidades de aprendizaje, permiten trabajo colaborativo y compartido: inteligencia colectiva, son acordes al perfil digital de los alumnos: “nativos digitales” y favorece la autoevaluación y auto aprendizaje

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Redes Sociales y la Universidad


CHAVEZ C. / TERRONES C.

RESUMEN LAS REDES SOCIALES Y LA UNIVERSIDAD

1. Definición de Redes Sociales:

Son sitios web que ofrecen servicios y funcionalidades de comunicación para mantener en contacto a los usuarios de la red. Se basan en un software especial que integra numerosas funciones individuales: blogs, wikis, foros, chat, mensajería, etc. en una misma interfaz y que proporciona la conectividad entre los diversos usuarios de la red.

2. Desventajas de las Redes Sociales:

Lamentablemente el uso que muchos universitarios le damos a estas redes en la mayoría de veces, es errónea, puesto que no sacamos nada de provecho, por el contrario, perdemos tiempo en asuntos poco o nada constructivos o beneficiosos para nuestra educación. Entre las principales tenemos: 2.1. Pérdida de tiempo: El exceso de tiempo en redes como Facebook, Twitter haciendo nada importante, ya que sólo chateamos sobre cosas irrelevantes o nos pasmos horas tras horas averiguando la vida de los demás. De esta manera perdemos tiempo, que pudo haber sido utilizado en chatear con otros universitarios de otros países, intercambiando ideas u opiniones sobre temas relacionados a nuestras carreras. 2.2. Se genera una adicción.

3. Sobre el conocimiento de las redes sociales:

Por lo que respecta al conocimiento que nuestros informantes manifiestan acerca de las redes sociales más populares, destaca la diferencia que observamos entre las de más nombre, que prácticamente son conocidas y usadas por toda la muestra, y otras redes sociales más específicas, como eLearningSocial, Xculpture u OdioAMiCompi, que parecen ser prácticamente desconocidas y, por tanto, muy poco usadas. En oposición a esto, podemos observar que la dispersión de las respuestas opera justamente al contrario: a medida que los promedios de conocimiento y uso son más bajos también lo es la desviación típica correspondiente, de modo que podemos

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Redes Sociales y la Universidad

deducir que las redes sociales más conocidas son aquellas que más desigualmente utilizan los encuestados, mientras que las más desconocidas son también, generalmente, las menos usadas.

Tabla 1: Relación entre las medias de conocimiento y la utilidad pedagógica esperada en las redes sociales más populares.

Facebook Tuenti MySpace PatataBrava LiveSpaces Twitter Netlog Flickr eLearningSocial Xculpture OdioAMiCompi

Media 4,17 3,10 2,67 2,47 2,11 1,85 1,42 1,25 1,14 1,09 1,02

Desv. típ. 1,086 1,429 1,226 1,416 1,185 1,019 0,832 0,793 0,475 0,410 0,188

Tabla 2: Usos que los universitarios hacen de las redes sociales. Compartir documentos ......................................................... 13,05% Compartir fotografías ............................................................ 13,05% Compartir conocimientos entre docentes ............................. 3,48% Chatear

....................................................................... 66,7%

Compartir conocimientos entre alumnos .............................. 4,35%

4. Características de las redes sociales beneficiosas para la educación:

A pesar de que existan ciertas desventajas sobre el uso de las redes sociales, se pueden rescatar varios beneficios que estas brindan a los universitarios, a fin de mejorar la educación. 4.1. Son gratuitas (amplían el acceso).

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CHAVEZ C. / TERRONES C. No hace falta gastar para poder sacarle provecho a las redes sociales. Basta con registrarse en alguna de ellas para empezar a compartir información valiosa para nuestra carrera por ejemplo. Muchas veces es una obligación registrarse a una red, como la que crea un profesor para un determinado curso, a fin de resolver Sin embargo, esta obligación es de gran utilidad puesto que no tenemos que consultar con gente que muchas veces ni conocemos, sino que contamos con la ayuda de nuestro propio docente, quien tiene un método particular de enseñar. Además existen diferentes plataformas en las que los alumnos pueden localizar información interesante para realizar sus trabajos diarios, o incluso donde poder encontrar material con el que resolver sus dudas, como Sangakoo, un sitio específicamente pensado para que el alumno aprenda de forma práctica y entretenida matemáticas mediante ejercicios especialmente creados para ellos

Gracias a esta característica, podemos ser parte no sólo de la red social de mi universidad, sino que además puedo aprovechar y registrarme en todas las que considere importante para mi formación académica, ampliando los accesos. Todo ello será posible sin costo alguno, dejando sin excusas a los estudiantes para que mejoren sus calificaciones. 4.2. Reducen distancias (teoría de los 6 grados de separación). La teoría de los seis grados de separación es una hipótesis que intenta probar que cualquiera en la Tierra puede estar conectado a cualquier otra persona del planeta a través de una cadena de conocidos que no tiene más de cinco intermediarios (conectando a ambas personas con sólo seis enlaces), algo que se ve representado en la popular frase "el mundo es un pañuelo". El concepto está basado en la idea de que el número de conocidos crece exponencialmente con el número de enlaces en la cadena, y sólo un pequeño número de enlaces son necesarios para que el conjunto de conocidos se convierta en la población humana entera. Al ingresar a una de las redes más populares, Facebook, nos basta con ver amigos en común para iniciar a enviar solicitudes empezando a crear a una cadena de nuevas amistades que no necesariamente tienen que ser de tu país, sino que pueden ser hasta de otros continentes, obteniendo así mayores opiniones sobre temas relacionados a nuestras carreras o sobre otros intereses que nos puedan ser útiles posteriormente. 4.3. Modifican códigos, roles y diluyen jerarquías. Normalmente, en un salón de clase existe cierto grado de respeto entre docente y alumno; sin embargo en ocasiones este grado de respeto se transforma en una distancia que limita una conexión para entablar una conversación.

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Redes Sociales y la Universidad Ante este inconveniente, muchas instituciones han optado por crear redes sociales o se unen a ellas, en las cuales alumnos y docentes compartan Normalmente, en un salón de clase existe cierto grado de respeto entre docente y alumno; sin embargo en ocasiones este grado de respeto se transforma en una distancia que limita una conexión para entablar una conversación. Ante este inconveniente, muchas instituciones han optado por crear redes sociales o se unen a ellas, en las cuales alumnos y docentes compartan información y se comuniquen sin que haya esa presión de la formalidad, sino que por el contrario se busque diluir esas jerarquías para que se sientan más a gusto y empiecen a usarlo frecuentemente. Por ejemplo, recientemente un docente de lengua de la UPN decidió brindar una oportunidad a sus alumnos para mejorar su nota de T1, esta oportunidad consistía en ir a ver una película al CFIE y luego responder a unas preguntas que estaban en el blog de esta institución. Al publicarse las primeras respuestas, el profesor también empezó a comentar sobre la película, pero hizo una aclaración, nos pidió que respondiéramos sin tanta formalidad, que comentemos con toda confianza, que era un blog para intercambiar ideas u opiniones sobre la película vista y que él no quería que nos sintiéramos como en un salón de clase, sino más bien que se iniciara una especie de conversación entre amigos. 4.4. Fomentan la conformación de comunidades de aprendizaje.

4.4.1. Redes de asignaturas:

En algunos casos se crea una red específicamente para una asignatura, con la finalidad de establecer un diálogo a partir de la red, consultar dudas, realizar trabajos, etc. Las redes poco numerosas desaprovechan las capacidades sociales que tienen. Así pues, aunque es posible utilizarlas de este modo lo más aconsejable será intentar usar las redes con más asignaturas, alumnos y profesores. 4.4.2. Redes de instituciones educativas para crear comunidades internas: Sin duda este es el uso más fructífero para las redes sociales educativas. Un centro educativo, sea un colegio, instituto, academia o universidad, en una única red social crea un sentimiento de pertenencia a una comunidad real. Las diferentes asignaturas, tutorías o agrupaciones de cualquier otro tipo se pueden realizar a través de los grupos internos de la red.

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4.4.3. Grupos de consulta de dudas y de actividad académica de una asignatura:

Una posible forma de usar los grupos de las redes sociales es como un sitio privado para los alumnos de una asignatura y su profesor. Un lugar al que los alumnos pueden acudir para estar en contacto con su profesor, ya sea para preguntar sobre la materia, consultar notas de los exámenes, etc. Ejemplo; Un grupo creado por el profesor metodología para explicar a sus alumnos sobre el tipo de investigaciones que deben realizar y cómo deberán sustentar dichas investigaciones. Además el docente podrá ir corrigiendo los avances y dando las pautas necesarias.

4.4.4. Grupo como tablón de anuncios de la asignatura:

Se puede utilizar el grupo como lugar donde colocar todas las tareas, trabajos o deberes que deben realizar los alumnos. Los servicios de redes sociales que disponen grupos con blogs son ideales para desempeñar esta función ya que cada día el profesor puede publicar las tareas del día en el blog del grupo. Por ejemplo, en la UPN, el Aula virtual tiene cierta capacidad límite sobre los mensajes que se le pueden enviar a los docentes, ante ello, un docente puede crear un grupo donde los alumnos puedan colgar sus trabajos, sin importar la capacidad de estos. Además, el profesor podrá comentar sobre cada uno de ellos, de tal manera que el alumno conozca cuáles son sus aciertos o errores.

4.4.5. Grupos de alumnos:

Para la realización de trabajos escolares es muy interesante que los propios alumnos creen sus grupos y utilicen su foro de discusión, panel de mensajes (muro) y otras herramientas para organizarse, dejar información a sus compañeros e ir elaborando el trabajo de forma conjunta. Por ejemplo, universitarios de diferentes países pueden intercambiar información sobre cualquier tema vinculado a su carrera, de tal manera que obtenga diferentes puntos de vista, lo cual favorecerá a su aprendizaje.

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4.4.6. Tutorización de trabajos:

Cuando un alumno o un pequeño grupo de ellos realiza un trabajo bajo la dirección de un profesor-tutor, el grupo se presenta especialmente útil para mantener el contacto alumno-profesor e ir revisando el trabajo realizado. El alumno puede consultar cualquier duda y el docente irá orientándolo conforme el alumno vaya avanzando. En un mismo grupo de la red se pueden agrupar varios alumnos distintos, por ejemplo, creando una línea de conversación en el foro del grupo para cada uno de ellos, donde el docente podrá supervisarlos. 4.5. Permiten la construcción de un entorno personalizado de aprendizaje. El uso de las redes sociales crea nuevos espacios, fuentes y agentes de aprendizaje. En muchas universidades, es muy común crear grupos en Facebook o crear un blog para todos los estudiantes de determinado curso. Es una forma de complementar el aprendizaje que se da en el aula, generando un ambiente mucho más informal entre los estudiantes y los maestros, donde se exista mayor facilidad en el caso de consultar dudas o adquirir información. La UPN por el ejemplo, con su aula virtual nos permite lograr una mayor interacción con los profesores, por cada curso que llevamos. Podemos consultar dudas enviando un mensaje y estar al tanto de nuevas tareas o comunicados que los profesores quieran dar. Otro caso es del facebook de cada una de las carreras, aquí suben información sobre los eventos, foros u otras cosas relacionadas con las carreras. Todos los alumnos de los diferentes ciclos pueden acceder a este facebook e informarse Un ejemplo de ello es la página de la carrera de Administración y Marketing, la cual ha sido creada para mantener a todos sus contactos al tanto de los eventos que se realizarán, de esta manera, sino prestaron atención a los afiches que están en la universidad, podrán informarse sí o sí a través de esta página. 4.6. Son acordes al perfil digital de los alumnos: “nativos digitales”. Los estudiantes de hoy en día hemos nacido inmersos en la tecnología, basta ver a los niños de ahora quienes al tener un juguete a la mano, buscan algún botón para presionarlo hacer que este emita algún sonido. Ante ello, el aprendizaje no puede estar ajeno a ello. Incluir las redes sociales en la educación de los alumnos, crea una relación mucho más estrecha: en lugar de separar ambas cosas, genera un ambiente agradable para el estudiante, a la vez que se relaciona y hace uso de la

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CHAVEZ C. / TERRONES C. tecnología, sigue conectado con todo su mundo, el mundo de los nativos digitales. Con el uso de las redes sociales, el profesor pasa a ser también un mediador-guía y el estudiante adquiere mayor autonomía en su proceso de aprendizaje. Además los universitarios se relacionarán con otros nativos digitales y de esta manera complementarán sus conocimientos, gracias a las redes sociales. 4.7. Permiten la construcción de un entorno personalizado de aprendizaje.

El uso de las redes sociales crea nuevos espacios, fuentes y agentes de aprendizaje. En muchas universidades, es muy común crear grupos en Facebook o crear un blog para todos los estudiantes de determinado curso. Es una forma de complementar el aprendizaje que se da en el aula, generando un ambiente mucho más informal entre los estudiantes y los maestros, donde se exista mayor facilidad en el caso de consultar dudas o adquirir información. La UPN por el ejemplo, con su aula virtual nos permite lograr una mayor interacción con los profesores, por cada curso que llevamos. Podemos consultar dudas enviando un mensaje y estar al tanto de nuevas tareas o comunicados que los profesores quieran dar. Otro caso es del facebook de cada una de las carreras, aquí suben información sobre los eventos, foros u otras cosas relacionadas con las carreras. Todos los alumnos de los diferentes ciclos pueden acceder a este facebook e informarse Un ejemplo de ello es la página de la carrera de Administración y Marketing, la cual ha sido creada para mantener a todos sus contactos al tanto de los eventos que se realizarán, de esta manera, sino prestaron atención a los afiches que están en la universidad, podrán informarse sí o sí a través de esta página.

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Redes Sociales y la Universidad

Tabla 3: Facebook de Administración Y marketing.

Gracias a esta página podemos estar mejor informados sobre todo lo que ocurra relacionado a nuestra carrera. Poe ejemplo, aquí también nos invitaron a participar sobre el World Business Forum 2012, puesto que alumnos de ciclos más avanzados ya habían participado de este evento en años anteriores y nos recomendaban asistir ya que los temas son de gran importancia para nuestra carrera. Ahí nos informaban cómo inscribirnos y que al finalizar, podíamos recibir un certificado.

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CHAVEZ C. / TERRONES C. Tabla 4: Aviso sobre el World Business Forum 2012 en el facebook de Administración y Marketing.

Del mismo modo nos enteramos mediante esta página sobre Los Premios Anda. Todas las preguntas que tuviéramos las podríamos realizar en esta misma página. Tabla 5: Aviso sobre Premios Anda 2012 en el facebook de Administración y Marketing

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Redes Sociales y la Universidad 4.8. Favorece la autoevaluación y auto aprendizaje El uso de herramientas como el aula virtual, que generan interacción entre los estudiantes, puede servir para autoevaluarse y ver cómo se va dando el avance en el aprendizaje. Las prácticas virtuales de matemática por ejemplo, nos permiten saber por nosotros mismos cuánto hemos aprendido. Las redes sociales permiten que los profesores no sólo sean transmisores, y que los estudiantes no sólo sean receptores, también desarrollan la inteligencia colectiva y el trabajo colaborativo.

5. UNIVERSIDAD DE STANFORD

Una de las universidades que más aprovechan las redes sociales, es la Universidad de Stanford, quien ha lanzado cursos gratis de temporada de otoño 2012. Estos están desarrollados por el profesorado habitual de la Universidad y son muy interactivos. El total de cursos será 14 y los inscritos reciben un certificado de aprovechamiento del curso si lo superan satisfactoriamente. Del mismo modo, desde 2009 la Universidad de Stanford ha estado elaborando herramientas para producir, distribuir y permitir la creación de redes sociales para emitir cursos en línea. Respecto a esto, el año pasado más de 100 mil estudiantes a nivel mundial tomaron clases online de Introducción a la Inteligencia Artificial e Introducción a las Bases de Datos y, según él, esto es sólo el principio. La idea es ofrecer los cursos a cualquiera que desea inscribirse, mejorar el aprendizaje de los estudiantes de Stanford y ampliar su audiencia online. Los cursos en línea se basan en las recientes innovaciones de los profesores de Stanford para aumentar la interacción con los estudiantes. Estos incluyen ClassX, una plataforma de procesamiento de vídeo que facilita la grabación de conferencias; Course Ware un sitio que hospeda cursos online con características de red social; y OpenClassroom.1 Para aprobar el curso se tendrán que completar ocho tareas y dos exámenes que serán evaluados de forma automática. Todos recibirán una calificación y una “carta de finalización”, pero sólo los estudiantes de Stanford obtendrán créditos universitarios. De manera que, si apruebas este curso en línea y no perteneces a la institución, solo estarás calificado como potencial estudiante de Stanford. La clase comienza 10 de octubre y dura 10 semanas.

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Plataforma web diseñada para compartir charlas de Stanford con el mundo.

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LINCOGRAFĂ?A

http://www.lasegunda.com/Noticias/Buena-Vida/2012/04/739358/El-nuevo-rol-de-lasredes-sociales-en-la-Educacion-Superior

http://moodle.upm.es/adamadrid/file.php/1/web_IV_jornadas_ADA/comunicaciones/30_Ab uin.pdf

http://www.slideshare.net/anarossaro/redes-sociales-y-educacin-4522348

http://danzanet.org/data/2011/10/21/35/file/1319411880redes_sociales_educacion.pdf


ANEXOS

WORLD BUSINSS FORUM 2012: http://www.youtube.com/watch?v=gjPPCU5Rnt0:

REDES SOCIALES EN LAS UNIVERSIDADES: http://www.youtube.com/watch?v=7Rbn-IDR6_A


Redes sociales y la universidad.