Page 1

Публичные лекции по психологии

8

декабря 2010

Изменения практик развития и их последствия Лектор: Поливанова Катерина Николаевна, доктор психологических наук, член Международной психологической организации ISSBD, профессор кафедры возрастной психологии факультета психологии образования МГППУ

Организатор: Управление координации, планирования НИР и подготовки научных кадров Московский городской психолого-педагогический университет

www.mgppu.ru/lektoriy


Изменение практик развития К.Н. Поливанова 8.12.2010

Изменение практик развития и его последствия www.mgppu.ru/lektoriy


Исходные допущения l

l

l

Возрасты существуют натурально Переходы между возрастами – кризисы Периодизация – описание реальности (натуральности) детской жизни

www.mgppu.ru/lektoriy

l

l

l

Возрасты перестали существовать натурально; Исчезли локализованные кризисы Исчезли ясно и явно заданные идеальные формы (образцы) взросления.


Почему мы говорим о практиках? l

l

l

Всякая психологическая функция появляется на сцене дважды: сначала в интерпсихической форме, а затем - в интрапсихической. Следовательно, в практиках мы ищем (и до сих пор находили) точки роста индивидуальных способностей Разговор пойдет о «естественных» практиках: о сложившихся формах, традиционно обеспечивавших возрастные новообразования

www.mgppu.ru/lektoriy


Новые формы жизни и взросления

Сложившиеся формы жизни и взросления www.mgppu.ru/lektoriy


Периодизация Фрейда l l l l l l l

0-1 оральная фаза 1-3 анальная фаза 3-6 фаллическая фаза 6-12 латентная фаза 12-18 генитальная фаза Каждая фаза, по Фрейду, характеризуется запретом-конфликтом-разрешением

www.mgppu.ru/lektoriy


0 -1 первый укус при кормлении

Искусственное вскармливание

www.mgppu.ru/lektoriy


1-3 приучение к горшку

Памперсы www.mgppu.ru/lektoriy

3-6 – преодоление Эдипова комплекса

Неполная семья


l

Однако к 6 годам должна сформироваться полная трехкомпонентная структура личности: Я

оно www.mgppu.ru/lektoriy

Сверх Я

Видимо, она не формируется


6-12 латентная фаза l l

l

www.mgppu.ru/lektoriy

Благополучно? Кажется, да.

Не торопитесь радоваться!


12-18 генитальная фаза Мы надеемся, что они заняты

А они…. www.mgppu.ru/lektoriy


Таким образом, l

l l

Сегодня мы имеем другие практики развития, и, следовательно, другой тип личности. И что? А, действительно, что?

www.mgppu.ru/lektoriy


Некоторые феномены l

Игра (Е.О.Смирнова) Недоразвитие произвольности 50-е 2000-е

З года

www.mgppu.ru/lektoriy

7 лет


Готовность к школе мотивы Знание о школе

Позиция школьника

1980-е www.mgppu.ru/lektoriy

2006-2007


Поступление в школу При исследовании позиции школьника в 2006 в сравнении с данными 1980-х было обнаружено: l l l

l

l l

Гораздо бОльшая информированность о школе; Снижение учебной мотивации; Повышение интеллекта (общей информированности); Отсутствие различения школьной и дошкольной жизни; Отсутствие позиции школьника как ядра личности Поступление в школы не маркировано личностными новообразованиями

www.mgppu.ru/lektoriy


Что мы теряем? Теряем ли? l

l l l

Современные практики характеризуются отсутствием собственного усилия, собственного преодоления. Исчезает ощущение усилия Что это означает? Для меня – исчезновение практики развития. Антропологическая рамка: исчезновение субъктности; ср. «смерть субъекта»

www.mgppu.ru/lektoriy


Исчезновение детства, Исчезновение будущего l

l

l

Исторически будущее (метафора) возникает как ЛИЧНОЕ ДЕЙСТВИЕ вопреки РОКУ (судьбе) До того бытовала метафора цикла, повторения и т.д. (в традициональном сообществе нет личного действия и нет будущего) отсутствие перспективы «Исчезновение детства»: исчезает различие между грамотным и неграмотным (диктат картинки)

www.mgppu.ru/lektoriy


l

l

Нет усилия (личного действия) – нет будущего, Нет преодоления – нет взрослого, нет субъекта

www.mgppu.ru/lektoriy


Где осталось преодоление? l l l l

В работе с текстом…. Порождение текста…. Порождение смысла…. Кейс как особая «художественная модель»….

www.mgppu.ru/lektoriy


Гарри Поттер l l

Структура волшебной сказки; Качества героя l l

l

Волшебные помощники чудесным образом помогают, но требуют l l

l

инициативность, стремление достичь цели во что бы то ни стало.

уверенности в себе, силы, отваги, смелости.

При этом результат столкновения с силами зла всегда неожидан, непредсказуем.

www.mgppu.ru/lektoriy

l l l l

l

В отношении читателей: ВОЛШЕБСТВО! ВОЛШЕБСТВО! ВОЛШЕБСТВО! Предельное могущество как суррогат субъектности


Резюме (оптимистический прогноз) l

l l

l

l

Искусственное восстановление ситуаций, провоцирующих усилие; Ритмичность периодов детства (образования) Насыщение образования разнообразными ситуациями интерпретации текстов (культурных образцов); Искусство как образовательная область (претерпевание) Смыслопорождение как содержание образования

www.mgppu.ru/lektoriy


Резюме (пессимистический прогноз)

Вопросы есть?

www.mgppu.ru/lektoriy

Изменения практик развития и их последствия  

Публичная лекция МГППУ. Лектор Поливанова Катерина Николаевна

Read more
Read more
Similar to
Popular now
Just for you