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BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL MANUEL AVILA CAMACHO LAS TIC’ EN PREEESCOLAR PROFESOR: ROBERTO MENDOZA BARRERA

DAVID

ALUMNAS: ROCIO ISABEL VALDEZ CABRAL SELENE ANGELICA SANCHES CAZARES JUDITH DANAE RIOS MOTA SEGUNDO SEMESTRE LIC EDUCACION PREESCOLAR TRABAJO: SITUACIONES

EN

CUESTIONARIO


1. ¿Cuál situación leyó? Dé un breve resumen de la situación y las impresiones particulares que le causó el caso de aula o la situación del estudiante citado. Situación 5: La computación 1:1 con Diseñar y descubrir Esta situación plantea el uso de las computadoras y el internet en una comunidad con familias de escasos recursos que están dando resultados favorables en la aplicación de la tecnología dentro y fuera del aula, ya que aplican el software de acuerdo a sus necesidades de clase, también habla de que los sitios como weblogs son útiles para la docente a cargo y también para los estudiantes, ya que a la maestra le permite revisar los avances de su grupo vía internet sin la necesidad de verlos todos los días, por otra parte permite que entre iguales se apoyen cuando surja alguna duda de los temas tratados o nazca un tema de interés común que los lleve a la retroalimentación. 2. ¿Cuáles ideas podría utilizar a partir de estas situaciones? La propuesta de utilizar sitios web como blogs para la revisión de avances me parece bastante acertado si se trata de trabajar en comunidades apartadas, también el apoyar a cada alumno con computadoras facilitaría el trabajo de los estudiantes, conseguir el software necesario para el uso de todos los alumnos. 3. Piense en cómo la computación 1:1 cambió el entorno del aula en estas situaciones. ¿Cuáles cambios anticipa en su aula? Según la situación número cinco, el entorno en la comunidad estudiantil cambió de manera favorable para el aprovechamiento de los alumnos, pues después de entregar las computadoras y el programa de diseño a cada uno de los estudiantes aumentó el interés y el cambio se vio radicalmente. Ahora no sólo se conformarán con lo visto en el aula sino también tendrán la oportunidad de que a través del internet puedan ampliar su panorama académico y resolver sus dudas con sus orientadores a cargo o con sus iguales. 4. ¿Cuáles retos o desafíos observa como posibles con la computación 1:1, en su caso? -

La falta de mantenimiento de los equipos otorgados a los estudiantes

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Que los alumnos no sean capaces de extraer la información adecuada de fuentes provenientes de la web.

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Mal empleo del uso de la internet

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Falta de actualización en la capacitación del personal docente

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Falla del software utilizado o de la misma red de navegación

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Entre otras.

5. ¿Cómo puede hacer uso de la computación 1:1 para superar los desafíos tradicionales en el aula (por ejemplo, estilos de aprendizaje diferenciado, problemas de acceso a la tecnología, entre otros? Se sabe que cada alumno tiene diferentes demandas cognitivas por lo tanto cada uno tendrá diferentes maneras de aprender. Las herramientas que nos ofrecen las nuevas tecnologías permiten abarcar las diferentes formas de


aprendizaje (visual, auditivo o kinestésico), haciendo las sesiones de clase más interesantes para el alumno y mantenerlo enganchado en la situación que se esté manejando. También como docentes nos podemos apoyar de este recurso tecnológico para reafirmar el conocimiento visto en el aula utilizando el software adecuado.

Situación 8 colaboración 1. ¿Cuál situación leyó? Dé un breve resumen de la situación y las impresiones particulares que le causó el caso de aula o la situación del estudiante citado. Esta situación plantea el uso de la computadora asi como de un weblog para crear un proyecto de la clase de ciencias. Nos habla de forma significativa de que el internet asi como los weblogs ya antes mencionados, facilitan el contacto una vida algo ocupada y a dar a conocer u proyecto, recibiendo propuestas e incluso ayuda.

2. ¿Cuáles ideas podría utilizar a partir de estas situaciones? El uso del internet como medio para dar a conocer tareas, avances y demás demandas que se tengan y que no se pueda estar cara a cara para ello. Ademas el internet como mediador entre personas que no conocemos pero a las que les queremos dar a conocer algo. 3. Piense en cómo la computación 1:1 cambió el entorno del aula en estas situaciones. ¿Cuáles cambios anticipa en su aula? Pues creo que probablemente ha lo dicho cambio de manera desfavorable ya que al tener un problema matemático bastaba con poner la formula en una hoja matematica y obtener el resultado. Lo que es casi trampa, además de que el contacto cara a cara no era algo que les entusiasmara a los 2 alumnos de los que sehabla. 4. ¿Cuáles retos o desafíos observa como posibles con la computación 1:1, en su caso? Que algun dia pueden a no llegar tener internet, y que el internet a veces tiene fallas, que el usar la computadora en un examen matematico puede ser considerado trampa, e incluso el de perder contacto con los compañeros al ser el único medio la computadora. 5. ¿Cómo puede hacer uso de la computación 1:1 para superar los desafíos tradicionales en el aula (por ejemplo, estilos de aprendizaje diferenciado, problemas de acceso a la tecnología, entre otros? Pues con apoyo de una computdora se pueden encontrar estrategias de aprendizaje para los que no se les facilita una manera de aprender. Aunque como maestros debemos estar actualizados ya que estamos inmersos en un mundo cambiante, y a medida que pasa el tiempo nuestros alumnos cambiaran.


Situaciones