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LA EXPLOTACIÓN LABORAL INFANT I L MADE IN TURKEY

INTRODUCCIÓN Se comienza la clase mediante una introducción utilizando el aprendizaje significativo. Les pregunto cuáles son las marcas de sus zapatillas o mochilas y voy apuntando los nombres de éstas en la pizarra. A continuación les pregunto si saben cómo se fabrican y dónde se fabrican estos productos. Las respuestas son correctas en algunos casos, pero en la mayor parte son desconocidas.

ANÁLISIS A)

Lo que se pretende es desarrollar el aprendizaje por descubrimiento y que sean ellos mismos quienes descubran cuál es la realidad. Para ello paso a mostrarles directamente la escena Made in Turkie y cómo los tres personajes (Tito, Lila y Paula) en la parte de reversos se enteran de que el vestido comprado para la amiga está fabricado por niños explotados. Después les muestro el vídeo de Maquila (aunque la narradora habla en catalán y no hay complemento de subtítulos para este vídeo; no es un problema ya que se traduce fácilmente).

B)

Posteriormente se pasa a la dinámica La cadena productiva, donde se les muestra cuál es el sistema general de producción y comercio en una multinacional que busca producir a costes baratos.

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A)

Se dividen por grupos previamente establecidos para el trabajo cooperativo en el aula y se analiza el contenido de lo que se ha visto mediante las siguientes preguntas: ¿Conocías cómo fabrican las diferentes marcas que usamos en nuestra vida? ¿Qué es lo que más os ha llamado la atención del vídeo Maquila y de la dinámica La cadena de producción?

B)

Mostrar la dinámica Mapa del trabajo infantil y mostrar los lugares del mundo (mundo desarrollado incluido) en los que abunda la explotación laboral infantil. Entregarles la fotocopia del PDF (mejor en A3 que se verá con mejor calidad si se amplía). Trabajo cooperativo según los 5 grupos de cada curso: trabajar cada uno de los continentes donde hay explotación. Para ello, el profesor aportará datos mediante el proyector web de la parte de anversos. Cada alumno deberá registrar en su cuaderno cada uno de los datos importantes que hayan obtenido

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CONCLUSIÓN Mostrar el contenido de la parte de anversos cuando los tres personajes deciden descambiar el vestido y comprar otro en una tienda de comercio justo. Y mostrar todas las referencias de internet donde pueden encontrar información sobre explotación infantil. Encomendar el trabajo de una webquest personal donde investiguen qué hace la OIT, qué hace UNICEF o cualquier otra ONG para erradicar la explotación infantil y hacer una comparación sobre derechos laborales en España investigando en la página de CCOO o de cualquier otro sindicato.

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MADE IN TURKEY