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FACEBOOK COMO FERRAMENTA EDUCACIONAL Bom pessoal para terminar nosso curso com chave de ouro vamos nos conectar pelo facebook e fazer com que tudo o que aprendemos compartilhado.

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iremos Encontrei

aprender dois

seja artigos

superinteressantes e resolvi compartilhar com vocês: No Primeiro Souza (2011) mostra em seu blog que o Facebook é a rede social que mais cresce nos últimos tempos. Milhares de usuários do mundo inteiro estão usando este meio como ferramenta para o desenvolvimento de comunidades sociais. Mas o facebook também pode ser uma ferramenta educacional? O que vocês acham? Muitos professores de todo o mundo tem se preocupado com a integração de ferramentas tecnológicas e de comunicação em práticas educacionais, a partir do uso de um processador de texto, a distribuição de materiais em blogs, fóruns ou por e-mail. Ultimamente, usar o Facebook como ferramenta educacional nos permitir realizar alguns trabalhos interessantes para enriquecer a prática docente. O Facebook é uma ferramenta que pode facilitar a aprendizagem em colaboração com outros indivíduos, grupos de indivíduos, tanto em processos de ensino formal e não formal e podem levar a pontos de intersecção das comunidades de aprendizagem colaborativa, desenvolvimento de novas tecnologias e o impacto nos processos de aprendizagem em rede. Dr. Aury Curbelo, que usa o Facebook no seu ensino, destaca as principais vantagens deste método: 

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Criação de Grupos: é possível definir quem fará parte de um grupo, deixando-o aberto ou restrito a usuários com permissão. Na educação, este último pode atuar como um elemento de ordem e controle. Unificação do campo: Outra ideia interessante é que, usando o mesmo campo, você pode criar grupos diferentes, por exemplo, para cada um dos cursos. Notificação de e-mail: tudo o que acontece em grupos é relatado para enviar e-mail, facilitando a tarefa de gerenciar e atualizar informações. Aumento da participação: com base na experiência, os alunos participam mais ativamente, pois é uma ferramenta que ele sabem usar muito bem e é significativo para eles. O fluxo de informações: Os alunos enriquecem a aprendizagem com fotos das atividades.

MATTAR em sua página mostra claramente o potencial dessa ferramenta vamos ler na matéria publicada em 17 de janeiro de 2012 por João Mattar em http://joaomattar.com/


Enquanto o uso de email tem caído entre os alunos, a comunicação por redes sociais tem aumentado. Nesse sentido, como plataforma para comunicação, o Facebook já ocupa um espaço importante na educação. A pesquisa de Mazer, Murphy e Simonds, por exemplo, conclui que perfis de professores no Facebook ricos em informações pessoais geraram motivação prévia dos alunos, aprendizado afetivo e maior credibilidade para o professor. Outra pesquisa, de Sturgeon e Walker, concluiu que os alunos têm mais vontade de se comunicar com seus professores se eles já os conhecem no Facebook. Para os autores, haveria evidências suficientes de que as relações entre alunos e professores construídas no Facebook podem gerar um canal de comunicação mais aberto, resultando em ambientes de aprendizagem mais ricos e maior envolvimento dos alunos. Eu tenho brincado há bastante tempo com o Facebook como ambiente virtual de aprendizagem. No semestre passado, por exemplo, em uma disciplina na Universidade Anhembi Morumbi, usei-o paralelamente ao Blackboard, nosso LMS oficial. Hoje lancei uma pergunta para os meus alunos no grupo privado que criamos no Face: Qual plataforma você acha que foi mais útil para o seu aprendizado na disciplina Informática Aplicada? Resultado parcial: 10 x 2 – adivinhe para quem? Neste semestre pretendo fazer uma experiência ainda mais radical. O Facebook tem se tornado uma ferramenta cada vez mais fantástica, muito mais leve, flexível e prática que os AVAs tradicionais. Mas não somos apenas eu e meus alunos que achamos isso. Chu e Meulemans, em The problems and potential of MySpace and Facebook usage in academic libraries (2008), concluem que os alunos preferem se comunicar pelo Facebook do que por LMSs. Salaway, Caruso e Kark, por sua vez, concluem que o uso do Facebook é maior do que o dos LMSs (isso também em 2008!). Schroeder e Greenbowe, em The Chemistry of Facebook: Using Social Networking to Create an Online Community for the Organic Chemistry Laboratory(2009), tiram conclusões ainda mais marcantes: o Facebook foi um método mais efetivo e eficiente para discussão dos temas da aula, em comparação ao fórum de discussão do WebCT; o número de posts dos alunos foi quase 400% superior no Facebook do que no WebCT; a qualidade dos posts também foi superior; e as discussões continuaram durante todo o semestre. Sem colher (ainda) estatísticas precisas, tenho percebido o mesmo em minhas experiências com o Facebook e outros LMSs.


De lá para cá, foram surgindo muitas outras publicações sobre o uso do Face em educação. O recente Back to the “wall”: How to use Facebook in the college classroom (12/2011), por exemplo, cobre as referências anteriores e várias outras. Lego e Towner notam que parece haver relutância, tanto por parte de professores quanto de alunos, em usar o Facebook para objetivos educacionais, embora exista uma porcentagem significativa de alunos usando ou querendo usá-lo em suas experiências educacionais. Como o artigo foi escrito há quase 1 ano, as coisas podem ter mudado de lá para cá. Mas os autores concluem: Em nosso ponto de vista, softwares de redes sociais, como o Facebook, oferecem oportunidades únicas para a educação: facilitando a comunicação, facilitating communication, promovendo uma comunidade de aprendizagem e promovendo competências do século XXI. Vejamos então alguns dos recursos do Facebook que podem ser usados em educação. Só com um perfil e os recursos básicos, já dá para fazer muita coisa. O mural do Facebook no mural foi sendo aperfeiçoado, influenciado pelos microblogs, e hoje oferece um stream de textos, notas, imagens, vídeos, avaliações, comentários, eventos etc. dos seus amigos. Mostra também as atualizações de páginas que você curte e dos grupos a que você pertence. O mural pode servir, portanto, de espaço de comunicação e de discussão, e alunos e professores podem ser marcados, para incentivar sua participação. Mensagens internas (síncronas ou assíncronas) servem também como um importante canal de comunicação, e eventos podem ser utilizados para lembrar de prazos, encontros, palestras etc. Mas há outros recursos. Grupos são espaços online em que as pessoas podem interagir e compartilhar recursos e comentários. É uma maneira de alunos e professores trabalharem em projetos colaborativos. É possível criar grupos abertos, privados e fechados, o que ajuda a preservar a privacidade de seus membros e dos temas discutidos. Quando um membro posta algo no grupo, como um link para um artigo, uma questão ou uma atividade, outros membros receberão uma mensagem do Facebook com a atualização. Páginas permitem também interações entre membros do Facebook. Uma página é pública, ou seja, qualquer um pode curti-la, passando a receber atualizações de seu conteúdo em seu feed de notícias. Páginas são, portanto, uma maneira simples de professores e alunos compartilharem links, artigos, vídeos ou feeds de RSS. Nas páginas no Facebook, é possível também utilizar notas e comentários, além de vários outros recursos, como fóruns de discussão. Você pode, por exemplo, criar uma página para sua disciplina e seus alunos podem curtir páginas que outros criaram. Entretanto, ao contrário de grupos, as páginas não podem ser fechadas ou secretas, ou seja, tudo o que for postado em uma página torna-se automaticamente público.


Algumas páginas com conteúdo educacional interessantes de acompanhar: Discovery

Channel Global Education, Encyclopaedia Britannica, NASA e National Geographic Education. Além desses recursos básicos, há vários outros aplicativos que podem ser utilizados em perfis, no mural, em grupos e em páginas no Facebook. O SlideShare, por exemplo, permite que você faça upload e compartilhe apresentações.

Perguntas é um recurso muito interessante, que possibilita a rápida elaboração de questões e pesquisas, como a que fiz sobre o Facebook e o Blackboard. Outro recurso muito interessante é o Docs, que permite a criação colaborativa de documentos de texto. Entretanto, o documento tem que ser criado, editado e salvo no Facebook, ou seja, não são permitidos (no momento) nem upload nem download. Na verdade, esse é um dos pontos negativos do Facebook, a impossibilidade de upload e compartilhamento de documentos, como pdfs, documentos de texto e planilhas. No máximo é possível criar links para esses arquivos, fora do Facebook, já que os aplicativos existentes para compartilhamento de arquivos no Facebook, hoje, são ainda inadequados. O Proyecto Facebook foi realizado na Universidad de Buenos Aires em 2009. Piscitelli, Adaime e Binder apresentam uma descrição de sua metodologia, seu funcionamento e alguns resultados, com inúmeras reflexões e sugestões não apenas do uso do Facebook em educação, mas de redes sociais em geral. O projeto procurou construir um ambiente colaborativo e aberto em educação. Na Introdução, Piscitelli e Adaime afirmam: O Projeto Facebook demonstrou que o que importa não é tanto os conteúdos, nem os meios ou suportes, mas uma reengenharia dramática do espaço áulico, no verdadeiro sentido da palavra. Eles afirmam ainda que o Facebook se transformou, durante o projeto, em um alfabetizador 2.0. No texto que avalia o processo, há vários artigos interessantes, dentre os quais merece destaque Compreender las Redes Sociales como Ambientes Mediaticos. Na Jovaed 2011, usamos o Facebook intensamente, como por exemplo nas atividades do FGV Online coordenadas por Ananda Calves, que criou uma página com fóruns de discussão, dentre outros recursos. No ano passado o Facebook lançou uma série de recursos e orientações para educadores, com a página Facebook for Educators. Lá, é possível baixar por exemplo o guia Facebook for Educators.


No ano passado, também, o grande Eri realizou uma experiência importante de uso do Facebook no TRT: Vejam no LINK: Facebook como suporte tecnológico para ambiente

virtual de aprendizagem: a experiência da escola judicial do trt2 Mas nem tudo é maravilha! Já apontamos algumas limitações do Facebook para uso em educação. Os comentários soltos no mural tornam difícil a visualização e o acompanhamento da informação, mesmo porque não é fácil controlar o que foi lido e o que não foi. Falta ao Face um sistema de tags, filtro, busca, organização e classificação da informação, importantes para objetivos de aprendizagem definidos. Essas limitações, entretanto, sejam talvez superadas com as atualizações constantes pelas quais vem passando a plataforma. Mas, mesmo hoje, não devem ser encaradas como limitações que nos afastem, como educadores e alunos, do Facebook. Ao contrário, dentre todas as ferramentas web 2.0 e redes sociais disponíveis hoje, talvez só estejam no mesmo nível do Facebook blogs, o Google Docs e o YouTube. Os LMSs não são mais páreo para o Face. Você curtiu a matéria? Então que tal começar a usar o facebook com seus alunos? No ambiente virtual gravei um vídeo ensinado a criar o grupo no face, vocês deverão entrar nesse grupo que criei e interagir na última atividade, onde mostrarei o uso do flip board!


Facebook como ferramenta educacional