undervisningspraksis til at blive en lærende organisation, der tænker innovativt og er optaget af, hvordan digitale medier kan skabe helt nye måder at lære på (Ibid.: 211). Det tyder således på, at der kan gå nogle år, før vi for alvor ser, at skolen over en bred kam får sat digital dannelse på skoleskemaet og dermed opfylder det behov, der synes at være i forhold til børn og unges dannelse generelt. Imens vi venter, kan vi kaste et blik ud i det bredere digitale medielandskab. Her støder man imidlertid på en række interessante aktører inden for det digitale dannelsesfelt, som tilbyder forskellige samarbejder med blandt andet interesserede uddannelsesinstitutioner om netop digitale dannelse af børn og unge og at ruste lærer og pædagoger til at forstå den digitale kultur og agere kompetent i deres arbejde med børn og unges brug af digitale medier. Jeg vil derfor afslutningsvis fremhæve nogle af de virksomheder eller organisationer, der arbejder aktivt med digital dannelse af børn og unge, og som kan inspirere til videre læsning og informationssøgning om emnet. Medierådet for børn og unge vurderer film og videoer for at beskytte børn og unge. Medierådet sætter så at sige samfundets officielle grænser for, hvad mindre børn bør se af levende billeder. Samtidig fungerer Medierådet som Videncenter for børn og unges brug af nye online teknologier. Formålet er, at informere om børn og unges brug af internet og nye teknologier samt at udruste forældre
og
lærere
med
brugbar
viden
herom
(http://www.dfi.dk/Boern_og_unge/
Medieraadet.aspx). Dette videncenter har eksisteret siden 2004 under EU-Kommisionens Safter Internet Programme, hvorunder EU Kids Online-undersøgelsen også har sit udspring. Under dette videncenter hører også en hotline, hvor man kan anmelde børnepornografi på nettet, hvilket koordineres
af
Red
Barnet
(http://www.dfi.dk/Boern_og_unge/Medieraadet/Internet-og-
mobil/Medieraadet-som-Videncenter.aspx), samt en helpline, hvor børn kan søge hjælp, som koordineres af Center for Digital Pædagogik og deres online mødested Cyberhus.dk. Center for digital pædagogik har som sagt været min samarbejdspartner i forbindelse med dette speciales produkt, så det er blevet præsenteret kort i kapitel 2. CfDP arbejder projektorienteret med at sikre børn og unges trivsel og tryghed på digitale medier. Pt. har de en række interessante projekter i gang, blandt andet Det digitale Spejl, Bogprojektet Digital Trivsel, Mobiler mod mobning og Digitaliseret indsat mod radikalisering blandt unge (http://cfdp.dk/projekter/#1igangvaerende-projekter). Derudover har de deres digitale rådgivningsplatform Cyberhus.dk, som er et online klubhus, hvor børn og unge kan
68