Projecte Educatiu de Centre CFA La Llagosta

CFA La Llagosta

PROJECTE EDUCATIU DE CENTRE (PEC) Darrera versió: juny de 2015

“La voluntat del nostre centre és donar a les persones l’oportunitat de formar-se al llarg de tota la seva vida adulta”

1

Índex 1.

Introducció ................................................................................................................ 3 1.1 El CFA La Llagosta .............................................................................................. 3 1.2 Sobre aquest document ......................................................................................... 3 1.3 Importància de la formació d’adults al llarg de la vida ........................................ 3 1.4 Marc Legal ............................................................................................................ 3 2. On som?..................................................................................................................... 4 3. Qui som? ................................................................................................................... 5 3.1 Petita història de l’escola. ..................................................................................... 5 3.2 Perfil de l’alumnat ................................................................................................ 5 3.3 Recursos humans .................................................................................................. 6 3.4 Espais .................................................................................................................... 6 3.5 Materials ............................................................................................................... 7 4. Principis i trets d’identitat ......................................................................................... 7 5. Objectius generals ..................................................................................................... 8 5.1 Àmbit Pedagògic .................................................................................................. 8 5.2 Àmbit de comunicació, convivència i entorn ....................................................... 8 5.3 Àmbit de gestió ..................................................................................................... 8 Annexos .......................................................................................................................... 10 I Projecte Lingüístic de Centre (PLC) ........................................................... 10 II Plànols del centre ........................................................................................ 10 III Pla de Riscos Laborals (PRL) ..................................................................... 10

2

1. Introducció 1.1

El CFA La Llagosta

El Centre de Formació d’Adults La Llagosta és un centre públic que depèn del Departament d’Ensenyament de la Generalitat de Catalunya. En els propers apartats concretarem els trets d’identitat i els objectius generals del centre.

1.2

Sobre aquest document

Aquest Projecte Educatiu de Centre (PEC) és un document que pretén recollir de manera clara, concisa i útil, els trets d’identitat del Centre de Formació d’Adults La Llagosta, concretar els objectius generals que volem assolir, orientar l’activitat que s’hi realitza, articular tots els altres documents del centre com ara el RRI, el PLC, les NOFC o el PAT i tenir en compte els projectes del centre i els convenis de col·laboració amb d’altres centres o entitats.

1.3

Importància de la formació d’adults al llarg de la vida

La voluntat del nostre centre és donar a les persones l’oportunitat de formar-se al llarg de tota la seva vida adulta. Aquesta és també la voluntat de tots els centres de formació d’adults que coneixem. Sovint es tracta d’una segona oportunitat per a persones que durant la seva infància o joventut no van poder completar els seus estudis.

Però, en d’altres casos -més freqüents del què podríem pensar- es tracta de la primera oportunitat per a formar-se acadèmicament i com a ciutadà/na de ple dret. En aquest sentit ens identifiquem plenament amb el preàmbul de la LEC: “L’educació és un dret de totes les persones, reconegut en el nostre ordenament jurídic i en l’ordenament internacional. L’exercici d’aquest dret s’ha de garantir al llarg de tota la vida i atenent totes les facetes del desenvolupament personal i professional.”

1.4

Marc Legal

Per a realitzar el PEC hem seguit les instruccions generals sobre concreció i aplicació del Projecte Educatiu de Centre que apareixen a la Llei d’Educació de Catalunya (LEC, Llei 12/2009, del 10 de juliol, d'educació1), en concret al Títol VII, Capítols I i II. Destaquem el primer paràgraf de l’article 91, Capítol I, Títol VII: “El projecte educatiu, que és la màxima expressió de l’autonomia dels centres educatius, recull la identitat del centre, n’explicita els objectius, n’orienta l’activitat i hi dóna sentit amb la finalitat que els alumnes assoleixin les competències bàsiques i el màxim aprofitament educatiu. El projecte educatiu incorpora el caràcter propi del centre.”

També hem tingut en compte les instruccions que apareixen al Decret 102/2010, de 3 d’agost, d’autonomia dels centres educatius2, en concret al Títol 1, Capítol 1. Aquest decret, en la línia de la LEC, insisteix en la necessitat d’elaborar un PEC que “Recull la identitat del centre, n’explicita uns objectius, n’orienta l’activitat i li dóna sentit amb la 1

Enllaç al document:

http://www20.gencat.cat/docs/Educacio/Home/Departament/Normativa/Lleis_educacio/ARXIUS/LEC_12_2009.pdf 2

Enllaç al document: http://portaldogc.gencat.cat/utilsEADOP/PDF/5686/1108859.pdf

3

finalitat que l’alumnat assoleixi les competències bàsiques i, més en general, el màxim aprofitament educatiu”.

Finalment, hem hagut d’analitzar també la Ley de Mejora de la Calidad Educativa3 (LOMCE, Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa) i no hem trobat concrecions sobre el PEC que modifiquin o contradiguin cap de les disposicions de la LEC o del Decret d’Autonomia de Centre. La LOMCE subratlla, en particular, el protagonisme dels/les directors/es: “Confiriendo a los directores, como representantes que son de la Administración educativa en el centro y como responsables del proyecto educativo, la oportunidad de ejercer un mayor liderazgo pedagógico y de gestión”.

2. On som?

Per tal d’elaborar aquest Projecte Educatiu de Centre prèviament hem cregut convenient tenir en compte el context a on es troba ubicat el centre i les seves característiques generals. La Llagosta és un dels municipis més petits de Catalunya pel que fa a extensió de territori (3’03Km2) però en canvi té una gran densitat de població, 13.600 habitants aproximadament.

Des dels anys seixanta el municipi ha viscut diferents onades migratòries: primer des de diferents indrets del territori espanyol, fonamentalment d’Andalusia i Extremadura; i a les darreres dècades procedents del Marroc, l’Àfrica central, l’Amèrica del Sud i també l’Europa de l’est. El municipi pertany al Vallès Oriental i té com a localitats veïnes: Santa Perpètua de Mogoda, Mollet del Vallès i Montcada i Reixac. Limita també amb La Riera Seca, el riu Besós i la Riera de Caldes.

Des de fa uns anys, i així ho reflecteix el Projecte Lingüístic del Centre4, es fa un esforç molt important per part del claustre de professors/es per que el català sigui la llengua vehicular del centre. Així doncs, intentem que amb els mitjans de què disposem el tractament de la llengua catalana sigui prioritari, si més no, pel que fa a l’àmbit oral.

Hem de dir que el noranta per cent de l’alumnat que assisteix al centre és castellanoparlant, i alhora un percentatge singular són estrangers i no coneixen cap llengua del territori espanyol.

Des del curs 2009-10 hem engegat una nova experiència al centre pel que fa a l’aprenentatge del català, així com també de l’anglès, i ha estat aprofitar els alumnes que coneixen aquestes llengües i fer que participin i col·laborin en aquestes classes, quelcom semblant a les parelles lingüístiques. Aquesta experiència està donant bons resultats, tot i axí pensem que encara poden millorar i un dels objectius estratègics serà la continuïtat d’aquest projecte.

A partir del curs 1999-2000 vam iniciar el conveni de col·laboració amb l’Oficina de Normalització Lingüística del municipi per treballar plegats pel que fa a la coordinació d’oferta de cursos, de voluntariat de la llengua... en definitiva a l’impuls de la llengua catalana. Aquest conveni l’anem renovant cada any.

3 4

Enllaç al document: http://www.boe.es/boe/dias/2013/12/10/pdfs/BOE-A-2013-12886.pdf Veure Annex I: Projecte Lingüístic de Centre.

4

3. Qui som?

3.1

Petita història de l’escola.

A finals dels anys 80, en plena transició democràtica, tothom era conscient que començava una nova etapa. Era necessari fer una aposta forta cap a la formació de la ciutadania i molt especialment l’adulta. No es podia oblidar que un percentatge important de la població no havia tingut accés a l’ensenyament en el seu moment, o si més no, havia estat molt precària. Per això ja en dècades anteriors moltes entitats –sindicats, ateneus, parròquies, associacions de veïns, escoles, fàbriques– i un munt de voluntaris van buscar espais per poder impartir classes en horari nocturn a moltes persones. Aquests llocs, la majoria molt precaris, sense serveis adequats i amb manca d’espais, no tenien una ubicació pròpia i exclusiva per la docència sinó que en molts casos eren compartits i són els que es van anat utilitzant, i en molts casos fins avui en dia. Els inicis de l’Escola d’Adults de La Llagosta no va ser diferent a la resta i l’any 1973 aproximadament un grup reduït de joves van iniciar voluntàriament classes nocturnes a ciutadans.

A l’any següent es van impartir classes també nocturnes a l’Escola Sagrada Família a càrrec d’alguns professors de primària i com a complement de sou. Més tard la regidoria d’ensenyament de l’Ajuntament de La Llagosta contractarà dos professors, no a jornada complerta, per implantar a les dependències de la primera planta de l’edifici del mercat municipal la formació d’adults definitivament al municipi . El curs 1983-84 la Generalitat de Catalunya fa el nomenament d’un professor a l’escola i aquesta és traslladada a les dependències de l’antiga escola de primària Joan Maragall.

La plantilla de professors es mantindrà fins al curs 1991-1992 que s’ampliarà d’un nou professor per part del Departament d’Educació sumant, per tant, un total de 4 docents.

Durant aquesta llarga etapa es van compartir aules fora de l’horari escolar dels nens i també unes dependències de l’Aula Taller del carrer Pau Picasso.

A finals dels 90, i aprofitant aules buides del CEIP Sagrada Família l’escola d’adults es trasllada novament als seus orígens, el Departament de Benestar i Família la transforma en CFA i podrà impartir el Graduat en Educació Secundària (GESO).

El volum de persones que sol·liciten el servei és cada cop més el.levat i els espais queden petits per tant s’hauran d’utilitzar aules de nens fora del seu horari per complementar les sis ja existents que tenia l’escola d’adults.

El 2009-2010 el Departament d’Ensenyament decideix traslladar definitivament el CFA La Llagosta a la ubicació actual, és a dir, s’adequa la meitat de les instal·lacions del antic CEIP Joan Maragall., al carrer l’Estació, 28. Amb aquestes noves instal·lacions el centre pot donar resposta a les tres franges horàries i necessitats de la població.

3.2

Perfil de l’alumnat

La major part de la població en edat de treballar es dedica al sector industrial –la ciutat té un polígon industrial- i també al sector de serveis. Malgrat això s’ha de dir que molta població no treballa al municipi però sí a zones industrials veïnes.

5

La Llagosta està ben comunicada amb l’àrea metropolitana de Barcelona, tan pel que fa a carreteres i autopistes com a ferrocarril.

El nivell sociocultural de la població és mig-baix. Hem de tenir en compte que hi ha un percentatge significatiu de persones de la tercera edat, de persones immigrades, amb moltes mancances formatives i econòmiques, i que actualment l’índex d’atur és del 17,88% (dades del mes de juny de 2015). També, hi ha un gran nombre de joves sense titulació acadèmica o bé amb estudis inacabats.

Arreu del municipi predomina l’ús de la llengua castellana en detriment de la llengua catalana.

Segons les dades del Pla d’Acció Cultural de La Llagosta de setembre de 20135, “La Llagosta presenta clarament una població amb una nivell educatiu inferior a Catalunya.

A Catalunya la població que no té la ESO o el Graduat d’Educació Secundària no assoleix el 34% mentre a La Llagosta representa més d’un 45%.

Font: Pla d’Acció Cultural de La Llagosta, setembre 2013

3.3

Recursos humans 

  

3.4

Professorat: tenim una plantilla de nou professors (cinc de secundària i quatre de primària) el 80% dels quals són amb destinació definitiva. El curs 2015-16 hem vist ampliada la nostra plantilla en una mitja jornada de secundària, àmbit de la comunicació.

Administrativa: tenim ½ jornada d’administrativa.

Conserge: tenim un conserge.

Associació Cultural Plural: va ser constituïda el 19 de setembre de 1994. Tots els alumnes matriculats al centre en formen part així com també exalumnes que mantenen relació estreta amb el centre. La gestió d’aquesta associació esta a càrrec de representants d’alumnes i exalumnes.

Espais

El centre consta6 de planta baixa, primer i segon pis. A la planta baixa hi ha la biblioteca, l’aula d’informàtica, la sala de professors, la secretaria, el despatx, l’aula de 5

Document disponible en líniahttps://www.diba.cat/c/document_library/get_file?uuid=ea48bf98-af8f-429e-af5e-

8f5d61407cb1&groupId=326398 6

Veure plànols del centre a l’Annex II.

6

l’associació d’alumnes i lavabos. Al primer pis hi ha tres aules (una d’elles aula d’anglès i multimèdia), lavabos i una aula petita d’arxiu; i al segon pis hi ha tres aules més, serveis i aula oberta (tutories o autoformació de català).

Les instal·lacions del centre són antigues i tenen algunes mancances. Per exemple, una xarxa de calefacció deficient, humitats, manca de sortides d’emergència, molts espais exteriors contaminats per excrements de coloms, barreres arquitectòniques...

Malgrat això, hem de dir que el canvi d’ubicació que explicàvem a l’apartat 3.1 ha millorat extraordinàriament la possibilitat de treballar millor perquè els espais són grans i no hem de compartir-los amb ningú.

3.5

Materials

El CFA La Llagosta compta amb una biblioteca situada a la planta baixa amb un considerable fons bibliogràfic que consta d’enciclopèdies, diccionaris, gramàtiques, llibres de consulta, llibres de text; llibres de poesia, narració i teatre en català, castellà, anglès i francès; així com altre material d’àudio, vídeo i multimèdia en suport digital.

El material informàtic, que es va renovant o ampliant sempre que les condicions econòmiques ho permeten, consta principalment d’una dotació d’ordinadors situats a l’aula d’informàtica. També hem aconseguit dotar cada aula del centre amb un ordinador per a recolzament didàctic del professorat, amb el corresponent projector i pantalla.

Quant al material de laboratori, cal dir que la manca d’espais ens impedeix tenir-lo ubicat en una aula específica. Tanmateix, el tenim endreçat en un dels arxius i, sempre que es necessita per a una classe pràctica, se’n pot fer ús portant-lo a l’aula corresponent.

El material audiovisual en l’era de les noves tecnologies està molt lligat al material informàtic descrit anteriorment. Tot i això, comptem també amb una sèrie d’instruments específics com ara televisors, reproductors de vídeo i DVD, i projectors de transparències i diapositives.

Comptar amb totes aquestes dotacions i realitzar el manteniment necessari ha estat possible gràcies a les aportacions que en diferents períodes ha fet el Departament d’Ensenyament. També han estat possibles gràcies a les donacions que, amb molt d’esforç, s’han realitzat des de l’Associació Cultural Plural així com les donacions de l’Ajuntament de La Llagosta que, quan li ha estat possible, ha realitzat aportacions per a ampliar la dotació bibliogràfica del centre.

4. Principis i trets d’identitat El Centre de Formació d’Adults de La Llagosta es defineix com a un centre públic, català, laic i democràtic que està al servei de la ciutadania respectant la diversitat cultural i ideològica de tota la comunitat educativa. El CFA La Llagosta vetlla i potencia la formació integral i permanent de les persones al llarg de la vida.

7

El centre potencia el coneixement de la llengua, la història i la cultura catalana7. Així mateix, el centre està compromès amb la sostenibilitat i el respecte al medi ambient.

5. Objectius generals 5.1

Àmbit Pedagògic:

Potenciar l’acció tutorial per l’èxit acadèmic de l’alumnat.

Emprar l’avaluació com a eina de reflexió i millora per a l’alumnat i el professorat.

Acomodar les metodologies didàctiques a les necessitats de l’alumnat.

Adaptar l’oferta formativa a les necessitats de la població.

Vetllar per una oferta transversal que doni resposta a les necessitats de tots els sectors de la població. f) Procurar que l’alumnat assoleixi alguna altra titulació a més d’aquella per la qual s’ha matriculat al centre (per exemple ACTIC, proves lliures de català o proves lliures de GES) a) b) c) d) e)

5.2

Àmbit de comunicació, convivència i entorn:

a) Fer del català una eina de convivència, cohesió i integració8. b) Potenciar el coneixement de les diferents llengües que s’imparteixen en el centre. c) Fomentar el gust per la lectura com a eina fonamental d’aprenentatge, coneixement de l’entorn i desenvolupament personal.

5.3

Àmbit de gestió:

a) Comptar amb un pla d’acollida del professorat per a l’adequada integració dels docents de nova incorporació al centre. b) Fomentar un ambient de treball del claustre cordial, comunicatiu, participatiu i d’òptima col·laboració. c) Actualitzar els coneixements del professorat en els àmbits que es considerin convenients. d) Vetllar per la seguretat i la salut de tota la comunitat educativa9. e) Perfeccionar els processos administratius del centre: preinscripció, matrícula, emissió de certificats, etc. f) Tenint en compte la gran diversitat de cursos i alumnat que hi ha en un centre de formació de persones adultes, procurarem utilitzar el material que millor s’adeqüi a les necessitats pedagògiques i acadèmiques dels i les estudiants. Un cop decidit un material, especialment si es tracta d’un llibre de text, procurarem mantenir-lo durant 7

Consulteu el Projecte Lingüístic de Centre, Annex I. Per a més informació sobre aquests apartats a, b i c del punt 5.2, consulteu el Projecte Lingüístic de Centre, Annex I. 9 Consulteu el Pla de riscos laborals, Annex III. 8

8

un mĂ­nim de quatre anys, sempre i quan els canvis en els currĂ­culums i les lleis educatives no ens obliguin a modificar els materials.

9

Annexos I Projecte Lingüístic de Centre (PLC) II Plànols del centre III Pla de Riscos Laborals (PRL)

10