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CENTRO VERACRUZANO DE INVESTIGACIÓN Y POSGRADO

MAESTRÍA EN INGENIERIA EDUCATIVA


Alumno: Octavio Viveros Hernández

Catedrático: DR. DHC César Augusto Rivera Ortega


CORRIENTES EDUCATIVAS


JOHN DEWEY : UNIDAD DE LA PRACTICA Y LA TEORÍA (1859-1952)

“LOS EDUCANDOS APRENDEN HACIENDO” El aprendizaje parte de los impulsos innatos que se subliman al interaccionar con el ambiente afectando a los hábitos, volviendolos en rutinarios (ambiente estable) e inteligentes (ambiente variable).


JOHN DEWEY : UNIDAD DE LA PRACTICA Y LA TEORÍA (1859-1952)

El pensamiento parte de una sugerencia, se intelectualiza, resultando una hipótesis, la cual se razona y se verifica. Así se obtiene un conocimiento que debe comunicarse, construirse, indagarse y expresarse, permitiendo a creatividad y preparando al individuo para vivir de una manera efectiva en una sociedad compleja.


PABLO FREIRE (1921-1997): “EL PROCESO

EDUCATIVO PARTE DE LA REALIDAD QUE RODEA A CADA INDIVIDUO”

El acto educativo no solo es la transmisión de conocimientos, sino también el diálogo entre el educando y el educador.


PABLO FREIRE (1921-1997): “EL PROCESO

EDUCATIVO PARTE DE LA REALIDAD QUE RODEA A CADA INDIVIDUO”

• El diálogo es un fenómeno humano donde se descubre la palabra y sus elementos constitutivos, en una relación indisoluble entre la acción y la reflexión (praxis).


HOWARD GARDNER (1943):

“LA INTELIGENCIA ES UN CONJUNTO DE INTELIGENCIAS DISTINTAS, INDEPENDIENTES PERO IGUALMENTE IMPORTANTES”

La inteligencia es el producto de la dotación biológica de cada individuo, su interacción con el ambiente y se utiliza en diferentes grados, de manera personal y única. La inteligencia es la capacidad de resolver problemas o elaborar productos que sean valiosos en una o más culturas.


8 INTELIGENCIAS - No todos tenemos los mismo intereses - No todos aprendemos de la misma manera - Nadie puede aprender exacta y específicamente todo lo que tiene que aprender. Lo anterior debido a que todos los seres humanos poseen 8 inteligencias: CORPORAL (Kinestesica) LINGÜÍSTICA ESPACIAL LOGICO INTERPERSONAL MUSICAL INTRAPERSONAL NATURALISTA


MARY WARNOCK (1924- ): “EDUCACIÓN INCLUSIVA Y DE CALIDAD”

Toda persona tiene el derecho a recibir una educación de calidad que satisfaga sus necesidades básicas de aprendizaje que enriquezca sus vidas. Dirigida principalmente a grupos marginados y vulnerables, procurando desarrollar todo el potencial de cada individuo.


ECONOMÍA EDUCATIVA “ El estudio de las leyes que regulan la producción, distribución y consumo de bienes y servicios educativos y sus efectos socioeconómicos”. Capital Humano y Tasas de rendimiento de la educación Educación y Mercado de trabajo. Financiación de la Educación. Educación y Crecimiento económico.

Estructura Teorica Educativa  

Trabajo realizado por alumnos de la Maestría en Ingeniería Educativa, correspondiente a la asignatura Estructura Teórica Educativa

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