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10.- Metodología para resolver preguntas de comprensión de textos escritos (propuesta) 1.- Tener en cuenta los puntos claves para comprender un texto (Pág. 2) 2.- Realiza una lectura inicial o de reconocimiento, algunos le llaman prelectura: a) Tiene como objetivo el que te formes una visión global del contenido e identificar la idea general de la lectura, es decir el tema. (22) b) Es conveniente que te fijes en las palabras claves (se repiten). c) En esta fase se recomienda no subrayar. d) Es recomendable que luego de la lectura inicial o rápida procedas a leer sólo el enunciado de las preguntas. (23) Esto te permitirá llevar las preguntas para la segunda lectura. 3.- Luego realiza una lectura analítica que es la segunda lectura que realizamos del texto. a) La lectura es más minuciosa y detenida. b) Leer con la velocidad suficiente, evitar el retroceso, la vocalización, y el subrayado innecesario. c) La mayoría de autores recomiendan dividir o segmentar el contenido del texto de acuerdo a un punto de vista: ya sea en apartados, párrafos, unidades informativas u oraciones. Nosotros recomendaremos realizar el análisis por oraciones y si éstas tienen poca extensión por unidades informativas o párrafos. d) En la lectura analítica se tiene que detectar el esquema de ordenación y jerarquización de las ideas del texto (la lógica del texto), es decir, cómo se relacionan lógicamente las ideas que ha empleado el autor. Para ello, se prestará atención a las relaciones que se producen al interior del texto (anáfora, catáfora, elipsis, sustitución léxica y nominalización), asimismo la significación de los conectores. e) Se debe utilizar cualquier técnica complementaria: notas al margen, numeraciones, subrayado, etc. e) En esta fase, por ejemplo, se identifica la idea principal. 4.- En seguida, se procede a la síntesis que es un proceso inverso al análisis. a) La síntesis consiste en la reunión de todos elementos para formar una nueva entidad. b) Aquí el lector debe parafrasear el texto –hacerlo más claro e inteligible – ya sea por oraciones o unidades informativas. 5.- Finalmente la evaluación de las preguntas. a) El lector debe identificar cuál es la intención y el alcance de cada pregunta. Por ejemplo, si es una interrogante de traducción, interpretación, extrapolación (tener presente las preguntas referenciales – Pág. 8). Asimismo, si (22) (23)
Es lo primero que se debe ubicar, ya que, las preguntas girarán en torno a la temática general. Algunos autores proponen leer las preguntas antes de la lectura del texto.
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