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El curr铆culo como alternativa para la construcci贸n de sociedad Universidad Minuto de Dios Girardot, junio 10 de 2014


PREMISAS • Concepto de región • Descentralización y política pública • Calidad de vida • Desarrollo social • Educacionismo y Cultura • Inclusión y participación social


PROPUESTA INNOVADORA «Ninguna innovación puede ignorar el contexto en el que se va a desarrollar» (Salinas, 2004) • Concepciones • Recursos • Prácticas.


PRINCIPIOS DE PROPUESTA EDUCATIVA DE CALIDAD INDI VISIB ILIDA D

• • • •

Asequibilidad Accesibilidad Aceptabilidad Adaptabilidad


¿Cómo garantizar la pertinencia de la propuesta educativa? EXOSISTEMA

MICROSISTEMA

Propuesta curricularmicro-currículo

INVESTIGACIÓN

DIÁLOGO DE SABERES Sistematización de experiencias

-

Expresiones locales-regionales: iniciativas comunitarias, gubernamentales y/o privadas


¿QUÉ PERMITIRÁ ESE DIÁLOGO DE SABERES? 1. Identificación de necesidades localesregionales. 2. Significación de la propuesta educativa en consonancia con la realidad local-regional. 3. Fortalecimiento de la misión institucional 4. Referenciación del la propuesta institucional como alternativa en contexto.


¿CÓMO HACER EFECTIVO EL DIÁLOGO DE SABERES? 1. Inventariar expresiones locales-regionales existentes

en planes de gobierno, experiencias de base, programas en ejecución. 2. Definición de líneas base en consonancia con los perfiles definidos en cada programa, en las que se visibilice las particularidades del contexto. 3. Habilitación de líneas de acción e investigación 4. Incorporación de las reflexiones en los respectivos micro-currículos


¿CUÁL ES LA APUESTA INSTITUCIONAL PARA TAL FIN? CED CUE SEMILLEROS DE INVESTIGACIÓN INNOVA


INVENTARIO DE CREENCIAS PEDAGÓGICAS ¿Cuáles de las prácticas habituales se traducen como oportunidades y cuáles como obstáculos, para el alcance del llamado que se le hace al docente como constructor-a de sociedad?


CREENCIAS PEDAGÓGICAS • Concepciones: Educación, Docente, Pedagogía, Evaluación, Estudiante, Aprendizaje, Enseñanza • Uso de los recursos • ¿Cuáles han sido los roles en el llamado que se hace desde el contexto regional? • Es necesario combinar el saber disciplinar y pedagógico.


隆Gracias por su atenci贸n! ocastanedab@uniminuto.edu.co


Presentación conferencia iii  
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