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PRESENTACIÓN

La formación técnica tiene un importante rol en entregar competencias de empleabilidad a los estudiantes y también proporcionar competencias para el emprendimiento. Dado el presente escenario podemos señalar que el sistema educativo regularmente no ha tenido entre sus prioridades desarrollar aquellas capacidades y actitudes claves para el emprendimiento, el entorno sociocultural nacional desalienta actitudes que divergen de la forma convencional de enfrentar problemas, la actividad emprendedora en el ámbito empresarial es percibida como valiosa y legítima para acceder a mejora de ingreso y de las perspectivas de crecimiento profesional y personal. El presente escenario ha propiciado la adecuación de nuestro modelo educativo hacia un sistema de formación basado en competencias laborales que entreguen herramientas prácticas a los estudiantes y que les permita un desarrollo de emprendimiento de proyectos. Los desafíos para generar un mayor emprendimiento en nuestro país descansan en la posibilidad de descubrir oportunidades que ofrece el mundo de hoy, todo ello a través de la asignatura de Emprender ismo, está asociado a un clima institucional, formación específica de emprendimiento, formación de habilidades genéricas de emprendimiento y el entregar oportunidades para ejercitar el emprendimiento.

Finalmente, la asignatura de Emprenderismo establece una estrategia de fomento de la cultura del emprendimiento pertinente dentro del modelo educativo de la Institución y que va mas allá impulsando una propuesta de incorporación del concepto de emprendimiento al currículum de la educación básica y complementado en la media promocionando la articulación entre el mundo educacional y el ámbito empresarial.


MISION

La asignatura de formaci贸n para el emprendimiento, busca en los estudiantes del plantel el desarrollo de la cultura del emprendimiento con acciones basadas en

la

formaci贸n

de

competencias

b谩sicas,

laborales,

ciudadanas

y

empresariales desarrolladas desde el Proyecto Educativo Institucional y su articulaci贸n con el sector productivo.


VISION

La asignatura para la formación del Emprenderismo para el 2010 se consolidará como un ejercicio pedagógico al interior de la Institución que promueve la mejoría en la calidad de vida de los futuros egresados desde la conciencia de convertirse en ciudadanos productivos y económicamente competitivos en el espacio productivo de la región.


3. OBJETIVOS 3.1 OBJETIVO GENERAL Contribuir en la formación integral de los estudiantes del plantel en busca de un proyecto de vida como emprendedores, empresarios exitosos y personas integrales en sus aspectos individuales, cívicos, sociales y productivos. 3.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS. 3.2.1. Brindar acompañamiento y asesoría en las diferentes etapas de construcción de los Proyectos Empresariales de los estudiantes de las especialidades técnicas en la institución. 3.2.2. Aprovechar las alianzas y convenios de cooperación institucional , que permitan el acercamiento del plantel al mundo productivo. 3.2.3. Programar eventos educativos y de refuerzo a la formación en el área de Emprendimiento y Creación y Gestión de Nuevas Empresas de acuerdo con las necesidades y perfiles de los estudiantes involucrados. 3.2.4. Fomentar la cultura de la cooperación y colaboración entre los estudiantes de la asignatura de formación parra el Emprendimiento, así como orientar y asesorar sobre las distintas formas asociativas existentes en Colombia para la conformación de las nuevas empresas.


4. ENFOQUE EPISTEMOLÓGICO DEL ÁREA

El Emprendimiento es una manera de pensar y actuar, orientada hacia la creación de riqueza, a través del aprovechamiento de oportunidades, del desarrollo de una visión global y de un liderazgo equilibrado, de la gestión de un riesgo calculado, cuyo resultado es la creación de valor que beneficia a: los emprendedores, la empresa, la economía y la sociedad. Emprendedor y Acción Emprendedora Emprendedor es una persona con posibilidades de innovar, o sea con la capacidad de generar bienes y servicios de una forma creativa, metódica, ética, responsable y efectiva. Acción emprendedora es toda acción innovadora que, a través de un sistema organizado de relaciones interpersonales y la combinación de recursos, se orienta al logro de un determinado fin. La acción emprendedora tiene que ver con la capacidad de crear algo nuevo y con la creación de un nuevo valor. Cultura del Emprendimiento Es el conjunto de valores, creencias, ideologías, hábitos, costumbres y normas, que comparte un grupo de personas hacia el EMPRENDIMIENTO, que surgen en la interrelación social, los cuáles generan patrones de comportamiento colectivos y establece una identidad entre sus miembros y lo identifica y diferencia de otro grupo.


5. ENFOQUE METODOLÓGICO La formación para el Emprenderismo que se imparte en la Institución ha sido concebida como un espacio de investigación y demostración de que el trabajo colaborativo que en otras asignaturas se utiliza para la consulta, la solución de problemas, el debate y generación de ideas, aquí puede redundar en un verdadero proyecto de vida encaminado al progreso personal y sustento económico de dicho progreso. Uno de sus pilares es el trabajo en equipo como estrategia para compartir fortalezas individuales que se conviertan en herramientas para sacarle el máximo provecho a las oportunidades que el entorno le puede brindar a sus planes de negocio. Igualmente la utilización del aprendizaje autónomo será una forma innovadora de abordar las nuevas tendencias pedagógicas que exige la sociedad, la modernidad y el desarrollo económico del departamento en los próximos 20 años, estos esquemas sugieren por lo tanto la elaboración de nuevas formas de pensamiento que desde la formación en competencias laborales, no obstante los estudiantes necesitaran acudir al recurso más sofisticado con el que cuenta el ser humano y es la memoria, ya que cuando se enfrente a un problema éste deberá acudir a sus conocimientos previos adquiridos gracias a las competencias que gradualmente a lo largo de su proceso de formación en la media técnica ha venido adquiriendo y que utilizará para establecer relaciones de comparación. El aprendizaje colaborativo (Collaborative Learning) es un conjunto de métodos de instrucción y entrenamiento apoyados con tecnología así como estrategias para propiciar el desarrollo de habilidades mixtas (aprendizaje y desarrollo personal y social) donde cada miembro del grupo es responsable tanto de su aprendizaje como del de los restantes del grupo que busca propiciar espacios en los cuales se dé el desarrollo de habilidades individuales y grupales a partir de la discusión entre los estudiantes al momento de explorar nuevos conceptos, comparten la interacción, el intercambio de ideas y conocimientos entre los miembros del grupo. Se espera entonces, con estos dos ambientes metodológicos, que los estudiantes de la asignatura de formación para el emprendimiento participen activamente, que vivan el proceso y se apropien de él.


6. INVESTIGACIONES Y/O PROYECTOS El propósito de ésta asignatura es mostrar a los estudiantes algunos métodos de un esquema de la investigación que necesariamente se desarrolla por etapa teniendo en cuenta que el proceso de construcción no es lineal, con un único punto de inicio y un punto de finalización, sino integral, cada etapa está interrelacionada con las demás y debe tener una visión de conjunto a pesar de que metodológicamente se plantee una secuencia. La investigación en la realidad económica no se puede siempre adecuar al método de simplificación. El mundo real de las empresas en especial las de esta región de Colombia siempre está en movimiento. La economía del departamento durante el último quinquenio permanece en un crecimiento “equilibrado” pero inestable, y sería muy grave error aislar un factor y denominarlo como decisivamente causal para un fenómeno o para explicación de una realidad empresarial. Son estas condiciones las que hacen que la asignatura de formación para el Emprenderismo sea por sí misma el epicentro institucional para el desarrollo de proyectos productivos y de desarrollo de la investigación, actividades que en primera instancia propenderán por estimular la puesta en práctica de la formación en competencias laborales recibida durante su paso por la Ed. Media.


CENTRO EDUCATIVO SANTA PAULA SAN MARTIN-CESAR MALLACURRICULAR ASIGNATURA: EMPRENDERISMO AÑO: 2010 LOGRO (NIVEL DE DESEMPEÑO SUPERIOR): Proporciona información clara y concisa sobre los aspectos del negocio propuesto estructurando preliminares de un plan de negocio. INDICADOR DE LOGRO COMPETENCIA

NIVEL DE DESEMPEÑO ALTO, Concreta una idea de negocio como resultado de procesos de análisis y debate. NIVEL DE DESEMPEÑO BÁSICO: Crea ideas de negocios, empleando técnicas,

herramientas y formatos proporcionados NIVEL DE DESEMPEÑO BAJO Conoce la importancia de diseñar un buen plan de negocio como clave para el éxito empresarial ENSEÑANZAS / CONTENIDOS

Resumen Ejecutivo. La idea de producto o servicio. El Equipo de Trabajo. Cómo crear ideas de negocios, uso de técnicas, herramientas y formatos empleados en el desarrollo de ideas de negocio. Estructura, contenido y técnicas para la redacción de un Plan de Negocio. Concreta articuladamente los preliminares de un Plan de Negocios ENSEÑANZAS / TRANSVERSALES

CIENCIAS SOCIALES Fenómenos económicos del país, Latinoamérica y el mundo. Procesos de globalización. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Sustentación escrita del Resumen Ejecutivo, la Idea de Negocio y la conformación del Equipo de Trabajo. Pertinencia y veracidad en el informe escrito donde registra lluvia de ideas de negocio. Apropiación de conocimientos teóricos sustentados a través pruebas escritas.


CENTRO EDUCATIVO SANTA PAULA SAN MARTIN- CESAR MALLACURRICULAR ASIGNATURA: EMPRENDERISMO AÑO: 2010 LOGRO (NIVEL DE DESEMPEÑO SUPERIOR): Sustenta el uso de sencillas técnicas de mercadotecnia, ventas y comercialización para sostener el sistema de negocio establecido en su plan de negocio. INDICADOR DE LOGRO COMPETENCIA

NIVEL DE DESEMPEÑO ALTO: Reflexiona sobre el impacto y la utilización de estrategias de mercadeo y sistemas de negocio utilizadas por algunas compañías nacionales e internacionales. NIVEL DE DESEMPEÑO BÁSICO: Emplea vocabulario técnico en la redacción del componente de mercadeo y sistema de negocio dentro de su Plan de Negocio. NIVEL DE DESEMPEÑO BAJO: Conoce los elementos que componen un sistema de negocio y su relación con el mercadeo de su Plan de Negocio. ENSEÑANZAS / CONTENIDOS

Análisis de la industria. La visión y la misión. Objetivos. Operación del negocio. Marketing. Estructura organizativa. Aprovecha las ventajas de un buen mercadeo como mecanismo para asegurar el éxito de un Plan de Mercadeo ENSEÑANZAS / TRANSVERSALES

MATEMATICAS Estadística, variables, promedios. COMUNICACIÓN: Lenguaje, gráfico, simbólico, el mensaje, receptor y sus variables. Utilización de recursos audiovisuales para sustentar y argumentar la estructura organizativa, la estrategia de mercadeo y el sistema de negocio. Pertinencia, claridad y veracidad en la redacción de avances del documento final del Plan de Negocio CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Apropiación de conocimientos sustentados a través pruebas escritas


CENTRO EDUCATIVO SANTA PAULA SAN MARTIN- CESAR MALLACURRICULAR ASIGNATURA: EMPRENDERISMO AÑO: 2010 LOGRO (NIVEL DE DESEMPEÑO SUPERIOR): Articula eficientemente cada uno de los componentes del Plan de Negocio INDICADOR DE LOGRO COMPETENCIA

NIVEL DE DESEMPEÑO ALTO: Desarrolla habilidades para gestionar recursos con destino a financiar el Plan de Negocio. NIVEL DE DESEMPEÑO BÁSICO: Diseña cronogramas de trabajo como herramienta indispensable en la etapa de planeación. NIVEL DE DESEMPEÑO BAJO: Compila información teórica respecto a niveles de riesgo en los negocios, sus fuentes de financiación y cómo ordenar cronológicamente un plan de acción. ENSEÑANZAS / CONTENIDOS

Tipología de riesgos. Análisis de sensibilidad. Listado de comprobación de riesgos. Planificación financiera. Listas de comprobación financiera. Fuentes financieras oficiales y privadas. Financiación a través de ONG’s y/o Fundaciones internacionales. Sustenta la viabilidad del Plan de Negocio como requisito para aplicar a posibilidades de financiación. ENSEÑANZAS / TRANSVERSALES

SOCIALES: Fenómenos de globalización. El Emprenderismo en Latinoamérica MATEMATICAS Matemática financiera. Elaboración de documentos bibliográficos donde registre la tipología y mecanismos para acceder a recursos de financiación microempresarial. Pertinencia, claridad y veracidad en la redacción de avances del documento final del Plan de Negocio CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Apropiación de conocimientos sustentados a través pruebas escritas


Proyecto area de emprendimiento