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INDICADORES DE LOGROS CURRICULARES DE CIENCIAS SOCIALES

PREESCOLAR:  Practica y se integra y coopera en juegos y actividades grupales que permiten reafirmar su yo  Manifiesta en su actividad cotidiana el conocimiento y la aceptación de diferencias entre las persona  Disfruta de pertenecer a un grupo manifiesta respeto por, sus integrantes y goza de aceptación  Toma decisiones que están a su alcance por iniciativa propia y asume responsabilidades  Participa en la elaboración de normas de convivencias y se adhiere a ellas  Expresa sus sentimientos (tristeza-alegría)

PRIMERA -TERCERA

 Se ubica en grupos sociales cada vez mas amplios tales como, la escuela, la familia, la vereda  Identifica problemas sociales de la localidad, imagina posibles soluciones  Reconoce las autoridades y su función en un grupo y la sociedad  Diferencia los elementos sociales y naturales en un paisaje  Interpreta y usa mapas y maquetas

CUARTO A QUINTO  Ubica en el tiempo hechos de la historia  Identifica y utiliza diferentes fuentes información para la reconstrucción del pasado histórico , tales como, libros, fotografías, narraciones e historietas  Comprende la realidad social que se vive en Colombia  Identifica las instituciones sociales, políticas mas importantes del país  Reconoce el planeta tierra como parte del sistema solar que ha evolucionado  Comprende que el ser humano es un sujeto social capaz de transformar el medio  Analiza los diferentes formas del paisaje

Plan de asignatura Asignatura ciencias sociales Grado primero

primer periodo

Estándar: ubico las partes de mi cuerpo y las relaciono como pare de mi persona con rasgos físico pensamiento y actuaron particular a los demás INTENSIDAD HORARIO (cuatro horas semanales) LOGROS

CONTENIDOS ESTRATEGIAS RECURSOS CRITERIO DE METODOLOGICA EVALUACION

 identifico algunas características físicas, sociales ,culturales y emocionales que hacen de mi un ser único

 como soy yo?

 respeto mis rasgos individuales

 Quien soy?  Mí cuerpo es único  ubico las partes de mi cuerpo

 cuido mi cuerpo y  comprendo lo relaciono con las funciones los demás de cada parte de mi cuerpo

 Aprendemos el  Canciones  Que el niño canto que identifique las menciona las partes  Cuadernos partes del cuerpo de mi cuerpo  Tablero  Mi cuerpo  describir semejanzas y diferencias entre el cuerpo de un hombre y una mujer  ejercicio de adivinar con mímica utilizando las partes del cuerpo

 laminas

 colores

 comprender las diferencias corporales entre niños y niñas  realizar movimientos con las partes del cuerpo  reconocer la utilidad de las partes del cuerpo

PLAN DE ASIGNATURA Grado primero

segundo periodo

ESTÁNDAR: comprendo el concepto de familia y como interactúa en la sociedad y l entorno donde vivimos

INTENSIDAD HORARIA (cuatro horas) LOGROS

CONTENIDOS ESTRATEGIAS RECURSOS METODOLOGICA

 reconocer el núcleo familiar

 tengo una familia

 dibujar los integrantes de mi familia

 comprender  construimos  dibujo a mi mejor a que grupo nuestra familia amigo realizando social lo que mas nos pertenece mi  la familia y gusta familia mis amigos  importancia  mi escuela  describir las de escoger familiar diferentes nuestras actividades que amistades realizamos en familia  analizar el  la comunidad papel de la escuela como colaborador familiar

CRITERIO DE EVALUACIO N  textos  comprensión de la  árbol importancia de genealógico tener una familia  cuadernos  valorar los buenos amigos  colores  papel

 encuestas

 importancia de la amistad para vivir en comunidad

PLAN DE ASIGNATURA Grado primero

ESTÁNDAR: reconozco los símbolos patrios los describo y explico su simbología

INTENSIDAD HORARIA (cuatro horas)

LOGROS  identifico los símbolos patrios de Colombia  reconozco la simbología de cada color que tiene nuestra bandera  analizo la letra del himno nacional

CONTENIDOS ESTRATEGIAS RECURSOS METODOLOGICA  la bandera  colorea la bandera  plastilina de Colombia  colores  hojas  el escudo

 realizo el escudo de Colombia en plastilina de colores

 tablas  tablero  libros

 el himno nacional

 memorizar el himno nacional

 grabadoras  CDS

CRITERIO DE EVALUACION  explico los diferentes colores de nuestra bandera  identifico los símbolos que representa mi región

tercer periodo

PLAN DE ASIGNATURA Grado primero cuarto periodo

ESTANDAR: reconozco la importancia de las normas para una buena convivencia social

INTENSIDAD HORARIA (cuatro horas) LOGROS

CONTENIDO

 Identifico las normas y derechos que tenemos

 Derechos del niño

 Reconozco las  Normas que normas como debo cumplir las reglas de en la escuela juego para una buena convivencia  Establezco la importancia de la solución pacifica de los conflictos

 Manual de convivencia en la escuela

ESTRATEGIA METODOLOGICA  Juego con pelotas donde se deben cumplir algunas normas y quien las viole tendrá que pagar penitencia  Obras teatrales donde se demuestres los derechos y deberes que tenemos

RECURSOS

 Videos que demuestren como se puede resolver los conflictos de forma pacífica

 Pelotas  Guías

 Videos  Libros

 Tablero  Grabadora

CRITERIO DE EVALUACION  Que los niños comprendan que tienen derechos pero también tienen unos deberes  Analizar los diferentes conflictos que vive Colombia y que se han resuelto de forma pacífica

PLAN DE ASIGNATURA Asignatura ciencias sociales

Segundo grado primer periodo

ESTÁNDAR: reconozco que soy especial, con diferencias y similitudes con las demás personas

INTENSIDAD HORARIA (cuatro horas) LOGROS

CONTENIDO

 Entiendo que nuestro cuerpo es único y especial  Establezco diferencias culturales y corporales entre hombres y mujeres  Comprendo que mi cuerpo a través de los años cambia

 Yo soy especial  Un mundo de hombres y mujeres  Los sentimientos no son exclusivos de las mujeres  Nuestro es un mundo lleno de maravillas

ESTRATEGIA METODOLOGICA  Los niños compararan el cuerpo de un hombre y una mujer

RECURSOS  Tinta  Papel  Fotografías

CRITERIO DE EVALUACION  Identifico las diferencias entre el cuerpo de un niño y una niña

 Representación de las huellas digitales

 Guías  Marcadores  Laminas

 Comparo mis huellas con las de mis compañeros

 Representación  Tablero grafica de las etapas  Cuadernos que viven las personas

 Analiza los diferentes sentimientos de las personas

PLAN DE ASIGNATURA Asignatura ciencias sociales Segundo grado

segundo periodo

ESTÁNDAR: reconozco describo y comparo las actividades económicas de las personas en mi entorno y en efecto de sus trabajos en la comunidad

INTENSIDAD HORARIA (cuatro horas) LOGROS

CONTENIDO

 Reconozco los oficios que hacemos en nuestra vereda  Identifico la importancia del trabajo para el ser humano  Analiza y compara las diferentes profesiones de los seres humanos

 Los oficios que hacemos en la comunidad  Los oficios cambian con las nuevas tecnologías

ESTRATEGIA RECURSOS METODOLOGICA  Las niños harán  Laminas unas coplas donde  Tableros mencionen los diferentes trabajos

 Entrevistar una persona mayor para que nos explique como trabajaban cuando eran jóvenes  El trabajo  Comparo los cambia oficios del campo nuestra forma con los de la de vida ciudad

CRITERIO DE EVALUACION  Clasifico los diferentes oficios en intelectuales o físicos

 Guías  Entrevistas

 Identifico la importancia del trabajo

 Marcadores  Cuaderno  Cartulina

 Memorizar las coplas que mencionen las diferentes profesiones

PLAN DE ASIGNATURA Asignatura ciencias sociales Segundo grado tercer periodo ESTÁNDAR: reconozco mi origen y analizo la importancia de la familia y su interacción con la sociedad y el entorno

INTENSIDAD HORARIA (cuatro horas)

LOGROS

CONTENIDO

 Identificar las razas que se mezclaron en Colombia y ala cual pertenece mi familia  Reconozco el árbol genealógico de mi familia  Respeto los rasgos físicos de la población indígena y negritudes

 De donde vengo?  Mi familia a evolucionado

 Somos de diferentes razas  Mi historia  El impacto de mi familia en su entorno natural  Cuidemos el planeta donde vivimos

ESTRATEGIA METODOLOGICA  Realizo el grafico de personas de diferentes razas y comparo sus rasgos

RECURSOS

 Analizo y construyo el árbol genealógico de mi familia  Entrevistar a personas de diferentes razas

 Cuadros  tablero

 Laminas  Entrevistas  Fotos

 Encuestas  Guías  Cuadernos

CRITERIO DE EVALUACION  Identificar las diferentes razas que actúan en Colombia  reconozco mi origen familiar  analizo el impacto del hombre en su entorno natural  Comprender y tolerar las costumbres de las razas que conviven en Colombia

PLAN DE ASIGNATURA Asignatura ciencias sociales Segundo grado

cuarto periodo

ESTANDAR: reconozco mis derechos y mis deberes, respeto los de mis compañeros y comprendo las normas que debemos seguir para que haya una buena convivencia social y cultural INTENSIDAD HORARIA ( LOGROS  Conocer los derechos del niño  Analiza las normas que debemos seguir en una sociedad  Entiendo la diferencia entre derecho y deber  Identificar los principales problemas que afecta a la niñez colombiana

CONTENIDO ESTRATEGIA METODOLOGICA  Ser niño  Realizar una obra de teatro donde muestre los derechos y deberes del niño  Hagamos  Con un juego cumplir muestro las normas nuestros que debo cumplir derechos y deberes  Problema  Leer documentos que sufren donde se plasme los niños en los problemas que Colombia sufren la niñez  Importancia de recreación para el niño

RECURSOS  Guión teatral  Guías

CRITERIO DE EVALUACION  Identificar los derechos y deberes del niño

 Tablero  Reconocer  Cuestionarios los problemas que viven la niñez en Colombia  Cuadernos  Comprender la importancia de cumplir las normas  Laminas

PLAN DE ASIGNATURA Asignatura ciencias sociales

Grado tercero

primer periodo

ESTÁNDAR: reconozco el espacio geográfico donde vivo y diferencio la zona urbana de la rural identificando instrumentos que nos ayudan a ubicarnos en lugar INTENSIDAD HORARIA:( LOGROS

CONTENIDO

 Establece semejanzas entre las zonas rurales y urbanas

 El lugar donde vivimos  Como guiarnos y ubicarnos  La vida de la ciudad y el campo

 Identifico las formas del paisaje y las actitudes económicas que se relacionan con el  Reconoce la influencia del ser humano en la conformación del paisaje

 Como están divididas las ciudades

ESTRATEGIA METODOLOGICA  Los niños dibujaron un paisaje urbano y uno rural  Comparación entre los dos paisajes urbano y rural  Entrevista a un niño haya vivido en el pueblo y la ciudad

RECURSOS

 Reglas  Colores  Tablero

 Clasificar los diferentes oficios que se hacen en le campo y la ciudad

 Comprender los diferentes oficios que se hacen el campo y la ciudad

 Marcadore s  Guías  Cuadernos  Laminas

 analizar las principales características del campo como la ciudad

 El entorno natural y social  Mapas  Brújulas

CRITERIO DE EVALUACION  Diferenciar entren un paisaje urbano y uno rural

PLAN DE ASIGNATURA Asignatura ciencias sociales Grado tercero

segundo periodo

ESTÁNDAR: reconozco el tiempo y su relación con las diferentes culturas del mundo relacionando con la convivencia humana INTENSIDAD HORARIA ( LOGROS CONTENIDO ESTRATEGIA RECURSOS CRITERIO DE METODOLOGICA EVALUACION  Reconocer  El tiempo y la cultura  Fabricación de relojes en  Cartulina  En el reloj de cartulina ubicar como se divide el  El buen manejo del cartulina y ubicar las horas  Pintura diferentes horas del día tiempo tiempo deseadas  Guías segundos,  Colbon minutos, hora, semanas, mes, año  Identifico la  La cultura de las  Por medio de relojes le  Marcador  Identificar as clases de reloj y importancia de personas y sus explicamos como leer la  Tablero su evolución utilizar bien el adaptaciones para vivir hora  Cuadernos tiempo mejor  Diferenciar  Culturas que tenemos en  Diferenciar las diferentes  Colores  Reconocer algunas del mundo algunas Colombia culturas y adaptaciones  Urbas costumbres del mundo y sus ritos con el tiempo  Se convivir con  El gobierno escolar  Incentivar al educando a  Botos  Observar el desolvimiento de personas de otra una buena convivencia a los educandos en la elección y cultura través de los planes de conformación del gobierno gobierno  Participa en la  Manual de convivencia  Planes de gobierno democracia dentro de la institución

PLAN DE ASIGNATURA Asignatura ciencias sociales

Grado tercero periodo tercero

ESTÁNDAR: reconozco el espacio físico donde vivo y lo comparo con otros espacios geográficos INTENSIDAD HORARIA ( LOGROS

CONTENIDO

 Establezco la relación entre paisaje natural y cultural

 El ambiente donde vivo

 Importancia de mantener un buen equilibrio entre naturaleza y ser humano  Diferenciar el paisaje natural y de uno cultural  Diferencia que el clima influye en los diferentes paisajes

 Diferencia de los paisajes

 El clima y la influencia con el paisaje  El plan ecológico

ESTRATEGIA METODOLOGICA  Presentación de las laminas donde se diferencia un paisaje natural y uno cultural  Salida a campo abierto y describo todo lo que veo

RECURSOS

 Marcador  Tablero  Cuadernos

 Realiza mapas de los diferentes paisajes

 En una maqueta hacer u paisaje montañoso y uno de un territorio plano  Arborizar un lugar cerca de la escuela

 Libros de apoyo  Árboles

 Compara los diferentes climas de Colombia

 Tierra  Agua  Videos

 Realizar una maqueta donde se integren los paisajes  Reconoce la importancia de una cultura ecológica

 Mapas  Guías  Laminas

CRITERIO DE EVALUACION  Identificar un paisaje natural y uno cultural

PLAN DE ASIGNATURA Asignatura ciencias sociales Grado tercero cuarto periodo

ESTÁNDAR; reconozco diversas formas de representar y dividir la tierra comparándolas con las de Colombia

INTENSIDAD HORARIA (

LOGROS

CONTENIDO

 Ubicar la tierra dentro del sistema solar

 Tu planeta y tu país

 Identifica las formas de la tierra y sus movimientos en el espacio  Reconoce como se encuentra dividido mi país  Conoce como se encuentra dividido el planeta tierra

 Accidentes geográficos

 A través de laminas donde muestre la división de Colombia

 División del planeta y de Colombia

 Concurso de armar primero el rompe cabezas de Colombia

 Movimientos de la tierra

ESTRATEGIA RECURSOS METODOLOGICA  Realizar en un  Laminas alto relieve con  Globos arena , la división terráqueos del planeta

CRITERIO DE EVALUACION  Identificar en una lamina como se encuentra dividida Colombia  Mapamundi  Memorizar  Lápiz una canción  Colores que contenga la división de Colombia  Cartulina  Ubicar los  Marcadores continentes del mas grande al mas pequeño  Tablero  Colbon

PLAN DE ASIGNATURA Asignatura ciencias sociales

Grado cuarto primer periodo

ESTÁNDAR: utilizo las coordenadas, escalas, convenciones en un mapa o planos t su influencia con el clima y la actividad humana INTENSIDAD HORARIA ( LOGROS

CONTENIDO

 Reconoce la utilidad de las coordenadas terrestres

 Globos y planos  Zonas tropicales

 Identifica como se muestra dividido el planeta tierra

 División de los continentes

 Distingue la importancia de la natalidad y la mortalidad

 La natalidad y la mortalidad

ESTRATEGIA METODOLOGICA  Representaciones geográficas donde el niño diferencia los paralelos y los meridianos  Con una esfera de icopor o un totumo redondo los niños dibujaron los pararalelos y los meridianos  Censos de los habitantes de la vereda de los productos, población organizándolos y clasificándolos

RECURSOS

CRITERIO DE EVALUACION

 Laminas ��� Esferas  Marcadores

 Ubicar en un globo terráqueo o mapamundi los paralelos y meridianos

 Pintura  Censo

 Clasificar los diferentes continentes con su ubicación y los productos que podemos tener en cada lugar

 Videos  Cuadernos

 Comprender la importancia del equilibrio en la población

PLAN DE ASIGNATURA Asignatura ciencias sociales Grado cuarto segundo periodo

ESTÁNDAR; reconoce el largo camino de la humanidad comprendiendo todas las etapas de la evolución y como se en América

INTENSIDAD HORARIA (

LOGROS

CONTENIDO

 Distingue los procesos evolutivo de la humanidad

 El largo camino que vivía la especie humana

 Conoce el proceso de población de América

 Inventos y descubrimientos que permitieron que fuera mas fácil el proceso evolutivo  Comunidades indígenas que habitaron en América y Colombia

 Identifica algunas culturas indígenas que habitaron y habitan en Colombia

ESTRATEGIA METODOLOGICA  Presentación de videos de la evolución del hombre  Creación de historietas que muestran la evolución de la humanidad  Construcción de herramientas con palos y piedras

RECURSOS  Videos  Guías  Laminas

CRITERIO DE EVALUACION  Diferencie las etapas de la evolución

 Cuadernos  Marcadores  tablero

 Reconocer las principales culturas indígenas que hay en Colombia

 Piedras  Palos

 Completar cuadros donde muestra la evolución de la humanidad

PLAN DE ASIGNATURA Asignatura ciencias sociales Grado cuarto tercer periodo ESTÁNDAR: comprendo las diferentes situaciones que vivían las naciones en el momento del descubrimiento de América INTENSIDAD HORARIA ( LOGROS

CONTENIDO

 Identifica las causas que generaron el descubrimiento de América

 España antes de la conquista

 Relaciona personajes y acontecimiento que permitieron la conquista de América por España  Caracteriza el papel que juega la iglesia en la colonia

 La llegada de los españoles a América

 Reconoce las instituciones coloniales establecida por la corona española en América

 La economía y la  Observación de sociedad durante la gráficos de la colonia conquista

 La conquista de América

ESTRATEGIA METODOLOGICA  Narrar en forma de cuento, la situación de España en el siglo XIV-XV por el docente  A través de la elaboración de mapas de España y América  Juego de entrevista a Cristóbal Colon

RECURSOS  Mapas  Guías

 Diccionarios  Marcadores  Cartulina  Gráficos  Tablero  Cuadernos

CRITERIO DE EVALUACION  Identifica la situación de España antes del descubrimiento

 Reconoce algunos personajes que intervinieron en la conquista española  Establece la importancia de los avances tecnológicos que ayudaron la conquista  Conoce algunos instituciones que trajeron los españoles a América

PLAN DE ASIGNATURA Asignatura ciencias sociales Grado cuarto cuarto periodo

ESTÁNDAR: identifico el gobierno y políticos de España en la época colonial INTENSIDAD HORARIA: LOGROS

CONTENIDO

 Identifico y describo algunas características de las organización política y administrativa de Colombia en las diferentes épocas  Reconoce las consecuencias del cambio de monarquía de España en Colombia

 Gobierno político de colonia  Las reformas borbónicas

 Compare el cambio de la política de España con las resoluciones que se dieron en Colombia

 El impacto del movimiento de los comuneros en la política colonial

 Los derechos del hombre y del ciudadano

ESTRATEGIA METODOLOGICA  Por medio de una crónica el docente explica la formación administrativa y política de Colombia  A través de una historieta que representa los movimientos revolucionarios que terminaron con la consolidación de la democracia colombiana

RECURSOS  Mapas  Cuadernos

 Marcadores  Tablero

 Urnas  Guías  Fotocopias

CRITERIO DE EVALUACION  El estudiante diferenciara las etapas democráticas que hemos vivido  Identificación de las revoluciones que dieron con la creación de la nación colombiana

PLAN DE ASIGNATURA Asignatura ciencias sociales Grado quinto primer periodo ESTÁNDAR; reconozco algunas características de la topografía y división de Colombia, observando la interacción entre clima y economía INTENSIDAD HORARIA ( LOGROS

CONTENIDO

ESTRATEGIA METODOLOGICA  Identifica  El lugar  Los niños y las las donde niñas construirán divisiones vivimos una vela y un territoriales  Las formas pluviómetro con de Colombia del paisaje material de colombiano desecho  Reconoce  Instrumentos  Realizamos una los que mide el maqueta donde principales clima muestra los accidentes principales geográficos accidentes que hay en geográficos nuestro país  Analiza la  Las cuencas  Descripción del estrecha hidrográficas paisaje natural relación donde vivimos entre los diferentes medios  Comprende  La la relación biodiversidad entre clima colombiana y la economía

RECURSOS  Mapas  Cartulina  Botellas

CRITERIO DE EVALUACION  Identifica los principales accidentes geográficos

 Marcadores  Guías

 Reconoce los principales productos de la economía colombiana

 Tablero  Maqueta

 Comprende la función de los aparatos que mide el clima

 Cuadernos

PLAN DE ASIGNATURA Asignatura ciencias sociales Grado quinto segundo periodo

ESTÁNDAR; reconozco y analizo los deberes y derechos que están consagrados en la constitución de 1991 y los organismos que se crean para proteger los derechos de los ciudadanos INTENSIDAD HORARIA ( LOGROS

CONTENIDO

 Identificar las normas que debemos cumplir los colombianos

 Normas, leyes y constitución

 Participa en las elecciones de la institución

 La participación

 Conoce la importancia de la democracia

 La política en Colombia

 Reconoce la importancia de los órganos de control

 Organismo de control

ESTRATEGIA METODOLOGICA  Los educandos conformaran grupos y elegirán uno al que ayudara para su propuesta gane ante las otras  Observación de videos donde se muestre un ejercicio de elecciones infantiles  Jugar al gobierno en la escuela cada niño será parte de una rama del poder publico

RECURSOS  Cubiculos  Constitución  Pancartas

CRITERIO DE EVALUACION  Reconoce las normas que debemos cumplir

 Marcadores  Guías

 Clasifica los órganos de control

 Tablero

 Identificas la función de cada rama del poder publico

 votos

PLAN DE ASIGNATURA Asignatura ciencias sociales Grado quinto tercer periodo

ESTÁNDAR; comparo las revoluciones que se dieron en el mundo y como influyeron en la independencia de Colombia

INTENSIDAD HORARIA (

LOGROS

CONTENIDO

 Analiza las consecuencias positivas de las revoluciones en Europa y Estados Unidos

 La revolución francesa, industrial y colonial de Estados Unidos  La campaña libertador de Simón Bolívar

 Reconoce los factores que condujeron a la independencia de la nueva granada  Comprende y valora la importancia de el libertador Simón Bolívar, en lograr la independencia americana

 La construcción de la nación colombiana  Gobierno liberal y conservador

ESTRATEGIA METODOLOGICA  Leer y analizar las revoluciones de Europa y la influencia colombiana  Observar historietas que muestren la independencia

RECURSOS  Mapas  Guías  Tablero  Marcador  Grabadora  Videos  Cuadernos  Televisor

CRITERIO DE EVALUACION  Identificar las relaciones entre movimientos de independencia  Comprender la importancia de Simón Bolívar para América  Reconocer la importancia de la pluralidad de partidos políticos

PLAN DE ASIGNATURA Asignatura ciencias sociales Grado quinto cuarto periodo

ESTÁNDAR: reconozco los diferentes sectores de la economía de Colombia desde el primer periodo de la colonia hasta nuestros días. Identifico su importancia para el desarrollo colombiano INTENSIDAD HORARIA ( LOGROS

CONTENIDO

 Reconozco la organización economía y productiva de Colombia

 El trabajo y la economía  Colombia en el mercado mundial

 Comprendo el motivo de las diferentes clases sociales que interactúan en Colombia

 El tabaco y el café  Los medios de transporte interviene en la economía

 Identifico la importancia de los productos económicos que producimos Colombia

 Movimientos obreros y la política

ESTRATEGIA METODOLOGICA  Los niños harán una lista de los productos que cultivan en sus fincas y observaron cuales son los mas importantes  Análisis de como la forma de cultivar se ha trasformado en Colombia

RECURSOS  Tablero  Guías  Observación directa

 Marcadores  Cuentos

 Laminas

CRITERIO DE EVALUACION  Identificar cuales son los productos que son a base de la economía colombiana  Comprende los diferentes clases sociales que conviven en Colombia  Reconoce el papel de la clase obrera organizada por los sindicatos

PLAN DE ASIGNATURA ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES GRADO SEXTO PERIODO I (PRIMERO) ESTANDAR INTENSIDAD HORARIA

LOGRO

CONTENIDO

ESTRATEGIA METODOLOGICA

RECURSOS

CRITERIOS DE EVALUACION

 CONOCER EL ENTORNO, HISTORIA Y CULTURA DEL MUNICIPIO DONDE HABITAMOS.  COMPRENDE CADA UNA DE LAS TEORÍAS SOBRE EL ORIGEN DEL UNIVERSO.  IDENTIFICA LOS DIFERENTES ASTROS QUE CONFORMAN EL UNIVERSO.  ANALIZA LAS CONSECUENCIAS DE LOS MOVIMIENTOS PROPIOS DE LOS ASTROS DEL SISTEMA SOLAR.  REPRESENTA LAS DIFERENTES FORMAS QUE TIENEN NUESTRO PLANETA TIERRA.  DIFERENCIA LOS USOS HORARIOS QUE SE EMPLEAN EN NUESTRO PLANETA.  IDENTIFICA EL CONCEPTO DE LATITUD, LONGITUD Y ALTITUD.  ANALIZA LA FORMA QUE TIENEN LOS CONTINENTES Y SU EVOLUCIÓN ATRAVES DEL TIEMPO.

VIDEOS.

MAPAS.

COMPUTADORES.

INTERNET.

TABLEROS.

MARCADORES.

MODULOS

CUADERNOS.

LAMINAS.

MONOGRAFIA DE LA VEREDA.

     

CARACTERÍSTICAS DEL MUNICIPIO DE SAN MARTIN TIERRA DENTRO DEL UNIVERSO. LOS PLANETAS DEL SISTEMA SOLAR. ORIGEN, ESTRUCTURA Y DIMENSIONES DEL PLANETA TIERRA. LAS COORDENADAS GEOGRÁFICAS. MOVIMIENTOS DE LA TIERRA Y SUS CONSECUENCIAS. LOS CONTINENTES Y SU IMPORTANCIA.

 

Los educandos visitar la página que tiene el municipio en internet y observar algunas fotografías aéreas, comentario, reseñas, organización políticos del municipio. Atraves de un video o laminas se observaran las distintas teorías sobre el origen del universo Realizar un esquema que represente a nuestro planeta donde se puedan diferenciar los continentes y océanos utilizando material de nuestro entorno.

Reconocer las teorías que hablan sobre la formación del universo y formar nuestro propio concepto sobre cada teoría. identificar el entorno de nuestro municipio analizando sus ventajas y desventajas económicas diferenciar los usos horarios que se dan debido a la forma de nuestro planeta.

.

PLAN DE ASIGNATURA ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES GRADO SEXTO PERIODO II (SEGUNDO) ESTANDAR INTENSIDAD HORARIA

LOGRO

CONTENIDO

ESTRATEGIA METODOLOGICA

RECURSOS

CRITERIOS DE EVALUACION

 LA VIDA EN NUESTRO PLANETA TIERRA.  COMO APARECIO EL HOMBRE SOBRE LA TIERRA  LAS ERAS GEOLOGICAS Y LAS EDADES DE LA HISTORIA.  ORIGEN Y EVOLUCION DEL HOMBRE.  LA EDAD DE PIEDRA Y DE LOS METALES.  FORMAS COMO VIVIAN NUESTROS ANTEPASADOS. 

VIDEOS.

MAPAS.

COMPUTADORES.

INTERNET.

TABLEROS.

MARCADORES.

MODULOS

CUADERNOS.

LAMINAS.

MONOGRAFIA DE LA VEREDA.

    

ANALIZA LAS TEORÍAS SOBRE EL ORIGEN Y EVOLUCIÓN DE LA VIDA EN EL PLANETA TIERRA. IDENTIFICA LAS CARACTERÍSTICAS DE CADA UNO DE LOS PERIODOS DE LA PREHISTORIA. DISTINGUE LAS CARACTERÍSTICAS DE CADA UNA DE LAS ERAS GEOLÓGICAS. CONOCE LAS DIFERENTES TEORÍAS SOBRE EL ORIGEN Y EVOLUCIÓN DEL HOMBRE. DIFERENCIA LAS CARACTERÍSTICAS Y ACTIVIDADES DEL HOMBRE DEL PALEOLÍTICO Y DEL NEOLÍTICO. VALORA LOS AVANCES QUE HA ALCANZADO EL HOMBRE ATRAVES DE HISTORIA.

 

Los niños investigaran si en su entorno hay algunas herramientas utilizada por nuestros antepasados (hachas de piedra, flechas o vasijas y las comparamos con las que tenemos en la actualidad. Utilizar el internet para observar videos y fotos de los primeros seres humanos. Ubicar en el mapa de Europa los lugares donde posiblemente se estableció la cuna de la humanidad.

PLAN DE ASIGNATURA ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES GRADO SEXTO PERIODO III (TERCERO) ESTANDAR INTENSIDAD HORARIA

LOGRO

CONTENIDO

ESTRATEGIA METODOLOGICA

RECURSOS

CRITERIOS DE EVALUACION

 

VIDEOS.

MAPAS.

COMPUTADORES.

INTERNET.

TABLEROS.

MARCADORES.

MODULOS

CUADERNOS.

LAMINAS.

MONOGRAFIA DE LA VEREDA.

 

Ubico los principales accidentes geográficos del viejo continente enunciando sus características. Diferenciar los rasgos y características de las culturas del cercano oriente (Mesopotamia y Egipto) Analiza los rasgos y diferencias de lejano oriente (china e india) y los compara con las culturas occidentales (Grecia y Roma). Demuestra interés por conocer y valorar los aportes culturales dejados por las diferentes culturas de la antigüedad.

 

Geografía del viejo continente. Culturas del cercano oriente (Mesopotamia y Egipto). Culturas del lejano oriente (China e India) . Culturas occidentales

(Grecia y Roma).

Los educandos elaboraran el mapa del viejo continente y sobre ellos ubicaran las culturas que se desarrollaron en esta zona

(Mesopotamia, Egipto, china, India Grecia y Roma. 

Utilizar el video de las civilizaciones más desarrolladas del mundo y sobre el tema realizar un escrito. Ubicar en el globo terrestre las principales culturas que se han desarrollado atraves de la historia de la humanidad.

PLAN DE ASIGNATURA ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES GRADO SEXTO PERIODO IV (CUARTO) ESTANDAR INTENSIDAD HORARIA

LOGRO

CONTENIDO

  

Ubica correctamente los principales accidentes geográficos del continente americano y muestra interés por conocer algunas de sus generalidades. Identifica las posibles rutas que utilizo el hombre para poblar el continente americano. Comprende los avances socioeconómicos, políticos y culturales alcanzados por las culturas Americanas.

   

ESTRATEGIA METODOLOGICA

Identifiquemos la geografía  americana. Poblamiento y formación de las culturas Americanas.  La prehistoria de Colombia. El pasado de nuestro país. La cultura de san Agustín y tierradentro. 

Los educandos realizaran un mapa de América y en el ubicaran las culturas que se desarrollaron este continente. Observaremos el video que muestra Colombia con sus regiones naturales y su historia (Colombia viva) Ubicar en el mapa de Colombia los lugares donde se desarrollo la cultura de san Agustín.

RECURSOS 

VIDEOS.

MAPAS.

COMPUTADORES.

INTERNET.

TABLEROS.

MARCADORES.

MODULOS

CUADERNOS.

LAMINAS.

MONOGRAFIA DE LA VEREDA.

CRITERIOS DE EVALUACION 

Ubica los principales accidentes geográficos del continente americano, permitiendo realizar un análisis de sus ventajas y desventajas en lo económico y social.

Identifica los avances tecnológicos que han logrado posesionar a norte América como una potencia mundial.

Reconocer los avances y transformaciones sociales económicas de las veredas que hacen parte de nuestra comunidad.

PLAN DE ASIGNATURA ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES GRADO SEPTIMO PERIODO I (PRIMERO) ESTANDAR INTENSIDAD HORARIA

LOGRO 

IDENTIFICA LAS CARACTERISTICAS GENERALES DE LA EDAD MEDIA. ADMIRA LA RIQUEZA CULTURAL QUE NOS DEJARON LOS ARABES. ENTIENDE QUE LAS INVASIONES BARBARAS ACELELARON LA DECADENCIA DEL IMPERIO ROMANO. RECOPNOCELAIMPORTANCIA DE LAS DIFERENTES CULTURAS QUE HAY EN EL MUNDO. DIFERENCIA LOS PRECEPTOS DE LA RELIGION ISLAMICA DE LA RELIGION CATOLICA.

SEPTIMO I SEMESTRE

CONTENIDO

ESTRATEGIA METODOLOGICA

RECURSOS

CRITERIOS DE EVALUACION

LA EDAD MEDIA.

VIDEOS.

LAS INVASIONES BARBARAS.

LOS NIÑOS VERAN UN VIDEO (PELICULA)QUE REPRESENTE LAEDAD MEDIA.

MAPAS.

DIFERENCIA LOS MODO DE VIDA DE LOS PUEBLOS QUE SE DESARROLLARON EN LA EDAD MEDIA.

LA DOCTRINA ARABE CREADORA DE UNA CIVILIZACION.

AVERIGUAR Y ESCRIBIR LA HISTORIA (MONOGRAFIA)DE LA COMUNIDAD QUE HABITA.

COMPUTADORES.

IDENTIFICA LOS GRUPOS ETNICOS QUE SE MEZCLARON EN LA EPOCA.

UTLIZA LA INFORMACION DE LAS PERSONAS MAYORES PARA CONSTRUIR LA (MONOGRAFIA) DE LA VEREDA DONDE HABITA.

   

EL IMPERIO BIZANTINO.

EL IMPERIO CAROLIGIO. EL IMPERIO MONGOL. IMPERIOS AFRICANOS.

UTILIZAR EL INTERNET PARA CONOCER ASPECTOS DE LA SOCIEDAD LA ECONOMIA Y LA RELIGION DE LA EDAD MEDIA. UBICAR EN UN MAPA LOS LUGARES DONDE SE DESARROLLARON LAS MAS IMPORTANTES CULTURAS DE LA EDAD MEDIA.

INTERNET.

TABLEROS.

MARCADORES.

MODULOS

CUADERNOS.

LAMINAS.

MONOGRAFIA DE LA VEREDA.

PLAN DE ASIGNATURA ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES GRADO SEPTIMO PERIODO II (SEGUNDO) ESTANDAR INTENSIDAD HORARIA

LOGRO     

DESCRIBE Y COMPARA LAS CARACTERISTICAS DEL FEUDALISMO. COMPARA LAS RELACCIONES DE PRODUCION QUE SE DIERON EN EL PERIODO FEUDAL. ENTIENDE QUE SOBRE LAS RUINAS DEL FEUDALISMO SE CREO EL CAPITALISMO. COMPRENDE LA IMPORTANCIA DE LOS PUEBLOS GERMANOS PARA EL DESARROLLODELA EDAD MEDIA RECONOCE ALGUNAS CONSTRUCIONES QUE SE REALIZARON EN LA EDAD MEDIA.

CONTENIDO

ESTRATEGIA METODOLOGICA

RECURSOS

CRITERIOS DE EVALUACION

           

ANALIZAMOS LA IMPORTANCIA DEL FEUDALISMO ATRAVES DE IMÁGENES O VIDEOS BUSCADOS EN INTERNET.

RECONOCER EN UN MAPA ALGUNOS LUGARES DONDE SE DESARROL LO EL FEUDALISMO.

ATRAVES DE UNA MAQUETA ANALIZAMOS LAS CARACTERISTICAS DE LAS CONSTRUCIONES MEDIEVALES.

   

 

DECADENCIA DE LA EDAD MEDIA. EL FEUDALISMO. EL CRISTIANISMO EN LA EDAD MEDIA. EL CAPITALISMO. LOS GERMANOS DESTRUCTORES DEL IMPERIO ROMANO (libro legado 7 pag 84). CONSTRUCIONES Y ARQUITECTURA MEDIEVAL. LA EXPANSION ARABE Y EL ISLAM. (civilización 7 pag 42)

  

ATRAVES DEL INTERNET CONSULTAMOS LA IMPORTANCIA DEL FEUDALISMO. UBICA EN EL MAPA DEL VIEJO MUNDO LOS LUGARES DONDE SE DESARROLLO EL FEUDALISMO. EN E LPROGRAMA ENCARTA BUSCAMOS CONSTRUCIONES MEDIEVALES. REALIZAAMOS MAQUETAS DE LA FORMA COMO ERAN LOS CASTILLOS Y CONSTRUCIONES DELPERIODO MEDIEVAL CON CARTON PERIODICO Y REVISTAS.

LIBROS. TABLEROS. INTERNET. COMPUTADORES. MAPAS. PERIODICOS. REVISTAS. PRO0GRAMA ENCAERTA. CARTON. PEGANTE. TIJERAS. PAPEL DE COLORES.

PLAN DE ASIGNATURA ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES GRADO SEPTIMO PERIODO III (TERCERO) ESTANDAR INTENSIDAD HORARIA

LOGRO 

 

RECONOCE LA IMPORTANCIA DE LOS GRANDES INVENTOS EN LA EDAD MODERNA Y LA TRASCENDENCIA QUE HA TENIDO PARA LA HUMANIDAD. UBICA EN EL TIEMPO Y EN EL ESPACIO UNA NUEVA EDAD DE LA HISTORIA MODERNA. UBICA EN EL PLANIFERIO LAS RUTAS SEGUIDAS POR LOS DISTINTOS EXPLORADORE EUROPEOS.

CONTENIDO

ESTRATEGIA METODOLOGICA

RECURSOS

CRITERIOS DE EVALUACION

  

Leer apartes del modulo que trata sobre los principales personajes del renacimiento pág. 13,14, 15 y 16.

Los educandos verán apartes de una película de la época medieval (caballería) y luego se preparan para realizar una dramatización donde se pueda ver el vestuario y algunas costumbres de la época.

        

 

LA EDAD MODERNA. EL RENACIMIENTO. ELENCUENTRO VIOLENTO DE DOS CULTURAS. ANGLOAMERICA Y LUSOAMERICA. EL COLONIALISMO EN COLOMBIA.

TABLEROS. MARCADORES. INTERNET. SOPA DE LETRAS. CRUCIGRAMAS. MAPAS. MODULOS. GLOBO TERRAQUEO.

.

Realizar el mapa de división de América ( angloamerica y lusoamerica )

Los alumnos investigaran porque se dio la colonización y sus impactos en América.

Analizar las ventajas para la humanidad de los inventos que se desarrollaron durante la edad media y moderna. Utilizando una línea de tiempo analizamos los avances y transformaciones de los principales inventos de la humanidad. Utilizando un mapamundi elaboramos un mapa donde se pueda diferenciar las rutas que utilizaron los primeros pobladores de América

PLAN DE ASIGNATURA ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES GRADO SEPTIMO PERIODO IV (CUARTO) ESTANDAR INTENSIDAD HORARIA

LOGRO    

DEFINE LAS CARACTERISTICAS DE LA EMPRESA CONQUISTADORA. ENTIENDE QUE LA POBLACION ACTUAL DE COLOMBIA ES EL RESULTADO DE UNA MEZCLA RACIAL. ANALIZA EL IMPACTO SOCIO-ECONOMICO QUE PRODUJO EN COLOMBIA Y AMERICA LA ESCLAVITUD RECONOCE EL PODER Y LA INFLUENCIA QUE ALCANZOLA IGLESIA CATOLICA DURANTE ELPERIODO DE LA COLONIA. VALORA EL APORTE CULTURAL DEJADO POR ESPAÑA A SUS COLONIAS AMERICANAS.

CONTENIDO 

  

LAS RUTAS DE LAS CONQUISTAS Y PRIMERAS FUNDACIONES. EL MESTIZAJE Y LA ORGANIZACIÓN SOCIAL. INSTITUCIONES ECONOMICAS DE LA COLONIA. LA IGLESIA Y SUS APORTES CULTURALES.

ESTRATEGIA METODOLOGICA

RECURSOS

CRITERIOS DE EVALUACION

VIDEOS.

MAPAS.

COMPUTADORES.

Los educandos analizaran las láminas de los viajes de Cristóbal colon y de los primeros colonizadores que llegaron a Colombia. Los educandos en una hoja de block o cartulina realizaran los gráficos de las principales razas que se mesclaron en Colombia. Utilizar el internet para buscar el vestuario y la ubicación de las razas que se unieron en america.

 

INTERNET.

TABLEROS.

MARCADORES.

MODULOS

CUADERNOS.

LAMINAS.

MONOGRAFIA DE LA VEREDA.

Analizar las ventajas y desventajas que tiene para nuestro continente que fuéramos conquistados por España y no por otra potencia europea. Identifica los pro y los contras de la religión en la campaña de conquista de nuestro territorio americano. Utiliza el internet para identificar algunas de las obras arquitectónicas dejadas por españoles en nuestros pueblos americanos.

PLAN DE ASIGNATURA ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES GRADO OCTAVO PERIODO I (PRIMERO) ESTANDAR INTENSIDAD HORARIA

LOGRO       

CARACTERISTICAS DEL MERCANTILISMO Y SU INFLUENCIA EN EL MUNDO. ANALIZA EL PAPEL DEL ABSOLUTISMO MONARQUICO EN EUROPA DURANTE LOS SIGLOS ( XVI Y XVII ). IDENTIFICA LAS CARACTERISTICAS DEL ABSOLUTISMO MONARQUICO EN CADA UNA DE LAS POTENCIAS EUROPEASDE LAEPOCA. ENUNCIA LOS PRINCIPIOS Y EXPONENTES DE LA ILUSTRACION. DESCRIBE LAS CAUSAS Y CONSECUENCIAS DE LA REVOLUCION INDUSTRIAL Y FRANCESA. ANALIZA LOS PROCESOS DE INDEPENDENCIA VIVIDOS EN AMERICA. VALORA LA IMPORTANCIA DE RESPETAR LOS DERECHOS HUMANOS PARA LA FORMACION DE NUESTRA VIDA DEMOCRATICA. REFLEXIONA SOBRE LAS CONSECUENCIAS DELPERIODO NAPOLEONICO OPARA EUROPA Y AMERICA

CONTENIDO

ESTRATEGIA METODOLOGICA

RECURSOS

CRITERIOS DE EVALUACION

VIDEOS.

MAPAS.

COMPUTADORES.

INTERNET.

TABLEROS.

MARCADORES.

MODULOS

CUADERNOS.

LAMINAS.

       

EL MERCANTILISMO Y EL LIBERALISMO. EL ABSOLUTISMO MONARQUICO. PREDOMINIO DE EUROPA SOBRE EL RESTO DEL MUNDO. LA ILUSTRACIUON. LA REVOLUCION INDUSTRIAL. REVOLUCION FRANCESA. INDEPENDENCIA DE LOS ESTADOS UNIDOS. EL PERIODO NAPOLEONICO.

Los educandos observaran partes de una película donde se puedan observar algunas costumbres y relaciones entre el rey y sus súbditos. Los niños analizaran documentos que desarrollen las ventajas y desventajas de la revolución industrial para la humanidad. Observar partes de un video de la revolución francesa utilizar el internet. Y sobre el contestar un cuestionario

PLAN DE ASIGNATURA ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES GRADO OCTAVO PERIODO II (SEGUNDO) ESTANDAR INTENSIDAD HORARIA

LOGRO

CONTENIDO

ESTRATEGIA METODOLOGICA

RECURSOS

CRITERIOS DE EVALUACION

            

    

ENTIENDE EL SURGIMIENTO DE LAS REVOLUCIONES BURGUESAS DEL SIGLO ( XIX). COMO CONSECUENCIAS NATURALES DE LA REVOLUCION FRANCESA E INDUSTRIAL. IDENTIFICA LAS IDEAS QUE SEPARAN EL CAPITALISMO DEL SOCIALISMSO Y ASUME SU PROPIA POSICION CON RESPECTO A ELLAS. VALORA LOS ADELANTOS QUE EN EL CAMPO DELA CIENCIAS , LAS LETRAS Y EL ARTE SE DIERON A LO LARGO DEL SIGLO (XIX) . ANALIZA LAS IDEAS DE LOS MOVIMIENTOS OBREROS QUE SURGIERON A LO LARGO DEL SIGLO (XIX) . ANALIZA LAS CIRCUSTANCIASQUE PERMITIERON LA EXPANSION DE LAS POTENCIAS EUROPEAS EN AFRICA, ASIA Y OCEANIA. EXPLICA LOS FACTORES QUE FAVORECIERON LA FORMACION DE LOS ESTADOS UNIDOS Y SU POSTERIOR DESARROLLO. COMPRENDE LAS RELACIONES Y DIFERENCIAS QUE EXISTEN ENTRE COLONIANISMO E IMPERIALISMO.

       

LAS REVOLUCIONES BURGUESAS DEL SIGLO (XIX) . .MOVIMIENTOS OBREROS BURGUESES VRS PROLETARIOS. EVOLUCION DEL PENSAMIENTO SOCIALISTA. LAS CIENCIAS,LAS LETRAS Y LAS LETRAS EN EL SIGLO (XIX). COLONIALISMO E IMPERIALISMO EN EL SIGLO (XIX) . EL IMPERIALISMO EUROPEO. COLONIALISMO EN ASIA, AFRICA Y OCEANIA. FORMACION DE LOS ESTADOS UNIDOS. ESTADOS UNIDOS UNA GRAN POTENCIA.

  

Leemos documentos que traten del tema y de el elaboramos 10 preguntas para desarrollar en clase, realizamos una sopa de letras con palabras relacionadas con el tema. Observar un video que ilustre un movimiento obrero y los alcances de cada movilización. Atraves de un mapamundi ubicamos en clase las colonias que tenían las potencias europeas. Atraves de una mesa redonda debatimos los términos de colonialismo e imperialismo.

CASRTULINA VIDEOS. REGLAS REVISTAS MAPAS. COMPUTADORES. FOTOCOPIAS. INTERNET. TABLEROS. MARCADORES. MODULOS CUADERNOS. LAMINAS.

PLAN DE ASIGNATURA ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES GRADO OCTAVO PERIODO III (TERCERO) ESTANDAR INTENSIDAD HORARIA

LOGRO    

  

argumenta y critica las circunstancias que posibilitaron la independencia de los países de América latina. analiza la capacidad organizativa de los nuevos estados latinos americanos. Identifica las características económicas y culturales de los estados americanos. Explica las características de la literatura y el arte americano en el siglo XIX identificando los principales exponentes. Identifica la influencia del liberalismo económico en los países subdesarrollados Destaca la importancia de los aportes científicos de América a la humanidad.

CONTENIDO  Formación de los estados nacionales en América latina.  La independencia de los países latinoamericanos.  Representantes del

caudillismo , la monarquía  La economía latinoamericana en el siglo XIX.  las revoluciones de mediados de siglo xIx  ciencia, letras y arte de america en el siglo xix

ESTRATEGIA METODOLOGICA

RECURSOS

CRITERIOS DE EVALUACION

VIDEOS.

MAPAS.

COMPUTADORES.

INTERNET.

TABLEROS.

MARCADORES.

MODULOS

CUADERNOS.

LAMINAS.

investigar y prepara una exposición con los acontecimientos que lograron la independencia de los países americanos. Investigar la influencia de la literatura en la independencia de los pueblos americanos para luego organizar un debate en clase.

PLAN DE ASIGNATURA ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES GRADO OCTAVO PERIODO IV (CUARTO) ESTANDAR INTENSIDAD HORARIA

LOGRO

CONTENIDO

ESTRATEGIA METODOLOGICA

RECURSOS

CRITERIOS DE EVALUACION

 explica los principales rasgos que caracterizan al relieve colombiano.  identifica las regiones de Colombia y las compara según sus características.  ubica y explica las fronteras terrestres, marítimas y aéreas de Colombia.  identifica en el mapa de Colombia las principales fuentes hídricas que posee nuestro país.

 

VIDEOS.

MAPAS.

COMPUTADORES.

 

INTERNET.

 Identifico las circunstancias que lograron la independencia de Colombia.  Identifico las principales ideologías impuesta en los comienzo de nuestra nación

TABLEROS.

MARCADORES.

MODULOS

CUADERNOS.

LAMINAS.

 

   

Geografía de Colombia. Colombia su relieve clima e hidrografía. Las regiones naturales de Colombia. La protección de nuestro medio ambiente.

Historia de Colombia en el siglo XIX. proceso independentista y organización del estado. La república de la nueva granada y las revoluciones. Los estados unidos de Colombia y la colonización antioqueña. La regeneración de Rafael Núñez.

Atraves de un mapa de Colombia explicamos los principales accidentes del relieve colombiano y en grupo elaboramos una maqueta que los ilustre. Investigar los antecedentes de los partidos políticos de Colombia y preparar un debate en clase.

PLAN DE ASIGNATURA ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES GRADO NOVENO PERIODO I (PRIMERO) ESTANDAR INTENSIDAD HORARIA

LOGRO

CONTENIDO

ESTRATEGIA METODOLOGICA

RECURSOS

CRITERIOS DE EVALUACION

              

 

IDENTIFICA Y COMPARA ALGUNOS DE LOS PROCESOS POLITICOS QUE SE DIERON EN EL MUNDO EN ELSIGLO XX . CONOCE LAS CIRCUSTANCIAS DE CARÁCTER POLITICO, MILITAR Y ECONOMICO QUE CONDUJERON A LA PRIMERA GUIERRA MUNDIAL. ESTUDIA LAS CAUSAS, HECHOS Y LAS CONSECUENCIAS DE LA CRISIS MUNDIAL DEL CAPITALISMO EN 1929. DESCRIBE EL IMPACTO DE LOS PROCESOS DE MODERNIZACION SOCIAL, POLITICA, ECONOMICA Y CULTURAL DE COLOMBIA ENTRE FINES DEL SIGLO XlX Y XX. IDENTIFICA Y COMPARA LOS PROCESOS POLITICOS QUE DESARROLLO EL BIPARTIDISMO EN COLOMBIA .

 

  

SITUACION DE LAS POTENCIAS DEL MUNDO A PRINCIPIOS DEL SIGLO XX. LA PRIMERA GUERRA MUNDIAL Y REVOLUCION RUSA. ANALIZA EL IMPACTO DE LAS NUEVAS IDEOLOGIAS POLITICAS QUE PRODUJERON LA CRICIS MUNDIAL DE 1929. COLOMBIA Y SU HISTORIA EN LA PRIMERA MITAD DEL SIGLO XX. PROCESOS DE MODERNIZACION DE LA ECONOMIA COLOMBIANA. CAMBIOS SOCIALES QUE SEDIERON EN COLOMBIA EN LA PRIMERA MITAD DELSIGLO XX. CORRIENTES IDEOLOGICAS Y MANIFESTACIONES ARTISTICAS DE LA PRIMERA MITAD DEL SIGLO XX.

Observar videos que ilustren los acontecimientos de la primera guerra mundial , apoyarse del internet. Investigar causas y consecuencias de la crisis del capitalismo de1929 y preparar un debate sobre el tema. Utilizar el internet para consultar los orígenes y filosofía de los partidos políticos que hay en Colombia y luego en grupo organizamos una exposición.

VIDEOS. BLOCK MAPAS. LAMINAS ANTIGUAS COMPUTADORES. INTERNET. REGLA. TABLEROS. MARCADORES. MODULOS CUADERNOS. PINTURA LAMINAS. MADERA CHINCHES O GRAPAS

PLAN DE ASIGNATURA ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES GRADO NOVENO PERIODO II (SEGUNDO) ESTANDAR INTENSIDAD HORARIA 4

LOGRO 

 

 

ANALIZA LOS HECHOS POLITICOS, SOCIALES, ECONOMICOS Y CULTURALES QUE SOBRESALIERON EN LOS AÑOS TREINTA A LOS CINCUENTA. IDENTIFICA Y COMPARA ALGUNOS DE LOS PROCESOS POLITICOS QUE TUVIERON LUGAR EN EL MUNDO DURANTE LA PRIMERA MITAD DEL SIGLO XX. CONOCE LAS CAUSAS Y CONSECUENCIAS DE LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL. COMPRENDE EL SIGNIFICADOS E IMPORTANCIA DE LA GUERRA FRIAY LA REVOLUCION CHINA EN LA CONSOLIDACION DE LOS SISTEMAS CAPITALISTAS Y COMUNISTA. ANALIZA LAS FORMAS DE DEPENDENCIA A LAS QUE HAN SIDO SOMETIDOS LOS PAISES VALORA EL PROCESO DEV DESARRALLO ECONOMICO Y SOCIO CULTURAL ALCANZADO POR LATINOAMERICA. CONOCE LAS PRINCIPALES DICTADURAS Y LAS GRANDES REVOLUCIONES DE AMERICA EN LA SEGUNDA MITAD DEL SIGLO XX.

CONTENIDO

ESTRATEGIA METODOLOGICA

RECURSOS

CRITERIOS DE EVALUACION

   

VEREMOS EL VIDEO DE UN APARTE DE LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL Y PRESENTAMOS UN INFORME ESCRITO.

 

BUSCO EN INTERNET MATERIAL QUE ME HABLE DE LA REVOLUCION CHINA. AVERIGUAR EN INTERNET EN QUE CONSISTIA LA GUERRA FRIA. APOYADO EN EL DICCIONARIO DE BIOGRAFIAS BUSCO LA INFORMACION DE LOS PRINCIPALES DICTADORES.

   

LA SEGUNDA LA GUERRA FRIA. LA REVOLUCION CHINA. LA DESCOLONIZACION DE ASIA Y AFRICA. ESTADOS UNIDOS DOMINA A AMERICALATINA. DESARROLLO ECONOMICO LATINOAMERICANO. DICTADURAS Y REVOLUCIONES EN AMERICA A LO LARGO DEL SIGLO XX. CORRIENTES IDEOLOGICAS Y MANIFESTACIONES ARTISTICAS EN AMERICA.

 

          

MAPAS. DOCUMENTOS ANTIGUOS COMPUTADORES. INTERNET. REGLAS TABLEROS. VIDEOS MARCADORES. MODULOS COLBON CUADERNOS. LAMINAS. BIOGRAFIAS

PLAN DE ASIGNATURA ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES GRADO NOVENO PERIODO III (TERCERO) ESTANDAR INTENSIDAD HORARIA 4

LOGRO

CONTENIDO

 

 

ANALIZAA DESDE EL PUNTO DE VISTA POLITICO, SOCIAL, ECONOMICO Y CULTURAL LOS HECHOS HISTORICOS QUE SOBRESALIERON EN EL SIGLO XX. IDENTIFICA LAS CAUSAS, LOS HECHOS Y LAS CONSECUENCIAS DE LAS GUERRAS QUE HAN AFECTADO EL MUNDO EN LOS ULTIMOS CINCUENTA AÑOS. COMPRENDE LOS RETOS ALCANZADOS POR JAPON Y LOS LLAMADOS TIGRES ASIATICOS PARA ALCANZAR SU DESARROLLO. ANALIZA EL IMPACTO DE LA VIOLENCIA EN LA VIDA POLITICA,SOCIAL Y LA ECONOMICA DE NUESTRA PATRIA EN LOS ULTIMOS CINCUENTAS AÑOS. EXPLICA EL ORIGEN Y LA EVOLUCION DEL REGIMEN BIPARTIDISTA EN COLOMBIA. CONOCE LAS CIRCUNSTANCIA HISTORICAS QUE DIERON ORIGEN A LA NUEVA CONSTITUCION POLITICA DECOLOMBIA (1991)

     

EL MUNDO ENTRE GUERRAS. CONFLICTO DEL MEDIO ORIENTE. JAPON Y LOS TIGRES ASIATICOS. LAPERESTROIKA Y LA CAIDA DEL MURO DE BERLIN. CONFLICTOS COLOMBIANOS EL BIPARTIDISMO EN COLOMBIA. EL ESTADO COLOMBIANO CONTEMPORANEO. LA COSTITUCION DE 1991.

ESTRATEGIA METODOLOGICA    

. ATRAVES DEL INTERNET BUSCAMOS LOS PAISES QUE INTERVINIERON EN LAS GUERRAS. UBICA EN EL MAPA DE EUROPA LOS PAISES QUE SE ENFRENTARON EN LAS GUERRAS BUSCAMOS EN EL INTERNET APARTES DE UN PERIODICO QUE HABLE DE GUERRA DE ESTADOS UNIDOS CONTRA IRAK ENTREVISTAR A UNA PERSONA MAYOR Y PREGUNTARLE SOBRE EL ORIGEN DEL CONFLICTO COLOMBIANO

RECURSOS

CRITERIOS DE EVALUACION

  

VIDEOS. PERIODICOS MATERIAL HUMANO (PERSO MAYOR)

MAPAS.

COMPUTADORES.

INTERNET.

TABLEROS.

MARCADORES.

MODULOS

CUADERNOS.

LAMINAS.

PLAN DE ASIGNATURA ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES GRADO NOVENO PERIODO IV (CUARTO) ESTANDAR INTENSIDAD HORARIA 4

LOGRO

CONTENIDO

ESTRATEGIA METODOLOGICA

RECURSOS

CRITERIOS DE EVALUACION

  

REGLAS. VIDEOS. PERIODICOS.

MAPAS.

COMPUTADORES.

INTERNET.

TABLEROS.

TELEVISOR.

MARCADORES.

MODULOS.

CUADERNOS.

LAMINAS.

CONSTITUCION DE 1991

FOTOCOPIAS DEL PLAN DE ORDENAMIENTO MUNICIPAL.

 

 

IDENTIFICA LOS ECOSISTEMAS QUE CARACTERIZAN A CADA UNA DE LAS REGIONES DE COLOMBIA. EXPLICA LA MANERA COMO EL MEDIO AMBIENTE INFLUYE EN LA ORGANIZACION Y DISTRIBUCION DE LA POBLACION COLOMBIANA. VALORA LOA ADELANTOS CIENTIFICOS Y LAS MANIFESTACIONES ARTISTICAS QUE DEFINEN NUESTRA IDENTIDAD. CONOCE LOS REGLAMENTOS QUE PERMITEN UNA CONVIVENCIA CIUDADANA QUE GARANTIZAN LA PLURALIDAD CULTURAL Y DEMOCRATICA DE COLOMBIA. IDENTIFICA LA IMPORTANCIA DE L0S PLANES DE ORDENAMIENTO TERRITORIAL PARA EL PAIS, DEPARTAMENTO Y MUNICIPIO. ANALIZAY RESPETA EL DERECHO A LA NO DESCRIMINACION DE LAS PERSONAS, EN RAZON A SU GENERO SU SEXO,SU RAZA,SU OFICIO Y SU POLITICA.

      

LOS ECOSISTEMAS DE LAS REGIONES DE COLOMBIA. PANORAMA ACTUAL DE LA ECONOMIA COLOMBIANA. LA POBLACION COLOMBIANA Y SU RELACION CON EL MEDIO AMBIENTE. MANIFESTACIONES CULTURALES Y ARTISTICAS QUE DEFINEN NUESTRA IDENTIDAD. REGLAMENTO DE CONVIVENCIA CIUDADANA. PLAN DE ORDENAMIENTO TERRITORIAL. CULTURA CONVIVENCIA PACIFICA .DEMOCRACIA Y JUVENTUD. RECHAZO A TODAS LAS FORMAS DE DESCRIMINACION.

  

 

ATRAVES DEL INTERNET BUSCAMOS VIDEOS O FOTOS DE LOS ECOSISTEMAS COLOMBIANOS. EN UN MAPA GRANDE DE COLOMBIA UBICAMOS LAS DIFERNTES REGIONES CON SU ECOSISTEMA PREDOMINANTE. UBICA EN EL MAPA DE COLOMBIA LOS DIFERENTES BIOMAS QUE SE DAN EN COLOMBIA BASADO EN EL PLAN DE ORDENAMIENTO TERRITORIAL MUNICIPAL ELAVORAMOS EL VEREDAL BUSCAR EN LA CONSTITUCION COLOMBIANA QUE GARANTIZA LOS DERECHOS FUNDAMENTALES DE COLOMBIANOS. EN PERIODICOS BUSCO CASOS DONDE SE NOTE LA DESCRIMINACION EN EL PROGRAMA DE ENCARTA BUSCO LAS PRINCIPALES GRUPOS INDIGENAS QUE HABITAN EN COLOMBIA

PLAN DE ASIGNATURA ASIGNATURA: CONSTITUCION GRADO SEXTO PERIODO INTENSIDAD HORARIA

LOGRO

CONTENIDO

ESTRATEGIA METODOLOGICA

RECURSOS

CRITERIOS DE EVALUACION

DESARROLLA ACTITUDES Y VALORES DE CONVIVENCIA QUE LE PERMITEN LLEVAR A VIDA FAMILIAR Y ESCOLAR, DONDE REINE LA PAZ Y LA SOLIDARIDAD.

ENTRE TODOS CONSTRUIMOS UNA CONVIVENCIA PACIFICA.

  

REGLAS. VIDEOS. PERIODICOS.

LA DEMOCRACIA: UN PROYECTO EN CONSTRUCCION.

MAPAS.

COMPUTADORES.

REAFIRMA SU CONVICCION DE PRACTICAR LA DEMOCRACIA COMO ALGO INDISPENSABLE DENTRO DE SU PROYECTO DE VIDA.

INTERNET.

TABLEROS.

TELEVISOR.

MARCADORES.

MODULOS.

CUADERNOS.

LAMINAS.

CONSTITUCION DE 1991

DEFINE LA IMPORTANCIA DE LA CONSTITUCION NACIONAL E IDENTIFICA LOS PRINCIPIOS FUNDAMENTALES QUE LA RIGEN.

ESTRUCTURA DE LA CONSTITUCION Y PRINCIPIOS FUNDAMENTALES.

  

 

BUSCO EN INTERNET CUALES DEBEN SER LOS PRINCIPIOS FUNDAMENTALES PARA UNA BUENA CONVIVENCIA. REALIZO UN CUADRO PRACTICO SOBRE COMO ES MI CONVIVENCIA EN LA CASA Y EN EL COLEGIO. ELABORAMOS UN DECALOGO DE LA BUENA CONVIVENCIA EN EL AULA DE CLASE. REVISAMOS EL MANUAL DE CONVIVENCIA DE LA ESCUELA Y OBSERVAMOS SI SE ESTA CUMPLIENDO CON ESTE REALIZAMOS UN DEBATE. SE REALIZA UNA EXPOSICION SOBRE LAS DIFERENTES FORMAS DE PARTICIPACION. EN FORMA PRCTICA CONOCEMOS NUESTRA CONSTITUCION POLITICA.

PLAN DE ASIGNATURA ASIGNATURA: CONSTITUCION GRADO SEPTIMO PERIODO INTENSIDAD HORARIA

LOGRO

CONTENIDO

ESTRATEGIA METODOLOGICA

RECURSOS

CRITERIOS DE EVALUACION

EL RESPETO A LA DIGNIDAD HUMANA

EL VINCULO FAMILIAR

  

REGLAS. VIDEOS. PERIODICOS.

A TRAVES DE SOPAS DE LETRAS RECORDAMOS LOS VALORES MAS IMPORTANTES QUE SE DEBEN TENER COMO PERSONA.

MAPAS.

REALIZO UN CUADRO Y ME AUTOEVALUO RESPECTO A MIS ACTITUDES Y COMPORTAMIENTOS.

COMPUTADORES.

INTERNET.

TABLEROS.

TELEVISOR.

MARCADORES.

MODULOS.

CUADERNOS.

LAMINAS.

CONSTITUCION DE 1991

VALORA LA TRASCENDENCIA QUE TIENE LA DIGNIDAD HUMANA EN LA CONSTRUCCION DE SU PROPIO SER Y EN L A DE LOS SERES QUE LO RODEAN. DEFIENDE A TRAVÈS DE SUS ACTITUDES COTIDIANAS , LA IMORTANCIA DEL VINCULO FAMILIAR. CONOCE LOS DERECHOS Y GARANTIAS CONSAGRADAS EN LA CONSTITUCION POLITICA DE COLOMBIA. DEFINE LOS ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DEL ESTADO COLOMBIANO Y LA FORMA COMO ESTE SE ENCUENTRA ORGANIZADO.

DERECHOS , GARANTIAS Y DEBERES DEL CIUDADANO COLOMBIANO

ELEMENTOS QUE CONFORMAN EL ESTADO

ESTRUCTURA DEL ESTADO COLOMBIANO

AVERIGUO EN INTERNET COMO DEBE SER NUESTRO VINCULO FAMILIAR Y REALIZAOS UN DEBATE REALIZO CARTELERAS SOBRE LOS DERECHOS DEL CUIDADANO

REALIZO UNA EXPOSICION SOBRE LA ESTRUCTURA DEL ESTADO

PLAN DE ASIGNATURA ASIGNATURA: CONSTITUCION GRADO OCTAVO PERIODO INTENSIDAD HORARIA

LOGRO

CONTENIDO

ESTRATEGIA METODOLOGICA

RECURSOS

CRITERIOS DE EVALUACION

DECLARACION UNIVERSAL DE LOS DERECHOS HUMANOS.

  

REGLAS. VIDEOS. PERIODICOS.

MECANISMOS DE PROTECCION A LOS DERECHOS HUMANOS EN COLOMBIA.

MAPAS.

COMPUTADORES.

INTERNET.

TABLEROS.

TELEVISOR.

MARCADORES.

MODULOS.

CUADERNOS.

LAMINAS.

CONSTITUCION DE 1991

IDENTIFICA LOS DIFERENTES MECANISMOS QUE OFRECE, TANTO EL ESTADO COLOMBIANO, COMO LOS ORGANISMOS INTERNACIONALES, PARA GARANTIZAR EL CUMPLIMIENTO DE LOS DERECHOS HUMANOS. CONOCE AQUELLAS PRACTICAS DISCRIMINATORIAS QUE COARTAN LA DIGNIDAD HUMANA Y SE COMPROMETE A DESTERRARLAS DE SU VIDA.

 

LA DIGNIDAD HUMANA BASE DE TODOS LOS DERECHOS LA PARTICIPACION : UNA ESTRATEGIA DE CONVIVENCIA

  

REVISAMOS EL MANUAL DE CONVIENCIA DE LA ESCUELA Y OBSERVAMOS CUALES SON NUESTROS DERECHOSY DEBERES ENTREGO UN INFROME ESCRITO. BUSCAMOS EN INTERNET COMO SE ENCUENTRAN LOS DERECHOS HUMANOS EN COLOMBIA REALIZAMOS UN CUADRO DONDE SE AUTOEVALUE MI COMPORTAMIENTO FRENTE A LOS DERECHOS HUMANOS. ATRAVES DE UNA EXPOSICION CONOZCO LOS MECANISMOS DE PROTECCION DE LOS DERECHOS HUMANOS EN COLOMBIA. ATRAVES DE UNA MESA REDONDA EXPONEMOS QUE ES LA DISCRIMINACION ,LOS TIPOS DE DISCRIMINACION QUE EXISTEN, LA PARTICIPACION Y LOS TIPOS DE PARTICIPACION EN LOS CUALES PUEDO HACER PARTE.

PLAN DE ASIGNATURA ASIGNATURA: CONSTITUCION GRADO NOVENO PERIODO INTENSIDAD HORARIA

LOGRO

CONTENIDO

ESTRATEGIA METODOLOGICA

RECURSOS

CRITERIOS DE EVALUACION

  

REGLAS. VIDEOS. PERIODICOS.

MAPAS.

COMPUTADORES.

INTERNET.

TABLEROS.

TELEVISOR.

MARCADORES.

MODULOS.

CUADERNOS.

LAMINAS.

CONSTITUCION DE 1991

FOTOCOPIAS DEL PLAN DE ORDENAMIENTO MUNICIPAL.

ENTIENDE QUE EL CONOCIMIENTO DEL REGLAMENTO DE CONVIVENCIA CIUDADANA ES FUNDAMENTAL PARA GARANTIZAR EL FOMENTO DE UNA CULTURA PACIFICA, DEMOCRATICA Y SOLIDARIA ENTRE LOS HABITANTES DE UNA REGION DETERMINADA. ESTUDIA EL PLAN DE ORDENAMIENTO TERRITORIAL DEL PAIS Y ASUME EL COMPROMISO DE IMPLEMENTARLO COMO UNA ESTRATEGIA PARA ASEGURAR EL DESARROLLO ARMONICO DE TODAS LAS REGIONES DE COLOMBIA. DEMUESTRA CON SUS ACTITUDES UNA CULTURA DE CONVIVENCIA PACIFICA , FRENTE A TODAS LAS PERSONAS QUE LE RODEAN. ANALIZA Y RESPETA EL DERECHO A LA NO DISCRIMINACION DE LAS PERSONAS,EN RAZON A SU GENERO, SU SEXO, SU RAZA , SU OFICIO Y SU POLITICA.

 

REGLAMENTO DE LA CONVIVENCIA CIUDADANA. PLAN D E ORDENAMIENTO TERRITORIAL. CULTURA, CONVIVENCIA PACIFICA, DEMOCRACIA Y JUVENTUD. RECHAZAMOS TODAS LAS FORMAS DE DISCRIMINACION.

 

LEEMOS EL MANUAL DE CONVIVENCIA DEL COLEGIO Y LO ANALIZAMOS. ESTUDIAMOS EL PLAN DE ORDENAMIENTO TERRITORIAL Y OBSERVAMOS QUE VENTAJAS TRAE PARA NUESTRA REGION. REALIZO UNA SOPA DE LETRAS CON LAS PALABRAS MÁS IMPORTANTES SOBRE EL TEMA DE PLAN DE ORDENAMIENTO TERRIOTRIAL. BUSCO EN IENTERNET PORQUE EN COLOMBIA NO HAY UNA BUENA CONVIVENCIA Y SE REALIZA UN DEBATE. REALIZAMOS UNA INVESTIGACION SOBRE QUE ES LA DISCRIMINACION Y LAS FORMAS QUE EXISTEN DE ESTA, DESPUES SE HARA UNA MESA REDONDA PARA DAR A CONOCER LAS DIFERENTES OPINIONES.


PLAN DE ASIGNATURA SOCIALES