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LA OLIMPIADA SOCIAL

REVISTA DEL CEPA DON JUAN I / ALCALÁ DE HENARES / AÑO 2012 / Nº 05


SUMARIO

EDITORIAL

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ANÁLISIS

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OPINIÓN Cartas al director Los alumnos de español opinan

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TWITTER DEL CEPA “DON JUAN I” Estado de la crisis

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ENTREVISTAS Servicios sociales Educación Salud Contraste pasado-presente

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CREACIÓN Mi vida en el CEPA “DON JUAN I” Narrativa Poesía

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MICROCUENTOS PREMIADOS EN 2012

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CURIOSIDADES Los romanos sin el cero

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GASTRONOMÍA Recetas

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ILUSTRACIONES

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COLABORADORES

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DISEÑO Y MAQUETACIÓN www.grande-studio.com T 943 276 890 IMPRIME www.pivotdigital.net T 943 292 105 DISTRIBUCIIÓN GRATUITA El centro de adultos Don Juan I no se hace responsable de las opiniones vertidas en esta revista, siendo éstas propiedad exclusiva de sus respectivos autores.

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COLABORACIONES Nº05 : LA OLIMPIADA SOCIAL


EDITORIAL

EN ESTOS TIEMPOS DIFÍCILES… En la edición de este nuevo número de la revista Colaboraciones aprovechamos que los Juegos Olímpicos se celebran este año en Londres para titular la revista “La Olimpiada Social” e intentar reflejar el esfuerzo tan grande que muchas personas están haciendo para vivir cada día. En julio veremos cómo los grandes deportistas traspasan victoriosos la meta en una décima de segundo apareciendo inmediatamente en los medios de comunicación la foto fija del triunfo. Ahora bien, detrás de ese instante hay una vida de sacrificio y esfuerzo. De modo similar, las sociedades modernas actuales provenimos de unos tiempos históricos menos justos para el ser humano. Seguro que todos nosotros estudiamos en la escuela las sociedades antiguas griegas y romanas en las que existían esclavos que no tenían la categoría de ciudadanos, la Edad Media en la que el feudalismo convertía en siervos a los más desfavorecidos y la Edad Moderna y Contemporánea en la que con la industrialización incipiente del siglo XVIII algunas personas se preguntan si es correcto que unos vivan en la opulencia mientras otros no tienen ni lo más imprescindible para vivir. Hoy, en el inicio del siglo XXI, y ante una crisis económica y social sin precedentes en la España de los últimos 60 años, vemos cómo hay familias desahuciadas de sus casas, personas en desempleo y otras a las que se le ha terminado el subsidio que recibían y quedan desamparadas o solo con la ayuda que puedan recibir de sus familias o servicios de caridad. Además, los ciudadanos somos conscientes de que en los últimos tiempos se han detectado algunos casos de corrupción relacionados directa o indirectamente con nuestros representantes públicos, sabemos que hay bancos y cajas de ahorro que reciben dinero público y que pagan cantidades desorbitadas a los miembros del Consejo de Administración. Es verdad que hay problemas económicos en

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los poderes públicos encargados de prestar los servicios que sostienen nuestras escuelas, hospitales, servicios sociales, prestaciones para dependientes, desempleo, etc. Sin embargo, no es menos cierto que debemos realizar este esfuerzo, por muy grande que este sea, por conservar lo que nos vertebra como sociedad, aquello que hace más humano al ser humano, que es nuestra vida en sociedad, en la que el hombre no es un lobo para el hombre (“homo homini lupus”) sino que el hombre fuerte ayuda al débil. Es posible que sea necesario hacer ajustes para que los números cuadren, pero no parece muy apropiado que se pida a las personas más necesitadas un esfuerzo con el que, en muchos casos, se compromete su bienestar. Por todo lo dicho, y para concluir, creemos que en estos tiempos difíciles no debemos hacer mudanza de los servicios sociales que entre todos hemos ido construyendo a lo largo de estos últimos años y así apostamos por que los niños sigan yendo a una escuela de calidad, por que los enfermos confíen en que siempre haya una mano cercana que les alivie su sufrimiento, por que los desempleados tengan la esperanza de encontrar un empleo, aunque entretanto se les siga apoyando económicamente y en su formación, por que las personas mayores sigan recibiendo su merecida pensión y por que los dependientes reciban la ayuda que necesitan. Claro que se puede, y se debe, gestionar mejor y ahorrar los recursos escasos, pero no podemos poner en peligro nuestra cohesión social, porque si caro es costear estos servicios no mantenerlos puede resultar carísimo. A pesar de todo, ¡animémonos! Porque entre todos vamos a salir de esta…

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ANÁLISIS

BREVE HISTORIA DE UNA CRISIS ECONÓMICA NO TAN INESPERADA Cuando estudiábamos economía en las universidades aprendíamos que las crisis económicas eran consustanciales al sistema capitalista en el que viven la mayoría de los países del mundo. Nos decían que cada cierto tiempo acontecían. Nos lo explicaban diciéndonos que a lo largo del tiempo y tomando una gran cantidad de años como referencia (el largo plazo), las economías de los países tenían largos periodos de crecimiento en los que la economía iba bien, pero más tarde o temprano, acontecía una crisis económica y, durante un corto periodo de tiempo (unos meses, un par de años) disminuiría la actividad económica, provocando un aumento del paro como principal efecto negativo sobre las sociedades. Esto es verdad, y también parecía incontestable que en los últimos 30 años el crecimiento económico y la buena salud de las economías parecían no tener límites. Durante mucho tiempo Europa, Estados Unidos e incluso buena parte de los llamados países en vías de desarrollo, han estado creciendo económicamente, las familias consumiendo cada vez más y las empresas produciendo y obteniendo beneficios, a la par que creando empleo. Entonces, ¿qué ha ocurrido en los últimos 3 o 4 años para que nos encontremos en la situación actual? ¿Dónde y cómo se ha originado esta crisis mundial que afecta tan negativamente a la economía española? Para encontrar alguna de estas razones nos tenemos que ir un poco atrás en el tiempo. Es verdad que los efectos de la crisis se comenzaron a notar en el año 2008, pero las causas que la han provocado tienen que ver con lo acontecido en años anteriores. En los años 90 del siglo XX tuvo lugar la aparición y extensión masiva del uso de las nuevas tecnologías de la información y comunicación.

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Con ellas, las empresas, pero especialmente los bancos y las entidades financieras, comenzaron a hacer operaciones empresariales y financieras con mucha más facilidad en los mercados internacionales. Con dichas tecnologías ha sido posible que cada día miles de millones de euros se muevan en los mercados en operaciones de compra y venta de todo tipo de productos, bienes y servicios. Pero el lector estará pensando qué tienen que ver internet y los ordenadores con la crisis. Bien, sigamos con el análisis. Esas inmensas cantidades de dinero se han estado invirtiendo en actividades especulativas, de tal forma que bancos, fondos de inversión y otras entidades financieras han estado moviendo cantidades astronómicas de dinero con el único objeto de obtener rentabilidad financiera inmediata. A veces incluso posicionándose en los mercados a favor o en contra de una moneda nacional, o apostando contra la buena o mala salud de la economía de un país. Muchos han obtenido millones de dólares de beneficios provocando que empresas quiebren, que gobiernos anuncien recortes en políticas sociales, o que sociedades enteras o grupos sociales se hayan empobrecido. Todo ello no hubiera sido posible sin la aparición de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, lo cual no quiere decir que ellas sean las culpables, en todo caso los responsables son de quienes apretaban una tecla del teclado de un ordenador desde cualquier centro financiero del mundo. La globalización de la economía hizo el resto, si bien cabe decir que esta globalización llegó mucho antes al mundo financiero que al mundo de la economía real. El asunto es que esos recursos de las sociedades que se han empleado durante muchos años

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ANÁLISIS

en estas actividades especulativas no se han utilizado en la llamada economía real, es decir, actividades empresariales que producen bienes y servicios que demandan las familias (y por tanto hacen que mejoren la vida de la gente), y que a su vez crean empleos. De esta manera, estos negocios financieros han detraído dinero y recursos a la economía real, a la economía que genera verdadera riqueza en los países y por tanto bienestar para la población. A pesar de todo lo anterior, las estadísticas oficiales como el crecimiento del Producto Interior Bruto de los países (es decir, su riqueza) o la bajada del desempleo parecían demostrar que las cosas iban bien. La mayoría de los economistas, agencias internacionales y gobiernos de todo el mundo consideraban que la economía iba bien. Sin embargo, ese dominio de la llamada economía financiera o especulativa sobre la economía real estaba engordando día a día una bomba de relojería que más tarde o más temprano iba a acabar explotando. Es lo que los economistas y expertos llaman una burbuja especulativa que en algunos países, como es el caso de España, tenía forma de burbuja inmobiliaria y que estaba afectando al sector de la construcción de viviendas. Pero no sólo ocurría en España. En Estados Unidos ese tipo de economía especulativa, así como las decisiones de los gobiernos durante 20 o 30 años, habían producido un fenómeno de empobrecimiento de la mayoría de los ciudadanos. Ese fenómeno se podía observar porque la participación de los salarios en la renta del país había ido cayendo con el paso de los años. Esto último es fácil de medir observando como en los años 70 un 60% de la riqueza del país iba destinada a los salarios (y por tanto, el 40% a los beneficios de las empresas) y 30 años más tarde ocurría justo lo contrario. Cuando los salarios bajan las familias no consumen tanto, y eso en un sistema capitalista hace que las empresas no vendan, generando problemas económicos. Para evitarlo una de las cosas que puede hacer un gobierno es bajar los tipos de interés, eso consigue que el dinero sea más barato cuando vayas a un banco a pedir un préstamo bien para comprar una vivienda, bien para comprar un bien de consumo (un coche

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o un televisor). Eso es lo que hizo el Gobierno de Estados Unidos en el año 2000. Esa bajada de los tipos de interés hizo que los bancos dieran préstamos para comprar viviendas a todo el mundo (hay que recordar que el negocio de los bancos precisamente es ese: conseguir dinero comprándolo barato y prestándolo a las empresas y las familias más caro). Había tanto dinero barato que los bancos decidieron no sólo prestar, sino también incentivar a las familias para que pidieran préstamos. Incluso a aquellas familias con pocos recursos y que en condiciones normales no podrían haber accedido a los préstamos. El problema era que se concedieron miles de millones de dólares a familias que no estaban en condiciones de garantizar la devolución de los préstamos. A esos préstamos se les ha puesto un nombre que es fiel reflejo de lo que esconden: “hipotecas basura”. A su vez los bancos utilizaron esas hipotecas basura para hacer especulación con ellas, vendiendo las hipotecas a inversores de todo el mundo como si fueran inversiones rentables. El caso es que cuando las familias comenzaron a no pagar los préstamos, los bancos americanos comenzaron a tener problemas que se multiplicaron porque además habían vendido estas hipotecas como un producto de inversión. Se acabó generando una reacción en cadena que hizo que muchos grandes bancos americanos fueran a la quiebra y con él buena parte del sistema financiero internacional. Así es como se generó el problema de la crisis internacional a lo largo del año 2008. El momento culminante de esta explosión de los mercados financieros fue cuando Lehman Brothers, el cuarto banco de inversión más importante de los Estados Unidos, anunció su quiebra. Y con él muchos más, porque como se ha mencionado anteriormente, con las nuevas tecnologías y la globalización de las actividades económicas por todo el mundo, se produjo un efecto de contagio que afectó no sólo a los bancos de los Estados Unidos, sino también a los de Europa y Asia principalmente. Esa crisis en los sectores financieros de todo el mundo desarrollado hizo que los gobiernos acudieran con dinero público a ayu-

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ANÁLISIS

dar a los bancos en crisis. Esto tiene cierta lógica, porque el dinero de los bancos es el que hace que la economía de los países funcione, viene a desempeñar la misma función que la sangre en un cuerpo: si no fluye, el cuerpo muere. De la misma manera si el dinero de los blancos no fluye (en forma de créditos y préstamos a las empresas y a las familias) la economía de los países no puede funcionar. Sin embargo, el problema era de tal magnitud, al estar involucrados la práctica totalidad de los bancos y entidades financieras de casi todos los países, que los gobiernos tuvieron que acudir a su vez a pedir dinero prestado en los mercados internacionales, es decir a endeudarse, y todo ello generó un efecto aún peor. En otras palabras, fue peor el remedio que la enfermedad, pues la crisis que en un momento afectaba sólo a las entidades financieras se acabó trasladando a la economía real, es decir a la economía de las empresas y de las familias. Veamos cómo se produjo ese efecto contagio en Europa y en España. Al principio de la crisis, es decir en 2008 y en 2009, los gobiernos europeos acudieron a ayudar a los bancos. Para ello incrementaron su deuda, pero como se ha dicho el problema era de una dimensión gigantesca. A pesar de esa ayuda de los gobiernos, los bancos dejaron de dar préstamos a las familias y a las empresas de la economía real. Y ahí comenzó la debacle. Las empresas necesitan para su funcionamiento diario los créditos de los bancos, sin ellos no pueden hacer frente a los pagos a sus proveedores que les suministran de lo que necesitan para realizar su actividad. Cuando eso ocurre las empresas comienzan a tener problemas graves, y muchas tienen que cerrar. Eso implica el despido de trabajadores. Esos trabajadores dejan de tener ingresos, y por tanto a nivel general, disminuye la compra de bienes y servicios en la economía del país, es decir, que las ventas de las empresas disminuyen. De esta manera se entra en una espiral imparable: menos consumo, menos ventas para las empresas, más empresas que cierran, más despidos de trabajadores… En el caso de España, además del contagio que sufrimos como país de la crisis financiera internacional, teníamos nuestra propia burbu-

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ja particular: la burbuja inmobiliaria que se fue creando durante muchos años. Una burbuja que se basaba en la idea de conceder préstamos hipotecarios para la compra de vivienda a todos los ciudadanos que lo pedían, independientemente de que pudieran hacer frente a los pagos, basado en la idea de que los precios de la vivienda siempre subían y que por tanto no había ningún riesgo real, ni para las familias, ni para los bancos. Como se ha podido comprobar en los dos últimos años era otra previsión falsa. Cuando en 2008 y 2009 la crisis financiera y económica comienza a hacer estragos en la economía española, el gobierno intenta hacerle frente invirtiendo dinero público para tratar de sujetar la caída de la economía española. Pero como sucedió con los bancos, la crisis era de tal magnitud que lo único que se consiguió fue incrementar la deuda del Estado y el llamado déficit público. Este último está formado por la diferencia entre lo que ingresa el Estado (básicamente por impuestos) y el Gasto que realiza (básicamente en bienes públicos como educación, sanidad, servicios sociales, seguridad, defensa, infraestructuras de todo tipo). Ese incremento de la deuda y el déficit público ha ocurrido en todos los países europeos, aunque no con la misma intensidad. El problema que tiene España junto a otros países europeos es que pertenece a un club: el de los países que comparten una moneda común, el euro. Eso hace que haya políticas económicas que, antes de la aparición del euro en 2002, se fijaban por el Gobierno español de turno y que ahora tengan que coordinarse con todos los países socios de la Unión Europea que comparten esa moneda común. De hecho no hay más que observar cómo se resolvió la última crisis que padeció la economía española (en 1993 y 1994) para darse cuenta de lo diferente que son las cosas. En aquella crisis de los años noventa, además de ser de menor intensidad, el gobierno español todavía conservaba en su poder todos los instrumentos de política económica al tener una moneda propia (la peseta). Lo que se hizo en aquel entonces fue devaluar la moneda española, es decir, hacer que valiera menos en relación a otras monedas del mundo (como el dólar) lo que equivalía a

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ANÁLISIS

disminuir el precio de los productos españoles en el mundo, y por tanto provocar un aumento espectacular de las exportaciones españolas que hizo que la economía en menos de un año y medio superara sus dificultades. En la crisis actual que dura ya prácticamente cuatro años, España tiene que compartir con sus socios europeos las soluciones a la crisis económica. Eso mismo le pasa a otros países europeos, como Portugal, Irlanda o Grecia que han sufrido aún más que España esta crisis y que prácticamente han visto cómo sus economías han sido intervenidas por la Unión Europea, es decir, han perdido su autonomía a la hora de decidir qué políticas económicas pueden desarrollar en sus respectivas sociedades. A estas alturas de la película es evidente que la lucha contra la crisis económica se diseña y se decide en Europa y no en los gobiernos de los países que forman la Unión Europea. En realidad los gobiernos nacionales que forman parte del club del euro tienen escasas herramientas para poder hacer frente por sí solos a los estragos que está produciendo esta crisis en las sociedades europeas. De hecho cada vez más gente se pregunta sobre la conveniencia de seguir perteneciendo al club del euro. En Grecia esta pregunta ha dejado de ser minoritaria, para convertirse en una reclamación de buena parte de la sociedad griega ante el empobrecimiento de la mayoría de sus ciudadanos como consecuencia de la aplicación de las políticas económicas que impone la Unión Europea al gobierno de Grecia. El problema es que después de muchos años dentro de la zona euro, en la cual los países europeos han disfrutado la estabilidad y la garantía que supone disponer de una moneda fuerte (aún sigue siendo hoy la moneda más fuerte en todo el mundo), plantearse la salida del euro podría provocar una situación catastrófica para los países que así lo decidieran. Sería difícil de pronosticar cuál sería la situación si algún país se lo planteara seriamente, pues no hay precedentes en la historia económica que puedan servir como punto de comparación, pero no sería exagerado decir que un país como Grecia podría caer en un abismo económico y social por muchos años, quizás varias décadas.

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¿Cuál es entonces la solución a la actual crisis? Como se ha comentado, los países que pertenecen al euro apenas si tienen capacidad por sí solos de afrontar esta grave situación. Es necesario hacerlo conjuntamente. El escenario es a la vez sencillo, pero también terrible: O salimos juntos todos los países de la Unión Europea de esta grave crisis, o ninguno lo hará. El problema es que las medidas que se están adoptando a nivel europeo y que se imponen a todos los países no sólo no están sirviendo para remontar la crisis, sino que están provocando que la situación se deteriore aún más. Los dos países más fuertes de Europa, Alemania y Francia, gobernados por partidos políticos conservadores están imponiendo unas tareas económicas al resto de socios europeos que están provocando un empobrecimiento generalizado de los ciudadanos de casi todos los países europeos. Estas políticas están basadas en la creencia de que hay que reducir la deuda y el déficit público de los países a gran velocidad. El problema de esta visión es que la corrección del déficit público se está haciendo a través de reducciones del gasto público, y debido a la grave situación económica de buena parte de los países está provocando el hartazgo y la indignación de buena parte de la ciudadanía europea. De hecho, muchos economistas (aunque sus tesis no suelen aparecer en los medios de comunicación) que ante una crisis económica tan profunda, el papel de los gobiernos es fundamental no sólo para mantener una parte de la actividad económica, sino también para seguir garantizando servicios públicos como la educación, la sanidad, las pensiones o los servicios sociales, es decir, lo que se conoce en Europa como los bienes que integran el Estado de Bienestar. Pero esta idea choca con la insistencia del eje franco-alemán de reducir el gasto público con tanta rapidez que está deteriorando e incluso hiriendo de muerte el Estado de Bienestar. El Estado de Bienestar forma parte de una tradición europea. Europa es la única región del mundo donde la educación, la sanidad o las pensiones son concebidos no tanto como bienes económicos, sino como derechos de los ciuda-

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danos. Y para que sigan siendo así, es determinante que los Gobiernos los sigan manteniendo a través del gasto público. Lo que resulta inaudito es que se haya santificado que la única forma de reducir el déficit público sea la reducción el gasto público. Sin embargo, hay otra fórmula para reducir el déficit público como es el incremento de ingresos públicos. ¿Cómo? A través de impuestos. Pero no impuestos que afecten a las clases medias y a las clases trabajadoras (que son los que más están sufriendo esta situación), sino impuestos a las grandes fortunas, impuestos a las transacciones especulativas de capital, impuestos a los bancos o a quienes más tienen. Con ellos se podrían recaudar miles de millones de euros que permitirían equilibrar los déficits públicos de los países europeos. Otro tanto cabe decir de algunas políticas que emanan de Europa y que son un grave error económico y que sólo pueden entenderse como políticas ideológicas encaminadas a que las sociedades sean menos equitativas. Hablamos de las políticas laborales. El principal objetivo que tienen actualmente todos los países europeos es reducir las enormes cifras de paro y desempleo que ha producido esta crisis. De hecho, no podremos decir que hemos salido de la crisis mientras mantengamos a millones de ciudadanos europeos sin trabajo y sin esperanza para conseguirlo. En España el drama del desempleo afecta más de 5 millones de personas, y el gobierno actual ha pronosticado que a final de 2012 se incrementará aún más hasta llegar a los casi 6 millones de desempleados. Pues bien, la única receta que se está poniendo en marcha en España y en el resto de Europa es la reforma del mercado laboral. Una reforma encaminada a flexibilizar el mercado de trabajo. El argumento es que las empresas no contratan a trabajadores porque tienen miedo a que si las cosas les van mal tengan que incurrir en altos costes si quieren despedir a los trabajadores. Sin embargo, la realidad es muy distinta. Las empresas no contratan porque los bancos no prestan dinero para su actividad, porque las familias que están en desempleo no consumen y por tanto no recuperan las ventas

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de los productos. Esa es la realidad. El marco laboral ni crea, ni destruye empleo. Simplemente dicta si el despido será más o menos caro para la empresa. La conclusión a todos estos interrogantes y reflexiones es muy clara. Los países que forman parte del club del Euro necesitan coordinar sus políticas económicas, puesto que la única forma de que un país tenga libertad absoluta para fijar sus políticas sería abandonando la moneda única lo que puede ser letal para su futuro. Pero también es evidente que las actuales políticas impuestas por Alemania y Francia, donde gobiernan partidos conservadores, no sólo no están resolviendo la crisis, sino que la está empeorando llevando a millones de españoles y europeos a un empobrecimiento generalizado. Los gobiernos de estos países deberían ser conscientes de que las sociedades y los ciudadanos no están dispuestos a seguir reduciendo sus niveles de bienestar y su calidad de vida a costa de una recuperación económica que ni se ve ni se vislumbra todavía en el horizonte. La única salida razonable va a estar marcada por la política. Sí, los ciudadanos alemanes y franceses van a determinar en los próximos meses si Alemania y Francia van a seguir siendo gobernados por partidos conservadores o si habrá cambios y gobernarán partidos de izquierdas. Esta cuestión puede resultar crucial dada la actual correlación de poder que existe entre los países europeos donde Francia y Alemania determinan las políticas a seguir. A día de hoy esta puede ser la única esperanza para millones de europeos cuyas vidas, esperanzas y sueños han sido sepultados por una crisis económica que ellos no crearon, pero que están pagando como nunca pudieron imaginar. AGUSTÍN BAEZA DÍAZ-MORENO Economista y consultor externo

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OPINIÓN Cartas al director

¿SALDREMOS FORTALECIDOS? Queridos lectores de la Revista “Colaboraciones”: El virus del pesimismo que nos viene contagiando tantas decepciones y crisis, principalmente la económica, trae al personal anémico de ilusión y con pocas ganas de vivir. A pesar de todo, yo confío en que saldremos fortalecidos. Me esfuerzo en ver esta gran crisis como purga de las intoxicaciones por tantos errores cometidos. Y ¿por dónde es aconsejable tirar? Lo mejor es dejarse guiar por el sentido común, hacer muy bien las tareas, cada uno las suyas, echar de la cabeza todo lo negativo para cerrarle la puerta a la depresión, y pensar en ser buena persona. ROSA RINCÓN GONZÁLEZ

CAMINO DE OBSTÁCULOS Cada vez que entramos en épocas de lluvia nos encontramos con la misma actividad cotidiana “CAMINO DE OBSTÁCULOS”. Caminamos por las calles de nuestras ciudades y acordándonos de ciertas personas con gran enfado le quitamos culpa al gran amigo del hombre, el PERRO. Cierto es que este animal de cuatro patas no entiende de lugar o sitio donde hacer sus necesidades pero a pesar de ello, ¿cómo es posible que continuamente tengamos que encontramos en las aceras con grandes, pequeñas, más blandas, algo más secas cantidad de deposiciones? La acera es el lugar por donde debemos caminar por motivos de seguridad y sin embargo no podemos caminar ni tranquilos, ni seguros. Siempre tenemos que estar pendientes e intentar ayudar y avisar a nuestros hijos, amigos, familiares etc.…con la expresión ¡CUIDADO!. Aparte de lo ya comentado no podemos olvidar mencionar todas las manchas de orín que podemos apreciar en esquinas, portales y paredes de nuestros edificios. ¿Que está pasando? ¿Solo queremos zonas habilitadas para que los animales hagan sus cositas en verano? ¿Se manchan las patas los animales con la tierra mojada? ¿O acaso es el dueño quien se mancha? ¿Nos tienen que bombardear con cantidad de carteles informativos para poder concienciarnos? Un poquito de educación señores míos si tenemos perro ¿por qué cualquiera puede encontrarse con la dichosa suerte en su calzado? ¿Acaso tienen que sancionarnos económicamente según esta todo? ¡Ay madre mía! JUAN MANUEL CANTADOR ESCRIBANO Nivel 1.B

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OPINIÓN Cartas al director

LA JUSTICIA EN ESPAÑA La justicia de este país no hay quien la entienda. Cada día que pasa parece que se ve peor este asunto. A los asesinos les caen pocos años de cárcel y, por buen comportamiento y participación, les reducen la pena, como a todos los delincuentes. Aparte de esto los reos salen de prisión con una acumulación de paro igual al tiempo que han pasado entre rejas. Hemos visto muchísimas veces en televisión y periódicos el asunto de la muerte de Marta del Castillo. Lo que parece increíble es que al presunto asesino, “el Cuco”, le hayan puesto una pena de diez años, la cual se quedará en unos cinco tras restar tiempo por buen comportamiento o colaboración. A los demás acusados no les ha pasado nada ya que la mayoría de ellos, por no decir todos, están en la calle. No sé bien cómo entender la justicia de este país. Se deberían endurecer las penas a los criminales. ¿Quién dice que las personas que han matado no lo volverán a hacer? Nadie tiene esa respuesta, pero si en tres años los culpables son puestos en libertad, estos podrían volver a incurrir en los mismos delitos, ya que su reinserción en la sociedad no es del todo apropiada dado el escaso periodo de tiempo de la pena. Los violadores tienen igualmente condenas muy blandas. Parece que la vida humana y la inocencia de los niños no valen nada en este país. En una ocasión, apareció en los informativos la noticia de un hombre a quien habían capturado después de que este violara a diez niños de entre seis y once años. Lo que me pareció realmente curioso es que por ello solamente se le haya condenado a doce años de cárcel. A esos niños, ¿quién les devuelve su inocencia? Nadie, porque eso debe de ser un trauma para toda la vida. Rara vez se ha visto a alguien que haya superado una situación así con el paso de los años. A muchos de ellos solo les queda seguir adelante con el sufrimiento a cuestas y en silencio. Espero que algún día en este país, alguien se dé cuenta de que con penas blandas y reducciones de condena no se ayuda a nadie. Un delincuente no se reinserta ni en tres ni en cinco años, dependiendo del crimen que haya cometido. Y, sobre todo, que se piense en las familias que han sido destrozadas por culpa de asesinos, violadores, ladrones, etc. Esperemos que la justicia de este país vaya a mejor y podamos confiar plenamente en ella. FÉLIX GOMBAO LÓPEZ Nivel 2.C

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OPINIÓN Cartas al director

UN SOBRESALTO A DESHORAS En la sociedad actual la tranquilidad es algo que escasea bastante. Si antiguamente, las únicas “molestias” que se tenían en casa eran, por ejemplo, las visitas de alguna vecina que venía a informar de algún cotilleo o a pedir algo, hoy en día vivimos rodeados de sustos y sobresaltos continuos. Me estoy refiriendo a las inoportunas llamadas telefónicas que recibimos diariamente a horas intempestivas e inesperadas. Muchos de nosotros nos caracterizamos por ser ciudadanos que lo único que pretendemos en nuestro día a día es vivir tranquilos, relajados, en paz. Sin embargo, los sobresaltos suelen aparecer muy habitualmente y, por lo general, vienen de la mano del sonido del teléfono en horas en las que lo último que uno espera es recibir llamadas. El asunto es siempre el mismo: que si quieres darte de alta aquí, que si deseas adquirir un servicio de Internet para tu domicilio, que si te interesa cambiarte de compañía telefónica, etc. La hora de llamada suele variar, pero siempre suele coincidir con el momento en que estás preparando la comida, durmiendo la siesta o cenando. Aunque contactemos en numerosas ocasiones con las distintas compañías telefónicas que tan asiduamente acuden a nosotros para ofrecernos sus servicios y les solicitemos que dejen de acosarnos con sus llamadas, por lo general nunca solucionan nada. Todo sigue igual. Muchas veces se defienden diciéndonos que si tenemos alguna queja, pongamos una denuncia en la Organización de Consumidores y Usuarios (OCU), pero la realidad es que nadie pone fin a este problema. Las grandes empresas de telefonía no son conscientes de que muchos de sus usuarios apostaríamos, con los ojos cerrados, por la compañía que garantizara nuestra privacidad y respetara nuestro derecho al descanso, algo que se vulnera diariamente y a cualquier hora. Como conclusión, deberíamos añadir que, si bien se puede entender que las empresas busquen formas de publicitarse o de captar clientes, deberían primar la intimidad y el descanso de los ciudadanos por encima de los intereses de una gran compañía telefónica. JOSÉ LUIS GARCÍA JOANA Nivel 2.B

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OPINIÓN Los alumnos de Español opinan

PRIMERAS IMPRESIONES DE MI LLEGADA A ESPAÑA Mi primera impresión fue que estaba en un infierno, en un infierno epistemológico, donde no sabía nada, donde todo era falso. Esto era porque, en la cultura popular británico-irlandesa, España es una mentira. Los anglófonos consideran Francia, Italia y Alemania países de historias y culturas ricas: de decadencia y caída de los imperios; de renacimientos y revoluciones; y de artistas y pensadores los más brillantes. Sin embargo, cuando piensan en España, la mayoría piensa en la playa, en el sol, y en el sexo. Otros tienen estereotipos con más matices: piensan en los toros, la paella, el flamenco y el fútbol. Casi nadie, aparte de algunas hispanistas ardientes, piensa en las ruinas meridanas, las iglesias templarias, el barrio judío toledano, la belleza etérea de las agujas burgalesas, las arquitecturas mudéjares, o la rana y astronauta plateresco salmantino. Casi nadie sabe los olores: los viñedos riojanos, el botafumeiro compostelano, los caracoles vitorianos, las tapas leonesas, o un jerez jerezano en un día caluroso. Nadie piensa que los españoles piensan: no saben nada de Miguel de Unamuno, de Séneca, de Maimónides, de Santiago Calatrava, del Saturno de Goya, de los extraterrestres de Miró, del Conde de El Greco, o de la poesía trágica de la historia española. El descubrimiento de estos tesoros, tesoros en gran parte desconocido a mis compatriotas, era la cosa más increíble de mi llegada a España. Obviamente, no descubrí todos a la vez, y descubriré mucho más, pero descubrí que había mucho más en este país de lo que existe en los estereotipos anglófonos. Descubrí que España es, y siempre será, un país de aventura sin fin. STEPHEN MULLAN Español para Inmigrantes Nivel A2

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OPINIÓN Los alumnos de Español opinan

SE DICE QUE NO HAY SEGUNDA OPORTUNIDAD PARA LA PRIMERA IMPRESIÓN. ¡ES VERDAD! Me llamo Cristina, tengo 25 años, soy de Moldavia. Nunca me voy a olvidar del día 25 de agosto cuando, por primera vez, mi marido y yo vinimos a España, a un pueblo pequeño de la provincia Burgos: Aranda de Duero. Digo “pequeño” pero muy ordenado y muy limpio. Eran las 8 de la tarde y decidimos caminar por todo el pueblo para ver todo lo que había en Aranda de Duero. Las primeras palabras eran: ”Que bonito, un tiempo maravilloso”. La gente paseaba por las estrechas calles con sus hijos, nietos, familiares, amigos… Todos estaban contentos, de buen humor. Hablaban muy alto y parecía que en este pueblo todos se conocían. Eran muy amables. Los bares estaban llenos de gente, tanto hombres como mujeres, tomando cervezas con tapas, helados, churros... Por primera vez probé un plato enorme de mariscos y la verdad es que me encantó. Durante tres horas, cuando paseábamos por las calles y escuchábamos a la gente, tenia la impresión de que los españoles luchaban por una vida mejor. Se apreciaba cómo en las personas, su única preocupación era mejorar de vida. Tienen un país hermoso. Tienen de todo: mar, océano, montañas, lagos... Han hecho carreteras y casas de 5 estrellas. Son civilizados y siempre atentos para educar a aquellos que se encuentran mal. Me gusta España porque los españoles aman la vida y la vida les ama a ellos. Tienen una mayor longevidad. Sobre España puedo decir que tiene: • escuelas, donde los niños aprenden a elegir el buen camino; • hospitales que aseguran la salud; • carreteras en las que puedes circular con seguridad; • libre expresión y libertad de elegir. Por último, quiero decir que muchos países tienen que aprender muchas cosas de España, ¡es un ejemplo!. CRISTINA MORARU Español para Inmigrantes Nivel A2 (mañana)

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TWITTER DEL CEPA “DON JUAN I” ¿Qué ha cambiado en tu vida diaria con la crisis?

#lacrisismehacambiado Mis conversaciones, mis esperanzas. Mª DEL CARMEN GONZÁLEZ Francés 2 #lacrisismehacambiado Economía estancada. Miedo a un futuro incierto. Sin grandes inversiones. PILAR GUTIÉRREZ Francés 2 #lacrisismehacambiado Con los niños en el cole, pocas excursiones se pueden hacer. He disminuido las salidas en familia los fines de semana. ELIZABETH FERNÁNDEZ Francés 2 #lacrisismehacambiado Porque siempre he tenido crisis. Aunque en el trabajo del horario me han reducido tiempo. Por lo tanto la crisis la noto más. B. INÉS RODRÍGUEZ Enseñanzas Iniciales 2.B #lacrisismehacambiado Antes llegaba mejor el sueldo de la jubilación, pero tengo 4 hijos, unos tienen trabajo otros no. Por eso tengo menos ahorros. JOSEFA OSMO Enseñanzas Iniciales 2.B #lacrisismehacambiado La crisis me ha afectado, en el trabajo, antes se contrataba gente para las temporadas de vacaciones y caída de la hoja, ahora no se contrata a nadie. JULIÁN FDEZ.DÍAZ Enseñanzas Iniciales 2.B

#lacrisismehacambiado A mí la crisis me ha cambiado porque antes podía ir de vacaciones y ahora no porque tengo dos hijos en el paro y les tengo que dar de comer. JOSEFA SANDERO Enseñanzas Iniciales 2.B #lacrisismehacambiado Todo sube de precio y los sueldos igual. ASÍ ROBAMOS TODOS. VÍCTOR PAJARES PANIAGUA Nivel 2.C #lacrisismehacambiado Tengo menos dinero, más limitaciones, es cuestión de acomodarse y ver la botella medio llena en vez de medio vacía. Mª CARMEN REGUERO Nivel 2.C #lacrisismehacambiado Antes tenía mucho más dinero que ahora. Me iba de viaje cada verano y ahora no es así. VERGYUL OKTAY Nivel 2.C #lacrisismehacambiado Estudio gracias a mis padres que les va bien en el trabajo pero me gustaría trabajar para ayudar. CRISTIAN PARLORIO ELOY Nivel 2.C #lacrisismehacambiado Llevo dos recortes de sueldo desde que comenzó esta maldita crisis y como siga así, tendré que pagar por trabajar Mª SOLEDAD POZO FARRONA Nivel 2.B #lacrisismehacambiado Sobre todo, tengo más sensación de inseguridad económica que antes. Mª CARMEN PÉREZ Francés 2 #lacrisismehacambiado Menos salidas los fines de semana y más cuidado con las compras. MERCEDES MARTÍNEZ Francés 2

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#lacrisismehacambiado A mí me ha cambiado que mi marido se tuvo que jubilar con 61 años y me han quitado una parte de la paga. MERCEDES PEÑA Enseñanzas Iniciales 2.B

#lacrisismehacambiado Ya no se puede salir de cena, ni nada de eso, porque eso sería prescindir de las cosas más importantes. FÉLIX GOMBAO LÓPEZ Nivel 2.C

#lacrisismehacambiado El caso de mi sobrino, la empresa ha ido a la quiebra, no ha dejado de ir a la oficina del paro, y si le ofrecen un trabajo por 8 h le pagan 4 por el abuso tan grande que hay. ANA Enseñanzas Iniciales 2.B

#lacrisismehacambiado La crisis me ha despertado del letargo que me sumió en el sueño de ser burgués, vuelvo a ser yo Viky, libre, viva y vuelta a luchar. VICTORIA BLANCO CALVO Nivel 2.B

#lacrisismehacambiado La crisis nos ha afectado a todas pero lo que la crisis no debe afectar es las ganas de salir adelante. YURELIS Enseñanzas Iniciales 2.B #lacrisismehacambiado El problema que hay en España es en general para la gente trabajadora y la gente joven que están sin trabajo, y las familias que tenían su casa y su trabajo. MARI PAZ Enseñanzas Iniciales 2.B #lacrisismehacambiado La forma de ver las cosas, antes las veía muy negras pero ahora ni las veo porque no tengo ni para comprarme unas gafas. MERCHE GÓMEZ BERMEJO Nivel 2.C #lacrisismehacambiado Vivo con lo justo, me cuesta llegar a fin de mes con un sueldo. CECILIA BLANCO Nivel 2.C #lacrisismehacambiado Mi gustaría independizarme, pero con esta crisis lo veo muy lejano. SARA ACERO Nivel 2.C

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#lacrisismehacambiado A mí en dos cosas; he perdido mi trabajo y en lo personal mucho sufrimiento. MANUEL REYES PÉREZ Nivel 2.B #lacrisismehacambiado En mi caso la crisis no me ha afectado mucho todavía, me he podido jubilar y no he quedado mal económicamente, más adelante ya veremos. JOSÉ LUIS GARCÍA JOANA Nivel 2.B #lacrisismehacambiado Trabajo en dos gimnasios sin contrato. La crisis ha hecho que los empresarios busquen esas alternativas para ahorrar ellos. En eso lo noto. MANI TAVANAEI Nivel 2.B #lacrisismehacambiado Mi ingresos han disminuido porque no hay trabajo y cuesta sobrevivir. Pero hay más solidaridad. VÍCTOR PÉREZ Nivel 1. A #lacrisismehacambiado Menos ingresos. Pero estoy estudiando e intentando salir adelante. ISMAEL CASTILLA Nivel 1. A

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#lacrisismehacambiado Si no fuera por la crisis ni siquiera estudiaría, pero por hacer algo. El trabajo está muy mal y la verdad que ahora ves lo que tienes. ¡A ver si se acaba esta crisis de…! RAÚL CHÉRCOLES Nivel 1.C #lacrisismehacambiado Por la crisis la gente sale perdiendo: menos trabajo, menos ingresos. Yo por eso estoy estudiando porque veo que no tengo trabajo ni lo voy a tener hasta que no salgamos o hagamos algo por nosotros. NOELIA HEREDIA Nivel 1.D #lacrisismehacambiado A mis hijos sí porque tienen trabajos fin de obra y nos afecta mucho porque las empresas ahora no los hacen fijos. MANOLI GÓMEZ Enseñanzas Iniciales.3º #lacrisismehacambiado Me quedé sin trabajo y me llevó a una separación. Económicamente muy mal y ahora una depresión. ESTER GONZÁLEZ Enseñanzas Iniciales.3º #lacrisismehacambiado Me echaron, tengo que sacar fuerzas hasta de debajo de las piedras, y además mi familia me apoya mucho. ¡Ánimo, no os rindáis, nosotros podemos! ESTEFANÍA BELLO SUÁREZ Enseñanzas Iniciales.3º #lacrisismehacambiado Sí me ha cambiado las crisis, no tengo trabajo y mi chico tampoco por culpa de los políticos y su mala cabeza. Mª CARMEN BRAVO LANOIX Enseñanzas Iniciales.3º

#lacrisismehacambiado En que mi tabaco cuesta 4 € cuando hace un par de años costaba 2.60€ BEATRIZ ALARIO LÓPEZ Nivel 2.D #lacrisismehacambiado En que en vez de ir al cine; me bajo la peli, invito a unos amigos a casa y que cada uno lleve algo. BEATRIZ ALARIO LÓPEZ Nivel 2.D #lacrisismehacambiado La crisis me ha afectado, ya que en octubre de 2011 me quedé en el paro, disgustazo. Con lo que me queda de paro, llego peor a fin de mes. ÁLVARO GARCÍA VÁZQUEZ Nivel 2.B #lacrisismehacambiado Mi vida me ha dado como un vuelta de 180 grados. Lo positivo es que vengo al cole. JUANA SÁNCHEZ Nivel 2.A #lacrisismehacambiado Mi vida no ha cambiado mucho porque estoy estudiando, porque como no hay trabajo pues no puedo hacer otra cosa. Tiene que haber más trabajo. Nivel 2. A #lacrisismehacambiado Disfruto más las cosas porque me cuestan conseguirlas, pero es difícil romper la monotonía, todos los días son parecidos. ANTONIO ALBADALEJO Nivel 2.C #lacrisismehacambiado Mucho. No poder trabajar te hace sentir mal, no puedo comprar ni lo básico y luego los problemas familiares. Mª ROSA GARCÍA Nivel 1.C #lacrisismehacambiado porque yo tenía un trabajo de manipulados. Estaba fija, redujeron gente y me echaron. ESTEFANÍA BELLO SUÁREZ Enseñanzas Iniciales.3º

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#lacrisismehacambiado solo por el trabajo de mis hijos. Ahora necesito sacar a mis nietos adelante. LOLA Enseñanzas Iniciales.3º #lacrisismehacambiado Desde que empezó la crisis mi preocupación es que no le falte trabajo a mis hijos y que todo se arregle pronto. Mª CARMEN PARRA Enseñanzas Iniciales.3º #lacrisismehacambiado Tengo familiares que han perdido su casa y he tenido que ayudar, así que creo que en algo la crisis me ha cambado. MARÍA ROSA BACHILLER Enseñanzas Iniciales.3º #lacrisismehacambiado En que antes con 100 pesetas me compraba una peonza y ahora con 1 euro no me llega ni para la cuerda. RAQUEL RUBIO SIERRA Nivel 2.B #lacrisismehacambiado Ya no compro en el corte inglés, compro en el corte chino. TOÑI MORENO ORTEGA Nivel 2.C

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ENTREVISTAS Servicios sociales

A UN/A ASISTENTE SOCIAL ENCARGADO/A SERVICIOS SOCIALES NOMBRE Y APELLIDOS. LUGAR DONDE EJERCE LA PROFESIÓN.TIEMPO QUE HACE QUE LA EJERCE Me llamo Elisa Meira, jefa del Departamento de Servicios Sociales del Ayto. de Alcalá de Henares. Ejerzo en el Departamento de Servicios Sociales de Alcalá desde hace 25 años. ¿CON QUÉ RECURSOS CUENTA LOS SERVICIOS SOCIALES DE ALCALÁ DE HENARES? En el centro de Plaza de Navarra hay 22 trabajadores sociales, 3 coordinadores ,1 educador, 5 auxiliares administrativos y 2 auxiliares de control. En la oficina central en la Pza. los Carros, C/ Cardenal Cisneros 11, hay un auxiliar de información, un administrativo, dos auxiliares y yo misma que me ocupo de la organización del servicio. También hay programas contratados a empresas independientes del campo social como por ejemplo: la gestión del centro ocupacional, el programa de de atención integral a la familia, centro de atención integral a la discapacidad, equipo para inserción laboral de personas en situación de exclusión y un programa de educación social para apoyar a la familia. Todos estos programas están integrados en el trabajo en red, no son cabos sueltos. ¿CÓMO ES SU DÍA A DÍA? Intento atender las necesidades sociales de una población muy amplia y diferente de la ciudad. Gestiono servicios y programas.

¿HASTA QUÉ PUNTO NECESITA CONOCER A LAS PERSONAS PARA PODER AYUDARLAS? La referencia está no solo en el trabajador directo sino en todo el diseño de la atención social. El trabajo social no tendría sentido si no se piensa en la persona que va a recibir el servicio y es indispensable para preparar la estructura del departamento. ¿QUÉ LE MOTIVÓ A SEGUIR LA CARRERA DE TRABAJADOR/A SOCIAL? Mi formación académica es magisterio pero mientras preparaba las oposiciones para ser maestra trabajé de educadora en un centro de menores tutelados en Madrid. Partiendo de mi experiencia de tutora en dicho centro descubrí que el trabajo social me gustaba y decidí orientar mi tarea profesional en esta área. ¿QUÉ SIGNIFICA LA PALABRA SOCIAL PARA UD.? Tiene el significado de la intervención en la sociedad que es en la que actuamos, en nuestro caso es el ámbito social de nuestro municipio. El concepto social quiere decir que no solo contemplamos la persona que atendemos sino todo el ámbito que la rodea. Atendemos a la persona de una forma global, por ejemplo, si hacemos el seguimiento de una familia nos entrevistamos con el maestro del niño, los abuelos, la asistencia sanitaria que recibe, etc. ¿CUÁL HA SIDO LA MEJOR Y PEOR EXPERIENCIA EN SU TRABAJO? Prefiero decir que soy una persona que me baso en la ilusión de cada día. El trabajo social se gratifica con los pequeños éxitos ocultos; a veces es una ilusión conseguir una plaza en una residencia para una persona mayor o acabar un expediente de menores, etc. ¿CREE QUE UN/A TRABAJADOR/A SOCIAL NECESITA ESTAR HECHA DE UNA PASTA ESPECIAL PARA PODER SERLO? No. Necesita querer estar hecho de esta pasta. Somos unos profesionales como otros

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ENTREVISTAS Servicios sociales

cualesquiera, con una profesión que hay que aprender, analizar, etc. Somos una profesión que necesita estar pendiente de lo que va a pasar no actuar cuando ya ha pasado, la realidad social no nos llama a la puerta, nos empuja. ¿CUÁLES SON LOS SERVICIOS SOCIALES QUE PRESTA EL AYTO. DE ALCALÁ DE HENARES? ¿QUIÉN FINANCIA ESTOS SERVICIOS? El Ayuntamiento viene obligado por la normativa a prestar servicios sociales y también la Comunidad de Madrid financia determinados programas a un 50 o 60 %, dependiendo. El Ayuntamiento presta la atención social primaria, aunque también tenemos un centro ocupacional especializado para discapacitados psíquicos. Prestamos servicios en forma de programas generales de familia, dependencia y discapacidad, de exclusión social y están dirigidos a toda la población. ¿SE HA VISTO INCREMENTADA LA DEMANDA DE LOS SERVICIOS DEBIDO A LA CRISIS ECONÓMICA? EN CASO AFIRMATIVO ¿QUÉ SECTORES DE LA SOCIEDAD SE ACERCAN PIDIENDO MÁS AYUDAS? FAMILIAS DESAHUCIADAS, DESEMPLEO, MARGINALIDAD, ETC. Y ¿CÓMO SE ESTÁ ATENDIENDO ESTAS DEMANDAS? Sí, la situación de crisis ha hecho incrementar la demanda de los servicios sociales. Cubrimos un sector muy amplio de población. Se da el caso de que estamos atendiendo a personas que ya conocíamos y que debido a la crisis vuelven a requerir la atención de nuestro servicio. Hay que decir que nosotros no somos la solución para crisis y más cuando algunas personas que vienen ahora ya han agotado los recursos de otros organismos como la prestación por desempleo, por ejemplo. Nosotros no podemos dar prestaciones a largo plazo porque nuestras actuaciones están pensadas para momentos muy concretos y a un corto plazo, por ejemplo, en caso de una pérdida de empleo se puede estudiar la posibilidad de facilitar un abono transporte para la búsqueda activa de empleo, o ante un desahucio de la vivienda, podemos colaborar en un nuevo alquiler, etc.

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EN ESTE MISMO SENTIDO, ¿ATENDÉIS A TODAS LA PERSONAS QUE LO NECESITAN? Sí. Tenemos programas de entrada y tratamos de diagnosticar las situaciones que haya que atender secundariamente. En una primera entrevista se valora la situación y se dilucida qué prestación se le puede ofrecer, no todas las personas que vienen están afectadas directamente por la crisis, hay que ver qué tipo de problemas o necesidades tiene la persona que tenemos delante. En este sentido una de las primeras actuaciones que tenemos es el servicio de información, valoración y orientación. ¿SE LES PIDE ALGO A CAMBIO PARA PODER RECIBIR ALGUNA PRESTACIÓN? Claro, nosotros somos administración y todas las situaciones de necesidad que se presentan deben ser justificadas documentalmente para que podamos proceder a realizar las actuaciones. Por otra parte, se tiene que partir de la voluntariedad de las personas, no se puede obligar a nadie a realizar actividades que no está dispuesta a hacer. ¿SE ESTÁ NOTANDO LA CRISIS EN LA FINANCIACIÓN DE LOS PROGRAMAS DE SERVICIOS SOCIALES? Nosotros trabajamos con la realidad, los recursos son los que son y nuestro trabajo es hacer que los responsables conozcan las necesidades. Por mi parte, presumo de un equipo de servicios sociales muy comprometido y la realidad dice que hay muchos casos que no solo necesitan una respuesta económica sino de trabajo en red, se da una respuesta sumando servicios sociales con sanitarios, educativos, etc.

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ENTREVISTAS Servicios sociales

¿CREE QUE SE NECESITA MAYOR SENSIBILIDAD POR PARTE DE LOS CIUDADANOS EN GENERAL PARA AYUDAR A LAS PERSONAS MÁS DESFAVORECIDAS? ¿CÓMO PODRÍAN LOS VECINOS COLABORAR? Los ciudadanos deben velar por que sus recursos se empleen bien. También hay asociaciones, ONG, etc. que trabajan ayudando a los ciudadanos pero hay que pedir seriedad, solvencia, etc. a estas organizaciones. para que se hagan las cosas bien. No se trata de ayudar a las personas sino de ayudarlas bien, respetando la dignidad y la intimidad de las personas. ¿COLABORÁIS CON ALGUNA DE ESTAS ASOCIACIONES? ¿OS REMITEN A ALGUNA PERSONA NECESITADA? Sí, nosotros seguimos, como he dicho antes, el trabajo en red, tenemos mesas de coordinación por sectores, de realojados, de gente de la calle, etc. tratamos de poner en común la atención de esas personas para coordinar actuaciones y recursos. Eso sí, cuando nos coordinamos con otras organizaciones les pedimos profesionalidad y garantía de respeto a la persona que puede ser beneficiaria de la actuación.

¿HA CAMBIADO MUCHO LA ATENCIÓN QUE SE OFRECÍA A PRINCIPIO DE SU EXPERIENCIA PROFESIONAL A LA ACTUAL? Sí y para bien. Antes el servicio era un elemento aislado y concreto en los ayuntamientos y ahora se ha incorporado a la legislación y a la Comunidad de Madrid. Se nota que es un departamento nuevo, creativo y se ha modernizado mucho, se han integrado las nuevas tecnologías, se ha ampliado la atención a colectivos más complicados, sí definitivamente ha cambiado. AUNQUE ES EVIDENTE QUE LA SITUACIÓN ECONÓMICA GENERAL NO ES BUENA ¿PODRÍA APORTARNOS UN RAYO DE ESPERANZA PARA EL FUTURO? Bueno, en primer lugar diría que siempre hay que esperar de las personas lo mejor, de los profesionales que prestan el servicio, de los ciudadanos que nos necesitan, de los políticos, etc. Y compartiendo los problemas, se hacen más pequeños y se dan mejores soluciones a las personas.

¿PODRÍAS NOMBRA ALGUNA ASOCIACIÓN QUE SEA SOLVENTE A VUESTRO PARECER? Sí, Cáritas es una organización que trabaja con respeto y solvencia desde hace mucho tiempo en los asuntos de calle o crisis.

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ENTREVISTAS Educación

A UN PROFESOR NOMBRE Y APELLIDOS. LUGAR DONDE EJERCE LA PROFESIÓN. ¿CUÁNTO TIEMPO LLEVA TRABAJANDO? Me llamo Florentino Paredes, soy profesor titular de Universidad y ejerzo mi profesión en el Departamento de Filología de la Universidad de Alcalá. Llevo más de treinta años trabajando en la enseñanza, donde he recorrido todos los niveles educativos, desde la educación primaria hasta la universitaria. ¿POR QUÉ SE HIZO PROFESOR? La enseñanza me ha parecido siempre un mundo fascinante, pero en realidad no sé si eso fue lo que me hizo hacerme profesor o fue un cúmulo de circunstancias que se encadenaron, como suele suceder. En cualquier caso, no creo que pudiese cambiar mi profesión por ninguna otra, pues me encuentro muy a gusto en ella y, aunque como en todo hay días mejores y días perores, el balance es muy satisfactorio. ¿CUÁL ES SU OBJETIVO AL ENSEÑAR? Yo creo que el objetivo fundamental es que los alumnos aprendan a pensar por sí mismos y que desarrollen un pensamiento crítico. ¿CREE QUE LOS ALUMNOS ESTÁN SUFICIENTEMENTE MOTIVADOS HOY EN DÍA? Bueno, cada alumno es un mundo y es muy difícil generalizar. No obstante, lo que sí sé es que la motivación de los alumnos tiene mucho que ver con la pasión que pone el profesor en sus clases. Todos nos acordamos de aquel profesor que nos supo enganchar en sus clases, que nos abrió nuevos mundos, que supo sembrar en nosotros ese germen mágico que es el deseo de conocer nuevas cosas.

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¿CÓMO PUEDE MOTIVAR A SUS ALUMNOS? Como he señalado, mediante la pasión por lo que uno hace. Difícilmente puede motivar alguien que está disconforme con lo que hace. Luego, claro, también hay que pensar en el alumno, qué necesita, qué le interesa, qué espera.

¿CREE QUE LOS ESTUDIOS SON IMPORTANTES? ¿POR QUÉ? Así como antes estudiar podía estar sobrevalorado, hoy a veces un poco desprestigiado, creo yo, y un chico joven se plantea antes comenzar a ganar dinero cuanto antes que tener una buena formación. Y creo que se equivoca, porque claro que el estudio es importante, cómo no, importantísimo. Pero no tanto porque te abra las puertas del futuro, como a menudo se argumenta, sino sobre todo porque sirve para el presente. Estudiar supone, ante todo, enfrentarte con el reto de algo desconocido y el resultado del estudio conlleva nuevos modos de interpretar el mundo que nos rodea. ¿CONSIGUE LOS OBJETIVOS AL FINAL DE UN AÑO ACADÉMICO? ¿DE QUÉ MODO? Supongo que como en todo, unas veces se consiguen y otras veces no. No obstante, los que trabajamos en la enseñanza nos encontramos con un problema y es que cada año sembramos pero a menudo no vemos el resultado de la siembra. Y más si mi objetivo es tan ambicioso como el que he señalado de enseñar a pensar. A veces, cuando leo trabajos de alumnos al final de curso, cuando corrijo exámenes finales y los comparo con los de comienzo de curso, me encuentro con la satisfacción de que algunos parece que han iniciado ese camino. Pero la verdad es que resulta muy difícil medirlo. Me queda la esperanza de que, aunque no se logre ver el fruto, al menos la semilla está echada

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ENTREVISTAS Educación

¿CUÁLES SON LOS PRINCIPALES PROBLEMAS A LOS QUE TIENE QUE ENFRENTARSE UN PROFESOR? Desde el punto de vista personal, para mí el principal es el de ser capaz de transmitir el saber a mis alumnos de la mejor forma posible y del modo que más les pueda servir para su vida personal y social. Luego, claro, hay problemas más “domésticos” y de la vida cotidiana: el elevado número de alumnos por aula, la burocracia asfixiante, la falta de incentivos profesionales, etc. Pero todos esos son de otro estilo y no constituyen la esencia de la profesión. ¿CONSIDERA QUE HAY ASPECTOS QUE SE PUEDEN MEJORAR EN LA EDUCACIÓN? ¿VE FACTIBLE CORREGIRLOS? La educación es un proceso por definición imperfecto y, por tanto, siempre es perfectible, siempre hay cosas que se pueden y se deben corregir. Y en este sentido son muchos los avances y las investigaciones que buscan mejorar los métodos de enseñanza, para conseguir mejores logros. Pero en España creo que falta algo esencial y es que la política se tome de una vez en serio la educación y se llegue a un gran pacto de Estado que permita estabilizar el sistema educativo y que cesen las constantes incertidumbres y los cambios de rumbo según el partido de turno en el gobierno. Se dice de la economía que es un asunto muy serio para dejársela en manos de los economistas; pero la educación es un asunto mucho más serio y no se puede de ningún modo dejarla en manos de los políticos. ¿HAY COMUNICACIÓN ENTRE PROFESORES-ALUMNOS? ¿EMPATÍA? De nuevo es una pregunta muy general que no es fácil de responder con un sí o un no, pues dependerá de casos. Pero es la cuestión clave, pues si no hay comunicación es imposible que pueda haber educación.

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¿HAY RESPETO EN EL AULA, ENTRE ALUMNOS Y ALUMNOS, ALUMNOS Y PROFESORES, Y ENTRE PROFESORES Y ALUMNOS? Dentro del aula, yo no detecto ahora un aumento significativo de los problemas en el aula en relación a los que encontraba cuando comencé mi profesión. El respeto es una cuestión mutua y debe darse tanto del alumno al profesor como del profesor al alumno. Pero en la pregunta se ha olvidado una parte, y es la del respeto de los padres de alumnos a los profesores. Y aquí sí que creo que ha habido una degradación que conviene corregir devolviendo al profesor la autoridad moral que a veces se ha perdido. ¿HA CAMBIADO SU FORMA DE IMPARTIR CLASE EN LOS ÚLTIMOS AÑOS? No en el fondo, aunque sí en la forma: hoy se trabaja más con internet, con la informática, con elementos que aparentemente facilitan la labor. Pero tengo que decirle que a mí me sigue gustando mucho la tiza y que hay veces que un buen esquema hecho en el acto sobre la pizarra vale cien veces más que muchos powerpoint. ¿QUÉ PIENSA DE LA EXISTENCIA DE LOS DISTINTOS TIPOS DE ENSEÑANZA? PÚBLICA, CONCERTADA, PRIVADA. Soy un ferviente defensor de la enseñanza pública. Si juzgo por lo que he visto, los mejores profesionales de la educación se encuentran en las escuelas públicas, en los institutos públicos y en las universidades públicas. Además, es en este tipo de enseñanza donde se garantiza más que en ningún otro la pluralidad y la neutralidad ideológica. No me niego a que haya enseñanza privada y entiendo que la enseñanza concertada ha cumplido un papel social imprescindible en nuestro país, aunque quizá hubiera que plantearse si es necesario mantener indefinidamente la existencia de este tipo de enseñanza o si conviene ir buscando otras vías.

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ENTREVISTAS Educación

A UN ALUMNO ¿QUÉ MOTIVOS SON LOS QUE TE HAN RETORNADO A LOS ESTUDIOS? Nunca los he dejado. ¿CÓMO HARÍAS SI FUERAS PROFESOR, ¿CÓMO TE SENTIRÍAS? Que mis alumnos aprendiesen y me sentiría orgulloso de que aprendan. ¿TÉ PARECEN ESTRICTOS LOS PROFESORES? No. vengo de un instituto y aquí son más tolerantes. ¿HAY RESPETO EN EL AULA ENTRE ALUMNOS Y ALUMNOS PROFESORES? Sí, hay mas diferencia de edades y esto ayuda a ser más responsables. ¿TE SIENTES APOYADO POR TU ENTORNO SOCIAL? Sí. ¿TIENES SUFICIENTES RECURSOS ECONÓMICOS PARA HACER FRENTE A TUS ESTUDIOS? Sí. ¿CUAL ES EL VALOR DEL SILENCIO EN EL AULA PARA TI? No hay mucho silencio, depende de lo que se esté dando. JORGE ALARCÓN CALLEJA Nivel 2.B

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ENTREVISTAS Sanitarios

A UN SANITARIO

¿HA SUFRIDO VIOLENCIA CONTRA VD. POR PARTE DE ALGÚN PACIENTE O FAMILIAR?

NOMBRE Y APELLIDOS. LUGAR DONDE EJERCE LA PROFESIÓN./ ¿CUÁL ES SU NOMBRE Y EL LUGAR DÓNDE TRABAJA)

No, yo personalmente nunca he sufrido violencia, pero si he percibido algo de agresividad por parte de los familiares que manifiestan una serie de exigencias que a veces ni siquiera están relacionadas con el paciente.

Mi nombre es Exuperancia Guillén Sanz (Inglés 1 Tarde) y trabajo en el hospital Príncipe de Asturias de Alcalá de Henares. ¿POR QUÉ BUSCÓ UN PERFIL PROFESIONAL RELACIONADO CON LA MEDICINA? Porque me gusta, me siento más cómoda trabajando para personas necesitadas que en otras cosas y porque era lo más accesible para trabajar en ese momento. ¿CUÁNDO EMPEZÓ A EJERCER LA PROFESIÓN SANITARIA? ¿CUÁNTOS AÑOS LLEVA TRABAJANDO? ¿QUÉ ESPECIALIDAD EJERCE? Empecé con más de treinta años a trabajar en esto y llevo veintiséis años trabajando ya. Soy Auxiliar de Enfermería, ahora mismo estoy en Dietética, he estado en otros servicios como en Pediatría o en Rehabilitación. ¿ES UNA PROFESIÓN VOCACIONAL? Sí. La verdad es que siendo una profesión vocacional es mucho más fácil a la hora de trabajar. ¿ES FÁCIL EJERCER ESTA PROFESIÓN SI TE GUSTA? ¿QUÉ ES LO QUE MÁS LE GUSTA DE SU TRABAJO Y LAS PRINCIPALES DIFICULTADES QUE ENCUENTRA? Efectivamente te tiene que gustar trabajar con la gente, te tiene que gustar ayudar a los demás y tienes que ser un poco generoso para que te sea más fácil esta profesión. Lo que más me gusta es que tu trabajo puede influir para que el enfermo en muchos momentos muy críticos y en otros menos encuentre un poco de tranquilidad y sosiego.

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¿QUÉ PIENSA AL SABER QUE DE VD. DEPENDEN LAS VIDAS DE MUCHAS PERSONAS? En realidad dependen de un equipo de mucha gente. En lo que a mi respecta, eso me supone tener mucha más responsabilidad en mi trabajo y asegurarme bien de como debo hacer las cosas. ¿CONSIDERA IMPORTANTE LA EMPATÍA CON SUS PACIENTES? ¿NO DEBIERA SER PARTE DE LA TERAPIA? Sí, efectivamente es parte de la terapia porque si tú tienes empatía con tus pacientes todo es mucho mejor. En mi opinión la tendencia es que tanto sanitario como paciente se involucren cada vez más con la enfermedad del propio paciente. Es mucho más fácil para ti y para los pacientes mucho mejor, es más gratificante . ¿CREE QUE SU PROFESIÓN ESTÁ BIEN REMUNERADA? No. ¿Y VALORADA POR LA SOCIEDAD?, A groso modo por la sociedad no, pero cuando la gente lo piensa individualmente sí, sobre todo por los pacientes que se sienten muy satisfechos y muy agradecidos en los momentos que realmente lo necesitan. ¿QUÉ OPINA DE LA SITUACIÓN ACTUAL DE LA SALUD EN NUESTRO PAÍS? ¿HA CAMBIADO MUCHO LA SANIDAD EN LOS ÚLTIMOS AÑOS? Ha cambiado, por un lado hemos avanzado mucho en tecnología, pero también han cambiado mucho las formas de tratar a los enfermos tanto desde el ámbito familiar como desde el ámbito sanitario que a mi modo de ver son un poco más frías ahora.

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ENTREVISTAS Sanitarios

¿QUÉ PIENSA DEL COPAGO? ¿ES NECESARIO? Yo creo que no es necesario porque así tenemos una sanidad que en los momentos peores trata a todo el mundo por igual. La enfermedad es en una de las pocas cosas en que los seres humanos somos iguales, ya que el dinero gracias a Dios ni cura ni deja de curar. Entonces, el copago yo creo que no haría falta. Haría falta administrar bien, y gestionar bien para que se llegaran a tener unos cuidados adecuados sin un coste elevadísimo. ¿SE PUEDEN OPTIMIZAR LOS RECURSOS EN LA SANIDAD PÚBLICA? A mi modo de ver los recursos siempre son pocos porque si se acaba de hacer una cosa, se tendrá que empezar a hacer otra y todo es poco para que el paciente y la sociedad en general esté bien atendida sanitariamente. Como he dicho anteriormente se deben administrar bien y gestionar bien. ¡Gracias!.

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ENTREVISTAS Sanitarios

A UN SANITARIO NOMBRE Y APELLIDOS. LUGAR DONDE EJERCE LA PROFESIÓN. Rosa Rincón González. Hospital Universitario de la Princesa, en Madrid. ¿POR QUÉ BUSCÓ UN PERFIL PROFESIONAL RELACIONADO CON LA MEDICINA? La medicina exige un perfil profesional en el que hay que dar mucho, pero recibes mucho más. Por eso me gusta. ¿CUÁNDO EMPEZÓ A EJERCER LA PROFESIÓN SANITARIA? ¿CUÁNTOS AÑOS LLEVA TRABAJANDO? ¿QUÉ ESPECIALIDAD EJERCE? Hace 18 años. Ahora, en este momento, ejerzo la actividad de celadora. ¿POR QUÉ ELIGIÓ LA ESPECIALIDAD DE LA QUE ES AHORA TITULAR? Por circunstancias de la vida y familiares. ¿ES UNA PROFESIÓN VOCACIONAL? Creo que sí, que es necesario tener vocación. ¿ES FÁCIL EJERCER ESTA PROFESIÓN SI TE GUSTA? ¿QUÉ ES LO QUE MÁS LE GUSTA DE SU TRABAJO Y LAS PRINCIPALES DIFICULTADES QUE ENCUENTRA? Si te gusta, cualquier profesión resulta fácil. Lo que más me gusta es sentirme útil y atender a personas que se lo merecen todo. Las dificultades no importan cuando recibes el apoyo tanto de tus superiores como de los mismos compañeros. ¿HA SUFRIDO VIOLENCIA CONTRA VD. POR PARTE DE ALGÚN PACIENTE O FAMILIAR? No. No es lo normal. ¿QUÉ PIENSA AL SABER QUE DE UD. DEPENDEN LAS VIDAS DE MUCHAS PERSONAS?

Somos un equipo y las responsabilidades se reparten y se comparten. ¿CONSIDERA IMPORTANTE LA EMPATÍA CON SUS PACIENTES? ¿NO DEBIERA SER PARTE DE LA TERAPIA? Por supuesto, que los enfermos se sientan arropados en muy importante, y deber de ser parte del proceso de estancia y recuperación. ¿CREE QUE SU PROFESIÓN ESTÁ BIEN REMUNERADA? ¿Y VALORADA POR LA SOCIEDAD? No está bien remunerada. Y algunas veces se nos reconoce y se nos valora socialmente, pero otras veces no. ¿QUÉ OPINA DE LA SITUACIÓN ACTUAL DE LA SALUD EN NUESTRO PAÍS? ¿HA CAMBIADO MUCHO LA SANIDAD EN LOS ÚLTIMOS AÑOS? En mi opinión disponemos de una sanidad muy buena, aunque el déficit, como todos sabemos, es muy alto, pero esto se ha debido más a una mala gestión que a los gastos ocasionados por los enfermos. De igual manera tenemos unos facultativos muy preparados y muy competentes. Es evidente que la sanidad ha cambiado, para bien y para mal, depende de cómo se enfoque. ¿QUÉ PIENSA DEL COPAGO? ¿ES NECESARIO? Por una parte considero injusto tener que pagar más después de estar o haber estado toda la vida pagando (porque la sanidad la pagamos todos, no es gratuita). Pero por otra parte me parece que debiera existir, por ejemplo, en el caso de gente con recursos, de otros países, que vienen a beneficiarse porque en sus lugares de origen les cobran por ello (no hablo de los casos de urgencias que necesariamente hay que atender, si bien es verdad que muchas veces estos servicios se colapsan por asuntos que no son urgentes). ¿SE PUEDEN OPTIMIZAR LOS RECURSOS EN LA SANIDAD PÚBLICA? Se pueden mejorar con una buena gestión.

Las vidas no dependen de una sola persona.

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ENTREVISTAS Sanitarios

A UN PACIENTE NOMBRE, APELLIDOS, PROFESIÓN Mi nombre es Pilar Arroyo Maldonado (Inglés 1-Noche) y mi profesión es Auxiliar Administrativo. ¿TIENE ALGUNA ENFERMEDAD CRÓNICA?¿CON CUANTA FRECUENCIA VA AL MÉDICO? No padezco ninguna enfermedad crónica afortunadamente. Con respecto a la frecuencia, hay años que no he ido ninguna vez como por ejemplo el año pasado y otros que a lo mejor he ido más veces sobre todo ahora por un problema digestivo que me ha surgido.

¿QUÉ PIENSA DEL COPAGO? ¿ES NECESARIO? Yo sí que estoy de acuerdo con el copago pero por supuesto con excepciones como serían las enfermedades crónicas o de larga duración y por supuesto siempre estando abiertos a situaciones nuevas que se pudieran plantear. ¿SE PUEDEN OPTIMIZAR LOS RECURSOS EN LA SANIDAD PÚBLICA? ¿CÓMO? Yo creo que sí se puede optimizar, todo es mejorable y quizá a lo mejor en la sanidad desde el tema de la prevención, al uso racionalizado de los medicamentos se podría hacer mucho.

¿RECIBE LA ATENCIÓN QUE PRECISA? A SU PARECER ¿EL MÉDICO LE DEDICA EL TIEMPO NECESARIO? Pues sí, la verdad es que si siempre me he sentido bien atendida aunque es cierto que si el motivo de mi visita no es grave y la consulta está llena de gente el médico me dedica menos tiempo, lo que por mi parte encuentro razonable. ¿Qué es lo que más le gusta de nuestro sistema sanitario? ¿Y lo que menos? Quizás lo que más me guste sea la atención primaria, es rápida y la atención médico – paciente muy cercana sobre todo si llevas años con tu médico como es mi caso. Lo que menos me gusta es el tiempo que tardan en darte la cita con los especialistas sobre todo si ellos consideran que tu problema no es urgente. ¿QUÉ OPINA DE LA SITUACIÓN ACTUAL DE LA SALUD EN NUESTRO PAÍS? Pues la situación la veo complicada por la falta de financiación y luego pues también por el uso abusivo que algunas personas hacen de servicios como puede ser por ejemplo el de urgencias.

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ENTREVISTAS Contraste pasado-presente

PRIMERA ENTREVISTA ¿CÓMO SE LLAMA USTED? Antonia Palencia Sánchez y tengo 72 años. ¿QUÉ CURSO ESTÁ DESARROLLANDO EN ESTE CENTRO? Nivel II Enseñanzas Iniciales, segundo curso.

¿CÓMO ES EL DÍA A DÍA EN SU VIDA? Me levanto temprano y voy a casa de mis hijos. He estado criando a mis nietos. Soy muy activa, me he apuntado al Taller de Memoria del centro, a relajación. SI CON LA EDAD QUE TIENE AHORA ESTUVIERA EN ESOS AÑOS DE SU INFANCIA ¿CREE QUE SU VIDA SERÍA IGUAL QUE AHORA? ¿POR QUÉ? ¡Qué va! Ni mucho menos. Ha cambiado mucho la vida.

¿ESTÁ CONTENTA? Mucho. ¿QUÉ CURSO REALIZÓ EN SU JUVENTUD? ¡Ay, hija mía!, de joven, lo mínimo. Muy poco. ¿POR QUÉ HA DECIDIDO VENIR A ESTE CENTRO A ESTUDIAR DE NUEVO? Porque me quedé viuda y mi nuera me animó a venir y de esta forma estoy en activo y más suelta por la vida, sabiendo algo más de lo que sabía. DESDE SU PUNTO DE VISTA ¿CÓMO ERA LA ENSEÑANZA ANTES? ¿CÓMO LA VE AHORA? Ha cambiado mucho porque de pequeña se rezaba mucho, también se bordaba. Recuerdo que también me mandaban a limpiar la estufa. ¿CÓMO HA CAMBIADO LA ESCUELA QUE USTED VIVIÓ CON LA ACTUAL? ¿MEJOR O PEOR? Ahora se enseña mucho mejor y había una gran diferencia a la hora de enseñar a niños y niñas. ¿EXISTÍA LO POSIBILIDAD DE ESTUDIAR EN EL MOMENTO EN QUE ERA NIÑA? ¿AHORA? Mis hermanas y yo recibimos muy poca enseñanza, y en mi caso particular a los 10 años ya estaba trabajando, con eso creo que digo bastante. Antes no obligaban a estudiar como ahora.

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¿CÓMO ERA LA SANIDAD EN SU ÉPOCA? ¿LE PUSIERON MUCHAS VACUNAS? Teníamos un médico particular (de pago) y en cuanto a las vacunas solo me pusieron la de la viruela. ¿CÓMO HA CAMBIADO LA ASISTENCIA SANITARIA QUE RECIBÍAN CUANDO USTED ERA NIÑO CON LA ACTUAL? ¿MEJOR O PEOR? La asistencia actual es mucho mejor ahora. Los niños tienen más revisiones médicas, etc. Antes se daba a luz en casa, tanto mi madre como yo misma tuvimos los niños en casa y no se recibía ningún tipo de asistencia especial. ¿HABÍA UN CENTRO DE SALUD EN SU PUEBLO O CIUDAD? ¿CONSULTORIO? Siendo yo pequeña no había. Posteriormente lo pusieron. ¿LA ASISTENCIA SANITARIA ERA GRATUITA? SI NO ERA GRATUITA ¿ERA UN IMPEDIMENTO PARA SU FAMILIA PAGAR POR ELLA? ¿LA ASISTENCIA SANITARIA ACTUAL ES MEJOR O PEOR QUE HACE CINCUENTA AÑOS? La asistencia no era gratuita, había que pagarla. En nuestra familia no estuvimos enfermos afortunadamente pero la situación económica de la familia era precaria, por consiguiente, si lo hubiésemos necesitado habríamos tenido problemas para sobrellevarlos.

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ENTREVISTAS Contraste pasado-presente

¿EN QUÉ SE DIVIERTE HOY EN DÍA? Tengo pocas diversiones, no me gusta ir a los centros de mayores. Tengo dos amigas viejecillas como yo y están un poco delicadas. ¿QUÉ COSAS DE LA VIDA DE HOY EN DÍA LE RECUERDA MÁS A SU NIÑEZ? Me acuerdo mucho de mi abuela porque no hacía un pan especial que sabía a anís y lo hacía en una lata y cuando venía de Los Hueros nos daba este pan ¡Qué rico estaba! ¿QUÉ ES LO QUE MÁS DESEA PARA EL FUTURO? La paz y el trabajo. ¿CREE QUE LOS JÓVENES SON DIFERENTES A LOS DE ANTES? Mucho. ¿POR QUÉ? Porque no han pasado las fatigas que hemos pasado nosotros. ¿CÓMO VE EL PAPEL QUE LA MUJER DESEMPEÑA EN LA SOCIEDAD ACTUAL? ¿DIFERENTE DEL DE ANTES? Las veo muy bien, muy bien, muy libres. Aunque hay que adelantar más porque hay mucho machista por ahí.

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SEGUNDA ENTREVISTA ¿CÓMO SE LLAMA USTED?

¿EXISTÍA LO POSIBILIDAD DE ESTUDIAR EN EL MOMENTO EN QUE ERA NIÑA? Claro que existía la posibilidad pero las mujeres parece que solo valíamos para bordar y ser cuidadosas de uno mismo y el hogar.

Ana María Gómez Jiménez y tengo 69 años. ¿CÓMO ES EL DÍA A DÍA EN SU VIDA? ¿QUÉ CURSO ESTÁ DESARROLLANDO EN ESTE CENTRO? Nivel II Enseñanzas Iniciales, segundo curso. ¿QUÉ CURSO REALIZO EN SU JUVENTUD Y HASTA QUÉ EDAD? Estudíé primaria hasta los 13 años. ¿POR QUÉ HA DECIDIDO VENIR A ESTE CENTRO A ESTUDIAR DE NUEVO? Por recordar y porque me gusta estar aprendiendo todo el tiempo. DESDE SU PUNTO DE VISTA ¿CÓMO ERA LA ENSEÑANZA ANTES? ¿CÓMO LA VE AHORA? La de antes era mucho más estricta que la de ahora. Había círculos cerrados, no participábamos todos de la misma enseñanza. Al que destacaba un poco más se le dedicaba más atención y al que no, se le dejaba. En la escuela solo recuerdo que hacía dibujos y escribir aunque no he aprendido las faltas de ortografía. La de ahora no tiene nada que ver, hay más profesores, más participación y también hay más medios. Es mucho mejor la de ahora.

Ahora soy viuda desde hace cuatro años, me dedico a la escuela, la natación y a atender a mis hijas en lo que puedo. SI CON LA EDAD QUE TIENE AHORA ESTUVIERA EN ESOS AÑOS DE SU INFANCIA ¿CREE QUE SU VIDA SERÍA IGUAL QUE AHORA? ¿POR QUÉ? No, porque se ha adelantado mucho. ¿CÓMO ERA LA SANIDAD EN SU ÉPOCA? ¿LE PUSIERON MUCHAS VACUNAS? Empezaron a poner ambulatorios y sí que me pusieron vacunas. ¿CÓMO HA CAMBIADO LA ASISTENCIA SANITARIA QUE RECIBÍAN CUANDO USTED ERA NIÑO CON LA ACTUAL? ¿MEJOR O PEOR? Mejor ahora porque hay más medios. ¿HABÍA UN CENTRO DE SALUD EN SU PUEBLO O CIUDAD? ¿CONSULTORIO? Sí. ¿LA ASISTENCIA SANITARIA ERA GRATUITA? SI NO ERA GRATUITA ¿ERA UN IMPEDIMENTO PARA SU FAMILIA PAGAR POR ELLA? ¿LA ASISTENCIA SANITARIA ACTUAL ES MEJOR O PEOR QUE HACE CINCUENTA AÑOS? Era gratuita pero si no había medios para rayos o análisis había que ir a Madrid.

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ENTREVISTAS Contraste pasado-presente

¿CÓMO ES MÁS O MENOS LA VIDA DE USTED HOY EN DÍA? Procuro ser feliz aunque me falta la compañía. ¿CÓMO SE DIVERTÍA EN SU TIEMPO LIBRE? Me he divertido mucho en el río Henares, hacíamos excursiones a las huertas de mis abuelos y había verbenas en cada barrio durante todo el verano. ¿QUÉ COSAS DE LA VIDA DE HOY EN DÍA LE RECUERDA MÁS A SU NIÑEZ? Las flores de la huerta porque me recuerdan a mi familia. ¿PIENSA HABITUALMENTE EN SU PASADO? ¿POR QUÉ? Sí, porque entonces era feliz. ¿QUÉ ES LO QUE MÁS DESEA PARA EL FUTURO? El entendimiento entre las personas, que haya paz y trabajo para todos. Que cada uno ponga de su parte. ¿CREE QUE LOS JÓVENES SON DIFERENTES A LOS DE ANTES? En algunas cosas sí, pero son igual que antes. Lloran por cualquier cosa, tienen miedo a cualquier cosa y no tienen experiencia a pesar de los años. Lo que pasa es antes a los 22 años éramos madres y ahora a los 22 años están en casa de la madre. ¿CÓMO VE EL PAPEL QUE LA MUJER DESEMPEÑA EN LA SOCIEDAD ACTUAL? ¿DIFERENTE DEL DE ANTES? Muy bien.

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CREACIÓN Mi vida en el CEPA “Don Juan I”

PETRA GALLARDO CERRO Enseñanzas Iniciales, 2INI.B El pueblo donde nací es de la provincia de Badajoz y se llama Orellana la Vieja, allí viví hasta los ocho años; fui una niña muy feliz rodeada de las personas que mas quiero aunque ya no las tenga conmigo, excepto mi hermana. Fueron unos años muy felices, pero como en el pueblo había muy poco trabajo, mis padres tuvieron que emigrar con mucha pena de dejar a su familia y con las pocas cosas que tenían. Nos fuimos a vivir a El Vellón, un pueblecito de Madrid. Mi padre trabajaba mucho para poder alimentarnos a los cinco que éramos en la familia, pero gracias a Dios no nos faltaba nada y pudimos salir adelante. ¡Qué orgullosa estoy del cariño de mis padres! Iba a la escuela como todos los niños del pueblo, que recuerdo que las niñas íbamos separadas de los niños, pero en el recreo estábamos todos juntos. Allí conocí la nieve, que la primera vez me impresionó mucho ya que no la había visto nunca. A veces, cuando nevaba mucho, teníamos que quedarnos unos días sin salir de casa; pero lo pasábamos bien jugando con la nieve. Allí estuve viviendo hasta los trece años. Cuando se terminó el trabajo que tenía mi padre en el pantano de El Atazar, nos vinimos a vivir a Alcalá de Henares y aquí me puse a trabajar a los catorce años. Este año me he matriculado en el Colegio de Adultos, estoy recordando y volviendo a repasar lo que aprendí en la escuela.

MIGUELINA ROCHA GUTIÉRREZ Enseñanzas Iniciales, 2INI.B Llegué a España el año 2005 y tenía 42 años; era invierno y conocí la nieve por primera vez al llegar a Madrid. Vine sola, dejando a toda mi familia en Bolivia; a los pocos días me puse a trabajar cuidando a una señora mayor que ahora tiene 90 años. He pasado días muy tristes y de mal humor, pero ahora estoy contenta porque vuelvo a Colombia de vacaciones; estaré tres meses disfrutando de mi familia. Además de trabajar, por las tardes vengo al colegio, ya hace tres años que estoy en el colegio Juan I; antes no sabía nada y hablaba mal el castellano. Ahora voy aprendiendo a leer y escribo algunas cosas. Me gusta el colegio por mis compañeras que me ayudan mucho y el profesor que nos tiene mucha paciencia. Ahora pienso irme una temporada a mi país, pero volveré pronto y siempre recordaré el colegio.

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CREACIÓN Mi vida en el CEPA “Don Juan I”

JOSEFA MARTÍNEZ SECO Enseñanzas Iniciales, 2INI.B Yo nací en un pueblo de Cuenca que se llama Horcajo de Santiago. Salí de mi pueblo a una finca que se llama Rábido porque allí a mi marido lo contrataron en una gravera con una escavadora. Mientras mi marido trabajaba yo me quedaba en la finca con mis hijos al cargo del ganado y las demás cosas. En algunas ocasiones yo tenía que servir a los cazadores porque allí había mucha caza y llegaba gente importante a cazar. Después a mi marido lo pusieron de encargado y yo ayudaba al pastor a ordeñar las ovejas y a vacunar el ganado, pero pasaba mucho tiempo sola y entonces cogía a mis hijos y me iba a cazar conejos con los cepos y alguna veces se soltaban y me pillaba la mano. Mi marido se iba a cargar camiones de grava a la presa de El Atazar. Desde el año 1967 vivo en Alcalá y para ocupar las tardes me apunté al colegio de adultos hace 5 años. Yo nuca había ido a la escuela, y ahora me gusta aprender a leer y a escribir para saber defenderme en la calle. Me gustan mucho las clases porque lo paso bien, solo que algunas veces me quedo con la mente en blanco. Tengo mala memoria, pero me esfuerzo porque el ansia de aprender es muy grande. Estoy en segundo curso y ya me voy enterando de bastantes cosas. Me lo paso muy bien en las clases y gracias a eso soy más feliz; porque vivo sola y eso a veces es aburrido. Sin más me despido de todos, con un millón de besos a mis compañeros y a mi profesor.

JUANI MORENO BEJERANO Enseñanzas Iniciales, 2INI.B Cuando era pequeña no pude ir al colegio, pero siempre quise aprender a leer y escribir. Nunca había tenido la oportunidad hasta que un día mi hija Susana vio la escuela de adultos y pasó a preguntar; le pareció buena idea. Cuando me lo contó yo no quería venir porque me daba vergüenza, pero al final me convenció. Fui a hacer la prueba, pero no hice nada porque no sabía nada y me puse muy nerviosa. Menos mal que el profesor que me atendió era muy amable. Ya llevo unos cuantos años en el colegio y estoy muy contenta. Ya puedo leer las notas que me dejan mis hijo y también algún libro.

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CREACIÓN Mi vida en el CEPA “Don Juan I”

AURORA ROMUALDO CORTÉS Enseñanzas Iniciales, 2INI.B De pequeña no pude ir al colegio porque tenía que cuidar de mis hermanos mientras mis padres estaban trabajando en el campo. Vivo en Alcalá de Henares desde el año 72, Hace unos años me enteré por mi amiga Julia del colegio Juan I, ella ya venía a clase, y me animó a apuntarme. Me gusta haber venido, tenía muchas ganas de aprender a leer y escribir y no sabía como hacerlo. Ahora ya consigo defenderme poco a poco con la lectura y la escritura. Todos los días me levanto muy temprano para hacer la limpieza de la casa y la comida. Después de comer recojo la cocina y me arreglo para venir a clase. Recuerdo muchas cosas de mi infancia, entre otras, una vez que fui con mi tío Antonio y mis amigas a merendar al campo, era el “jueves lardero”, que aquí se llama el “día de la tortilla”. Lo pasamos muy bien porque mi tío llevaba un borrico muy viejo y nos dejó jugar y montar en él.

FÁTIMA LACHEAB ALLAL Enseñanzas Iniciales, 2INI.B Soy Fátima Lachehab, nací en Rabat, Marruecos y vivo en Alcalá de Henares con mi marido y mis dos hijas desde hace 25 años. En mi país no fui a la escuela y en Alcalá fui hasta que nació mi hija mayor; entonces lo dejé y no volví hasta unos años mas tarde, pero volví a dejarlo con el nacimiento de mi segunda hija. Ahora he vuelto otra vez hace 4 años porque quiero aprender a leer y escribir mejor; también quiero mejorar con las cuentas. Mi marido y mis hijas me ayudan algo, pero es en el colegio donde mejor aprendo con ayuda de mis profesores.

ANDREA GÓMEZ GIL Enseñanzas Iniciales, 2INI.B Cuando yo tenía 28 años nos tuvimos que marchar de Cardeña, el pueblo donde había nacido, porque trasladaron a mi marido a trabajar a Barcelona, y allí vivimos dos años. De Barcelona nos trasladaron a Don Benito, donde estuvimos otros dos años y medio, y de allí nos trasladaron a Soria donde vivimos otros dos años. En Soria mi marido cayó enfermo, se tuvo que dar de baja en el trabajo y nos vinimos a vivir a Alcalá donde teníamos comprado un piso. Aquí pasamos muchos años de médicos y de hospitales, pero mi marido murió el año 2002. Desde entonces he organizado mi vida de manera distinta; estoy apuntada a clases de natación y gimnasia, y desde hace tres años venga a clase por las tardes al colegio don Juan I. Me apunté al colegio porque quería aprender ya que de pequeña no fui nada más que tres meses a la escuela. El primer curso me resultó más fácil, pero ahora en segundo me he estancado y todo me cuesta más. Me gusta mucho venir al colegio y no me pierdo ninguna clase. El profesor nos tiene mucha paciencia, pero yo tengo la cabeza muy dura y lo que peor se me da son las matemáticas. Yo voy a seguir viniendo a las clases, a ver si mejoro y al tiempo me distraigo un poco y no paso toda la tarde viendo la tele en casa.

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CREACIÓN Mi vida en el CEPA “Don Juan I”

ADOLFINA GARCÍA CHINCHILLA Enseñanzas Iniciales, 2INI.B Nací en Orcera, provincia de Jaen el año 1950. Antes de salir del pueblo, con solo siete años, mi trabajo era hacer los recados a una modista y llevar agua a las casas. En verano mi madre me llevaba al campo a las cinco de la mañana a regar las hortalizas y llevarlas para vender en las casas. Trabajábamos mucho porque mi padre tuvo que marcharse a trabajar fuera del pueblo, igual que mis hermanos mayores, y yo tenía que ayudar a mi madre. Cuando tuve catorce años me fui a la capital, a Jaén, y ahí me quedé hasta los diez y seis con mi hermana mayor. Después me fui a trabajar a Bilbao en una fábrica, pero cuando se casó mi segunda hermana mis padres querían que yo volviera al pueblo y como yo no quería me tuvo que ayudar una prima que me consiguió una casa muy buena en Madrid. En esa casa trabajé cuidando a los niños y también hacía trabajos de cocinera y de limpieza hasta que me casé en el año 1973 en la ermita de San Isidro, en Alcalá y aquí me quedé a vivir. Me apunté al colegio Juan I hace 7 años, pero lo tuve que dejar al nacer mis nietos y volví a apuntarme en el año 2007. Mis vivencias han sido muy positivas desde el primer momento. Para mí ha sido muy importante poder salir a la calle y leer los carteles, lo mismo que poder leer cuentos a mis nietos. Doy gracias a todos los profesores que nos han enseñado durante estos años. Mi familia está muy orgullosa de todo lo que he aprendido. En el colegio lo pasamos muy bien, sobre todo en las excursiones que hacemos y en las ciudades que hemos visitado; aprendiendo y disfrutando a la vez. Pienso que todo ello ha merecido el esfuerzo que hago cada día para venir a clase.

LUISA LÓPEZ URBANOS Enseñanzas Iniciales, 2INI.B Yo empecé a venir al colegio hace diez años por dos razones: La primera fue que me quedé viuda y el colegio fue para mi algo especial, porque no sabía leer ni escribir. La segunda razón fue que desde pequeña tuve que hacerme cargo de mis hermanas, porque en aquella época los hermanos mayores cuidaban de los pequeños, y no pude ir al colegio. Para mí era muy importante el saber leer y escribir, porque me sentía diferente a las otras personas. Ahora mi vida ha cambiado, voy por la calle y puedo leer los carteles, voy a comprar y puedo leer los precios, las etiquetas, etc. También puedo leer libros y revistas; esto me entretiene mucho y paso muchas horas del día leyendo. Ir al colegio me gusta, porque aprendo cada día mas aunque me cuesta muchísimo y cada día se me hace mas cuesta arriba aprender porque las cosas van siendo más difíciles.

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HISTORIA DE ARACNE En una pequeña ciudad llamada Lidia, rica en viñedos, con un gran río que cruzaba los campos de regadío, verdes y frondosos, y con pequeños poblados de cabañas humildes, vivía Aracne, una joven cuyo único cometido era el de tejer. Su pelo lacio y negro como el azabache, rodeaba la fina piel de su cara, resaltando sus enormes ojos redondos, de un color azul tan claro como el mar. De finos brazos y manos ágiles, había perfeccionado el don de tejer con tiempo y esfuerzo. Una de las mañanas más hermosas y soleadas, la joven se levantó con deseos de tejer. Todo el mundo le decía que tenía un gran don, que lo aprovechase para comerciar sus telares. Los halagos de los ciudadanos no hicieron más que acrecentar su orgullo. Aquella mañana, se decidió y salió a la ciudad a ver el mercado. • Buenos días, Aracne. Tus telares son los más bonitos que jamás he contemplado, se diría que estás bendecida por la misma Palas Atenea - dijo una anciana que andaba por el mercado. • Buenos días, lo sé - contestó Aracne con aires de superioridad y cierta rabia al escuchar las palabras de la anciana, devolviéndole una mirada hosca. - Buenos días, Aracne – añadió una vecina que andaba por allí. - Buenos días – dijo Aracne algo orgullosa. - Son los telares más bonitos que he podido ver, eres bendecida por el don de Palas Atenea. Al escuchar esas palabras de la ciudadana. Aracne se enfadó, y dio por respuesta una tosca mirada. Alejándose para llegar a su casa, al pie de la puerta se encontró con una anciana que estaba merodeando por la cabaña de Aracne. Era la diosa Palas Atenea, que había escuchado el diálogo que se estableció en el mercado. Extrañada, Aracne se acercó y le preguntó: - ¿Señora, puedo…? – Antes de que ella terminara de hablar la anciana le cogió una mano y la miró a los ojos. • No todo lo malo es la vejez, pues con los años se hace la experiencia. Extrañada, Aracne se quedó algo confundida. – Tal vez la experiencia sea más perfecta con la edad. Pero mi don es único, aprendí sola. Y tanto que dicen de que es mejor Palas Atenea, que baje y lo demuestre. Con los aires que daba Aracne, sin dudarlo Palas Atenea se destapó dejando a la vista su esbelta figura de diosa. Todos los ciudadanos se quedaron asombrados. • Te desafío, Aracne, y demuestra tus palabras. – Sin preocuparse de las consecuencias que tendría el perder, Aracne aceptó el desafío. Pasados unos minutos, se podía ver cómo Aracne tejía una gran tela con los grandes dioses en las esquinas y parte del centro con símbolos mortales. Terminadas las telas, Palas Atenea observó y se enfureció al ver que la tela de Aracne era mejor que la suya. Acercándose a Aracne, soltó tres gotas de una poción maldita que la convirtió en una repugnante araña negra. - ¡Vive colgada, osada! ¡Y sea este el castigo de tu descendencia hasta tu última generación! Y con estas palabras termina la historia de Aracne que, transformada en araña, sigue hoy en día tejiendo. ELENA SANTOS RUIZ Nivel 2.C

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CREACIÓN Narrativa

EL CINE SOCIAL BRITÁNICO A LO LARGO DE SU HISTORIA En el presente año 2012 se celebrarán los Juegos Olímpicos en Londres. Hubiera sido apetecible acercarnos a los lugares en los cuales se va a celebrar dicho acontecimiento, pero en conexión con el título y el objetivo de esta revista, he creído mucho más interesante una aproximación al cine social y realista británico. Lo demás lo dejo en sus manos y no dejen de acercarse a la siempre fascinante ciudad de Londres, por favor. El cine social británico comenzó en los años 50 del siglo XX y se extendió hasta la década de los 60. Fue heredero de la Nouvelle Vague francesa y del neorrealismo italiano que tenían en común una nueva manera de hacer cine. Es decir, no tanto técnicamente hablando (una técnica cercana al documental), pero si en ver el cine desde otro punto de vista: el retrato de historias creadas a partir de lo cotidiano y comprometido con la realidad social, el acercamiento a los seres anónimos de la sociedad, mediante un tipo de cine rodado con pequeños equipos y al margen de los estudios. También destaca en este tipo de cine un inconformismo social, una crítica dirigida a la burguesía y a la sociedad, un reflejo de la tristeza urbana y la denuncia del aislamiento del ser humano frente a una sociedad mecanizada. Películas representativas de este movimiento fueron en su época: “Sábado noche, domingo mañana” de Karel Reisz o “La soledad del corredor de fondo” de Tony Richardson. Se tiene que considerar que este movimiento cinematográfico coincidió con otro destacable en el mundo literario británico, los ‘Angry Young Men’ (Los jóvenes airados), encabezado por John Osborne, los cuales tenían los mismos ideales y quejas ante el mundo y cuyas obras literarias también se adaptaron por directores comprometidos con el movimiento. A partir de la década de los 90, el cine social británico resurge de nuevo con más fuerza aún o quizás habría que decir que se exporta más hacia Europa y el resto del mundo. La gran industria hollywoodiense también se percata de la fuerza que las historias de estas películas tienen en la industria cinematográfica y el éxito de público que logran cosechar. Si echamos un vistazo a los directores destacados de este movimiento que hoy en día siguen produciendo y dirigiendo grandes películas nos encontramos con Ken Loach, autor de “Agenda oculta” (1990), “Riff-Raff” (1990), “Lloviendo piedras” (1993), “Ladybird Ladybird” (1994), “Tierra y libertad” (1995), “La canción de Carla” (1996), “Mi nombre es Joe” (1998), “Felices dieciséis” (2002), “Sólo un beso” (2004), “El viento que agita la cebada” (2006), “Buscando a Eric” (2009) o “Route Irish” (2010), Jim Sheridan con “Mi pie izquierdo” (1989), “El prado” (1990) o “The Boxer” (1997) y Stephen Frears con “Mi hermosa lavandería” (1985), “Café irlandés” (1993), “La camioneta” (1996), “Alta fidelidad” (2000) o “The Queen” (2006). Pero dejando a los ‘grandes’ a un lado, el cine de autor ha conseguido elaborar las verdaderas perlas del cine social británico, coincidiendo con la geografía británica y mostrando que los problemas regionales son los de todo el país. Ya la trilogía del ‘amor’ de Loach: “La canción de Carla”, “Mi nombre es Joe” y “Sólo un beso” estaba ambientada en la ciudad de Glasgow, “Trainspotting” (1996) de Danny Boyle exploraba el tema de la drogadicción en Edimburgo, “Tocando al viento” de Mark Herman (1996) y con un joven Ewan McGregor, contaba la historia de unos mineros que tocaban en una orquesta, “Full Monty” de Peter Cattaneo (1997) nos adentraba en la recesión económica de una ciudad industrial como Sheffield donde la mayor parte de los obreros del metal fueron al paro y los protagonistas de la película organizaban un strip-tease para recaudar dinero; “Billy Elliot” de Stephen Baldry (2000) que narra las aspiraciones artísticas de un niño atrapado en el mundo adulto lleno de problemas laborales (de nuevo la minería) y sentimentales, “Control” de Anton Corbijn (2007) donde nos cuenta como a pesar de la grave crisis industrial surgía uno de los más importantes sonidos de la música británica, el de Manchester con grupos

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como Joy Division, New Order, The Smiths, etc., “Happy, un cuento sobre la felicidad” (2008) de Mike Leigh (otro de los grandes de la escena británica), autor de “Secretos y mentiras” (1996) o “Vera Drake” (2004), que describe la vida de una mujer muy feliz en el barrio de Camden Town, Londres; “Fish Tank” de Andrea Arnold (2009) situada en Essex con un Michael Fassbender (“Malditos bastardos, “Un método peligroso” o “Shame”) ya despuntando hacia el éxito o las más crudas como “This is England” de Shane Meadows (2006), “Somers Town” (en la zona de King’s Cross, Londres) del mismo autor en 2008 o NEDS (No educados y delincuentes) de Peter Mullan (2010) retratan a la clase social más baja, los problemas de los niños-adolescentes, la precariedad de los servicios sociales, la carencia de educación, el desempleo, la inmigración, etc., presentando un coctel desarraigado y preocupante de la sociedad actual. Lo más sorprendente de este cine social es que convive estupendamente con el más ‘british”, el cual gusta a otro público y ambos son exportados al mundo con ese toque de calidad que tan bien saben imprimir en las islas. Hay que decir que muchas de estas películas han ganado el premio del público en festivales tan importantes como Cannes o aquí, en España, la Seminci (Semana internacional de Cine de Valladolid). Es recomendable que para conocer a los habitantes de la pérfida Albión nos sumerjamos en este tipo de cine, mucho más humano, sincero y real para todos los públicos.

SONIA BARBA MARTÍNEZ Profesora del CEPA “Don Juan I”

EL CORAJE Para ese pueblo de ojos rasgados, que lleno de sabiduría no tenía respuesta para el monstruo húmedo y salado, que con su gran boca abierta se tragaba todo a su paso; hasta abrir el pozo donde el monstruo más dañino iba a escapar, llenando el aire de su más mortífero aliento. Paro ese pueblo, con sus ojos rasgados y piel pálida, que sí tenía respuesta para levantarse y volver a empezar. LAURA GARCÍA SALCEDO Curso de Enseñanzas Iniciales INI 2.A (mañana)

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MI AMIGO JOSÉ José es una persona de mediana edad, estatura media, delgado, con un aspecto corriente, casado y con un hijo de 19 años. José y yo nos conocemos desde la infancia, íbamos al colegio juntos y nos encantaba hacer deporte, sobre todo fútbol. Siempre hemos estado muy unidos. Fue pasando el tiempo y nos hicimos hombres y, como todas las personas, teníamos proyectos, sueños e inquietudes. A los 22 años conoció a una mujer guapa, simpática, pero que tenía un problema de salud que la limitaba en algunos aspectos de la vida y el cual él aceptó. Se casó a los 26 años y decía que era feliz. Poco a poco nos fuimos viendo menos y se dedicó a su mujer y a su trabajo, en el cual no ganaba mucho dinero debido a su poca formación. En unos de nuestros encuentros me dijo:”amigo mío, tengo que darte una noticia”, a lo que yo contesté: “¿es buena o mala?” y él me respondió: “es buena, mi mujer y yo vamos a tener un hijo”. Estuvimos celebrando el acontecimiento y vi el brillo de sus ojos. No cabía duda de que estaba pasando por uno de los mejores momentos de su vida. Llegó el día del nacimiento de su hijo. Fue un parto por cesárea, en el que el bebé sufrió daños que en un primer momento no se verían pero que después cambiarían su vida y su mundo tal como los había conocido hasta entonces. El niño fue creciendo. Era guapo, divertido y no daba problemas, pero llegó el día en que en el colegio se dieron cuenta de que no se comportaba como los demás. Así mi gran amigo pasó de amar al mundo en el que vivía a verse como muchos cuidadores: con dos personas dependientes a su cargo. Ahora cuando nos vemos no es como antes. Ha asumido su papel sin importarle el hecho de haber tenido que abandonar sus sueños. Él piensa que el mundo es así y que hay que aceptar lo que la vida nos depara En sus ojos aún se ven esos sueños y el brillo de la esperanza. Yo os puedo asegurar que es un gran amigo, esposo y padre, un héroe como tantos otros, pero al que nadie ve. Y ahora, con esta breve historia, quiero que todo el mundo lo conozca y, por fin, lo vea. Es mi amigo. Mi amigo José. MANUEL REYES PÉREZ Nivel 2.B

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EL FIN DEL MUNDO El origen de la extraña predicción de que la Tierra estallará en diciembre de 2012 se sitúa en los libros de ciencia ficción que el escritor Zecharia Sitchin (The Twelfth planet, 1976) publicó sobre sobre la civilización mesopotámica. Sus historias hablan de Nibiru, un planeta supuestamente descubierto por los sumerios que orbita alrededor del Sol cada 3.600 años. Además de las teorías de este escritor, hay millones de mitos que tratan el mismo asunto, como el de los Mayas o los de la NASA, quienes también dijeron que habría una tormenta solar. Lo cierto es que ninguna de estas predicciones se puede demostrar. Al contrario, muchas de estas teorías terminan siendo rechazadas porque se ha probado que la mayoría de los sucesos que estas predicen es imposible que sucedan. En mi opinión, porque ahora cuatro personajes se hayan puesto de acuerdo en la fecha en que va a acabar el mundo, no todos los demás vamos a ser tan inocentes de creer esos mitos. Los llamo mitos porque se ha demostrado que auguran situaciones imposibles. A mi forma de entender, creo que todas las personas contribuimos a darles credibilidad a todas estas invenciones, desde el momento en que vamos al cine a visualizar películas sobre el fin del mundo o vemos todos esos anuncios publicitarios que tratan el tema y les hacemos caso. Estamos favoreciendo que todas esos videntes se lucren. Yo respeto la opinión de todos aquellos que dan credibilidad a estas teorías fatalistas, aunque creo que si atienden a los postulados de la ciencia, se darán cuenta de que son teorías imposibles, que no tienen fundamento científico. Ya los propios científicos, en su día, dijeron que se iba a acabar el mundo y ahora, porque venga un intenso frío procedente de Siberia o porque el Sol caliente más de lo normal, nos asustamos y nos ponemos a pensar en las catástrofes que se nos vienen encima, pero lo que no pensamos es que ese frío siberiano o ese calentamiento solar se han dado muchas otras veces a lo largo de nuestra existencia. No obstante, como decía antes, son distintas opiniones. Y lo bonito es que las haya, para que así se pueda generar el debate. Aun así, espero que cuando todos los que crean en las teorías del fin de la Tierra comprueben que nuestro mundo no explotará ni se acabará en diciembre de 2012, se acuerden de mi opinión con una sonrisa en los labios. JORGE LOZANO ALCÁZAR Nivel 2.B

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EL AMOR Dicen que en la vida solo necesitamos tres cosas para ser felices: Salud, Dinero y Amor. Parece bastante obvio por qué precisamos la salud y el dinero, pero… ¿y el amor? ¿Cómo es posible que algo que ni vemos ni tocamos sea un ingrediente básico para un prototipo de “vida feliz”? Aunque, por otro lado, si hay algo que nos caracteriza a los humanos es precisamente eso: que no necesitamos ver ni tocar para sentir. A lo largo de nuestra vida el concepto sobre este sentimiento va cambiando: durante nuestra infancia, los cuentos de hadas nos enseñaron que el amor siempre triunfaba, que el sufrimiento de la hermosa princesa se veía recompensado por el amor de su príncipe azul, que siempre el cuento terminaba con un “y vivieron felices para siempre”. Pero solo unos años más tarde nos damos cuenta de que no todas las historias terminan así, que también hay finales como el de la trágica obra de Shakespeare, “Romeo y Julieta”, donde los protagonistas mueren, literalmente, de amor. Y aun así durante la adolescencia empezamos a crear nuestras propias historias, aventurándonos, sin saber cómo, en el tema del amor; empezamos a sentir sensaciones extrañas, cosquilleos en el estomago; creemos sentirnos identificados con un sinfín de canciones, películas y libros que nos hablan del amor, de lo maravilloso que es, de que todo se puede con amor; pintamos corazones por aquí, corazones por allá; nos sentimos flotar en una nube con forma de corazón mientras adoramos a la persona en cuestión, creyendo que él o ella y todo lo que le rodea es perfecto, y ya solo queda esperar que Cupido haya hecho bien su trabajo y que el “amor” sea mutuo. Y ¿qué pasa si no lo es? Que sufrimos nuestro primer desengaño amoroso, el cual una vez superado da pie a que la historia vuelva a empezar… Después de haber superado algunas decepciones amorosas y creyéndonos ya muchos de nosotros expertos en la materia, algunos hasta con un Doctorado, decidimos intentarlo de nuevo, pero esta vez con la madurez que en teoría nos caracteriza, es entonces cuando Nos Enamoramos, dejando claro que lo que antes creíamos enamoramiento, era tan solo una ilusión. Vivimos el momento al extremo, como si no hubiera un mañana, no siendo conscientes de que no es lo mismo amor que enamoramiento, ya que este último es la mera atracción física y superficial que hace que solo veas lo que quieres ver; es una atracción que suele durar entre seis meses y dos años, según algunos expertos. Pero, ¿qué pasa después de que se acabe el encanto, cuando ves a la persona como realmente es, cuando se acaba la novedad? Muchas parejas no superan esa etapa porque quizás no entienden que el amor es compartir algo más que buenos momentos. Cuando amamos, aceptamos a las personas por lo que son, con sus defectos y virtudes. No obstante, esto es algo más complicado de lo que parece, ya que muchas personas cometemos el error de querer dar algo que no tenemos. Tal vez deberíamos partir de la idea de que para poder amar a otra persona, primero deberíamos amarnos a nosotros mismos. El asunto se convierte en una cadena: no se puede exigir lo que no se puede dar y no se puede dar lo que no se tiene. Por tanto, antes de intentar involucrarnos en este fantástico mundo del Amor, deberíamos ser consientes de que la clave para que podamos salir victoriosos o menos perjudicados, pasa por aprender a amarnos a nosotros mismos. Tal vez entonces, podremos amar a otros y dejarnos amar. Será en ese momento cuando digamos bien alto: ahora sé lo que es el Amor. PAMELA CAMPUEZ PRADO Nivel 2.B

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LAS REDES SOCIALES Que las Redes Sociales han irrumpido y arraigado en nuestra sociedad de una manera abrumadora es algo innegable e incuestionable tan solo unos años después de que hicieran su aparición en nuestras vidas y en las civilizaciones regidas por los lenguajes informáticos. Conceptos como Facebook, Twitter o Tuenti, y expresiones como “crear un evento”, “escribir en el muro”, “comentar el estado de alguien”, “tuitear”, “publicar un enlace” o “etiquetarse en una foto” nos han invadido de tal forma que el no sentirse familiarizado con dichas expresiones puede relegar a una persona casi hasta el límite de la exclusión social o del analfabetismo. No estar conectado con tus allegados por medio de las redes sociales da lugar, en muchos casos, a quedar apartado de reuniones y actos sociales que, en los últimos tiempos, solo se publicitan en el perfil cibernético de cada persona. Así, la invitación a una fiesta de cumpleaños, la sugerencia de un viaje de placer o la recomendación de una canción o libro interesantes puede que únicamente se den por medio de dichas redes sociales. Esto ha ocasionado que todo aquel que sea algo reacio a crear una extensión virtual de su propio “yo” en el ciberespacio quede, en ocasiones, aislado e incomunicado de su grupo de amigos. Haciendo alusión a la amistad, hemos de admitir que las Redes Sociales y la novedosa forma de comunicación que estas conllevan han dado lugar a que ideas como la de “hacer amigos” hayan experimentado un notable cambio en los últimos tiempos. Así, hoy en día, al lento y tradicional proceso de creación de una bonita amistad, curtida con esos pequeños detalles que van fortaleciendo paulatinamente el invisible lazo de unión que se establece entre dos personas, hay que añadir la novedosa forma de ampliar el círculo de amigos que se da en la actualidad gracias a las Redes Sociales. El proceso es rápido y simple: quieres pertenecer al grupo de amistades de alguien; le envías una invitación en la que solicitas ser su amigo o amiga (amig@ en adelante, para así hacer gala de nuestro máximo interés en formar parte de esta nueva generación de individuos informatizados); esa persona recibe tu proposición, la estudia (proceso que puede durar desde pocos segundos hasta toda una eternidad) y decide si te acepta como amig@ o no; en caso afirmativo, ¡bingo!, ya tienes un(a) nuev@ amig@ y es entonces cuando comienza la ardua tarea de mantener esa amistad comentando sus fotos, las de sus amigos, invitándol@ a tus eventos o mencionándol@ en un tweet. Ni que decir tiene que si eres de los que posee un teléfono móvil de última generación, cada vez que te reúnas, en persona, si es que esto alguna vez ocurre, con ese/a amig@, has de publicar en tu muro que en ese mismo momento estás con esa persona concreta en el sitio exacto que el móvil se encargará de detectar gracias a su GPS. Ahora bien, si esa persona a la que solicitaste su amistad decide no aceptar tu petición, la oscuridad se adueñará de vuestra relación virtual; quedarás para siempre en una especie de limbo, en el que no puedes volver a solicitar la amistad de esa persona puesto que ya lo hiciste una vez. En este fatídico caso, ¿qué hacer? ¿a quién acudir? ¿pueden los creadores de Facebook, Tuenti o Twitter ayudarte? NO. Solo tú tendrás que enfrentarte a esa situación, y la próxima vez que te encuentres cara a cara, en persona (si es que esto ocurre alguna vez), con ese/a futur@ amig@, deberás observarl@, analizarl@ minuciosamente, para intentar descubrir cualquier atisbo de rencor, odio o rechazo hacia ti y así poder explicarte por qué, sí, por qué, decidió no aceptarte como amig@. O, por el contrario, puedes intentar comunicarte con él/ella sin ningún tipo de aparato electrónico de por medio, sino simple y llanamente acudiendo al método tradicional, es decir, haciendo uso de nuestro aparato fonador: laringe, cuerdas vocales, velo del paladar, lengua, etc., y preguntarle directamente a esa persona si le apetece un café, un descafeinado o un refresco contigo. No cabe duda de que en determinadas situaciones, las Redes Sociales han tenido un efecto muy positivo en las relaciones humanas. Es el caso de los familiares lejanos que tienen un contacto mucho más cercano y cotidiano gracias a sus perfiles en la red, o el de los viejos amigos

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de la infancia que se encuentran gracias a estas páginas. Además, el hecho de que una persona publique en su muro o tuitee todo lo que piensa o hace durante el día, las cosas que le gustan, le gustan menos o no le gustan nada, ha hecho que conozcamos muy en profundidad no solo a nuestras verdaderas amistades, sino a lo que antiguamente eran simples “conocidos” y que ahora, gracias a las Redes Sociales, han ascendido de categoría, convirtiéndose así en “amigos”. Ahora bien, ¿es esto positivo? ¿es negativo? ¿conocer las ideas políticas, la vida amorosa al detalle o los valores morales de todos los que nos rodean envenena o enriquece nuestras relaciones sociales? Ahí radica la duda. Acudiendo a la sabiduría popular, vienen a la mente refranes como el de “Ojos que no ven, corazón que no siente” y quizás tenga algo de razón en lo que a la amistad se refiere. Tal vez el cariño sea más bonito y el encuentro más deseado si no sabemos tanto de algunas de esas personas a las que llamamos “amig@s”. En cualquier caso, lo que resulta evidente es que el tren de la modernidad sigue su curso a una velocidad vertiginosa, acorde a los nuevos tiempos que corren, en los que las relaciones humanas, al igual que aquel medio de locomoción, pasan de largo casi de forma fugaz, dejando atrás un leve y lejano eco del recuerdo de lo que debieron provocar mientras se nos aproximaban y alejaban. Aceptar subir a ese tren o negarnos a ello será una decisión de cada uno de nosotros pero, lo queramos o no, la propia fuerza gravitatoria del devenir de la sociedad actual, de la sociedad informatizada, hará que inevitablemente nos veamos inmersos en relaciones sociales virtuales, dado que siempre tendremos algún familiar, amigo, compañero de trabajo o simple conocido que introducirá en su perfil de Internet una publicación o fotografía en la que apareceremos nosotros. Este será, quizás, el momento en el que debamos plantearnos si queremos cohabitar en el mundo cibernético de forma pasiva e involuntaria o de forma activa y consciente. El truco consiste, tal vez, en saber mantener el equilibrio, en no perder contacto con la realidad y seguir alimentando diariamente nuestras relaciones personales no virtuales. Si no conseguimos entender la frontera que separa a ambos mundos o nos decantamos notablemente por la realidad virtual, es posible que, con el tiempo, en lugar de dar un abrazo a un amigo por haber sido ascendido en su trabajo, nos conformemos únicamente con darle al botón de “me gusta” en la publicación de dicha noticia. En cualquier caso, y a pesar de que las Redes Sociales e Internet nos han adentrado en mundos como el del ciber-amor, la ciber-amistad o el ciber-sexo, que no hace tanto parecían sacados de los libros de ciencia ficción, podemos enorgullecernos de que existan todavía ciertas situaciones que, de momento, no pueden proporcionarnos los perfiles informáticos. Así, hechos como dar un paseo por un parque, tomarse el aperitivo en un chiringuito al sol del Mediterráneo o, simplemente, que tu sobrina pronuncie por primera vez la palabra “tito”, producirán unas sensaciones que ni un millar de perfiles virtuales de Facebook, Tuenti o Twitter podrían provocar. Esa es la realidad. La vida real. BUENAVENTURA IBÁÑEZ GÓMEZ Profesor del CEPA “Don Juan I”

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LA LLUVIA DE LA VIDA Situación, en un futuro muy lejano, en un planeta la mayoría rocoso y árido. Me encuentro enterrado hasta el cuello con los dos soles del planeta achicharrando mi pelo negro como el espacio. No debí dejarme convencer por esa mujer, pero… ¿Quién puede resistirse a cuatro pechos tan generosos? ¡Ya me dijo mi madre que cuantos más pechos tiene una mujer, más grandes son los líos en los que te mete! El nombre del planeta en el que estamos no tiene importancia, lo único que importa ahora es… ¡¡¡Cómo voy a salir de esta!!! El sudor no me refresca, y eso que sudo a chorros; si tuviese que ver el lado bueno de esto… Tengo los pies fresquitos… ¡¡Buff!! Creo que empiezo a desfasar. Y pasan las horas como si fuesen siglos. ¡¡¡Ugggg!!! Creo que me he vuelto a desmayar. ¿Qué es eso? Uhm… Parece un insecto arácnido parecido a un escorpión, pero con unas pinzas más amenazantes y esa boca trituradora de carne. ¡Oh, no! No está solo, parece que viene con todos sus amigos a por su almuerzo, MI CABEZA. Hubiese preferido un tiro en la nuca. Mierda, noto cómo empiezan a pinzarme las orejas y el labio, intentan meterse en mis orificios para devorarme por dentro, ¡Aprieta bien los dientes y resopla! No se lo pongas fácil. ¡Oh, mis ojos! Por mucho que cierre los ojos ¡¿Cómo voy a evitar que me los coman?! La desesperación me lleva a abrir la boca para intentar comerme a uno de esos bichos, cuando me despierto mordiendo la nada y con la boca seca. ¡¡Malditas pesadillas!! Intento mirar a mi alrededor para ver qué hay y solo veo desierto. Lo que daría por un trago de “Myla”, esa maldita bebida azucarada que me hace rozar el cielo. Cuando me quiero dar cuenta vuelvo a perder el sentido y, al cabo de un rato (vete a saber cuánto), siento cómo cae por mi cara una lluvia que alivia mi calor. Al despertar me encuentro a la mascota de un nativo babeando en mi cara. (Nativo) – ¿Necesitas ayuda, amigo? Puede que no sea lluvia pero esas babas pringosas y espesas me dieron la vida después de un puro infierno. VÍCTOR DAVID PAJARES PANIAGUA Nivel 2.B

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EL GENIO DE NEWTON Corría el año de 1649. La abuela observaba, fascinada, los intentos de su nieto de cinco años para cazar un ratón en el jardín. El niño acechaba al roedor en la entrada de la madriguera, le ofrecía semillas como cebo y esperaba con paciencia de depredador hasta que logró su objetivo. Al día siguiente, el jovencito inglés presentó a sus mayores el último invento de su creación: un mínimo molino a escala, con su noria, su muela y sus engranajes, diseñado y construido con sus propias y pequeñas manos. El niño creció. Su vida fue increíble, y su intelecto, posiblemente el más grande de la historia de la Humanidad. De personalidad fría y distante Newton, siempre fue reacio a publicar sus trabajos. A esto se suma un terrible acontecimiento que le dejó profundamente impresionado, ocurrido en 1693. El padre de la teoría gravitatoria decidió, cierto día, ir a la iglesia. Salió de su estudio, dejando por descuido una vela encendida sobre la mesa. Su perro Diamante se subió a la mesa y tiró la vela provocando un incendio que destruyó la mayor parte del estudio de Newton, sus aparatos y la mayoría de sus apuntes y manuscritos. Al regresar y observar el desastre producido, Newton amonestó dulcemente al ignorante can: “¡Ah...! ¡Diamante, Diamante, nunca vas a darte cuenta verdaderamente del mal que has hecho...!”. Lo ocurrido conlleva que la teoría gravitacional, el telescopio reflector, las tres leyes que gobiernan la inercia (las célebres “Leyes de Newton”), el cálculo diferencial, la espectrografía, la naturaleza ondulante del sonido y la luz, el cálculo infinitesimal, etc., provienen de los papeles que se salvaron del fuego, es decir, representaban una ínfima parte de sus descubrimientos... Pero lo que aquí quiero resaltar es su paso por la Royal Society de Londres (Real Sociedad de Ciencias) fundada en 1660 para que sirviera como un vehículo de comunicación entre científicos. En 1671, Newton es invitado a unirse a esta Sociedad. En 1696, Johann Bernoulli planteó ante los matemáticos de la Royal Society dos problemas matemáticos. Se trataba de una especie de concurso cuyo premio era un libro que costaba cuatro chelines, toda una fortuna para la época. Aunque la mayor parte de los miembros de la Royal Society eran excelentes científicos esto no los había hecho ricos, y ninguno de ellos disponía de peculio suficiente para comprarlo. Entre los participantes del certamen se encontraban: Hooke, Halley, Leibniz y Huygens y otras figuras de similar talento. Newton no estaba presente en el lanzamiento del desafío y no se enteró del concurso en ese momento. El año transcurrió y nadie encontró la solución a los dos problemas. El 29 de enero de 1697 Halley visitó a Newton y le explicó la situación entregándole la carta de Bernoulli con los dos problemas. A las cuatro de la mañana del día siguiente los tenía listos, y a las ocho envió sus soluciones en una carta sin firma al presidente de la Royal Society. Sus desarrollos eran tan perfectos y elegantes, que las soluciones de Newton fueron publicadas —también en forma anónima— en el número de febrero de 1697 de la primera revista científica del mundo la Philosophical Transactions. Newton había resuelto en una noche dos problemas que a cualquier otro matemático le hubiesen llevado la vida entera. Bernoulli, impresionado por la elegancia de las soluciones de Newton, no tuvo dificultad en identificar al autor: “Es Newton”, afirmó. “¿Cómo lo sabe?”, le preguntaron. “Porque reconozco las garras del león (Ex ungue leonis)”. ANA CRISTINA LLORENTE GARCÍA Profesora del CEPA “Don Juan I”

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HAGAMOS UN TRATO Si alguna vez adviertes Que no te miro a los ojos Y una veta de amor Reconoces en los míos, No pienses que deliro, Piensa simplemente que puedes Contar conmigo. Si otras veces me encuentras Huraño sin motivo No pienses que es flojera Igual puedes contar conmigo. Pero, hagamos un trato. Yo quisiera contar siempre contigo, Es tan lindo saber que existe, uno se siente vivo, Y cuando digo esto, no es para que Vengas corriendo en mi auxilio, sino para que sepas, Que tú siempre puede contar conmigo BELÉN MERINO HERNÁNDEZ Nivel 2.B

SOL Astro de luz nos mandas tus rayos nos calientan sol cuerpos. Tu luz nos despierta nos llega hasta dentro. Esfera gaseosa siempre en movimiento. Eres parte de algo! parte de todo! parte del tiempo que nos marca el ritmo, ritmo de fuerza, ritmo de vida, ritmo que llega que pasa y no espera. Somos todos, incluso tú parte de la gran sinfonía de la eterna energía. VICKY BARRERO CALVO Nivel 2.B

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CREACIÓN Poesía

A TI MAESTRO A ti maestro, que vas dando entre mesas, libros y familia tu vida. A ti, que día a día renuevas tu ilusión de vivir, destruyendo las tinieblas de la ignorancia, para ganar tu guerra. A ti que en la dura tarea de la escuela te dejas robar el corazón mientras enseñas a vivir, a soñar … A ti que sabes ser luz, que entiendes los secretos del corazón. A ti que sientes el paso de los años y ves a tus alumnos llevando algo de ti, lo mejor de ti… A ti mi maestro MARÍA JOSÉ MURILLO BARRIENTOS Informática: 1INF.A

MI CORAZÓN Eres un gran tesoro que vives dentro de mí Eres el tesoro más preciado, que me da la vida y me enseña a vivir. En todo momento estás conmigo, ¡Siempre te oigo latir! Haces sentirme viva y con muchas ganas de vivir. Trabajas día y noche sin descanso; Es maravilloso lo que estás haciendo por mí. Tus latidos me ayudan ha sentir Las emociones que llevas dentro conmigo las quieres compartir Sabes escuchar mis peticiones ¡nunca te enfadas por mí! Siempre me mimas y haces sentirme feliz Si estoy triste, cansada, o deprimida, me dices: ¡No te preocupes! Ponte alegre, descansa, sé feliz, ¡no te deprimas! Eres fuerte y cariñosa puedes superar todo en esta vida. ¡Da Amor! a todo lo que te rodea, y Amor recogerás, Porque Amor, es lo que tú deseas ¡Qué gran tesoro llevo conmigo! Que me enseña a vivir día a día, Está siempre a mi lado es el que me da la vida Quiero llegar ha comprender la vida ¿por qué se comporta así? Si mi corazón quiere vivir ¿Por qué tarde o temprano tiene que morir? ADORACIÓN FERNÁNDEZ CASTELLANOS Informática: 1INF.A

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MICROCUENTOS

PREMIOS DE LA XVI EDICIÓN DEL CONCURSO DE RELATOS CONVOCADO POR LA ASOCIACIÓN “DON JUAN I” Comenzar agradeciendo la participación este año. Escoger solo tres microcuentos ha sido especialmente complicado. ¡Disfrutad con los premiados!. AMIGA “Espero que mi granito de arena sirva para algo…”-pensaba Ana mientras se dirigía a casa de su amiga Montse. Hace tiempo que pasa las tardes con ella, una mujer de 55 años, viuda y con tres hermanos ya fallecidos. Maldita genética. -Me gustaría aprender “Encaje de Bolillos”-le contestó Ana un día. -Si quieres yo puedo enseñarte-contestó-. Empezaríamos aprendiendo el “Punto llano”. Entre hilos, agujas y bolillos pasan las horas juntas, hablando de todo, hablando de nada, hablando en silencio… Los médicos han perdido la esperanza de curarla. Ella no quiere más tratamientos, solo Morfina. Primer Premio: TERESA FRAU VALENTÍ

MARIONETAS Espero que mi granito de arena sirva para algo. Fue el primer pensamiento de Lisístrata al amanecer el alba, mientras preparaba las tazas del desayuno para sus hijos y los despertaba con besos acelerados por las prisas. Para ella eran su vida, y no necesitaba ningún reconocimiento por su labor. Pero sí le dolía la marginación en el trabajo solo por ser mujer. No podía olvidar la decepción y tristeza de su compañera, despedida por quedarse embarazada. ¡Solo por eso! Recuerda la campaña que hubo, “incentivando” a las parejas traer niños al mundo porque el país se estaba quedando viejo, y ¿Ahora salen con esas? ¡Despedida por concebir una vida! Es injusto. ¿Qué es lo que quieren de nosotras? Utilizarnos como marionetas siempre a su servicio y sin rechistar. Lisístrata haciendo honor a su nombre luchaba con uñas y dientes por defender a la mujer. Re-

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MICROCUENTOS

conocía que las normas inculcadas siglos atrás no se borraban de un plumazo, llevaba su tiempo. Pero cuánto-se preguntaba-. Sintió rabia, esa rabia contenida causada por la impotencia. Llevaban años reivindicando igualdad y en vez de avanzar, retrocedían. Miró el reloj. Acelerada metió unos folios en una carpeta.-Espero sirva de algo- pensó-. Segundo Premio: KETY MORALES ARGUDO

EL INICIO DE LA VIDA Espero que mi granito de arena sirva para algo, dijo uno de ellos mientras empujaban la barrera invisible que nos impedía avanzar, finalmente esta cedió y todos caímos dando volteretas en una oscura y profunda cueva. No sabemos a dónde vamos, cuál será el final de nuestro viaje, solo sabemos que es imprescindible llegar y ser el primero. Seguimos avanzando, mientras nuestros compañeros caen heridos por un enemigo invisible que abrasa. Más allá, la cueva se divide en dos, una decisión que para muchos será el fin y, mientras escogemos cuál será nuestro destino, nos preguntamos si será el camino correcto o nos habremos equivocado. La falta de fe nos debilita, algunos quedan agotados, pierden la fuerza y mueren, cada vez somos menos, pero tal vez sea mejor así, ya que solo uno lo logrará. Finalmente en la distancia vislumbro la meta, pero quedamos pocos, este no es el fin, nos queda atravesar otra barrera. Empujamos, usando toda la fuerza que nos queda, algunos mueren por el esfuerzo y las fatigas del camino, lentamente la barrera cede y lo consigo, pierdo parte de mi cuerpo pero eso ya no importa, porque… Una nueva vida empieza ahora. Tercer Premio: SARA CÁCERES DEL CASTILLO

Jurado: D. THEO ACEDO, D. JUAN V. FRESNEDA, D. ÁNGEL HUMANES Y D. BUENAVENTURA IBÁÑEZ

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CURIOSI DADES

LOS ROMANOS SIN EL CERO Desde que somos pequeños aprendemos que el 1 es la primera letra del alfabeto de los números. Decimos 1, 2, 3, etc., y así sabemos contar el número de manzanas, de peras o de bolas que hay en un cesto. Sólo más tarde aprendemos a contar las cosas que hay en un cesto que no tiene nada. Los números romanos eran letras de su alfabeto. Como bien sabes, los romanos utilizaban I para señalar el 1, V para el 5, X para el 10, L para el 50, C para el 100, D para el 500 y M para el 1.000. Contar gráficamente era sencillo para ellos porque todo consistía en añadir letras a la derecha de un número dado, o a la izquierda cuando se aproximaban a un número mayor. De ese modo, sumar (es decir, contar hacia arriba) se reducía básicamente a poner letras a la derecha de un número dado. Restar, o descontar, era quitar letras. Sin embargo, operaciones como la multiplicación, que para nosotros son muy sencillas, para ellos constituía un laborioso proceso, de una gran concentración mental, no apto para cualquiera. ¿Cómo, pues, multiplicaban los romanos? Intentemos multiplicar, por ejemplo, 35 x 49; es decir, XXXV por IL El método utilizado provenía de los egipcios y también se llamaba ‘multiplicación campesina’. Era ingenioso, aunque lento. Primero hay que descomponer uno de los números en una suma de potencias de 2 (es decir, 1, 2, 4, 8, 16, 32, 64, y así sucesivamente, doblando cada vez el número anterior) y escribir paralelamente la tabla de dobles del otro número. Así, por ejemplo, en 35 x 49 descompongamos el 49 y escribamos la tabla de dobles del 35. 49 sería: 32 + 16 + 1. Es decir, (49) XXXII + XVI + I La tabla de dobles de 35 sería: (35 x 1) = XXXV (35 x 2) = LXX (35 x 4) = CXL (35 x 8) = CCLXXX (35 x 16) = DLX (35 x 32) = MCXX Ahora, para multiplicar 35 x 49 seguimos dos fases. En primer lugar hallamos por separado los resultados de 35 x 32 primero; 35 x 16 después y 35 x 1 finalmente. La última fase consiste en sumar los tres resultados anteriores. Este es el resultado final de la multiplicación. Es decir:

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CURIOSI DADES

(35 x 32) XXXV por XXXII = MCXX

M

(35 x 16) XXXV por XVI = DLX

C D

L

(35 x 1) XXXV por I = XXXV (35 x 49) XXXV por IL (resultado)

M

D

XX X XXX

V

C

V

CC

Ahora, compara esta manera de multiplicar con el sistema que utilizamos nosotros:

3

5

4

9

2

4

5

1

4

7

1.

7

1

X

5

Encontramos dos grandes diferencias. La primera es que en nuestro sistema un número mucho mayor que otro tiene más cifras. Por ejemplo, el 1.000 tiene cuatro cifras mientras que el 8 solo tiene una cifra. Pero, en el caso de los romanos, M tiene una cifra y VIII tiene cuatro. Lo que es contraintuitivo. La segunda diferencia, la más importante, es que nuestra multiplicación es muchísimo más rápida. Y esto es así porque nosotros utilizamos el cero y lo incorporamos a nuestras tablas de multiplicar. Ni los romanos ni los griegos ni los judíos conocían el cero. Para ellos no tenía sentido ‘contar la nada’. Pero miles de años atrás, los mayas (que vivían donde ahora está México) disponían de varios números para designar el cero. En el siglo VII de nuestra era ya lo utilizaban los hindúes y, un poco después, los árabes, a quienes nosotros copiamos su sistema de numeración. Pero, entonces, si la nada también cuenta, ¿cómo funciona el cero? Sumar o restar cero a cualquier número deja a este número inalterado. Pero si restas algo al cero, el resultado es un número negativo. Si multiplicas a cualquier número por el cero, el resultado es cero. Si divides cero por cualquier número, el resultado también es cero. El problema viene cuando divides cualquier número por cero. En ese caso, el resultado es incierto, ‘indefinido’ dicen los matemáticos, y se necesitan otras matemáticas para resolverlo. No fue fácil aceptar el cero (contar cuando no hay nada) en su momento, pero ya no podemos vivir sin él. En las matemáticas el cero ocupa una posición privilegiada separando los números positivos de los negativos y, así, el álgebra y la geometría pueden funcionar. Tampoco la ciencia, la economía o la vida cotidiana pueden prescindir del cero. Todos nosotros hablamos ya de ‘cero grados de temperatura’, ‘longitud o latitud cero’, ‘gravedad cero’, ‘hora cero’ o ‘tolerancia cero’, sabiendo perfectamente lo que decimos. JOSÉ JAVIER OCAÑA RODRÍGUEZ Profesor del CEPA “Don Juan I”

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GASTRONOMÍA Recetas

RABO DE TORO INGREDIENTES: 1 Kg de rabo de toro (mejor de añojo o buey) 3 cebollas grandes 1 zanahoria 1 puerro 1 pimiento rojo 750 ml de vino 1/2 litro de caldo de carne o de agua 2 hojas de laurel 5 gramos de jengibre Varios dientes de ajo, sal, harina y pimienta PREPARACIÓN: • Salpimentamos los trozos de rabo, los enharinamos y doramos en una sartén. • Después de dorar los trozos de carne, pochamos en ese mismo aceite el puerro, la cebolla, los ajos enteros y el pimiento. • Añadimos el laurel junto con el jengibre y la zanahoria cortada en láminas. • Dejamos unos minutos para que se ablanden las verduras, sazonamos e incorporamos los trozos del rabo de toro. • Cubrimos añadiendo el vino y el caldo y ponemos a hervir, desespumando cuando sea necesario. • Tapamos la cazuela y dejamos cocer a fuego lento unas tres horas. • Probamos el punto de sal y cuando la carne esté hecha y tierna, la separamos del hueso y la ponemos en una fuente. • Pasamos la salsa por un chino; tiene que quedar espesita y brillante; si no tiene consistencia, la reducimos. • Cubrimos la carne con la salsa y servimos. • Como acompañamiento podemos añadir unas patatas fritas ELENA ROQUERO RECIO Enseñanzas Iniciales,2INI.B

PURÉ DE CALABACINES INGREDIENTES: 2 calabacines 4 quesitos tipo el caserío Aceite, sal y pimienta molida PREPARACIÓN: • Cortamos los calabacines en rodajas y los ponemos a hervir unos minutos, cubiertos de agua. • Añadimos los quesitos, aceite, sal y pimienta, • Lo pasamos por la batidora y está listo para comer JACINTA CIDONCHA MORA Enseñanzas Iniciales,2INI.B

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GASTRONOMÍA Recetas

CONEJO EN ESCABECHE INGREDIENTES: Un conejo 3 dientes de ajo 3 hojas de laurel 1 vaso de vinagre 2 vasos de agua 1 pastilla de avecrem 1 cebolla picada harina, sal y pimienta PREPARACIÓN: • Se trocea el conejo, se salpimienta y se enharina suavemente. • Se fríe la cebolla troceada. • En una cazuela se mezcla todo y luego se deja cocer unos 20 minutos. • Se deja enfriar y se sirve en frío. APOLONIA OLMEDO CASTEJÓN Enseñanzas Iniciales,2INI.B

BIZCOCHO DE YOGURES AL LIMÓN INGREDIENTES: 4 huevos 2 yogures de limón 2 medidas (vasos de yogurt) de aceite de oliva 4 medidas (vasos de yogurt) de azúcar 4 medidas (vasos de yogurt) de harina 1 sobre levadura Royal mantequilla para untar el molde PREPARACIÓN: • Se mezclan todos los ingredientes y se baten con la batidora. • Se vierte la masa en un molde untado con mantequilla. • Se mete al horno precalentado a 160º unos 40 -45 minutos. • Se pincha con un tenedor para controlar su consistencia; si sale limpio está listo para sacar. ROSA CORTÉS CORTÉS Enseñanzas Iniciales,2INI.B

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ILUSTRACIONES

OLIMPIADA SOCIAL 1. El desempleo. 2. La formaciรณn escolar. 3. La integraciรณn social. 4. Los servicios sanitarios. 5. La atenciรณn al mayor. VรCTOR PAJARES PANIAGUA Nivel 2.B

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COLABORACIONES Nยบ05 : LA OLIMPIADA SOCIAL


COLABORADORES

LA REVISTA “COLABORACIONES” AGRADECE LA PARTICIPACIÓN A TODAS LAS PERSONAS QUE DESINTERESADAMENTE HAN EXPRESADO SUS OPINIONES, ÁNIMOS, DESÁNIMOS, ETC. Y HAN COMPARTIDO CON NOSOTROS SU TIEMPO. Jorge Alarcón Calleja / Lorenzo Alonso Salamanca / Pilar Arroyo Maldonado / Agustín Baeza Díaz-Moreno / Sonia Barba Martínez / Vicky Barrero Calvo / Sara Cáceres del Castillo / Pamela Campuez Prado /Juan Manuel Cantador Escribano / Sergio Catalá Porrúa / Jacinta Cidoncha Mora / Rosa Cortés Cortés / Paulino Domínguez Matilla / Adoración Fernández Castellanos / Juan Víctor Fresneda del Pino / Petra Gallardo Cerro / Adolfina García Chinchilla / José Luis García Joana / Félix Gombao López / Andrea Gómez Gil / Ana María Gómez Jiménez / Exuperancia Guillén Sanz / Benigno Hernández Barrena / Buenaventura Ibáñez Gómez / Fátima Lacheab Allal / Amador López Criado / Luisa López Urbanos / Jorge Lozano Alcázar / Ana Cristina Llorente García / Manuela María Rojilla / Ester Martínez López / Mª Dolores Martínez Martínez / Josefa Martínez Seco / Elisa Meira García / Belén Merino Hernández / Cristina Moraru / Juani Moreno Bejarano / Stephen Mullan / María José Murillo Barrientos / José Javier Ocaña Rodríguez / Apolonia Olmedo Castejón / Víctor David Pajares Paniagua / Antonia Palencia Sánchez / Florentino Paredes García / Manuel Reyes Pérez / Rosa Rincón González / Miguelina Rocha Gutiérrez / Aurora Romualdo Cortés / Elena Roquero Recio / Elena Santos Ruiz. Todos los participantes en el Concurso de Microcuentos. Colaboradores del Twit del “Juan I”. ¡Gracias!

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OFERTA FORMATIVA SECUNDARIA PRESENCIAL DISTANCIA

INFORMÁTICA IDIOMAS

MEMORIA PINTURA CLUB LECTURA

ENSEÑANZAS BÁSICAS

ESPAÑOL PARA INMIGRANTES

CEPA “DON JUAN I” Alcalá de Henares - Madrid Código Nº: 28037892 Consejería de Eduación COMUNIDAD DE MADRID 56 Nº05 : LA918 OLIMPIADA SOCIAL MATRÍCULA EN SEPTIEMBRE c/Daoiz y Velarde,COLABORACIONES Nº28 Bis.T 815 156

Colaboraciones  

Revista número 5 de Colaboraciones. CEPA Don Juan I. Alcalá de Henares. Abril 2012

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