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ARTEFACTOS DIGITALES

CEIP PABLO IGLESIAS -TALAVERA DE LA REINATOLEDO


Juan Carlos Vázquez Durán EDUCACIÓN FÍSICA GENIALLY ¿Conoces los músculos principales de nuestro cuerpo?

5º DE EDUCACIÓN PRIMARIA

AULA VIRTUAL DE PAPAS 2.0 PÁGINA WEB DEL CENTRO Seleccionamos una imagen de los músculos más importantes de nuestro cuerpo. Utilizaremos la interactividad para señalar los músculos y vincular con vídeos explicativos de su localización, función...

RÚBRICA

IMAGEN INTERACTIVA


Mª Fé Miguel Ávila Lengua Ciencias Naturales

PIXTON www.pixton.com

¿Qué son las Emociones? Web del Centro Aula Virtual

3º de E. Primaria Partiendo de la pregunta inicial, se contará la historia de un personaje inventado que va pasando por distintas emociones a lo largo de un periodo de tiempo.

Mediante una Rúbrica

Un Cómic


CIENCIAS DE LA NATURALEZA

CARLOS J. GONZÁLEZ BATALLA

Cmaptools

¿Cómo funciona el aparato circulatorio?

6º DE EDUCACIÓN PRIMARIA

Se difundirá a través del Aula Virtual de la clase para que todos los alumnos tengan acceso a él, lo realicen y lo devuelvan para su evaluación

Vamos a realizar una descripción de los diferentes órganos que intervienen en el aparato circulatorio, así como, el funcionamiento de los mismos

Se evaluará el mapa conceptual atendiendo a los criterios y estándares propuestos para esta unidad, en cuanto a contenidos, colores, enlaces, imágenes, vídeos...

Mapa conceptual


SARA MARTÍNEZ

CIENCIAS NATURALES ¿Qué órganos intervienen?

5º EDUCACIÓN PRIMARIA

Seleccionamos una imagen sobre el sistema nervioso central. En dicha imagen localizamos las partes más importantes .y usaremos las diferentes opciones que nos permite la herramienta para enriquecer nuestro mural con una breve descripción, enlace web, video o fotografías.

-AULA VIRTUAL DEL CURSO. MOODLE PAPAS 2.0 -WEB DEL COLEGIO: http://ceip-pabloiglesias.centros.cas tillalamancha.es/

RÚBRICA

MURAL DIGITAL


Mª Soledad Palacios Gil Ciencias Naturales

¿Cómo ocurre la función de relación?í Página web del colegio. Aula virtual.

5º Educación Primaria Buscar información (imágenes…) de los diferentes pasos que ocurren en la función de relación.

Rúbricaí

Linea del tiempo.


Marta Cerrada Cerrada

Genial.ly

CIENCIAS NATURALES

¿ Qué camino sigue un alimento en el cuerpo? Twitter Facebook Página web del CEIP Pablo Iglesias Inicio | CEIP Pablo Iglesias, Talavera de la Reina (Toledo)

1º de primaria Iremos insertando imágenes de un alimento ( una manzana) en una línea del tiempo para así ir formando el recorrido de este alimento desde que entra en la boca hasta que son expulsadas las sustancias innecesarias de dicho alimento. Se organizará la información de manera que se vea como el sistema digestivo está relacionado con el resto de sistemas del cuerpo. Se verán las partes que forman parte de dicho sistema.

Rúbrica

Línea del tiempo


CIENCIAS NATURALES

ESTEFANÍA MARTÍNEZ GÓMEZ (C.E.I.P PABLO IGLESIAS)

GENIALLY

¿Qué alimentos forman una dieta equilibrada? ¿Qué cantidad de cada clase de alimentos (frutas, verduras, pescado,....) debemos ingerir a la semana? -

que

2º DE EDUCACIÓN PRIMARIA

Se elaborará una imagen interactiva donde los alumnos plasmen en una pirámide lo siguiente: alimentos (imágenes descargadas de internet), el número de veces por semana que deben ingerirse las diversas clases de estos, la clase que son (lácteos, cereales, verduras,...) y lo que nos aportan al cuerpo humano (proteínas, hidratos,...).

IMAGEN INTERACTIVA

Página web del colegio. Almacenamiento en Drive para que puedan visualizarlo los alumnos en el momento que necesiten.

La evaluación del artefacto se llevará a cabo a través de la observación de la imagen interactiva realizada valorando los siguientes aspectos: ¿Los alimentos han sido situados en el lugar adecuado de la pirámide? ¿Conoce cuales son las clases de alimentos? ¿Describe de manera adecuada que nos proporciona cada clase de alimento a nuestra dieta ?


Jorge Quintín Calle

Steller Ciencias naturales (asignatura bilingüe) ¿Qué tipo de animales conocemos? Cuéntanos algo sobre ellos y pon a prueba a tus compañeros

2º de Primaria

Presentación digital creada por un grupo de alumnos, explicada a base de imágenes y vídeos en donde distintas preguntas son hechas para fomentar el pensamiento y la creatividad del resto de sus compañeros. Podemos asignar distintos animales a los alumnos. Por ejempño, un grupo se centra en los animales invertebrados, otro en animales vertebrados: mamíferos, etc.

Presentación digital

Facebook Pinterest Twitter

Heteroevaluación (por parte del profesor), usando una rúbrica. Coevaluación, en donde cada grupo evalúa al resto, proporcionando feedback y sugerencias de mejoras.


Mª Isabel Miguel Ballesteros (CEIP Pablo Iglesias) ❖ ❖

Conocimiento de sí mismo y autonomía personal. Conocimiento del entorno (Medio físico, natural, social y cultural) Lenguajes: Comunicación y Representación.

¿Cómo introducir y motivar el tema de los sentidos en niños de 3 años?

CURSO, NIVEL, CICLO I3A 1º NIVEL EDUCACIÓN INFANTIL

Genial.ly

Página web del Centro. Drive. Elaborar una imagen en el que aparezca el cuerpo de una niña y al pinchar en cada uno de los órganos de los sentidos se despliegue una explicación, sobre todo a través de imágenes o enlaces a breves vídeos, relacionados con dicho sentido. Se evaluará la información que presenta, si es adecuada en cuanto a cantidad y calidad y si los enlaces funcionan correctamente.

Imagen digital interactiva.


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Educación física Ciencias de la naturaleza

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Pilar González Martín CEIP “Pablo Iglesias”

¿Cuáles son los beneficios que aporta la práctica regular de la actividad física?

● Segundo ciclo LOMCE: ● 4º Educación Primaria ● 5º Educación Primaria ● 6º Educación Primaria

Se elaborará un póster interactivo donde se recojan las ventajas de una correcta práctica de actividad física. Investigarán sobre los beneficios que nos aporta la práctica de ejercicio físico y/o deportivo con regularidad. Buscarán imágenes y vídeos que estén relacionadas con esta temática. Para finalizar, utilizarán las distintas posibilidades que nos ofrece la aplicación para editar: interactividad, fondo, animación.. nuestro póster interactivo.

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Aula virtual de 4º, 5º y 6º de Educación Primaria. Página web de CEIP “Pablo Iglesias”. Drive.

Se evaluará la búsqueda de información, contenido, la calidad de las imágenes y vídeos, la edición e interactividad del posterior del póster a través de rúbricas.

Póster interactivo.


Jesús Gallego Martín Ciencias Naturales

Cmap Tools (http://cmap.ihmc.us/)

¿Eres capaz de representar gráficamente las ideas principales del esqueleto humano? Aula virtual Papás 2.0 Público en la aplicación

5º de Educación Primaria Organizar la información de un texto relacionada con el esqueleto humano en un mapa conceptual donde se recojan los conceptos fundamentales.

Mediante una rúbrica.

Mapa conceptual


Realizado por los profesores del CEIP Pablo Iglesias:

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Juan Carlos Vázquez Durán. Mª Fe Miguel Ávila. Carlos González Batalla. Sara Isabel Martínez Gómez. Mª Soledad Palacios Gil. Marta Cerrada Cerrada. Estefanía Martínez Gómez. Jorge Quintín Calle. Mª Isabel Miguel Ballesteros. Mª Pilar González Martín. Jesús Gallego Martín

Para el curso Aprendizaje personalizado en entornos digitales del INTEF.


Diseños de artefactos digitales ceip pablo iglesias