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El Globo Rojo El periódico del Colegio de Educación Infantil El Globo Rojo

Número 21 • Julio 2016

Cosechando frutos para la vida Entra en el aula de…

Sigue las Actividades en el cole


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Julio 2016 • El Globo Rojo

APUNTES DEL AMPA

APUNTES DEL AMPA Un éxito gracias a vosotros Estimadas familias, desde la directiva del AMPA esperamos que estéis pasando unas felices vacaciones de verano. Aprovechamos esta oportunidad para agradeceros vuestra colaboración a lo largo del curso pasado, sobre todo en actividades como las de la semana de Globo Fiesta, que fue un éxito gracias a todos vosotros. Otras actividades con las que contamos fueron el inglés y los talleres de música para bebés, los cuales han encantado a pequeños y mayores: basta con verles bailar en los mismos. Esperamos que para el curso siguiente sigáis mostrando el mismo interés, y que el número de actividades que llevemos a cabo sea, por lo menos, el mismo que este año. Aprovechad estos días para pensar propuestas para realizar en el cole: talleres, excursiones… Estaremos encantados de llevarlas a cabo. Para ello os recordamos que tenemos una dirección de correo electrónico: ampaelgloborojo@gmail.com.

Índice APUNTES DEL AMPA ...................................... 2 EDITORIAL ........................................................ 3 EN EL AULA DE... • Verdes pequeños .................................. 4 • Verdes mayores ...................................... 6 • Amarillos Pera-Limonera.......................... 8 • Amarillos Soles ...................................... 10 • Amarillos Limones .................................. 12 • Rojos I...................................................... 14 • Rojos II .................................................... 16

Un saludo.

• Rojos III .................................................... 18

La directiva

ACTIVIDADES EN EL COLE...................... 23 EL OBSERVATORIO ................................ 49 ¡LO MÁS COMENTADO! ........................ 51 PEQUECRÓNICAS .................................... 57

EDITA:

AMPA DEL COLEGIO EL GLOBO ROJO COORDINA:

Laura Marcos Mateos FOTOS:

Juan Manuel Marcos COLABORACIONES:

Ester Sánchez, Mª Luz Ferreira, Nuria Cabrero, Mª José Rodríguez, Rebeca Vicente, Gemma Hernández, Pilar García, Esther Gómez, Loli Mateos, Marisol Díez, Sandra Marcos, Eva Herrero, Arthur Duncan, Hortensia Garrido, Santiago Criado, Daniel Domínguez, Juan Manuel Marcos, Laura Marcos. DEPÓSITO LEGAL:

S. 957-2011 IMPRIME:

Gráficas Lope. Salamanca. www.graficaslope.com


El Globo Rojo • Julio 2016

EDITORIAL

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editorial

¿En qué puede convertirse una semilla? Algunos piensan que ser pequeño es poco importante. Que las emociones son para los débiles, que la tecnología es para entendidos, que el deporte es para los culturistas, que la cocina es para Arguiñano, que los libros son para los sabiondos y, el arte, para los excéntricos. Que, de la naturaleza, se ocupen los de Green Peace. Seguramente es porque no han visto a los niños de El Globo Rojo entusiasmarse con la llegada de la primavera; elaborar verdaderas obras de arte con solo mirar por la ventana; manejar diferentes técnicas plásticas; colocar con cariño una semilla en un vasito de algodón como si de un tesoro se tratara. Acariciar a un animal y, a los dos minutos, quererle. Devorar historias, imaginar muchas otras. Correr, saltar, gatear como ‘Indurains’, hacer equilibrios y sortear obstáculos. Cocinar trufas, rosquillas y empanadillas deliciosas. Pronunciar palabras en inglés con acento irlandés. Crear un robot a partir de desechos y hacer que se

mueva. Manejar con soltura tabletas y pantallas digitales dejando a los adultos boquiabiertos. Leer con agilidad, sumar y escribir con paciencia. Ser tan valientes como para reconocer sus propios miedos, y después comérselos en forma de tarta. Mirarse al espejo y saber quiénes son y de qué son capaces. No todos los adultos sabemos hacer eso. No, ser pequeño es algo grandioso. La etapa infantil es la más importante de la vida de una persona, porque en ella se fraguan los cimientos de quién llegará a ser. Es la semilla que dará lugar a un árbol majestuoso, que un día dará cobijo a decenas de pájaros y tendrá cientos de frutos para alimentarlos. Alguna vez, todos fuimos esa semilla, que hay que regar a diario. Hay quien cree que lo único que se pueden cosechar son frutos del campo. Pero este año, en El Globo Rojo, hemos recogido aprendizajes, amigos nuevos, autoestima, valores, destrezas, sorpresas, llantos y ale-

grías, fantasía. Hemos conocidos lugares, personas, animales. Nuestras voces se han oído por el espacio de las ondas hertzianas. Hemos crecido. De momento, sí, los niños de El Globo Rojo son esa semilla. Pero ya han creado vínculos irrompibles, han aprendido a pedir ayuda, y proporcionarla. A escuchar. A relajarse. A jugar a ser quienes no son, sin dejar de ser ellos mismos. Algunos han llorado por saber lo que dejan atrás: un cole que ha sido y será siempre una segunda casa, en la que han echado raíces, y ha podido recoger los primeros frutos de su historia: la de unas personas maravillosas que acaban de comenzar su andadura. Ahora, el viento se llevará estas semillas a otro lugar. Dentro de ellas, se llevan todo lo que necesitan para instalarse cómodamente y crecer. En el huerto, cosechamos lechugas, zanahorias, calabacines… sí. Pero lo más importante, cosechamos valores para la vida. Laura Marcos


VERDES PEQUEÑOS ¡Gracias por hacerlo posible! A mis queridas familias, a mis niños los que día a día nos trasmiten su fuerza, su energía y sus ganas de aprender... Otro año que llegó a su final. Este ha sido nuestro primer año juntos, el primer contacto que habéis tenido con el cole. Y ha sido un año cargado de muchas cosas, en el cual hemos evolucionado notablemente, en todos los aspectos. Queda muy lejos ya ese primer día en que llegasteis. Mirando las fotos, solo se puede decir... ¡Uf, cómo han cambiado! Estos niños han trabajado muchísimo durante este curso y han ido aprendiendo cosas para que el próximo curso les sea más fácil. Hemos ido adquiriendo poco a poco más juego simbólico: cómo corren los coches; damos de comer a los muñecos, los dormimos; jugamos con los animales, los ponemos en fila... Los más mayores de grupo hasta hemos realizado algunas fichas. ¡Como suena! Nos han gustado mucho esos momentos, como


hacer algún garabateo, pegar gomets, embadurnarnos con pintura de dedo... Y ¡cómo hemos evolucionado en los circuitos de psicomotricidad! Subimos, bajamos, nos arrastramos con los corre pasillos… Vamos a marchas forzadas. Los niños, en estas edades tan tempranas, comienzan a tener complicidad unos con otros: se buscan, se ríen de lo que realiza el otro, incluso tienen sus pequeñas disputas por querer lo que tiene el otro. Es increíble ver cómo se las ingenian para conseguir lo que quieren. Lo importante es que hemos conseguido nuestros objetivos. Pero, sobre todo, el más valioso... ¡Hemos sido felices, aprendiendo! “Detrás de cada línea de llegada, hay una de partida. Detrás de cada logro, hay otro desafío.” Mari Luz Ferreira


VERDES MAYORES Y el curso se acabó Atrás quedaron los días en los que las educadoras planeaban el inicio de curso, poniendo a punto las aulas, el material, las perchas en las que los niños pondrán su mochila y sus enseres más preciados (peluches, juguetes preferidos...). Atrás quedó también el temido periodo de adaptación, que luego no es tan malo como parece. Los niños se adaptan a todo antes que los adultos, son los mejores. Enseguida empezamos a trabajar la programación y la unidad didáctica “mi colegio El Globo Rojo”, donde nos vamos familiarizando con el cole, sus espacios, educadoras… Atrás quedaron los días lluviosos y ventosos del otoño, donde en la unidad didáctica trabajamos con las hojas caídas de los árboles, los colores del otoño (marrón y amarillo), las gotitas de la lluvia con su paraguas para no mojarnos y, cómo no, bailando y saltando “charcos simulados” en el aula con nuestras botas de agua y nuestros chubasqueros. También recordamos al invierno y a la unidad didáctica “manos frías”, la cual nos encanta y con la que trabajamos muy a gusto con nuestras manos. Pintamos con pintura de dedos y plasmamos nuestras huellas de distintos colores, hacemos talleres sensoriales, manipulativos... Enseguida llegó la Navidad. ¡Qué locura de luces, colores, villancicos…! Y con qué ilusión lo vivimos. El aula se llenó de fotos de la familia que pusimos para que todos los amigos las vieran, y nos quedamos con la boca abierta mirándolas, incluso algunos con la lagrimita asomando. Con panderetas y villancicos vivimos la llegada de Papá Noel al cole, al cual esperamos impacientes, al igual que esperamos las vacaciones de Navidad.


Atrás quedan los días de Carnaval y la unidad didáctica “mi cuerpo es bonito.” Este año, los disfraces eran “culturas del mundo”, y lo pasamos genial bailando y viendo a profes y a compañeros disfrazados, dando el pasacalles hacia el parque. En esta unidad didáctica trabajamos el cuerpo y sus distintas partes, que nos las sabemos muy bien. Y así, cuando nos quisimos dar cuenta, llegó la unidad didáctica “la farola Lola”, donde trabajamos los distintos elementos que hay en la calle: semáforos, papeleras, coches, buzones... También aprendimos un poquito de educación vial y cantamos la canción: Al cruzar la calle, mis ojos verán el semáforo rojo, no puedo pasar, espero un poquito, verde se pondrá, ahora si se puede, ya puedo pasar. Y al cruzar siempre dar la mano a papá y mamá. Y así pasaron los días, los meses y llegó la primavera: una explosión de luz y color. La primavera ya llegó, todo es posible, sale el sol... En medio de esta bella estación, trabajamos la unidad didáctica “las flores”. Aprendimos a cuidarlas, a regarlas, cómo se llaman: margarita, rosa, amapola... y que huelen muy bien. Después, trabajamos la unidad didáctica “los animales”, que daría punto final a este curso tan intenso. Pero este año hemos aprendido, sobre todo, a ser amigos y a disfrutar de todo lo vivido en el aula con los compañeros y las educadoras. Hemos reído, llorado, peleado, perdonado, enfadado, compartido y sido muy felices en este aula de los Verdes Mayores. Nuria Cabrero


AMARILLOS PERA LIMONERA Como decíamos ayer… Emulando a Fray Luis de León a su vuelta a las clases: “como decíamos ayer…” Nuestro aula está llena de una fruta muy rica, la Pera Limonera, que tenía que madurar. Hasta entonces, habíamos trabajado con diversas unidades didácticas: el otoño, manos frías, mi cuerpo es bonito… Aprendimos sobre nuestro entorno, nuestro cuerpo, nuestras emociones, y alcanzamos ya algunas de las pequeñas metas a las que queríamos llegar. Quisiera seguir contándoos cómo van nuestras peritas, así que ahora veréis cómo hemos afrontado este final de curso. En estos meses hemos continuado aprendiendo y disfrutando. Con nuestro tren, seguimos subiendo a la biblioteca, donde hemos podido ver cómo comenzaba la primavera escuchando la música de Vivaldi. Hemos visto un cuento teatralizado con marionetas, donde aprendimos la importancia de la amistad y cómo cuando estamos con amigos estamos contentos, mientras que cuando nos encontramos solos podemos estar tristes (a la margarita le cambiaban de color los pétalos cuando estaba triste). También hemos visto cuentos y vídeos de los animales de la granja que teníamos en nuestro mural de aula. ¡Qué divertido ha sido ir poniendo todos nuestros animales dentro de su cercado y haciendo su sonido! Y ¡cómo suenan todos los transportes que podemos utilizar para movernos! Incluidos nuestros pies. Con el tren también solemos ir al gimnasio grande. Lo que más nos divierte es pasar a gatas por el túnel y hacer equilibrios andando por el banco. Y qué decir de nuestra expresión corporal: ¡fuimos estrellas en Globo Fiesta! Cómo chapoteamos cantando “y lloverá, y lloverá, y yo veré… las gotas caer”. Cuánto nos hemos divertido ensayándolo en clase y enseñándosela a los compañeros de las otras aulas. Además ahora le hemos cogido afición a bailar, y nos encanta hacer coreografías: nos da igual que sea rock, folk, sevillanas… Nos atrevemos con todo. Hasta hemos empezado a hacer música con nuestro cuerpo. La relajación, en cambio, nos gusta más hacerla en el aula mientras escuchamos música de violín y hacemos los ejercicios de respiración. ¡Preguntadle a vuestros pequeños cómo lo hacemos! Coge-


mos aire por la… nariz, y nos hacemos grandes. Lo echamos por la… boca, y nos hacemos pequeñitos. Así podemos realizar la salida de medio día y subir al comedor con mucha fuerza después del ejercicio realizado. También en el aula, trabajar sentados a la mesa ya es un hábito adquirido. Ninguno se levanta, sino que todos esperan pacientemente a que los compañeros hayan acabado. Uno de los talleres que más realizamos es la pinza manual. La utilización de la pinza es cada vez mejor dado que, al principio de curso, les costaba mucho, por ejemplo, despegar los gomets o pegatinas. Pero ahora los niños lo hacen con destreza: hacer pinchos ahora consiste en combinar colores para ellos, puesto que ya tienen adquirida la utilización de la pinza para insertarlos muy bien. En el grupo de la Pera Limonera, además, hemos plantado semillas que han germinado, es verdad, unas mejor que otras. Pero las hemos tratado con mucho cariño: mirábamos cada día cómo iban creciendo y las regábamos para darles de comer porque, ¿sabéis? Ellas también comen. Si no, no podrían crecer. Por supuesto, hemos seguido trabajando con pintura de dedos, papelitos de colores, plastilina, insertables… Y ahora estamos mucho rato sin cambiarnos de rincón. Lo hemos conseguido en tiempo récord, y más de una profe se ha quedado asombrada de lo mayores que podemos llegar a estar. Ya veis, como decíamos ayer, que estos chicos y chicas ya han cogido color del todo. Ya están maduros para dar un paso adelante. Ha sido todo un placer pasar este curso junto a vosotros y ver cómo habéis crecido en todos los ámbitos de vuestra corta vida. Vosotros, familias: me he sentido querida por vuestros hijos y espero que ellos a su vez se hayan sentido queridos por mí y que lo que han aprendido les sirva para ir avanzando cada vez más. Disfrutad todo lo que podáis, y más de estos maravillosos niños. ¡Hasta pronto peritas! Ya podéis alzar el vuelo hacia vuestra próxima parada: Dayana, Guillermo, Hugo, Indira, Leire, Manuel, Paula, Samuel, Sergio, Fran, Íker, Javier, Lucas, Mar, Marina, Maya, Pablo, Rubén, Valeria Domínguez, Valeria Hernández, Marcos, Leo y Jorge Pera-Limonera, esa fruta tan jugosa que ya está madura. Mª José Rodríguez


AMARILLOS SOLES El sol ha salido… Papás y mamás, el sol ha salido. Hagamos un repaso de cómo ha sido nuestro curso, nuestra aula, nuestras amistades y experiencias. Finalizamos el curso con alegría, contentos y satisfechos con nuestro trabajo y con nuestros logros, que son muchísimos. Cuando llegamos en septiembre permanecíamos atentos a las novedades, a las normas y consignas de nuestra nueva aula y a las indicaciones de la profe que, con cariño, nos hacía sentir cada vez más seguros. Poco a poco hemos ido creciendo y madurando y, cuando miramos unos meses atrás, nos damos cuenta de lo mucho que hemos madurado y lo que hemos ganado en autonomía y en otras destrezas. Papás y mamás, ¡ya somos mayores! Muchos seguiremos en el Globo. Seremos Rojos. Ya hemos visitado nuestra futura aula y conocemos a Pilar, que nos seguirá guiando en nuestro camino educativo y emocional. Dejamos con un poquito de pena a Peca y Lino, pero se quedan en el aula de los Soles para que el próximo curso los cuiden otros amigos y amigas tanto como lo hemos hecho nosotros. Recordaremos con cariño nuestros bailes: “la Clara” al ritmo del tambor, lo que nos hemos reído jugando a “el corro de la patata”, y nuestros ensayos para Globo Fiesta, para que vosotros, papás y mamás, pudierais comprobar que somos unos grandes artistas. ¡Qué bien nos lo pasamos! También nos llevamos la experiencia de ser mayores al tirar el pañal a la papelera y tener autonomía para ir al baño solitos. Los amigos y amigas son nuestro apoyo en lo bueno y en lo malo. Hace unos meses éramos más independientes en el juego, pero ahora formamos un grupo estupendo con el que compartir grandes y emotivos momentos. Hemos aprendido a ser solidarios con los demás, a saber posicionarse en el lugar del otro cuando siente tristeza, y a consolarlo: un abrazo y un beso son la mejor medicina. En ocasiones nos “enfadamos” por algún juguete, pero nos dura poco, ya que también aprendimos la importancia del compartir.


En nuestro aula, también hay mucha imaginación, que nos proporcionan los cuentos. Durante las asambleas o los talleres de lenguaje, desarrollamos mucho la atención: orejitas fuera y… colorín colorado, este cuento empieza ya: Pobre lobo, qué solito está. Pensábamos que era el lobo malo, pero no, sólo era un poco pillín y por eso no tenía amigos. Finalmente el lobo, amigo nuestro, ha estado presente en canciones y cuentos populares de nuestra clase. En el momento de finalizar el curso, contamos con más destrezas que cuando empezamos: nos entusiasma correr, saltar, explorar y descubrir qué somos capaces de hacer con nuestro cuerpo. Nos gustan los ritmos y convertirnos también, por un momento, en gigantes, enanitos, animales variados… ¡qué risa nos da cuando ponemos “caras raras” en el espejo! Las destrezas motrices que hemos adquirido son muy buenas, ya que hemos realizado durante el curso muchos y variados talleres y circuitos de psicomotricidad en el gimnasio. ¡Somos unos auténticos deportistas! Trabajamos mucho, y nuestro esfuerzo ha tenido una gran recompensa: terminar el curso con muy buena nota. Recordamos también lo importante que ha sido para nosotros el juego en rincones: colocar nuestra foto en ellos, respetar las consignas de juego y elaborar cada día un juego más estructurado, sacándole partido cada minuto, nos ha permitido descubrir el juego compartido, colaborar con el compañero y aprender del otro. Nuestros momentos en el rincón Montessori también han sido muy importantes para nuestro desarrollo. Nos ha gustado todo: las colecciones, trabajar con los mapas conceptuales, descubrir objetos utilizando la imaginación… Pero lo que más nos entusiasma es el momento en que la profe dice “magia” usando espejos y linternas, haciendo juegos de luces y sombras, que nos han dejado más de una vez con la boca abierta. El trabajo con la tecnología, las tabletas y la pantalla digital, ha sido otra de las muchas actividades que hemos perfeccionado este curso en el cole. Y ahora, nos tenemos que despedir. Tenemos en nuestra mochila gran cantidad de experiencias, buenos momentos, grandes logros, buenos amigos y amigas… Así, con nuestra mochila cargadita de momentos, y con una grandísima sonrisa, los Soles os deseamos mucha felicidad.

Gemma Hernández


AMARILLOS LIMONES ¡Gracias por tanta magia! Como en cada curso que termina, tengo que decir gracias a todos los niños y niñas que componen el aula de los Limones, porque ponen ilusión y ganas a cada una de las actividades que realizamos día a día. Descubrimos, aprendemos, jugamos… Y siempre, con la mejor de sus sonrisas. Dicen que aquellos que creen en la magia están destinados a encontrarla. Y, ¡qué verdad! Porque ellos, sobre todo, hacen que cualquier momento sea mágico. Que con una pizca de encanto sus caritas, sus abrazos, sus gestos de cariño… te demuestren que ha llegado esa magia, que se traduce en cariño y confianza. Después, todo fluye. Son muchas las actividades que hemos realizado en el gimnasio, guiadas o libres: fuimos pájaros, ranas, gigantes… Viajamos a la montaña, al mar… Un sinfín de lugares y personajes, ¡claro que sí! Porque todo es posible. Después de cada sesión nos relajamos tumbados en las colchonetas y cada vez aguantamos más. A veces, algunos incluso hasta casi dormirse. ¡Qué sensación de paz! En la biblioteca hemos utilizado la pizarra digital, con cuentos de Peca y Lino y hemos bailado con El Gallo Bartolito. Cada cuento que leíamos y que veíamos nos transportaba a otros paisajes, y a conocer personajes. ¡Cómo nos gusta ir a la biblioteca! ¡Cómo nos hemos puesto con la pintura de dedos en los talleres del aula! Pero, poco a poco, nos manchamos menos porque nuestra precisión evoluciona. Jugamos con plastilina, pinchos, encajables, enhebrado de bolas, puzzles… Y nos relajamos con arena haciendo formas, modelándola… Utilizamos el punzón, las tijeras, coloreamos, pegamos gomets de muchos colores y formas.


Además, nuestras conversaciones se han vuelto cada vez más fluidas gracias a las charlas diarias de la asamblea, porque donde hay confianza… Nuestro lenguaje evoluciona conjuntamente a nuestro desarrollo. En el aula de los Limones hemos creado un clima de cariño, respetando turnos para hablar mediante juegos. Así, hemos aprendido a escuchar a los compañeros y cómo se sienten: tristes, contentos, o incluso enfadados. El tren de las emociones nos ha ayudado a representar todos estos sentimientos. En él, Peca y Lino, las mascotas, juegan un papel muy importante. Y un símbolo más del aula de los Limones es el ayudante. ¡Qué alegría ser ayudante semanal! Porque, venimos cada día con todavía más ilusión al cole a enseñar a los amigos pedacitos de su vida, ayudando así a sus sentimientos, autoestima… Esto es magia, ¿verdad? Además, los ayudantes semanales han compartido con nosotros cuentos, animales, instrumentos, juguetes... ¡Miles de gracias por esos murales que habéis creado para enseñar en casa! Muchas familias me habéis dicho sobre vuestros hijos: “¡ya podían ser ayudante todas las semanas!” Familias, a vosotros, gracias por la participación en los cuenta cuentos, fiestas del cole, y por vuestra predisposición para todo lo que hemos pedido para trabajar con los niños y niñas en cada unidad didáctica. Espero que haya sido un buen curso para todos. Para mí, lo ha sido. Mucha suerte para cada uno de vosotros. Acordaos del cole El Globo Rojo y que vuestros recuerdos sean bonitos y alegres. Un Abrazo Rebeca Vicente Hernández


ROJOS I Cosechamos los frutos y ahora ¡os los mostramos! Casi sin darnos cuenta, llegó el final de curso. Y es que cuando nos lo pasamos fenomenal y nos divertimos, el tiempo pasa muy, muy rápido, ¿a que sí? Como os decíamos en el número anterior, a los Rojos de tres años se nos da de maravilla eso de disfrutar del momento y divertirnos aprendiendo. Así es como, poco a poco, hemos ido mejorando nuestras habilidades sociales y de autonomía. Nos hemos ido “haciendo mayores” y hemos ampliado nuestros conocimientos relacionados con el medio que nos rodea: las estaciones, el espacio, las formas, los colores, la música, la lectura, las técnicas plásticas…. Y un sinfín de cosas más. Pero, sobre todo y más importante, hemos ampliado nuestra mirada, porque hemos aprendido a respetar nuestras diferencias, a respetar los diferentes lenguajes y formas de comunicación en un ambiente de convivencia y diálogo. Aunque, bueno… dice nuestra profe Pilar que hablamos mucho y debemos escuchar más, porque sólo así conseguiremos mejorar nuestra capacidad de relación para conseguir un clima de tolerancia junto a los que nos rodean, desarrollando la estima, el respeto y la confianza. Para lograr un importante desarrollo integral, cognitivo y emocional han estado con nosotros nuestros amigos los Monstruos de Colores que ya os presentamos hace unos meses, junto a ellos cogimos la cesta y comenzamos a Cosechar Emociones. Primero llegó Traca, amarillo, iluminando todo con su Alegría, enseñándonos la sonrisa y el optimismo como parte esencial de la vida. Después, azul como la Tristeza, vino a nuestra clase Troki y junto a él descubrimos la desgana, la falta de confianza y el malestar que produce esta emoción.


Truco, de un rojo vivo, llegó súper enfadado; con él vimos que la Ira es como el fuego que todo lo destruye y dificulta nuestras relaciones personales. Con Miedo llegó Troco, pero lo hizo con su amigo el fantasma Cucufate. Junto a él convertimos nuestros miedos en tarta de chocolate. Con mucha Calma y serenidad llegó Triki, que nos enseñó a respirar hondo cuando la agitación, los nervios o las dificultades nos alteran más de la cuenta. Y con una gran sorpresa para todos nosotros llegó Ami, de color rosa, vital y alegre llenó nuestra clase de Amor, ternura y armonía. Ami nos enseñó lo importante que es amar y ser amado para conseguir establecer vínculos afectivos básicos y lograr así un sano crecimiento emocional. Esta gran cosecha la hemos podido realizar junto a nuestra familia y en el cole con nuestros amigos. Ahora, una vez finalizada, os podemos decir que la experiencia ha sido maravillosa y con gran satisfacción hemos superado con creces nuestros mejores pronósticos. Teníamos unos objetivos muy claros: “reconocer, expresar y controlar nuestras emociones, crear un clima de respeto y tolerancia, aprender a disfrutar de cada momento con alegría, desarrollar capacidades para dar solución a los problemas, ser emocionalmente sanos, descubrir en familia las emociones y ser felices, muy felices, en el proceso”. El curso finaliza y nos llevamos a casa esa cosecha como si de un gran tesoro se tratara… Y, en realidad, así es, porque este año vivido, en medio de la alegría, la fantasía, la diversión, la convivencia, el entusiasmo, los abrazos, los achuchones, los besos, los “te quiero”…, forma parte de nuestra infancia, esa etapa tan maravillosa en la que forjamos los cimientos de nuestra vida. Ya sólo nos queda decir una palabra: gracias, a todos los que habéis hecho posible recoger tantos y tan buenos frutos a lo largo de este curso. Mª del Pilar García


ROJOS II Continuamos recorriendo nuestro Emocionario Y llegó el final y, después de todo un curso compartiendo las visitas de nuestra querida amiga Piruleta, se acerca el momento de la despedida. ¡Qué pena!, después de todo lo que nos había enseñado. Y es que gracias a sus visitas periódicas cada quince días hemos aprendido a percibir, identificar, a afrontar y, sobre todo, a dar nombre a un total de catorce emociones. Hemos conseguido ser emocionalmente competentes al lado de nuestra amiga. Ella nos ha proporcionado los recursos necesarios para identificar lo que sentimos, para poder expresarlo de forma que los demás lo comprendan y, así, aumentar el conocimiento sobre nosotros mismos. Pero sobre todo, nos ha ayudado a controlar las propias emociones y a canalizar los efectos perjudiciales de las denominadas emociones negativas. Y es que de la mano de esta simpática marioneta hemos podido proseguir la confección de nuestro pequeño Emocionario. El Amor. El final del Carnaval nos dejó nuevamente la presencia de Piruleta, que llegó hasta el cole cargada con su gran maleta. Y como estábamos celebrando un día muy especial, el Día del Amor y la Amistad, Piruleta llenó su maleta de cosas buenas y sinceras: besos, abrazos, ternura, afecto, caricias, piropos… y como por arte de magia, el Amor y la Amistad aparecieron al instante. La Vergüenza. ¡Menudos coloretes llevaba Piruleta en sus mofletes! Y es que vaya apuro acababa de pasar. No sé si vosotros lo sabéis pero a Piruleta lo de cantar no se le da muy bien, y eso es lo que acababa de hacer. ¡Y menuda vergüenza había pasado! Aunque al final no fue para tanto.


El Deseo. El deseo es un impulso que nos mueve hacia algo que queremos. Deseamos aquello que no tenemos y eso nos invita a buscarlo. Pero, ¿todos los deseos son iguales? No. Hay deseos muy fuertes, muy profundos. Deseas ser médico y estudias durante mucho tiempo para conseguirlo. Y hay deseos caprichosos, fugaces, como los antojos. La Soledad. Pero, ¡qué carita traía hoy nuestra amiga Piruleta! Y es que durante las vacaciones de Semana Santa se había quedado completamente sola en el cole. Menos mal que ya estábamos todos de vuelta y poco a poco esa Soledad había ido desapareciendo. El Aburrimiento. Es una mezcla de fastidio y cansancio que surge cuando no hacemos nada o cuando lo que hacemos no nos satisface. Cuando nos aburrimos, el tiempo parece ir más lento. Se “estiiiiiiiiiira”. La Envidia. ¡Menuda envidia tenía nuestra amiga! En breve, íbamos a comenzar nuestra semana de fiestas, Globo Fiesta, y ella no podía participar en las mismas, debido a la gran cantidad de trabajo que tenía. El Odio. Llegó el momento del adiós. ¡Cómo odia Piruleta las despedidas! Aunque ella misma aprendió a canalizar ese odio que sentía, comprendiendo que una despedida también puede traer cosas positivas, como el reencuentro o la espera ante la próxima visita, o incluso una pequeña fiesta de despedida con regalos incluidos: piruletas para todos y el cuento “El monstruo de colores” para el aula. Esther Gómez


ROJOS III Los niños, generadores de vida El grupo de alumnos de cinco años termina su andadura en el cole. Como cada año por estas fechas la historia se repite, llega el día en el que hay que poner fin a su historia educativa en el Globo Rojo. Finaliza el curso y la etapa de Educación Infantil. Suele ser un momento muy emotivo para los niños ya que, por una parte, se sienten orgullosos de pasar a Primaria el próximo curso y, por otro lado, se sienten apenados por dejar a sus profesores y a algunos de sus compañeros. Ha sido un curso intenso, divertido y útil del que los alumnos han sacado un gran rendimiento. Han aprendido muchas cosas pero, sobre todo, a convivir dentro del aula. El segundo y tercer trimestre ha supuesto para el grupo de los Rojos de tercero el afianzamiento de su andadura por el cole, ya que se han convertido en personas, han crecido y madurado mucho. En nuestro día a día la energía y la vitalidad nos han acompañado siempre, desde el principio. Nos hemos rodeado de letras y de cuadriculas para escribir y dibujar, de libros y de lecturas, además de esos juegos de lógica que tanto nos gustan. El hilo conductor del trabajo en clase de estos meses ha sido sin duda “la vida” desde el cómo nacen los animales, las plantas, pasando por la nuestra, nuestro origen y nacimiento, nuestro corazón, el esqueleto, el propio cuerpo… Estas inquietudes básicas han ido vertiéndose en proyectos de trabajo que hemos ido desgranando, investigando, conociendo, descubriendo… A la vez nos hemos ido acercando a los distintos tipos de literatura infantil a través del cuento y también a conocer instrumentos tecnológicos relacionados con la comunicación. Esto nos ha llevado a realizar distintas experiencias asociadas a la informática, así como a disfrutar con el manejo de algunas herramientas propias de la pizarra digital.


Paralelamente los largos diálogos en las asambleas, en los juegos, en infinitas preguntas. Muchos son los momentos que hemos compartido juntos, muchas las experiencias que hemos vivido. Risas y juegos, los cuentos hechos teatro, el teatro convertido en juego, los juegos y vivencias de física y experiencias. Lo que sobre todo interesa destacar es que este curso lo hemos cargado de tintes placenteros, no de exigencia, ni de dramatismo al aprendizaje, sino que he logrado provocar en los niños la motivación y el placer por realizar tareas. El proceso lector se ha desarrollado de manera natural, cada cual a su ritmo, pero todos lo han vivido con intensidad. Y es que una vez más “los generadores” han sido los propios niños, tanto en el momento de comenzar la andadura lecto-escritora como el ritmo de aprendizaje. Hemos puesto en juego todos los elementos imprescindibles para aprender: deseo, maduración previa, el trabajo en grupo, el sentimiento de apoyo de la familia y de toda la escuela y el placer de ir consiguiéndolo paso a paso. En esta recta final del último mes les he visto disfrutar cada día, han conseguido ser un grupo muy cohesionado, cariñosos unos con otros, se tratan con respeto, fuera del cole y de las aulas siguen manteniendo esa buena amistad que han forjado a lo largo de estos años de convivencia diaria. En este ambiente tan rico y estimulante hemos vivido un curso escolar caracterizado por la multiplicación de hechos y sucesos cada día, muy variados a la vez que acelerados, tanto de tipo relacional, entre ellos, como derivados de situaciones de aprendizajes. ¡Ha habido mucha vida dentro del aula! ¡Ha sido un curso magnífico! Satisfecha he realizado un curso más este trabajo que cada año me llena de placer. Desde aquí doy las gracias a los niños por permitirme vivirlo un año más.

Loli Mateos


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Julio 2016 • El Globo Rojo

EN EL AULA DE...

apoyo educativo

¡Hasta siempre, globitos! Hola, queridos lectores. Sin apenas darnos cuenta, otro curso ha llegado a su fin. Ha sido un camino sembrado de buenos momentos, de muchos retos conseguidos y de variedad cambios, porque los niños evolucionan rápidamente. Como os decía en el artículo anterior, ser educadora de apoyo me da la oportunidad de tener una visión global de todo el Primer Ciclo y, a la vez, individual de cada aula, de conocer a todos un poquito mejor. Cada aula es un mundo, desde los más pequeños a los más mayores. A lo largo del curso los niños y niñas han conseguido muchos objetivos, desarrollado muchos procesos y desplegado variedad de estrategias para conseguir lo que se proponían. En el grupo de los más peques del cole, los Verdes, los que apenas se movían ya pueden permanecer sentados. Los que comenzaban a gatear explorando desde esa perspectiva el entorno que les rodeaba, ahora ya ven todo desde más arriba con esos andares de tambaleo que poco a poco se irán perfeccionando. Los que conseguían ponerse de pie con la ayuda de un apoyo, en un abrir y cerrar de ojos, han empezado a caminar adquiriendo una mayor autonomía. Les encanta corretear por el aula todos juntos e imitarse en sus acciones. En el grupo de los Verdes Mayores donde, como os decía, la autonomía era ya más visible, pode-

mos observar cómo algunos ya comen solitos los alimentos sólidos, pinchando poco a poco con el tenedor y familiarizándose con esa destreza. Con la cuchara les cuesta un poquito más, pero no importa, porque lo intentan. En estas edades, con esa ansiedad que tienen por aprender a través de la imitación, hay pocas cosas que se les resistan. En el grupo de la Pera Limonera, la independencia que estaba presente les ha llevado a dar un paso más. Muchos han dejado atrás pañal y chupete para, como ellos dicen, hacerse mayores. La gran mayoría comen solitos usando la cuchara y el tenedor aunque todavía haya que ayudarles un poquito. Solo necesitan nuestra ayuda para terminar lo que les queda en fondo del cuenco, y ellos mismos te lo piden: “¿me ayudas?”. Al igual que cuando le pones el plato dicen: “yo solito”. ¡Da gusto verles comer! Por último, tenemos a los grupos de Amarillos: Amarillos Limones y Amarillos Soles. Son los mayores de Primer Ciclo y, llegado este momento, ya ninguno de ellos lleva pañal, salvo caso excepcional, y van al baño solitos, una de las habilidades conseguidas, entre muchas otras.

Infantil, y en los Rojos I, pasando después a Rojos II y, por último, a Rojos III. Ha llegado el momento de la despedida y de daros las gracias por confiar en nosotros, por dejar en nuestras manos esas personitas tan valiosas que tenéis, vuestros hijos e hijas. Y porque cada uno de vosotros habéis dado lo mejor para que esa personita se convirtiera en lo que es ahora, un niño más maduro y completo. Ha sido un placer poder disfrutar de ellos y con ellos: de sus besos y achuchones, de esas risas y esos sueños de futuro, de contarles cuentos y cantar canciones. Ahora viene el tiempo de descansar y reponer fuerzas para luego afrontar una nueva etapa, un nuevo curso. ¡Hasta siempre, globitos!

Todos ellos, junto con los mayores de la Pera Limonera, estarán el curso que viene en una nueva etapa, el Segundo Ciclo de Educación

Esther Sánchez

Apoyo psicológico a niños de necesidades

Palabras mágicas El día a día en el Centro de Educación Infantil El Globo Rojo es muy intenso. Está repleto de diálogos, risas, algún que otro llanto, monólogos delante de los espejos, bailes, canciones, carcajadas, abrazos… Y, en especial, hay un derroche de emociones, como las ganas de aprender, el esfuerzo, la motivación, el interés por las cosas nuevas, la tolerancia, el cansancio, la amistad, el enfado, la solidaridad, el respeto, el amor, el cariño, el perdón… Si caminas en silencio por sus pasillos puedes oír múltiples voces que salen de las aulas. Unas susurran, mientras otras se elevan. Pero, si prestas atención, descubrirás unas palabras mágicas que a mí, personalmente, me llenan de emoción y, más de una vez, me han hecho soltar alguna lágrima. Estas son: “espera, que te

ayudo; mira, se hace así; con cuidado, despacio; ¿quieres que te enseñe?; te espero; vamos juntos; dame la mano; sonríe, mira, así, como yo…” Nuestro centro se dedica a la enseñanza emocional, la igualdad, la tolerancia, el respeto, la solidaridad… Sin olvidar el aprendizaje académico, además de estos otros, que son más bien aprendizajes humanos. Todos los niños que acuden a nuestro centro cuentan con grandes profesionales que les atenderán en todas las etapas de su infancia, buscando potenciar todas sus capacidades y desarrollarlas al máximo, sin importar cuál sea la etiqueta que los adultos les hayan proporcionado. Todos somos diferentes y tenemos características que nos hacen dispares; por ello requerimos

una serie de necesidades, por unas causas o por otras. Sin embargo, en el cole todos somos tratados en igualdad de condiciones hasta donde lleguen nuestras capacidades. Las familias de los niños que acuden a nuestro centro saben que, en el aula en la que estará su hijo, puede haber uno o varios niños con nece-


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sidades educativas (N.N.E.E.). La diferencia es que los niños no lo aprecian. En clase son todos iguales, con características similares o diferentes. Pero el resto, a los niños no les importa. Todos son buenos en algo, todos necesitan ayuda en alguna cosa y no por ello crean diferencias. Aunque, la verdad, siempre hay alguien que no conoce bien a nuestros niños y lanza alguna pregunta capciosa: (Adulto) -¿Hay alguien diferente en tu clase? (Nuestros niños) – “No, nadie.” (Adulto insistente) - ¿Seguro?

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(Nuestros niños) – “No. Son especiales, tenemos que ayudarnos.”

que con palabras o con una mirada te derriten el corazón.

En ocasiones, los padres de estos niños con necesidades nos dan las gracias por nuestra labor y el buen hacer que todos y cada uno de los profesionales que trabajamos en El Globo Rojo despeñamos.

Por eso, yo quiero dar las gracias a todos los niños que han pasado por nuestro centro y que están en él, porque gracias a ellos nuestro trabajo es más gratificante. Nos ayudan a aprender cada día un poco más y nos hacen mejores personas.

Pero la suerte la tenemos nosotros, por tener a todos estos niños que nos ayudan a realizar nuestro trabajo, por sacarnos una sonrisa día a día, por esos abrazos inesperados por detrás, por esos besos en la mejilla cuando estas agachada atando algún cordón, por esos “te echaré de menos”, por esas caricias y esos “te quiero”

Las etiquetas las ponemos los adultos, las diferencias las creamos nosotros en nuestra mente. Los niños, son solo eso, niños. Sandra Marcos

Aula de logopedia

10 consejos para estimular el lenguaje de vuestros hijos El curso finaliza y, a través de este artículo, pretendo concienciar a los lectores de que una adquisición adecuada del lenguaje contribuye a un óptimo desarrollo social de los niños, lo que proporciona a nuestros hijos una herramienta básica de comunicación, ganando autoestima y confianza en sí mismos. Desde el aula de logopedia os escribo unos consejos para el estimular el lenguaje de vuestros hijos, tanto si han tenido o tienen en la actualidad dificultades en la adquisición del mismo. 1. Hablar despacio y vocalizar nuestras producciones con claridad. 2. Utilizar frases cortas donde queden bien definidos el artículo, un nombre y una acción. 3. Corregir los errores de pronunciación del niño de forma espontánea. Nunca insistirle en que repita constantemente las palabras mal pronunciadas: puede negarse a hablar o convertirse en un niño tartamudo debido a la inseguridad creada. 4. Utilizar un vocabulario accesible a la edad del niño 5. Estimular su lenguaje en acciones cotidianas: la comida, el baño, e juego, el colegio… • Repasar las palabras conocidas para el niño y enseñarle palabras nuevas y su significado. Ejemplo: ¿cómo se llama una cosa que sirve para comer sopa? (“la cuchara”), ¿una cosa donde ponemos la comida? (“el plato”).

• Explicarle para qué sirven las cosas, su uso. Ejemplo: aquí tengo una cuchara, que sirve para comer. 6. Ante la pronunciación de palabras largas o dificultosas para el niño, podemos optar por darle la primera parte de la palabra, y que él la termine. Si aun así le resulta muy difícil pronunciarla, otra opción es dar palmadas por cada una de las sílabas que tenga la palabra. 7. Jugar a decir palabras es una opción ideal para aprender vocabulario. • jugar con tu hijo a decir cosas que hay en un parque, en un supermercado, en el colegio, en su habitación, en la cocina, en el baño… Asimismo, podéis jugar a decir nombres de niños, de animales, de juguetes, de colores, de partes del cuerpo… • Un juego similar es enseñarle carteles de publicidad y que el niño vaya diciendo las cosas que vea en él: una lámpara, un salchichón, un cartón de leche, un yogur, una televisión… Después, puedes pedirle que señale cada una de las cosas que ha dicho. Así, trabajamos la comprensión verbal. 8. Darle modelos de frase y que él las repita siempre a modo de juego. Poco a poco iremos alargando la longitud de las mismas. 9. Contarle pequeños cuentos o historias sencillas. Después, el niño debe contestar a las preguntas que vosotros le hagáis: ¿qué?, ¿quién?, ¿por qué?, ¿dónde?

10. Ayudarle a organizar su discurso: cuando nos quiera contar algo, pídele que lo diga despacio y pensando qué nos quiere contar. Siempre debes intentar estimular su lenguaje a través de actividades motivantes para el niño: tú eres quien conoce al niño y cuáles son sus centros de interés. La valoración de este curso escolar ha sido positiva y muy enriquecedora, ya que son los propios alumnos los que te marcan el ritmo de aprendizaje. Me llevo 18 ilusiones en mi mochila, una por cada alumno que acude diariamente al aula de logopedia. Mando un beso muy grande para cada uno de mis pequeños y os deseo una buenas y merecidas vacaciones a todos los lectores, y a todas las personas que hacen posible que este proyecto escolar siga su camino. Mari Sol Díez


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Segundo idioma

Hello again! En la etapa de Educación Infantil, el niño ya percibe la existencia de distintas lenguas. Su curiosidad natural por las diferentes formas de comunicación nos permitirá avanzar en la transmisión de la lengua extranjera inglesa. El objetivo es que, a la larga, los niños y niñas se comuniquen en dicha lengua.

en un contexto cercano. Desde casa debemos potenciar los nuevos conocimientos, mostrando interés y curiosidad ante este idioma, siempre unido a un clima afectivo y divertido, para lograr así que el niño se sienta atraído por este idioma y llegue a comunicarse con naturalidad.

El aprendizaje de este idioma debe tener una buena parte de juego y motivación ya que, aunque los alumnos no comprendan por completo la lengua en la que se les habla, lo importante es que entiendan el contexto o situación. Por ello, se dan importancia a los gestos, las ilustraciones y los intereses generales de los niños, para aprovechar así su receptividad.

Todos los estudios coinciden en que aprender inglés desde niño tiene grandes ventajas: aumenta la capacidad lingüística del niño, porque es capaz de comprender y asimilar; se funciona en un nivel más creativo, se adquieren más habilidades sociales de comunicación, y se permite una apertura a más conocimientos de otras culturas.

La autoconfianza del niño ante un nuevo aprendizaje no es menos importante en el inglés. Todo aquello que aprende debe aplicarlo

Durante este último trimestre los niños y niñas Rojos I, II y III, hemos seguido disfrutando y aprendiendo muchas cosas nuevas con nuestra iniciación al inglés. Conocemos voca-

bulario sobre temas tan importantes como: los juguetes (toys), las partes del cuerpo (body), los colores (colours), los números (numbers), los animales (animals), qué tiempo hace (what´s the weather like?). Además ¡nos lo pasamos genial con los juegos rimas y canciones!

We love English! El segundo idioma es un aprendizaje fundamental para la vida adulta, y esta interiorización debe comenzar a hacerse cuanto antes mejor. Por eso, en El Globo Rojo, los niños de 2 años ya tienen su propio profe de inglés: se llama Arthur. Muchos ya le conoceréis. Es de origen irlandés, y sabe cautivar a los niños con su estar grave pero cariñoso, con sus canciones, su paciencia, y su aura paternal. Hello! How are you? Lo primero que se trabajan son las presentaciones, y los estados de ánimo. A través de una estructura repetitiva y pegadiza, los niños ya han aprendido a contestar cómo se encuentran: Fine, Great or Wonderful! Y también llega el momento de aprender vocabulario. Nos preparamos para salir a la calle y nos ponemos los shoes, jacket, scarf, and hat, y ya estamos listos para enfrentarnos al frío. Y, ¿qué más cosas hay en nuestro entorno? En las aulas del cole sobran los colores. Por eso, en clase de inglés a veces juegan a encontrar

y señalar un color. I see purple. Find something purple!Y, ¡qué me decís de las frutas! Estos niños tan pequeños ya saben perfectamente los nombres de las frutas más importantes, y de algunas más exóticas: organge, pear, banana, apple, pineaple, lemon… ¡Y con una pronunciación pasmosa! La enseñanza del inglés en niños menores de 3 años tiene la ventaja de que la pronunciación se adquiere con increíble facilidad y fidelidad a sus profes, y lo integran a la vez que su idioma materno, el castellano. Por tanto, cuando estos niños se hagan mayores, se van a encontrar con muchísimas más facilidades para seguir aprendiendo inglés, lo que les asegurará un buen futuro para trabajar, viajar, vivir. En la escuela de El Globo Rojo estamos en todo. Y nos encanta el inglés, especialmente con nuestro profe Arthur. See you later!

Eva Herrero


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¡Así me veo! La autoimagen y la autoestima son rasgos que se van asentando en la infancia. Por eso, en el aula de 5 años nos hemos mirado al espejo, hemos visto cómo que somos… y nos ha encantado. No hay combinación mejor que la actividad del conocimiento de uno mismo y un taller de plástica de telas, texturas y colores. Así, además de dibujarnos a nosotros mismos, tal y como nos vemos, hemos aprendido a armonizar la figura humana añadiendo trazos de telas al cuerpo. ¡Qué divertido! El objetivo del taller es potenciar una imagen positiva de nosotros mismos, además de combinar diferentes técnicas plásticas, como el collage, para crearnos nuestra propia imagen, con una vestimenta adecuada a la estación del año, y con colores y formas armónicos. Además de dibujar nuestro esquema coporal, hemos sido capaces de colocar trocitos de tela y diferentes textura con combinaciones estéticas. ¡Hasta nos hicimos el pelo con lanas de colores! Es curioso comprobar cómo todos los amigos dibujamos la expresión gestual en la cara que cada uno quiso, aunque la mayoría decidimos dibujarnos contentos. Gracias a esta actividad, nos hemos visto más guapos, nos hemos sentido a gusto, y valoramos la importancia de sentirse bien con nuestro aspecto.

El globo rojo UNA APUESTA POR LA CALIDAD 1983-2016 www.colegioelgloborojo.com

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Ande yo caliente… Todavía con el frío del invierno, entrando en el mes de febrero, los niños de los Amarillos trabajan en el aula conceptos de la estación fría, como la ropita de invierno. La bufanda es esa prenda invernal por excelencia, que puede ser de lana gordita o más fina y que nos protege de los catarros en las mañanas de viento frío. Mamá o papá nos la colocan firmemente en el cuello, para que no nos quede ni

un hueco por el que el frío se pueda colar a nuestra garganta. ¡Qué a gustito! Con esta imagen mental, un taller de plástica permite afianzar el concepto de la importancia de abrigarse, y de la bufanda como prenda de vestir de invierno, pero también desarrollar algunas técnicas, como el collage. En esta ocasión, los Verdes escogen fibras de lana para pegar en el dibujo de su bufanda. Pode-

Pinto mi figura Uno de los grandes logros de un niño es poder expresar lo que hay en su pensamiento, y esta vez los Amarillos Soles han descubierto cómo, a través de los trazos, pueden dibujarse en el papel tal y como se ven. Se muestran felices y muy satisfechos de sus grandes avances en el arte de manejar la pintura y plasmar en el papel esa imagen que tienen de sí mismos. La figura humana, en esta edad, empieza a tomar forma en los dedos de estos pequeños,

deslizándose sobre el papel con trazos todavía imprecisos. Una gran creación del pensamiento de estos futuros dueños, en el manejo de la pinza digital. Son sus primeros dibujos con forma, que le conducirán por el camino de la plástica, de la escritura y de las herramientas digitales. Empiezan a comprender cómo lo que hay en su mente se puede expresar, y también dibujar, moldear, transformar, etc., siempre que se tengn a mano los útiles necesarios.

mos pegarlas todas juntitas, haciendo una estructura compacta; o podemos distribuirlas por el dibujo, para que quede bien lleno. Eso depende de los gustos de cada niño, y de la habilidad que demuestren, destrezas que ya se empiezan a apreciar hasta en las edades más tempranas. ¿Os gusta cómo nos ha quedado?


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Con las “manos en la masa” En El Globo Rojo, la cocina se convierte en el laboratorio del amor y la amistad. El día de San Valentín permitió que los niños y niñas del cole se pusieran con las “manos en la masa” para elaborar unos sabrosos cake popsde corazones. Los pequeños chefs aprendieron a elaborar masa, para después, con un molde en forma de corazón, realizar diferentes corazones, a los que más tarde bañaron de choco-

late derretido de color rosa, adornado con gelatina de colores. El deseo de los niños y niñas de El Globo Rojo es celebrar el amor con las personas queridas, saboreando estos corazones hechos con los cinco sentidos. Cocinar es un acto de amor hacia los demás... Así que, ¡que viva el amor!

Piruleta nos presenta el Amor y la Amistad Coincidiendo con el día de San Valentín, aprovechamos el momento para trabajar con los niños el valor de la amistad. Amistad es un cariño compartido, un afecto que nos lleva a darnos a los demás. Y para darnos, es necesario que nos encontremos y caminemos juntos. Para que la amistad sea verdadera debe existir algo en común: la afición a un mismo deporte, el interés compartido por determinadas actividades… Así la vida nos va dando amigos. El final del Carnaval nos ha dejado en el cole la presencia de Piruleta, que ha llegado hasta el

aula cargada con su gran maleta. Y como hoy estamos celebrando un día muy especial, el Día del Amor y la Amistad, Piruleta ha llenado su maleta de cosas buenas y sinceras: besos, abrazos, ternura, afecto, caricias, piropos… Y, como por arte de magia, el Amor y la Amistad aparecieron al instante. Piruleta abrió su maleta y la boca nos dejó abierta. ¡Qué regalos tan especiales trajo a la clase! Montones de corazones para dibujar y “piropear” a ese amigo o amiga tan especial, además de una piruleta con sabor a fresa.

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El cuerpo también sabe contar cuentos Los cuentos nos trasladan a un mundo de imaginación y creatividad, que podemos expresar a través de los movimientos del cuerpo. La historia de ‘El pajarito friolero’ inspiró a los Amarillos, los niños de 2 a 3 años de edad del cole, para representar este cuento de amistad y solidaridad con juegos y movimientos con aros en el gimnasio del cole. Los protagonistas de esta historia son Peca y Lino, un burrito y una vaquita que acompañan en todas las aventuras vividas en el aula a los Amarillos del cole. En un día lluvioso y ventoso de otoño, Peca y Lino se encuentran a un

gorrión helado y mojado, temblando de frío. Así que deciden darle calor, y le construyen una casita de plástico, que cuelgan de un pino. Mediante la expresión corporal se pueden expresar muchos sentimientos, además de con las palabras, como las de amistad, cariño y solidaridad que trasmite este cuento. Por eso, un taller de psicomotricidad es una excelente idea para trabajar los valores de este cuento. Además, se ponen en marcha los músculos de nuestro cuerpo, al realizar movimientos: correr, saltar, agacharse, coordinarse, colocarse

sentaditos en los aros… Pero el músculo más importante de todos también trabaja: el cerebro. Jugar a estar dentro de un cuento es una de las actividades más divertidas para los niños de estas edades. Este cuento, ‘El pajarito friolero’, ha ayudado a los Amarillos a descubrir la amistad y la solidaridad, el cuidado de los animales, el cariño, los elementos de la ropa de otoño, las características de la estación… A través de los movimientos del cuerpo, en una actividad divertida y saludable. ¡Y divirtiéndose mucho!

En el cole hacemos peque-ciencia La ciencia es la explicación de lo que vemos a diario, y hemos descubierto que puede resultar increíblemente fascinante. ¿Cómo no aprenderla también en Infantil? Al igual que el lenguaje, las matemáticas sencillas (leer, escribir, contar…) La ciencia debe ser una disciplina más, y por eso apostamos por ella en El Globo Rojo. Además, hemos descubierto que la ciencia ¡es divertida! El laboratorio de ciencias que ha tenido lugar este último trimestre del curso en el cole ha llevado a los niños a descubrir propiedades muy interesantes: ¿qué ocurre si mezclamos colores con el agua? ¿qué formas pueden adoptar los líquidos? ¿qué propiedades tiene? (transparencia, fluidez…) Los niños del cole se han sentido auténticos científicos en miniatura, estimulando su imaginación, y experimentando

las reacciones del agua con pipetas en verdaderos tubos de ensayo. El laboratorio de ciencias de El Globo Rojo no es la única actividad científica que se realiza en el cole, sino que también se suelen experimentar con regularidad propiedades físicas como la gra-

vedad, el magnetismo (acercar o alejar imanes), la tecnología, con los talleres de robótica…Y, sobre todo, conocemos muchos elementos de la naturaleza, realizando un gran trabajo de educación ambiental: las frutas de temporada, los animales, clasificación de hojas de los árboles… ¡En El Globo Rojo nos encanta hacer peque-ciencia!


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Un reflejo de cómo somos La conciencia de uno mismo y el control del cuerpo para la realización de diferentes actividades es uno de los primeros descubrimientos en edades tempranas. Por eso, el conocimiento del cuerpo es una disciplina muy importante en las aulas de los Amarillos, de edades entre 2 y 3 años.

grande como para que quepa nuestro cuerpo entero. Y así, lo hicimos. Tumbaditos en él, nuestra profe delineó nuestra figura pasando un lápiz por todo nuestro contorno. De esta forma, nos hacemos una idea de las dimensiones de nuestro cuerpo, su altura y anchura. Ya empezamos a ver el reflejo de cómo somos.

Y la manera más divertida de conocer nuestro propio cuerpo es ¡dibujarlo! Para eso, necesitamos herramientas: un papel lo bastante

Pero no basta con las líneas exteriores, sino que también hacía falta dibujar algunos ele-

mentos esenciales: la expresión de la cara es la principal, dado que da identidad a nuestro cuerpo. También los son las manos y los pies, las orejas, el pelo… Dibujar el propio cuerpo, además de ser consciente de quiénes somos reconociéndonos en el espejo y en las fotos, son aprendizajes esenciales para trabajar sobre la autoimagen, la autoestima, desarrollando madurez y control sobre los movimientos.

La huella de mis pies ¡Qué agradable es sentir la pintura fría sobre los pies descalzos! Los niños de El Globo Rojo son muy afortunados, porque pueden mancharse y experimentar con la pintura sin que pase nada, y sin que se estropée el entorno. Además, hay una pintura especial para hacerlo: ¡la pintura de dedos! En el bello proceso que es descubrir el mundo también es importante descubrirse a uno mismo. Y las huellas de nuestros pies son el indicio de que estamos aquí, avanzando paso a paso hacia un crecimiento rico y motivador.

¡Qué impresión volver la vista atrás y comprobar la huella de nuestros pasos! Así podemos ver cómo son nuestros pies, qué aspecto tienen sus huellas, y la trayectoria que van dejando tras de nosotros. La experimentación es el mejor camino para llegar al aprendizaje, por eso en El Globo Rojo los niños tienen la libertad de explorar, mancharse, trazar, gatear, dar pasos, dejar huellas… Para descubrir el mundo y, más importante aún, descubrirse a sí mismos.


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Por la boca también se aprende Así es la escuela en El Globo Rojo: a partir de la vida diaria se aprenden los conceptos y así es más interesante y motivador para los alumnos. Quién nos iba a decir que podíamos aprender mil cosas de una simple merienda. Pues así es. En el aula de los Rojos I aprovechamos un tentempié de media mañana para descubrir los sabores que existen en nuestra lengua, y que nos proporcionan diferentes alimentos. Dulce, salado, amargo, ácido…

La experimentación es de nuevo el camino más corto, y más divertido, para adquirir un aprendizaje. Este taller sirvió para detenerse en algo muy cotidiano, la merienda, para observar todo lo que se puede aprender de ella. Los talleres de alimentación que se llevan a cabo en el colegio son muy variados, y la mayoría de ellos tienen múltiples objetivos. Aprovechando una merienda para aprender los sabores, descubrimos nuevos tipos de ali-

mentos para comprender lo importante que es una alimentación saludable; para conocer el entorno natural de donde proceden las frutas o frutos secos… Los aprendizajes en El Globo Rojo no tienen fin, y aprender no es aburrido, sino que a veces incluye un tentempié delicioso.

Ser músico ¿se nace o se hace? En El Globo Rojo son muy importantes las inteligencias múltiples. Uno no solo es inteligente si se le da bien la lengua o las matemáticas, sino que existen muchos tipos de inteligencia: espacial, interpresional, cinestésica, visual… Y también musical. El interés por la música se despierta en edades muy tempranas. Por eso los talleres de El Globo Rojo trabajan este área desarrollando la libertad y creatividad de los niños para disfrutar de la música. En los talleres musicales, además, las familias son un elemento imprescindible. Los papás y

mamás que acompañan a sus hijos en los talleres favorecen un clima de seguridad, que hace sentir al niño que tiene la confianza de ser él mismo y dar rienda suelta a su cuerpo, al con el ritmo y las melodías. En edades muy tempranas, la idea es estimular con la música, puesto que los niños son demasiado jóvenes para aprender técnicas o conocimientos musicales. Pero no lo son para sentir la música, moverse con ella, aprender a desarrollar el sentido del ritmo y el oído musical, anticiparse a lo que va a sonar, descubrir algunos instrumentos musicales, disfrutar del

movimiento o baile, distinguir sonidos graves o agudos, fuertes o débiles… En definitiva, aprender que la música es un arte y una destreza más, y que está ahí para ser disfrutada y vivida. Y, si es con los papis o mamis, mucho mejor. Está claro que el interés por la música se adquiere en la infancia, porque se nace con una predisposición a sentirse atraído por el ritmo. Es cosa del futuro si muchos o pocos de los alumnos del cole acabarán convertidos en brillantes artistas de la música. Nos da en la nariz que no serán pocos.


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“Me pongo de pie...” ...me vuelvo a sentar, porque agarrado al aro empiezo a caminar”. Con esta sencilla canción los bebés de El Globo Rojo arrancan al mundo. El momento de ponerse en pie, y desarrollar las destrezas motrices que permiten caminar, levantarse y sentarse con autonomía son claves en el crecimiento, y una parte muy importante de trabajo en el aula de los Verdes Pequeños. Para comenzar a las andadas, nunca mejor dicho, disponemos de diferentes herramientas.

Una de ellas es el aro. Es un compañero ideal, sobre todo si en el otro extremo nos sujeta la educadora, que nos mira y nos anima para emprender, estos, nuestros primeros pasos. “Me pongo de pie”, en este momento, el niño no se sujeta a nada más que al propio aro, sostenido a su vez por la profe. Aunque en realidad estén sujetos, es importante porque sienten que van solos, y así es como pueden empezar a dar sus primeros pasos autónomos. “Me vuelvo a sentar”; a ve-

Aprendo a aprender: los medios de transporte Desde que se pusiera en marcha el rincón Montessori, los alumnos de El Globo Rojo acuden varios días a la semana a esta nueva zona de aprendizaje donde descubren diferentes formas de aprender los contenidos que trabajan en el aula. El rincón Montessori nos permite aprender muchos conceptos, y uno de ellos son los medios de transporte. Los transportes son imprescindibles en nuestra sociedad, forman parte de nuestras vidas y fascinan a los niños desde muy pequeños. Es por ello que, desde la infancia, es necesario conocer las funciones de estos: unir ciudades y países, trasladar personas de un lugar a otro de la ciudad, transportar objetos y mercancías, etc. Y para hacer esta tarea más amena y divertida, confeccionamos entre todos un mapa conceptual.  Así que nos pusimos manos a la obra  y partiendo de un concepto general (los medios de transporte), hemos llegado a otros conceptos más específicos (tierra, mar y aire), situando cada transporte en su medio correspondiente. Gracias al rincón Montessori aprendemos, por una parte, a identificar medios de transporte por tierra, mar y aire; y por otra, descubriremos cuáles son más rápidos y cuáles más lentos, qué medios de transporte

pueden ir hacia delante y hacia atrás o sólo pueden moverse en una dirección… Los mapas conceptuales son una herramienta imprescindible en la adquisición de conceptos: los niños han aprendido a organizar sus ideas, a estructurarlas y a darles sentido. Es decir, han aprendido a aprender.

ces la técnica fracasa, pero para eso estamos aprendiendo. Normalmente, los pasos torpes se entrecruzan y fallan, y se produce un ‘culetazo’, una manera fina de sentarse. Pero no pasa nada, que vamos amortiguados con los pañales. Y así, ensayo y error, es como poco a poco iremos perfeccionando el arte de andar solos, y hacernos mayores. Y, si me pego un culetazo, siempre está ahí la mano paciente de la educadora, y su aro, para volver a levantarme.


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Canapés de formas divertidas ¡Los talleres de cocina son una de nuestras actividades favoritas! A lo largo del curso son muchas las creaciones deliciosas y divertidas que los niños de El Globo Rojo han realizado junto con algunos papás y mamás, y sus profes. En esta ocasión, os vamos a mostrar cómo creamos una merienda muy divertida: soles y peces de sándwich. ¡Buenísimo! El truco está en darle la forma deseada a las rebanadas de pan de molde: podemos hacer un círculo para el sol, o un cuerpo más alargado para el pez. En este taller hemos sido bastante creativos, y le hemos puesto todo lo que se nos ha ocurrido: queso de untar, una loncha de jamón de york e incluso, salchichón. Dos ojos y boca hechos con aceituna. ¡Uhmm! Os invitamos a que, en casa, probéis diferentes recetas y seáis creativos con vuestros hijos, porque si la alimentación se percibe como algo positivo, entonces será mucho más fácil que los niños se acostumbren a comer sano y equilibrado.

¡Creamos un robot reciclado! En El Globo Rojo estamos al día de las novedades en tecnología infantil. Es por eso que, desde hace un par de cursos escolares, la robótica se ha abierto camino con mucha efectividad, e interés y diversión por parte de los niños. Además de aprender algunos conceptos básicos de programación de movimientos, de objetos electrónicos, los niños también incorporan otros conceptos a los talleres del día a día.

Uno de ellos es el reciclaje. Para fabricar los elementos electrónicos, se necesitan muchos materiales difíciles de encontrar, y que además hay pocos en todo el mundo. Por eso, los niños decidieron, en su taller de robótica, crear un robot con materiales reciclados, ¡increíble! Se necesita un tubo gastado de papel higiénico, una huevera, tapones de botellas que ya nadie

quiera… y mucha creatividad. Los niños han decorado su robot con materiales reciclables, y han encontrado un nuevo uso a lo que otros consideran basura. La creación a partir de materiales reciclados permite a los niños valorar los objetos y comprender el impacto de los desechos en el medio ambiente.


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Respirar hondo… y aprendemos a tranquilizar el cuerpo Después de una sesión de psicomotricidad (correr, saltar, jugar…) a veces olvidamos la importancia de tranquilizar el cuerpo después de un esfuerzo. Por eso en el aula de los Amarillos le damos mucha importancia a la relajación. Os vamos a contar cómo lo hacemos. Nos gusta colocarnos por parejas en las colchonetas, y lo hacemos de una manera muy especial: cabecita con cabecita. De esta forma, nos ponemos cómodos y nuestra educadora pone una música muy relajante. El objetivo es estar quietecitos, mientras escuchamos la música y

respiramos despacito y hondo, llenando bien los pulmones de aire. Es muy difícil no moverse nada de nada, pero poco a poco lo vamos consiguiendo. Cuando pasan unos minutos, notamos cómo el corazón nos late más despacio. Ya no golpea en nuestro pecho. Además, las gotitas de sudor infantil se secan, y nos sentimos verdaderamente renovados después del ejercicio. ¡Ha funcionado!

cuerpo. Es importante estar con los ojos cerrados y sentir todas las funciones del cuerpo: respiración, pulso… volver a su estado normal. Además, las funciones de nuestra mente tampoco pasa inadvertida, porque pensamos en la actividad que acabamos de hacer y recordamos los momentos más divertidos del juego. Un proceso fundamental para poder volver al aula y realizar, descansados, la siguiente actividad.

A través de los talleres de relajación, los niños de El Globo Rojo aprendemos algo más, y de una manera nueva, el conocimiento de nuestro

Una casa para el cangrejo ermitaño En El Globo Rojo nos encantan los cuentos, pero mucho más si los que nos los cuentan son los papás y mamás. Como cada viernes, muchas familias participan en la bella tarea de contar cuentos, y esta vez escogieron la historia de ‘Una casa para el cangrejo ermitaño’. El cangrejo está creciendo, se hace mayor. El problema es que, muy pronto, su caparazón ya no le servirá, y tendrá que buscar otro nuevo. Lo bueno es que, su caparazón viejo le servirá para otros amigos del mar. ¡Es genial compartir! Además, el cangrejo tiene tantos amigos que entre todos le ayudan a decorar su caparazón. ¡Así es genial buscar una nueva casa para el cangrejo ermitaño! Los papás y las mamás participan activamente en todas las actividades del cole. Esta participación es fundamental para que los niños se sientan protegidos y seguros en el cole.

El entorno casa-escuela debe ser una simbiosis perfecta, puesto que ambos lugares son los primeros vínculos afectivos del niño. Una buena coordinación entre ambos hará que el niño sienta que ir al cole es un placer, y se sentirá muy seguro de ver a papá o mamá participando de vez en cuando. Además… ¡sois excelentes actores! En los cuenta cuentos de familias, el escenario es vuestro.


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Profe, ¿de dónde vienen los niños? La pregunta del millón para muchos padres y edu‐ cadores: ¿de dónde vienen los niños? ¿Cómo se hacen? ¿Cómo nací yo? El tema de la sexualidad es muchas veces un reto para las familias, y mu‐ chos adultos tratan de pasar sobre él de puntillas. Pero en El Globo Rojo creemos que la sexualidad y la reproducción son un tema más, relacionado con el conocimiento de nosotros mismos, y en el aula de los Rojos III, los más mayores, se dedica un tiempo a conocer de dónde vienen los niños. Efectivamente, de la reproducción sexual entre un papá y una mamá, que se quieren mucho. Por eso recibimos la visita de Esther, una mamá del cole, que está embarazada. Y ¿qué es eso? Pues una mamá con tripita, donde guarda un bebé que está creciendo, y que nacerá dentro de poco.

Queremos dar las gracias a Esther por hacernos esta visita tan especial, para que los niños pudie‐ ran conocer el milagro de la vida de cerca, y que los niños pudieran pararse a tocar tu tripita, e in‐ cluso escuchar a la nueva personita que dentro de nada nos iba a acompañar, la pequeña Nerea. Habitualmente en el aula, la maestra, Loli, explica sin pudor a los niños cómo se produce la repro‐ ducción, y que necesitamos un órgano femenino y uno masculino: la vagina y el pene. La fascinante historia de la vida humana, el viaje de los espermatozoides hacia las trompas de Falo‐ pio y la entrada de uno de ellos (o a veces dos) al óvulo ya se conoce muy bien por parte de los ni‐ ños de 5 años. Cuando antes se observe la sexua‐

lidad como algo normal y bello, menos tapujos tendrán los niños respecto al tema durante su cre‐ cimiento, y se convertirán en personas adultas se‐ xualmente sanas y tolerantes. Y es que los bebés nacen de la unión de un hom‐ bre y una mujer, pero a veces es otra mujer dife‐ rente a la mamá la que tiene al niño. Los diferen‐ tes tipos de familias (monoparentales, de parejas del mismo sexo, de origen adoptivo…) son con‐ ceptos que se aprender con naturalidad y ampli‐ tud de miras. ¡Así da gusto conocer la vida!

Gateo como un profesional Los Verdes Pequeños, aunque son los más pequeños del cole, son uno de los grupos más activos. Esto se debe a que están conociendo su entorno y descubriendo su cuerpo y todos los movimientos de que es capaz. Por eso, en el aula de los bebés son fundamentales los circuitos de gateo y deambulación. El gateo es un ejercicio básico en la infancia temprana, que supone un entrenamiento pre-

vio a las fases posteriores de andar. Un bebé que gatea con fercuencia es ágil, rápido y posee una herramienta de desplazamiento que le permite descubrir el mundo y a las personas que le rodean. De un momento a otro, el amplio espacio de que disponen los Verdes Pequeños, en la zona de bebés, se transforma en un auténtico circuito con colchonetas: hay rampas, obstácu-

los, sitios libres para vanzar rápidamente… Algunos de ellos ya emiten sus primeros pasos; otros, gatean y deambulan en el suelo con agilidad. Estos primeros movimientos de desplazamiento son vitales para su desarrollo. ¡Y además es muy divertido!


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Deliciosas rosquillas de anís Una de las recetas que más sensación ha causado en el taller de cocina de El Globo Rojo es la de las rosquillas de anís. Con la colaboración de las familias, la cocina del cole se puso en marcha para preparar este delicioso postre, que hizo las delicias de mayores y pequeños. ¿Queréis saber cómo se hacen? ¡Apuntad!

NECESITAREMOS • Dos huevos • 100 gramos de azúcar • Tres cucharadas de aceite de oliva • Tres cucharadas de leche • Ralladura de limón • Un sobre de levadura • 400 gramos de harina • Anís • Canela PREPARACIÓN • Mezclamos en un bol la leche y aceite de oliva, el azúcar, la levadura, la piel rallada de limón, un poco de anís, los huevos y la canela. • Unificamos bien los ingredientes con una batidora eléctrica. Mientras, vamos añadiendo

poco a poco la harina sin dejar de remover, para obtener una masa homogénea. • Hacemos varios churros con la masa y le damos forma de rosquilla • Calentamos al fuego una cazuela con aceite. Cuando empiece a humear, introducimos las rosquillas y las freímos a fuego lento hasta dejarlas doraditas por ambos lados. • Cuando estén listas, las colocamos en una bandeja para que escurran el aceite sobrante. • Como toque final, espolvoreamos las rosquillas con un poco de azúcar, y dejamos que se enfríen antes de comerlas.

Sonidos del alma ¡Que viva la música! La educación musical y el conocimiento de los instrumentos también es un aprendizaje básico en El Globo Rojo. Y se puede palpar en diversas actividades, como la que realizó el grupo de los Rojos I, que conocieron distintos instrumentos de percusión e, incluso, ¡realizaron uno ellos mismos! Además del conocimiento del ritmo, el palo de lluvia también permite realizar una actividad plástica y creativa. Este instrumento se basa en el movimiento de un palo circular

hueco, relleno de elementos, como garbanzos y lentejas, y que recuerda al sonido del agua al caer en un aguacero. Este bello instrumento se realizó por parte de los niños utilizando tubos largos de papel. Pero además, los niños tuvieron la oportunidad de descubrir otros instrumentos muy diferentes. Algunos de ellos muy parecidos, como las maracas, basados en el movimiento. Y otros, más melodiosos, como la flauta dulce. Otros, aportan un ritmo, aunque no una melodía, como el tambor. Y, además, ocarinas, un carillón…

El conocimiento de los instrumentos musicales permite descubrir culturas del mundo, además de aprender a apreciar la belleza de la música y la energía del ritmo. Los talleres musicales en El Globo Rojo son muy variados, y están repletos de vivencias que permiten a los niños amar una de las capacidades artísticas más representativas del ser humano, y además desarrollar habilidades que pueden convertirles en futuros artistas. La música la llevamos dentro, y como tal hay que vivirla.


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Múltiples sensaciones: juego entre paja, hielo, arena… ¡Qué entretenido es investigar entre diferentes objetos! Así de divertida fue la actividad que los niños realizaron junto a las alumnas de Educación Infantil del Instituto de Enseñanzas Aplicadas (I.E.A.). El taller, basado en las enseñanzas educativas Montessori, permitió a los Amarillos, de 2 y 3 años, experimentar en seis zonas de juego: paja, agua, papel, espuma, hielo y arena. ¿Cuándo tiene uno la oportunidad de jugar con varios medios tan distintos?

En El Globo Rojo son habituales las visitas de las profesionales mejores formadas en Educación Infantil, y la aplicación de metodología, aunque no nueva, muy en tendencia. Nos hemos quedado con las ganas de más, y esperamos muy pronto una nueva visita de las alumnas del I.E.A., que colaboran con frecuencia con el centro para aportar su entusiasmo y su preparación.

En estos ecosistemas había distribuidos diferentes objetos, cada uno con una utilidad, que el niño podía elegir, jugando de diferentes maneras y aportando nuevas utilidades cada vez más creativas, resultando una experiencia inolvidable para ellos. El estilo educativo que propone este taller multisensorial permite que los niños descubran el medio y lo experimenten con libertad, dando a los objetos distintas interpretaciones de juego, y desarrollando así su imaginación. ¡Además de resultar increíblemente divertido!

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Preparados… listos… ¡YA! ¡Venid todos a la carrera! ¡Daos prisa! Con imaginación y emoción, los niños del aula de los Rojos II hemos simulado una carrera de coches. En el circuito de El Globo Rojo, los coches y sus pilotos ya están listos para arrancar. Y en la línea de salida, todos los corredores de 4 años esperan la señal de la maestra. Los mecánicos ponen a punto los bólidos y por fin se da la salida: ¡preparados, listos, ya! Salen en cabeza Marina Beites, Alba, Alonso, Marina Herrera y Pelayo. Les siguen muy de cerca Diego e Isabel. A unos pocos metros nos

encontramos a Estrella, Daniel, Amanda, Rocío, Carla y Naia. Algo más rezagados vemos a Teresa, Sofía, Alejandro, Daren, Eva e Iván. Después de dar varias vueltas al circuito, la carrera está a punto de terminar. Pero justo antes de llegar a la meta, los corredores se han quedado sin gasolina. ¡Qué emoción! ¡Nunca una carrera había estado tan reñida! Pero los corredores han decidido llegar todos juntos a la línea de meta. ¡Ha sido un maravilloso empate! ¡Bravo por nuestros pequeños pilotos!

Reporteros por un día El periodismo es una profesión indispensable para la sociedad, porque asegura la democracia y la voz pública. En la dimensión infantil, el periodismo nos informa, y es una profesión apasionante porque hay que salir fuera a buscar noticias. Y eso es precisamente lo que han hecho los niños del aula de 5 años.

riódico del aula de los Rojos III. Los niños, preparados con sus libretas y micrófonos, recorrieron las aulas del cole en busca de las noticias más frescas: ¡otro niño más ha dejado en pañal en el aula de los Amarillos! ¡Nuevos cuentos entran en la BiblioTicTeca de El Globo Rojo!

En el cole hay noticias todos los días, algunas más emocionantes y otras, menos. Pero todas merecían ser recogidas y plasmadas en el pe-

De vuelta en el aula, llega la hora de poner estas noticias sobre el papel. ¿Cómo organizar tanta información? Mediante columnas, una

foto o dibujo, y un espacio llamado titular, en el que debemos resumir, en pocas palabras, lo más importante de la noticia. Pero ser periodista es mucho más que eso, es saber hablar, escribir, expresar… Y, sobre todo, escuchar, ver y analizar. Todas ellas, habilidades que trabajan los niños a diario en la asamblea. Algunos ya tienen claro que quieren ser periodistas, y estamos seguros de que les aguarda un prometedor futuro.


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Las emociones enseñan a vivir Cuando el segundo trimestre del curso tocaba a su fin, los niños de El Globo Rojo se iban de vacaciones con las carpetas llenas de todo lo aprendido en las últimas semanas. La Educación Emocional se encuentra entre los contenidos más trabajados del trimestre. Como el proyecto del aula de 4 años, el Emocionario, un ‘diccionario de las emociones’ muy especial, que recoge los sentimientos más habituales en situaciones del día día: alegría, tristeza, enfado, ternura...

Gracias a este Emocionario, a los niños les es más fácil identificar sus sentimientos, comprender por qué los tienen y, sobre todo, aprender a cómo manejarlos. Muchos niños sienten impotencia y frustración al no entender el por qué de un comportamiento, y si esta habilidad se trabaja desde la infancia, los niños maduran antes y es más fácil que lleven una vida emocionalmente sana y feliz.

los Rojos II. Con ayuda de un personaje ficticio, llamado Piruleta, los diferentes sentimientos han ido fluyendo y contagiando a los niños en el transcurso, para que, cuando sientan “eso” de nuevo en sus vidas, sepan identificarlo y manejarlo, sin enfadarse con papá, mamá, los hermanitos o los amigos. Una auténtica escuela de vida que es la Educación Emocional.

Una recopilación de emociones que se han palpado a lo largo de semanas en el aula de

Rutinas de aula que nos hacen crecer Pinchos, encajables, puzzles… Ya no son un reto para los niños del aula de los Verdes Mayores. Los niños, de 1 a 2 años de edad, han experimentado una evolución muy importante durante el curso, y ahora las habilidades motrices son mucho más precisas. Como bien indica el calificativo de su grupo, estos niños ya son muy mayores y realizan sin problema talleres de manipulación, que no solo impli-

can la motricidad fina (trabajo con las manos), sino también otras habilidades, como la orientación espacial. Una de las rutinas de aula a las que se han acostumbrado este curso por primera vez los Verdes es el trabajo en las mesas del aula. Sentaditos cada uno en su lugar, pueden pasar varios minutos jugando a encajar piezas, elaborar puzzles sencillos y colocar pinchos en

sus agujeritos, habilidades que requieren concentración, precisión, paciencia, destreza… Dado que el año que viene serán aún más mayores, como evidencia el cambio de nivel, y de color (serán Amarillos), se les presentan nuevos retos para los que ya están muy preparaditos. ¡Da gusto ver cómo crecen!


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La importancia de ser pequeño Cualquiera puede pensar que los insectos son poco importantes. Así, tan pequeños, incluso algo antipáticos, suelen pasar desapercibidos a la hora de observar la naturaleza. Pero en El Globo Rojo aprendemos que los insectos son una parte imprescindible de la fauna, especialmente en primavera, cuando todo se despierta. Los insectos son importantísimos para mantener el equilibrio de la naturaleza, y los niños han aprendido a respetarlos como al resto de los animales propios del campo.

La naturaleza es un regalo maravilloso y todos formamos parte de ella, por lo que debemos respetar a todas las criaturas que viven en ella. Ningún ser es menos importante que otros, y menos aún por su tamaño. “Que nos lo digan a nosotros, los pequeños grandes hombres y mujeres del mañana”.

Uno de los insectos más interesantes para los niños son las abejas. Gracias a su ciclo vital, las abejas polinizan a las flores, y pueden dar lugar a los frutos. Es admirable ver el trabajo de las hormigas para construir y mantener su casa; el empeño con que la araña teje su tela, tan resistente. La belleza con que las mariposas baten sus alas, justo después de haber sido gusano y fabricar su capuchón de seda.

La paleta del artista sol Ya se sabe que cuando llueve y hace sol… Los colores inhundan el cielo y la paleta del artista sol se despliega ante nuestros ojos. Es la luz solar la que, por un efecto casi mágico, se descompone en todos los colores que conocemos, visibles en el cielo cuando llueve. Amarillo, rojo, anaranjado, azul, verde, añil y violeta. Así están definidos los colores del arco iris, y los niños de El Globo Rojo son unos expertos en las artes plásticas.

Ya con el curso avanzado, son maestros de las mezclas y los difuminados. Así, en las aulas de los Rojos se pintó un bello arco iris para celebrar la belleza de la naturaleza y, de paso, para aprender más cosas acerca de la bella estación que es la primavera. En las semanas de la estación primaveral es un placer aprender: plantas, animales, clima, ropa, colores, canciones, formas… Y también

fenómenos naturales de extraordinaria belleza, y también su explicación. Entender el mundo que nos rodea desde edades tempranas es la clave para aprender a vivir en el mundo de manera feliz, y respetuosa con la naturaleza, e incluso encontrar arte en ella. La belleza nos rodea, y la plasmamos en el papel. ¡Que vivan la primavera y sus colores!


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La flor que anuncia la primavera Cuando llega la primavera, las aulas se llenan, más que nunca, de representaciones plásticas y artísticas hechas por los niños. Murales, flores, plantas, animales, colores… Es como si la vena artística del colegio despertara junto con la naturaleza al llegar los meses del calor, la lluvia, y el verde, amarillo, rojo, azul, naranja… tomaran los parques, las calles y el campo.

Desde muy pequeños, los cambios que trae la nueva estación ya se viven con intensidad. Por eso, las representaciones de dichos cambios en el aula ayudan a valorarlos y entenderlos: los niños de la Pera Limonera aprendieron que en primavera salen muchas flores, que decoran el campo. Una de ellas es la margarita, una de las primeras representaciones que

se tienen en la infancia de la primavera y sus características. Con una técnica plástica como es el collage, los niños fueron decorando su margarita de papelitos de colores.

Érase una vez… “Érase una vez, una oruga muy glotona que comió y comió hasta convertirse en una bella mariposa”. Este curso, han sido muchos los papás y mamás que se han animado a participar en los cuenta cuentos de familias del cole. Y no sólo han colaborado con la escuela de sus hijos, sino que se han volcado para convertirse en los protagonistas de sus sonrisas. La participación familiar es esencial en el cole para un niño de temprana edad. Es importante ver cómo sus dos ecosistemas sociales y afectivos

se unen en una perfecta simbiosis, fomentando la confianza y la seguridad en el niño. Queridos papás y mamás: queremos que sepáis que nos encanta que participéis en las actividades del cole, especialmente cuando son tan divertidas como los cuenta cuentos de familias. Durante este curso os habéis convertido en personajes maravillosos. Nos habéis regalado vuestro tiempo, vuestra dedicación, la elaboración de increíbles disfraces, un hermoso cuento ilustrado hecho con manualidades… Os habéis sentido los dueños del escenario y habéis dis-

frutado tanto o más que vuestros pequeños. Pero, sobre todo, nos habéis dado sonrisas, alegrías y mucha diversión. A todos vosotros, un millón de gracias. Mamás, papás. Os habéis volcado en hacer felices a vuestros hijos y en trabajar en su educación, una actitud de la que sentirse orgullosos.


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¡Somos nativos digitales! ¡Que viva la tecnología! En el cole sabemos muy bien cómo usar el ordenador, la tableta digital… Y es que son herramientas complementarias a nuestro aprendizaje, pero nunca, nunca, se pueden sustituir por los métodos habituales. No por tradición, sino por desarrollo de habilidades tan básicas como la escritura, el dibujo, o la motricidad fina. Qué suerte tenemos de que, además de dominar el papel, en el cole también manejamos las diferentes pantallas con soltura. Aunque

ya suene hasta anticuado, también sabemos usar el ordenador de mesa, con su ratón y su teclado. En ellos jugamos a diferentes juegos de habilidad motriz, pero también cognitiva (sumar, restar, hacer parejas, adivinar palabras…) ¡Nos encanta aprender jugando!

mos en la GloboTicTeca. Los talleres multimedia del cole incluyen actividades diarias con los soportes digitales, dado que en El Globo Rojo entendemos que las generaciones infantiles manejarán sin ninguna duda estas herramientas en cualquier aspecto de su vida.

Las tabletas digitales son otra de nuestras herramientas preferidas, y hasta los niños más pequeños ya entienden de manera intuitiva su funcionamiento táctil. Lo mismo ocurre con la pantalla digital tan gigante que tene-

La clave de ofrecer una buena educación es adaptarse a las necesidades de las generaciones que acuden al cole, y eso es algo que este centro lleva treinta años haciendo. En El Globo Rojo ¡somos nativos digitales!


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El laboratorio de la vida No hay nada que haga sentirse más mayor que tener a otro ser vivo a nuestro cuidado. Estamos hablando, incluso, de la más pequeña planta. Así se han sentido los Rojos, cuando, con sus propias manos, sembraron lentejas, alubias y garbanzos en algodón. Con las condiciones idóneas, de cada vasito surgirá una planta, a la que cuidar y alimentar, como si de un laboratorio de la vida se tratase. Pero los Amarillos no se han quedado atrás, y también ellos, a pesar de ser más pequeños, han preparado sus semilleros y han sembrado las legumbres con sus manitas, para cuidar y

regar el embrión de lo que será una magnífica planta. Una actividad tan sencilla, pero tan enriquecedora, es un placer para los niños, que viven la naturaleza desde un profundo respeto. Además, la educación ambiental que se puede proporcionar a los niños a través de esta experiencia es infinita: cómo crece una planta, de dónde nace, cómo se abre la semilla, qué necesita para vivir (luz y agua). Con un ser vivo a su cuidado, los niños se sienten más mayores, responsables, pero, sobre todo, capaces de llevar a cabo esta tarea tan sencilla.

Gracias al fomento de los valores de responsabilidad y autonomía, les será mucho más fácil ser responsables de sus cosas a medida que vayan creciendo. ¡Qué emoción ver salir el tallo de la planta! Primero, la semilla ha tenido que romper. De ahí han salido también unas pequeñas raíces blancas en busca de alimento. Y, ¡qué deprisa crecen! A veces nos encantaría grabar cada noche y ver el momento en cámara rápida. La naturaleza es así de impresionante. ¡Y así aprendemos a amarla!

Destrezas para hacernos mayores Los Verdes Mayores disfrutan con una actividad que les despierta su habilidad manipulativa y coordinación visual y motora: los juegos de ensartar e insertar. Una actividad con música ambiental en la que se les ve muy centrados en la tarea. Insertar pinchitos en agujeros o ensartar formas agujereadas en pequeños mástiles es una actividad con la que los niños y niñas se pueden pasar mucho tiempo ensayando sus destrezas manipulativas. Esta actividad desarrollará su habilidad motriz fina y

les irá capacitando para manejar otras herramientas más complejas, como las pinturas para garabatear, dibujar, escribir, pegar y despegar gomets, punzar siguiendo una pauta, recortar, etc. Gracias a estos talleres de habilidad manual, los niños aprenden a conocer mejor su cuerpo y sus capacidades, y a desarrollarlas al máximo y de manera correcta, acorde con su etapa de crecimiento.


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‘Mini chefs’ con mucha técnica Cualquier momento del año es bueno para tomarnos un dulce, y también la primavera. Por eso, en el cole hemos elaborado unas deliciosas trufas hechas con queso, cacao y galleta. Un postre único, sobre todo porque lo hemos elaborado nosotros mismos. Primero tenemos que hacer la masa, unas bolitas que amasamos con nuestras manos. Ya tenemos práctica, porque lo hacemos a diario con la plastilina. Pero, hay que ser muy cuidadoso, porque ¡estas bolitas nos las vamos a comer!

higiene adecuadas. En eso, en el cole también somos expertos, puesto que cada niño lleva su mandil y su gorro de cocinero. ¡Como los profesionales! En los talleres de cocina estamos aprendiendo diferentes técnicas, como el amasado, el espolvoreado, para realizar recetas deliciosas que disfrutar en familia. Los talleres de cocina son toda una revolución, y nos estamos convirtiendo en unos verdaderos profesoinales. De aquí, directos a Master Chef.

Por eso es muy importante lavarse las manos antes de empezar y mantener unas medidas de

Verde, que te quiero, verde Una de las actividades de plástica que más placer produce a los niños pequeños es impregnar un rodillo o esponja en pintura y embadurnar o trazar huellas en una superficie de papel. Es una técnica muy divertida que, además, permite desarrollar habilidades manipulativas y de coordinación visomotriz. También activa los sentidos y favorece la imaginación permitiendo expresar su creatividad.

Para estos niños tan pequeños, la experiencia de impregnar el papel con pintura es muy poderosa, especialmente si se utilizan diferentes técnicas. En este caso, el rodillo ofrece una huella única nunca vista, y además implica el conocer un funcionamiento nuevo: un cilindro que da vueltas mientras va esparciendo la pintura a su paso. ¡Todo un descubrimiento!

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Mural colectivo: la primavera es de todos Con motivo de la llegada de la primavera, y las oportunidades que esta bella estación nos ofrece, entre todas las familias del aula de los Rojos I se elaboró un mural de la primavera. Cada familia tenía una tarea: dibujar o elaborar un elemento de la primavera, para después juntar todos los trabajos en clase y crear juntos el resultado final: un bello mural dedicado a las flores, los árboles y los animales propios del campo en esta estación.

Talleres de cocina, cuenta cuentos, música, multimedia… son muchos los talleres y las actividades en las que las familias participan a diario en el colegio. Pero su colaboración también se palpa desde los hogares. La buena relación casa-escuela permite a los niños sentirse seguros, y venir más contentos al cole.

¡Cómete tus miedos! Lo que sentimos es para nosotros una fuente de información. Las emociones nos movilizan y nos informan. De ahí la importancia de sentir y darnos cuenta de cuáles son nuestros sentimientos.Reconocer y expresar lo que sentimos nos permite conocernos mejor a nosotros mismos y a los demás, mejorando la comunicación y las relaciones sociales.

Troco, el monstruo de color negro, llegó con el MIEDO. Ese miedo que nos paraliza y nos hace sentir pequeñitos.Pero no venía sólo, venía acompañado de su amigo el fantasma Cucufate. Nos hemos quedado boquiabiertos cuando pidió nuestra ayuda para cocinar los miedos. Porque el fantasma Cucufate convierte nuestros miedos en ¡tarta de chocolate!

Así es que nos pusimos manos a la obra, dijimos bien alto nuestros miedos, los batimos y después los horneamos.Cucufate consiguió que nos “comiéramos” nuestros miedos convertidos en una riquísima tarta de chocolate, aprendiendo una “golosa lección”: a los miedos hay que comérselos ¡sin miedo!


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Homenaje al señor Libro Cuatrocientos años después de la muerte del español Miguel de Cervantes, y del inglés William Shakespeare, sus obras y su inestimable aportación a la literatura siguen calando en la sociedad. Obras tan importantes han ensalzado la belleza de la literatura y la importancia de la lectura, un hábito que debe aprenderse, y amarse, desde la más tierna infancia.

cha con ilustraciones y escritos por ellos mismos; en el aula de 4, han fabricado un marcapáginas, excelente herramienta para saber por dónde vamos leyendo, y no estropear los libros doblando esquinas. Desde El Globo Rojo os animamos a que no abandonéis el maravilloso hábito de leer.

Por eso los niños de la clase de 5 años han recreado la historia de Don Quijote de la Man-

Me da en la nariz… La naturaleza nos ofrece un espectáculo para los sentidos, no sólo visual, sino también aromático. Los Rojos II han realizado un taller de plantas aromáticas, en el que han podido descubrir la hierbabuena, el romero, la hierbaluisa, la albahaca, perejil, lavanda, tomillo… Todo un festival de los sentidos en un herbolario muy trabajado, con el único objetivo de aprender a través de la experimentación: oler cada una de las plantas y observar sus diferencias.

Además de ofrecernos un estímulo único, estas plantas se pueden utilizar para muchas cosas en la vida diaria: cocina, aderezar, crear perfumes… Este taller es un variante más de las actividades de educación ambiental que se viven cada día en el cole, con el objetivo de fomentar en los niños el respeto por la naturaleza, y el conocimiento del entorno.

El gusanito verde ¡Qué largo puede ser el cuerpo de un gusanito! El de El Globo Rojo está hecho de trocitos de cada uno de los niños de los Amarillos. ¿Cómo puede ser posible? Los niños y niñas de los Limones y los Soles han dibujado en conjunto un gusanito de tamaño gigante, elaborado con la técnica de imprimación a partir de estampar un globo untado en pintura verde sobre el papel. Las manitas de cada niño fueron untando un globito amarillo en pintura verde, y lo fueron estampando, uno detrás de otro, hasta formar una cadenita, que sería el cuerpo del gusano. Luego, pintamos la carita y las patitas, y ¡listo! El resultado, un gusanito enorme, tan largo como todos los niños de las aulas de los Amarillos. Estamos tan orgullosos del gusanito que hemos creado que lo hemos expuesto para que

todos lo veáis. Los talleres de plástica se realizan a diario en el cole, y a veces se nos ocurren proyectos colectivos tan bonitos como éste. El objetivo, comprobar lo que podemos conseguir todos juntos y ensayar nuevas técnicas de pintura.

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El poder de la música La música se puede teorizar, estudiar… pero, sobre todo, la música se vive. Este es el concepto en el que se basan los talleres de música en El Globo Rojo, para comenzar a empapar a los niños pequeños en este arte, tan fundamental para la vida. Gracias a la música, nos relajamos, bailamos, cantamos, desatamos nuestra imaginación… Esta es la primera forma de aprendizaje musical, vivenciar los ritmos y las melodías, y sentirlas en el cuerpo. Los talleres de música, además, tienen un complemento muy importante para los niños: se realizan junto a los papás y mamás. El poder que la música tiene sobre los sentimien-

tos es muy grande, ya que tiene la capacidad de fortalecer los lazos de unión entre papás y mamás y sus hijos. La música puede afectar a nuestro estado de ánimo, hacernos reír o llorar… junto a nuestro seres queridos, reforzando los vínculos afectivos. Una melodía suave y armoniosa puede invitar a relajarse y hacerse caricias. En cambio, una canción alegre y viva puede hacer que demos rienda suelta a nuestros movimientos. Así se viven los talleres de música en El Globo Rojo, en los que, desde la más tierna infancia, los niños aprenden la poderosa e irresistible belleza de la música, y la viven junto a sus familias.

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Un año más mayor en el cole La emoción de hacerse mayores, y cumplir un año más, se convierte en un momento compartido con los amigos del cole. La gran fiesta que es cumplir años es todo un mundo para niños tan pequeños, y se caracteriza sobre todo por la palabra compartir. Y es que el día del cumple de un amigo, son los demás los que tienen regalo. La costumbre de los niños de El Globo Rojo es traer regalos, gominolas, y detalles para los compañeros ¡incluso las profes tienen regalo! Aunque en el día de los cumpleaños parece que el cumpleañero es el protagonista, en el cole aprendemos que lo más importante es agradecer la compañía de nuestros amigos. Eso sí, el protagonista también es importante: se le pone el gorro de los cumpleaños y todos los amigos le cantan cumpleaños feliz, y se alegran de tenerle como amigo, ¡qué emocionante! Este acto tan especial contribuye a trabajar la autoestima de los niños, aunque de una manera sana porque, recordamos, el cumpleaños se vive como un momento para compartir. Y, lo más importante: si hoy soy yo el protagonista; mañana lo será cualquiera de mis amigos!

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Lógica-matemática al estilo Montessori El estilo de aprendizaje de El Globo Rojo es ¡aprender divirtiéndose! Por eso, el estilo Montessori se trabaja desde los inicios en el colegio. Con la llegada del nuevo rincón Montessori, los niños tienen ahora muchas más opciones para trabajar y aprender divirtiéndose. Una de estas formas son los baúles de objetos. Por grupos, los niños van a asomarse a una caja mágica con todo tipo de objetos para experi-

mentar, más o menos abstractos. Además de imaginar diferentes utilidades para ellos, los ordenan y clasifican por tamaños, colores, formas, incluso familias de objetos. Una manera diferente y divertida de desarrollar la habilidad lógico-matemática, al más puro estilo Montessori.

momentos específicos para trabajar en esta metodología educativa tradicional, pero que presenta muchos rasgos innovadores, porque propone el juego libre del niño, sin instrucciones por parte del adulto, y la interpretación y experimentación con diferentes objetos. ¡Para que sean ellos mismos!

El rincón Montessori se ha estrenado en el colegio con el objetivo de que existan objetos y

El movimiento se demuestra ¿andando? Los niños del cole han querido enseñarnos que el movimiento también se puede demostrar gateando, saltando, corriendo, arrastrándose… o sorteando obstáculos cada vez más complicados. En esto consisten los circuitos de psicomotricidad, desplazándose por todo el espacio del gimnasio del colegio y a `ritmo del pandero´ marcado por sus profes, para ejercitar toda clase de movimientos y demostrar sus habilidades motrices. Que uno todavía no sepa andar con agilidad no significa que no pueda desplazarse con asombrosa rapidez y facilidad. Así lo hacen los Verdes Pequeños, que disponen de sus propios circuitos en la zona para bebés, específica para ellos. Túneles, colchonetas que resbalan… El objetivo es desarrollar los movimientos de las piernas y trabajar habilidades motrices que les permitan desarrollarse correctamente cuando comiencen a caminar,

o mientras están aprendiendo a ello. Pero, ¡quién quiere andar cuando puede gatear a más velocidad que una moto de carreras! Por su parte, los Amarillos Pera-Limonera ya realizan circuitos cada vez más complejos. Ellos ya caminan con destreza, y se dedican a desplazarse por el gimnasio, “de los mayores”, demostrando que son capaces de sortear difíciles obstáculos, mantener cierto equilibrio, y seguir siendo eficientes en el suelo, con gateos y arrastres del cuerpo. ¡Unos verdaderos profesionales! El trabajo diario del cuerpo es necesario para una buena salud, y especialmente en la temprana infancia, imprescindible para un correcto desarrollo. No sólo de los movimientos corporales, sino de la capacidad espacial de la mente y la coordinación visomotriz. Además… ¡es divertidísimo!


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¡Me pido ayudante! El ayudante es una figura imprescindible en las aulas de El Globo Rojo. Cada semana durante los 30 años de vida del colegio, un niño o niña se convierte en el colaborador de la maestra o educadora en la realización de las tareas cotidianas. Todo un privilegio, pero también una clara responsabilidad. En edades tempranas, el ayudante es una figura que sirve para potenciar los primeros rasgos de autonomía y responsabilidad en la vida del niño. El ayudante colabora con la profe, por ejemplo, a la hora de repartir los folios para dibujar, las galletas en el aperitivo de media mañana… El título de ayudante se es-

coge al azar: todos los niños y niñas pasan por la experiencia de ser ayudantes más de una vez en todo el curso, con lo que todos pueden experimentar la responsabilidad de ser mayores y ayudar a los demás. El ayudante es una figura que potencia la autonomía, la colaboración y la ayuda, y fomenta la idea de que hay que seguir un proceso ordenado para realizar las tareas, respetando al adulto. ¡Todos los niños quieren ser ayudantes! Es una tarea que se realiza con mucho gusto y que se visualiza como un premio, con una consecuencia: el sentimiento de ayuda y entrega hacia los demás compañeros.

Juego a ser mayor Jugar a hacer como que conduzco, jugar a cocinar, jugar a cuidar a un bebé… Seguro que todos vosotros habéis visto habitualmente a vuestro hijos e hijas jugar a hacer actividades propias de los adultos. Se llama ‘juego simbólico’ y es una de las características básicas de desarrollo de los niños en Infantil, base de la metodología educativa de El Globo Rojo desde hace más de 30 años, y actividad favorita de los niños, representada en los rincones. La casita, los disfraces, el mercado… Son rincones necesarios para desarrollar este juego simbólico, que se realiza por imitación a los modelos adultos que los niños tienen a su alrededor, y que les servirá para aprender a vivir como adultos en el futuro. Pero el juego simbólico no aparece de la nada, sino que tam-

bién se puede preparar a los niños para ello. El momento de hacerlo, aunque parezca temprano, es la etapa de 1 a 2 años. Por eso, los Verdes Mayores trabajan en el aula en lo que se llama el inicio del juego simbólico, con los primeros juegos que recuerdan a los rincones que tendrán en las aulas de niveles superiores. De hecho, los Verdes ya tienen una casita en la que empezar a entrenar este estilo de juego, tan beneficioso para su desarrollo. Es muy importante que, en la vida de un niño, los modelos adultos le proporcionen pautas de comportamiento adecuadas para que vivan una vida feliz y plena. La mejor manera de educar correctamente a un niño es comportándonos como adultos ejemplares.

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¡Ya sé manejar mis emociones! Piruleta se ha convertido en la mejor amiga de los niños del aula de los Rojos II, y tenemos mucho que agradecerle. Sus visitas han traído las emociones a la clase, pero no sólo nos han permitido experimentarlas sino también comprenderlas y manejarlas un poquito. Las últimas semanas de curso las hemos dedicado junto a Piruleta a conocer emociones un poco menos agradables: la envidia, la soledad, el aburrimiento o el odio. Pero es importante reconocer que, a veces, sentimos todo esto, y tenemos que manejarlo para que no afecte a nuestros amigos y, sobre todo, para volver a sentirnos contentos, que es lo más importante de la vida. El Globo Rojo se ha convertido en un pionero en la Educación Emocional en Infantil, gracias a los proyectos de sus profesionales. En Segundo Ci-

clo, los niños y niñas evolucionan siendo muy conscientes de que, en el día a día, pueden pasar cosas que nos hacen cambiar nuestro estado de ánimo, y no siempre para bien. Han aprendido a reconocer conflictos, a buscar soluciones para ayudar a los compañeros, y a pensar y calmarse ante un sentimiento poderoso pero negativo, como la rabia o el enfado. Este trabajo tan importante en los primeros años de vida es capaz de calar hondo en el desarrollo de los niños, asegurando que se conviertan en unos adultos psicológicamente sanos y emocionalmente equilibrados. Algo todavía más importante para vivir que los aprendizajes básicos de sumar y leer, ¿verdad? En El Globo Rojo damos un paso más allá y nos aseguramos de formar niños preparados intelectualmente para la vida pero, sobre todo, felices.

JUNIO 2016

La tela de las mil formas ¡Cuántas posibilidades para jugar da una tela! En una de sus muchas visitas al gimnasio del cole, los Rojos han descubierto lo bien que nos lo podemos pasar con diferentes telas de colores, y las muchas historias en las que sumergirnos con amigos gracias a ellas. Al ritmo de la música, la imaginación se dispara y la tela se convierte, de pronto, en las olas del mar. ¡Mira cómo se mueven! Sin previo aviso, levantamos la tela y nos metemos debajo, protegidos como si de un tejado se tratara. Luego, con una melodía suave, se convierte en una hoja movida por el viento. Y, luego, vuelve a ser solo una tela.

Además de convertirse en cosas, también podemos utilizar la tela para ¡aprender a confiar en los amigos! Por parejas, un amigo le tapa los ojos a otro, y después le guía por el gimnasio, salvándole de obstáculos y llevándole sano y salvo hasta el otro lado de la sala. Es cuestión de confianza. También podemos ser más traviesos, y perseguir al otro atado a la tela. Las posibilidades son infinitas. El juego con un elemento sencillo, que puede convertirse en muchas cosas, favorece la imaginación del niño, permite crear juegos con los compañeros, y enseña a valorar las cosas por sí mismas, y por lo que pueden llegar a ser.

La vaina de los garbanzos Nos hace mucha ilusión presentaros de nuevo nuestro huerto escolar, que todas las primaveras ponemos en marcha en El Globo Rojo. Nos ha dado mucha satisfacción comprobar cómo van creciendo las hortalizas y frutos que vamos sembrando, y también las legumbres, como año internacional que es 2016. Los primeros que se están asomando son los garbanzos, que ya tienen su vaina ¡qué bien! Dentro de nada los podremos recoger. Y lo mismo con otros productos, como lechugas, pepinos, zanahorias… El huerto escolar es una de las acciones más potentes de El Globo Rojo para potenciar la educación ambiental en la infancia. El trabajo en el

huerto se plantea como un disfrute de la naturaleza por parte de los niños, una forma de amar la naturaleza, una manera de aprender, de respetar lo que cuesta conseguir la comida y que otros niños como ellos no la tienen… Gracias al huerto, aprenden lo que necesitan las plantas para vivir: sol, agua, nutrientes… Y que es fundamental el cuidado y el respeto por parte de los humanos para que esto se produzca. ¡Nos hacemos responsables de lo que hacemos crecer y nos sentimos agradecidos por el alimento que nos da la tierra! Nuestros garbanzos ya tienen vaina, y nosotros estamos muy orgullosos de ello. ¡Viva nuestro huerto!


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ACTIVIDADES EN EL COLE

Julio 2016

El Globo Rojo

Nala, una amiga fiel A veces, en el cole recibimos visitas muy especiales. Y no todas son humanas. Es el caso de Nala, una perrita negra que vino a ver a los niños de El Globo Rojo. Es pequeña, de un año de edad, así que también es una ‘niña’ en el mundo canino. Es posible que sea una mezcla de labrador y braco alemán. Aunque es toda negra, una veta blanca surca su tripita y llega hasta el cuello. Su carácter es alegre, inquieto y fiel, y también algo sumiso. Por eso, lo primero que hace al conocer a alguien nuevo es mover frenéticamente el rabo, en señal de alegría, y recostarse boca arriba, buscando caricias.

te mete entre las piernas como gesto de afecto. Es capaz de sentarse si se lo ordenas, y sabe muy bien cuándo es el momento y el lugar ideales para ‘ir al baño’. Aunque ha necesitado su tiempo para aprender, igual que los niños.

Si eres bueno con ella, te da la patita. También acude si la llamas y, si eres lo bastante alto, se

Nala no es el primer animal que visita a los niños de El Globo Rojo. Otros animales, visitan

Los niños respondieron con gratitud y cariño a la visita de la perrita, aunque algunos se asustaron un poco. La gran boca de Nala puede llegar a impresionar. Al final, ninguno se privó de acariciar a la perrita, y todos disfrutamos de una visita entrañable y muy emocionante en la que hemos conocido a una amiga más.

El legado del color Pasar de nivel se convierte en un acto muy solemne en El Globo Rojo. Los colores de las aulas se corresponden con la madurez. Como si de una fruta se tratara, los niños en el cole pasan de ser Verdes, lentamente hasta ser Amarillos (o lima limón, cuando están en la Pera-Limonera), hasta convertirse en Rojos, maduros, y listos para pasar a una nueva etapa escolar, que es la Primaria. Esta imagen visual ayuda mucho a los niños a asimilar su crecimiento y el paso del tiempo, y a entender que los niveles están estructurados. Por eso, el cambio de un color a otro se celebra con una ‘ceremonia’ a final de curso en la que los niños que abandonan el nivel le entregan el testigo (la mascota de la clase) al niño que va a ocupar su mismo aula el curso que viene, y un banderín con el nombre del aula. El acto de paso de nivel es beneficioso para los niños que van a cambiar de etapa, porque se mentalizan incluso antes de las vacaciones de verano de lo que les espera a principios del curso que viene: nueva profe, nueva aula, talleres más difíciles, nuevos materiales… Y, afortunadamente, los mismos amigos, aunque puede que haya nuevos. Y este acto también es bueno para los que entregan el testigo, porque les per-

mite adquirir una posición de responsabilidad y de cuidado y ejemplo hacia el otro. En algunos casos, un mismo niño entrega un testigo y recibe otro, siendo muy conscientes del cambio que están experimentando y de la estructura del colegio. Lo más importante es que los niños vivan el inicio del nuevo curso con seguridad y emoción por hacernos mayores.

de vez en cuando las aulas de cole para enseñar a los niños el amor y respeto por los animales. Éstos son amigos nuestros, y tienen los mismos derechos que cualquier ser vivo, como nosotros. Es mejor que estén en libertad, pero en ocasiones nos necesitan para vivir, como los animales domésticos, como Nala. Por eso, hay que procurarles un espacio cómodo para desplazarse, comer, dormir y jugar, y salidas frecuentes a la calle para poder correr y hacer sus necesidades. En El Globo Rojo nunca olvidaremos la visita de Nala, y la esperamos muy pronto con todo el amor que despertó en nuestro corazón.


El Globo Rojo • Julio 2016

EL OBSERVATORIO

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EL OBSERVATORIO Radio Espacio en El Globo Rojo

“El Globo Rojo, un líder a corazón abierto” Daniel Domínguez es el director de Radio Espacio, y colabora desde hace más de 4 años con el centro impartiendo talleres de radio y dirigiendo, editando y produciendo el programa Radio Espacio en El Globo Rojo, junto al técnico Francisco Regalado. Ha dedicado su vida a viajar, escribir, competir en coches de carreras, hacer cine, y llevar a las ondas historias intimistas con personajes muy diversos y de mucho calado. El Globo Rojo ha supuesto para mí una infinita escuela de aprendizaje, y se lo debo gracias a la decisión de llevar a Radio Espacio un programa asiduo esculpido desde este colegio. Desconocía la extraordinaria escuela de aprendizaje que me esperaba, gracias a la oportunidad de conocer una enseñanza rica en valores y especializada, donde se forman sus pequeños desde las edades más tempranas. Enseñanza basada en metodologías selectivas y muy  experimentadas, impartidas por grandes profesionales: maestros muy cualificados por su formación y experiencia, donde tampoco faltan los psicólogos y su profesorado anglosajón. Entre otros componentes del Globo, disfruto de una reciprocidad con Laura, periodista y responsable de la agenda radiofónica. Además    tengo un trato muy personal con sus profesoras Pilar, Esther, Mari Luz, Gemma, Rebeca, Mari Jose, Nuria, Esther y Loli su directora. También entrevisto a sus psicólogos Sandra y Juanma y a la logopeda, Mari Sol. Es un

equipo bien coordinado que lleva adelante una enseñanza muy efectiva, es decir, divertida y formativa y, sobre todo, llena de amor. Amor muy correspondido por los más pequeños, los grandes personajes, que afortunadamente para mí y la audiencia, muy a menudo son protagonistas en el micrófono. Ellos lo hacen muy bien por su naturalidad y porque saben qué es lo que quieren comunicar. Es una sorprendente gozada escucharlos: reflejan su formación, irradian transparencia… Desde la ondas se ve que transmiten lo que son, pequeñajos muy bien formados. Aunque a El Globo Rojo muchos llegan siendo bebés, se ponen delante del micrófono a partir de los 3 años, que son los alumnos de Pilar, con 4 años, de Esther y con5, de Loli. Después, viene la graduación y, tras ella, les espera la aventura de la Primaria, que la abordarán muy preparados y con unas enormes ganas, porque se sienten “mayores”. Su inolvidable etapa termina con una fiesta por todo lo alto. Se gradúan con 5 años cumplidos. Su preparación es una evidencia que confirman ex alumnos de El Globo Rojo ya en Primaria, que vienen a explicar las diferencias. Son un referente y estrellas en el colegio; muy bien recibidos y admirados. También son protagonistas en las ondas de Radio Espacio otros profesores que vienen a dar diversos cursos de formación al profesorado, donde no faltan otros docentes especialistas en distintos campos, completando y aumentando los conocimientos destinados a los más pequeños, como teatro, cocina, robótica... Es más que reseñable que El Globo Rojo es pionero en la educación y formación de niños con necesidades especiales, niños que enriquecen su formación y la de los compañeros. Y también El Globo Rojo va por delante en la implicación de los padres con respecto a la formación de sus hijos, estableciéndose un vínculo muy bien avenido entre alumnos, profesores y padres.

Laura Marcos.

El Colegio Infantil El Globo Rojo es el claro reflejo de una andadura que ha cumplido 33

Daniel Domínguez.

años, una cifra mágica, que irá aumentando para seguir siendo mágica y recibiendo niños que ahora son hijos de antiguos alumnos. Y si un padre quiere lo mejor para su hijo es porque tiene claro dónde encuentra la formación más idónea. Saben que sus hijos en el Globo Rojo serán un buen ejemplo para la sociedad, y satisfacción para la familia. Quieren formarlos en edades esenciales, porque son la base del resto de su vida. Y ahí está El Globo Rojo, para ofrecer una trayectoria formativa envidiable. Muchos padres que se formaron en este colegio ahora han decidido que les toca a sus hijos. Ellos son como yo, quieren seguir disfrutando de El Globo Rojo. Y El Globo Rojo es generoso y no duda en llevar su buen hacer y transparencia a las ondas, para que todo el que quiera conozca este mágico mundo, porque aquí se fraguan grandes expectativas para convertirse en futuro. Daniel Domínguez

¿Cómo escucharnos? • Programa: Radio Espacio en El Globo Rojo • Emisora: Radio Espacio • Fecha y hora: jueves a las 9:10 y en redifusión a las 21:10 • Canales de transmisión en directo: 89.5 FM de tu emisora y en radioespacio.com • Canal de transmisión en diferido: en los posts semanales de colegioelgloborojo.org


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Julio 2016 • El Globo Rojo

EL OBSERVATORIO

Aula de Psicología

“Mindfulness, también desde pequeños”

Juan Manuel Marcos es psicólogo experto en Educación Infantil y en Intervención en Atención Temprana: primera infancia y familia. Él nos ilustra acerca del mindfulness en la infancia, una herramienta que ayuda a mantener la atención centrada en las experiencias presentes y en los aprendizajes, formando a los niños en una imagen positiva de sí mismos, y desarrollando su bienestar emocional. Si el mindfulness, técnica de entrenamiento mental de procedencia oriental, es cada vez más popular en nuestra cultura occidental y se está introduciendo con fuerza en distintos ámbitos (laboral, terapéutico, social, familiar y escolar) es precisamente en la Educación Infantil donde se hace más imprescindible y necesaria. Entendemos que la Educación Emocional y la utilización de técnicas de mindfulnes son totalmente necesarias en la educación de los niños y niñas, en tanto que nuestro objetivo, como profesionales de esta etapa, es contribuir desde pequeños a formar personas con una imagen positiva y equilibrada de sí mismos, practicando hábitos de salud mental y bienestar emocional. En El Globo Rojo llevamos décadas implementando el aprender y enseñar con la dimensión emocional (la Inteligencia Emocional) y que lleva implícita una educación que active las potencialidades de los niños, en particular, la capacidad de sentir y prestar atención plena y en todo momento, a las emociones. Por tanto, en el colegio, dado que trabajamos la impartición de la Educación Emocional, es también un paso obligado el trabajar con la técnica de mindfulness. Eso supone preparar a los niños y niñas para tener una atención más completa, más plena sobre sí mismos: sobre sus emociones, sobre lo que sienten, sobre una de las dimensiones muy importantes dentro de la educación emocional, que es conocerse a sí mismos. ¿Qué es mindfulness? Atención y Conciencia Plena. Mindfulness o Atención Plena significa prestar atención de manera consciente a la experiencia del momento presente con interés, curiosi-

dad y aceptación. Es una técnica que ayuda a cultivar la mente y el pensamiento para conseguir un estado de bienestar y salud personal. A estar bien con nosotros mismos, a sacar el mayor rendimiento a nuestras capacidades de atención y concentración en nuestra vida cotidiana de forma consciente. Es una actitud ante la vida. Una forma diferente de concebirla, un camino para el desarrollo personal y el autoconocimiento. Es una forma de mantener la conciencia viva a la realidad presente. Este trabajo exige un entrenamiento de la mente. Desde la piscología clínica también está enfocada a evitar el sufrimiento y sentir bienestar psicológico, es decir, sentirnos bien con nosotros mismos. ¿Por qué mindfulness en Educación Infantil? Tenemos que partir de que el niño, al nacer, lo hace en un estado de indiferenciación, en un estado simbiótico de unión con la madre y tiene que, progresivamente, ir creciendo y desarrollándose hacia su independencia y autonomía, diferenciándose de su madre y de su entorno y a comprender que él es un ser independiente. Para ello tiene que aprender a sentir las sensaciones de su propio cuerpo, descubriéndose poco a poco y conociéndose a sí mismo. Es aquí donde la Educación Emocional y el ejercicio del mindfulness tienen un papel importante, haciendo que el niño sea plenamente consciente de su propio cuerpo, de su propio ser y preste plena atención a sus emociones, vivencias y necesidades para aprender a comunicarlas y tener una mejor relación con su entorno: familiar, social, escolar… Si con la Educación Emocional el niño descubre y aprende a reconocer sus emociones, con la práctica de mindfulness alcanzamos un nivel más elevado, que es que el niño preste atención y tenga conciencia plena de esas emociones, sensaciones y vivencias en todo momento. ¿Por qué ahora mindfulness en El Globo Rojo? Precisamente, haciendo un ejercicio de plena conciencia sobre el trabajo educativo que se lleva a cabo en nuestras aulas, debemos admitir que el mindfulness ha estado y está presente en todas las propuestas y metodologías educativas de nuestro colegio. El que hablemos ahora de mindfulness no significa que este tipo de trabajo no estuviese presente de un modo implícito en la práctica educativa, solo que ahora, es una oportunidad de darle forma a un trabajo que estaba integrado en otro tipo de técnicas y talleres, como son: la relajación y la respiración, la psicomotricidad, los masajes, la asamblea, las rutinas del día a día…

Ejemplo de ello es una práctica muy habitual que se realiza a la hora de escuchar un cuento: se les entrega a los niños y niñas una piedrecita de color para que la mantengan en su puño mientras lo escuchan, diciéndoles que es una piedra mágica que les va a permitir estar más atentos y prestar mucha atención al cuento. Con esta técnica se les induce a los niños a tener una atención plena en dicha actividad. Pretendemos, por tanto, dar mayor soporte a las estrategias de trabajo, peculiaridad que nos caracteriza de estar siempre mejorando la acción educativa en nuestras aulas para conseguir que los alumnos y alumnas adquieran un desarrollo pleno y armónico, formando desde pequeños personas con una imagen positiva y equilibrada de sí mismos y con salud y bienestar emocional. ¿Cómo practicar mindfulness con niños tan pequeños? En el mindfulness se utilizan ejercicios y juegos de psicomotricidad, para tomar mayor conciencia corporal, juegos sensoriales, bits de inteligencia, juegos de control y dominio del cuerpo, ejercicios de relajación, respiración, movimientos suaves, juegos de imaginación y pensamientos en tareas concretas… Con todo ello se pretende desarrollar y potenciar la atención plena y la concentración sobre el momento presente, el aquí y ahora. El objetivo es entrenar la mente del niño y niña en la atención plena mediante ejercicios en los que esté implicado un mayor autocontrol de su cuerpo y conocimiento de sí mismos. Con estos ejercicios se pretende despertar el máximo de vías sensoriales que informen al niño del mundo que le rodea, tanto interior como exterior, y crear hábitos de escucha y de conciencia plena de sí mismo y de los otros, utilizando momentos de concentración, de reflexión y de atención. ¿Cúales son los beneficios de mindfulness? Con la práctica del mindfulness se adquieren unas estrategias que permiten mejorar las capacidades de atención, concentración y memoria, al mismo tiempo que se aprenden diversas formas de relajación, para manejar las conductas inadecuadas y regular las emociones, la frustración, el estrés, el enfado, la inseguridad, los miedos, las rabietas y cualquier otro tipo de comportamiento que pueda generar conflicto en el entorno familiar y escolar. También mejora el aprendizaje, la creatividad, el rendimiento académico, así como su influencia en la mejora de las habilidades sociales y relaciones interpersonales, como la empatía y la amabilidad hacia los demás.


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¡LO MÁS COMENTADO!

¡LO MÁS COMENTADO! CARNAVAL 2016

Disfraces del mundo En el cole nos encanta disfrazarnos, y la fiesta de Carnaval es uno de los eventos más importantes para todos nosotros. Pero este año, iba a ser mucho más que eso. La fiesta de disfraces se convirtió en una divertida excusa para aprender sobre los diferentes pueblos de todas partes del planeta, que niños y familias exhibieron por las calles cercanas al centro. Los alumnos de El Globo Rojo han querido rendir un homenaje a las diferentes culturas del mundo disfrazándose con los atuendos típicos. Una forma divertida de aprendizaje para acercarse a conocer la riqueza de otros países y la diversidad cultural y étnica que

existen en los distintos lugares del mundo e incluso en distintas épocas. El único requisito, divertirse, y aprender de los fantásticos trajes y sombreros que traían los amigos: japoneses, mejicanos, indios, chinos, egipcios, árabes, esquimales, peruanos, chulapos, flamencas y sevillanas... Todos se dieron cita en una tarde vestida de colorido y mucha alegría a la que no faltaron las familias para acompañarles en el desfile, con el que concluía la fiesta, paseando por las calles aledañas al centro, para contagiar a los vecinos del espíritu del Carnaval: una fiesta en la que lo divertido es convertirse por un día en lo que nos depare la imaginación.

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¡LO MÁS COMENTADO!

DÍA DEL PADRE

El mejor papá del mundo Cuando llega el día del padre, el cole se envuelve de un clima de afecto y ternura inexplicables. Es el momento de homenajear a esa persona tan especial en la vida de los niños: ese héroe que nos cuida, y nos protege. Ese ser fuerte, al que vemos capaz de todo, y que se desvive por nosotros: nuestro padre. Pero, ¿qué regalar a esa persona tan especial? Los papás son muy difíciles de regalar… O eso cree la gente. Las ideas de las profes de El Globo Rojo siempre están a la altura para sorprender a todos los papis.

DÍA DE LA MADRE

“Yo quiero a mi mamá” Con esta frase, y otras similares, los niños y niñas del colegio El Globo Rojo felicitan a sus madres en este día dedicándole muchos regalos y, sobre todo, mucho cariño. Aunque el amor por las mamás se vive cada día del año, no está mal tener un día especial en el que hacer un homenaje a esa súper heroína, que nos cuida y nos protege. Y ese día es el primer domingo de mayo. Una fecha preciosa que recuerda al despertar de las flores en primavera. Por todo ello, los niños de todas las aulas se han esforzado para realizar un hermoso regalo a sus madres. Lo más importante de este día no es el regalo, sino el detalle de pensar en mamá. El presente, elaborado con sus propias manos, estaba acompañado también de dibujos y mensajes, aunque no llegan a abarcar el amor infinito que un niño o niña le puede tener a ese ser humano tan fundamental, primer vínculo con la vida, y compañera para siempre, que es la mamá.

Pero lo importante no es lo material. Lo sabemos. Lo esencial es el esfuerzo de los niños creando y decorando un detalle. El regalo no es más que una sencilla muestra que simboliza la importancia del deseo que lleva consigo el mismo. Para mí  papá, el mejor padre del mundo. Así es para cada niño y niña, un detalle que sale de sus manos pequeñitas, pero realizado con todo el amor.

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¡LO MÁS COMENTADO!

GLOBOFIESTA

Momentos de ‘Gloria’ Se respira en el aire. El momento más especial del año llega de nuevo a El Globo Rojo para el disfrute de los niños y las familias. Y la mejor manera de comenzarlo, como siempre, es con un festival musical infantil. Este año, muy variado, y con toques retro, en el que los niños demostraron ser unos verdaderos artistas, y pasarlo muy bien.

cole: desde meses a dos años, (los Verdes), de 2 y 3 años (Amarillos) y de 3 a 6 años (Rojos). Éxitos infantiles, originales disfraces, y una vuelta a los 80 con el tema disco-pop ‘Gloria’, todo ello en un escenario al aire libre, han dado el pistoletazo de salida de la semana, con el protagonismo absoluto de los niños.

Los niños, desde pocos meses a 6 años, bailaron y actuaron para sus familias éxitos infantiles y ochenteros para inaugurar la semana de Globo Fiesta 2016. Un popurrí de bailes y música ha sido interpretado por los niños del

Las familias, el componente más importante del festival infantil, se volcaron durante la actuación de los niños, y le dieron sentido a una tarde mágica, pensada exclusivamente para el disfrute de todos ellos.

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¡LO MÁS COMENTADO!

Cócteles muy festivos ¡Qué emoción! En el cole, todos los niños y sus familias acudían al segundo día de Globo Fiesta, dispuestos a saborear otra tarde inolvidable. Esta vez, la alimentación es la gran protagonista. Niños, padres, madres hermanos, abuelos… todos pudieron formar parte de un innovador taller de cocina, esta vez, dedicado a cócteles y zumos saludables. Los talleres de cocina se vienen desarrollando en el cole desde hace años y son especialmente esperados y demandados por las familias. Juntos, elaboramos zumos de frutas, naranja limón y lima. También se realizaron estupendas brochetas de sandía y melón, usando moldes para dar forma a las diferentes frutas, creando así los

niños, con sus propias manos, diversas formas de frutas para ensartar. El taller terminó con la degustación de los productos elaborados con la ayuda de sus padres. Un entretenido taller que, además de enseñar a los niños el gusto por cocinar, les implica en el consumo de frutas para tener una dieta sana. ¡La guinda saludable y deliciosa de Globo Fiesta!

Emoción grabada en la piel Princesas, príncipes, super héroes, trigres, hadas, tigresas… ¡Hasta la patrulla canina! Los niños han tenido la oportunidad de transformarse mágicamente en un personaje de fantasía, gracias al taller de maquillaje profesional impartido por las alumnas de Estética y Educación Infantil del I.E.A., tutorizadas por sus profesoras Ana Gómez y Lucrecia Olabarrieta. La emoción de verse caracterizados de sus personajes favoritos ha disparado la imaginación de los niños, y les ha llenado de energía para participar en el festival que tuvo lugar después. Los padres les esperaban emocionados con las cámaras a punto, para disfrutar todos juntos de una tarde en familia llena de imaginación, y con

el arte como ingrediente fundamental. ¿Quién ha dicho que el maquillaje no es para niños? Pero los protagonistas del tercer día de Globo Fiesta no solo han sido los niños. Las familias han disfrutado de un taller de coaching: las constelaciones familiares. Un concepto muy bello, que hace referencia al pasado, a nuestras raíces, y a los vínculos familiares que han construido la persona que somos. El objetivo fue la ayuda a las familias en su desarrollo personal y emocional. Una tarde inolvidable para pequeños y mayores cerró de forma impecable otra jornada de Globo Fiesta.

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¡LO MÁS COMENTADO!

Ganadores sobre ruedas ¡Qué carrera más inusual! Resulta que todos los participantes han ganado, desde el primero hasta el último. El ‘biciclismo’ se concibe en El Globo Rojo como un juego en el que hay que participar y pasarlo bien, y una excusa para sacar las bicis, triciclos, patines, patinetes, mini motos… Y hacer ejercicio. El parque salesas se convirtió en un circuito rodeado de público: familias y amigos animando y vitoreando a los niños en la carrera de bicis. El parque, en este día más que nunca, era de El Globo y sus niños y familias, y la emoción se vivió durante toda la carrera. Primero, salieron los mayores, algunos a gran veloci-

dad, demostrando lo bien que manejan las dos ruedas, tanto en bicis como en patines o patinetes. Después, los pequeños se hicieron con el circuito, despacito y con buena letra, y llevando más variedad de transportes, como las mini motos y los triciclos. La carrera terminó con un premio y un homenaje a todos los niños que participaron en la carrera, que por el hecho de participar ya se convirtieron en ganadores. Y, para finalizar la tarde, las familias pudieron disfrutar de juegos todos juntos, como juegos de mesa, gymkanas… ¡Una tarde perfecta!

una ‘rica’ despedida El gran final de Globo Fiesta llegó, y con él una gran fiesta de despedida, con merienda y cuenta cuentos para disfrutar juntos. Pero el gran protagonismo fue para las familias, que elaboraron tartas y tortillas en el ya célebre concurso, que este año celebraba su novena edición. Unos verdaderos genios culinarios, que se ganaron su primer, segundo y tercer premio, aunque todas las creaciones merecían ganar, según el abrumado jurado, que se puso las botas con tanta delicia.

Pero el protagonismo de los papás y mamás no se quedó ahí, porque fue el grupo de padres del aula de los Rojos II el que buscó la nota principal a la tarde, con el cuenta cuentos ‘Muévete, elefante’. Canciones, bailes, cuentos, imaginación, merendola… una fiesta inolvidable en El Globo Rojo, que sirvió para crear un profundo sentimiento de unidad en lo que es esta gran familia del cole.

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¡LO MÁS COMENTADO!

GRADUACIÓN

El club de los 28 Tras un camino de crecimiento, aprendizajes, experiencias, alegrías, sustos, llantos y risas... Los 28 niños y niñas de 3º de Infantil ya están preparados para pasar a la Primaria, con la mochila cargada de aprendizajes, emociones, madurez, solidaridad... y sobre todo, amigos. La mañana del acto de graduación es siempre muy emocionante, en la que los niños dieron lo mejor de sí mismos con la actuación de una versión de ‘La cigarra y la hormiga’. Con el mensaje de amistad de este cuento, los padres y madres tomaron el protagonismo de la mañana con sus mensajes de cariño al profesorado del colegio, y con imágenes que hicieron saltar las lágrimas a mayores y pequeños. Busco sonrisas para enamorarnos, para sentirnos vivos, para ilusionarnos. Busco sonrisas, dame una sonrisa... Llegado el momento de la imposición de bandas, los niños se sintieron los protagonistas, y tuvieron, más que nunca, constancia de lo mayores que se hacían. ¡Buen viaje, globitos mayores! Y a vosotros, familias, gracias por vuestra implicación, por la confianza depositada en el equipo educativo del centro a lo largo de estos años compartidos con nuestros hijos, y por permitirnos vivir a todos una mañana mágica.

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El Globo Rojo

PEQUECRÓNICAS

Julio 2016

PEQUECRÓNICAS Salidas y Excursiones VISITA AL CASTILLO DE LOS DUQUES DE ALBUQUERQUE

Un cuento en la vida real Murallas, pasillos, calabozos, concinas, salas de nobles… Un cuento en la vida real. Sin previo aviso, nos trasladamos a la Edad Media, en la visita al castillo de los Duques de Albuquerque en Cuéllar, Segovia. Nunca olvidaré el momento en el que aquel personaje tan imponente y fantástico me nombraría jefa de la guardia real. En medio de una representación fantástica de soldados, caballeros y doncellas, de pronto mi vi envuelta en la historia, ya no era solo una espectadora. Al principio me hacía reír. Todos los amigos estábamos entusiasmados con el enorme castillo y los personajes que había en él. En el fondo sabíamos que era mentira, pero nuestra imaginación se disparaba hasta que nos metíamos por completo en las historias que empezaba en cada sala. Entonces, de pronto, me vi con un yelmo en la cabeza ¡cómo pesa! Seguía sonriendo nerviosamente, ¿realmente era necesaria una espada? Empecé a pensar que todo aquello se estaba volviendo real… ¡Vaya susto! Pero todo era un cuento fantástico, en el que los niños y niñas nos sentimos los verdaderos protagonistas.

Me había despertado esa mañana más pronto que nunca, incluso antes que cuando hay dibujos los domingos en la tele. Llevábamos semanas hablando del castillo, y me moría por verlo. Además, iba a estar con papá mamá, mi hermanita y mis amigos del cole. Había dejado la mochila preparada, así que solo me tomé un desayuno pequeñito, y nos pusimos en marcha. Tras un viaje en el autobús sin parar de jugar (los mayores estaban un poco dormidos todavía), llegamos a nuestro destino. El pueblo parecía muy bonito, y les gustó mucho a todos los papis. Fue entonces cuando entramos en el castillo, donde empezaron a ocurrir cosas muy extrañas que parecían de verdad. Todos sentíamos una mezcla de miedo, emoción y alegría. O, al menos, eso creo, según lo que hemos aprendido de las emociones. Tras la visita del castillo, llegó la comida, y los juegos con los amigos. Comí con ganas, pero solo pensaba en salir a jugar. ¡Todavía me quedaban muchas energías! Con razón el viaje en autobús fue mucho más tranquilo. De esa noche, a penas recuerdo, nada; solo que caí redonda en la cama, con un beso de papá.

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PEQUECRÓNICAS

HUERTO ESCOLAR

Estrenamos nuestro pedacito de naturaleza ¡No puedo esperar más! Por fin llegó el día en que voy a estrenar mi auténtico ‘kit’ de jardinero. Nos encanta, porque lo hemos hecho con Loli en clase, y nos sentimos como verdaderos profeisonales con nuestras herramientas: un cubo, un rastrillo…

ger, pelar, y cocinar. ¡Maravilloso! En nuestra visita, observamos lo que estaba plantado, hicimos nuevos surcos para plantas otras plantas, y plantamos más legumbres. También había lechugas, zanahorias y calabacines.

Durante todo este tiempo en clase, hemos aprendido lo importante que es la naturaleza. Las plantas necesitan tierra, agua y sol para crecer, y luego nos dan frutos que nos podemos comer, para crecer nosotros también. Son nuestro alimento, y las tenemos que cuidar y respetar mucho. Por eso estábamos tan entusiasmados cuando llegó el día de ir al huerto. Por fin íbamos a estrenarlo. Loli nos ha dicho que ya había algunos vegetales plantados, en los surcos de tierra. En esos agujeritos se ponen las semillas, que luego crecerían en tallos, raíces, hojas, frutos… ¡Parece magia!

Aunque algunas plantas ya habían crecido un poquito, todavía habría que esperar un poco para poderlas recoger. Los niños que nos quedaremos en el campus las recogeremos y nos las comeremos en los talleres de cocina. ¡Qué suerte!

Lo primero que hemos plantado han sido legumbres: garbanzos, que están muy ricos en el cocido que hace mamá. Los que había allí ya tenían su vaina, y dentro de un tiempo, los podremos reco-

En el cole hemos aprendido a que hay que querer mucho a la naturaleza, porque gracias a ella podemos tener todo lo que nos rodea y somos lo que somos: nos aporta vitaminas y minerales para crecer y ser muy mayores, y también al cerebro, para ser muy listos. Además, la naturaleza forma parte del planeta Tierra, y por eso hay que protegerla. Nosotros seguiremos cuidando de nuestro huerto, que tanto nos emociona.


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PEQUECRÓNICAS

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OFICIOS ARTESANOS EN EL MUSEO DEL COMERCIO

El rincón del mercado romano ¡Magia potagia! De pronto todo a mi alrededor se transformó, como en un viaje en el tiempo. Estábamos vestidos de romanos , con casco y todo, descubriendo rutas donde imaginar mil aventuras en un mapa de la antigua Salamanca. ¡No me imaginé que en el Museo del Comercio se pudieran hacer cosas tan divertidas! Todos los amigos juntos nos dedicamos a investigar qué es lo que harían las personas que vivieron hace tantos tantos años… Yo creo que ni había nacido mi abuelita… Lana de oveja, aceitunas, trigo, queso… Aprendimos que se comerciaba con estas cosas, y muchas

más. Además, cada uno fabricada sus cosas, en vez de ir a la tienda a comprarlo como hace ahora papá. ¡Fascinante! Fue muy divertido jugar con los amigos a las tiendas, igual que hacemos en los rincones, pero con cosas más antiguas. ¡Yo me creía un romano de verdad! Había señores que se dedicaban a fabricar con barro todos los recipientes que tenían. Parecido a lo que nosotros hacemos con la plasti, pero más difícil, claro. También había señores que hacían cuchillos muy afilados en la herrería; otros, que hacían cinturones, zapatos y muchas más cosas con

VISITA A CASA DE LUCÍA, EL ARCO

Un “oasis de paz” lleno de nuevos amigos ¡Buenos días! Hoy me levanto con más energía que nunca, porque voy a hacer muchos nuevos amigos en la casa de mi compañera Lucía Gil. Su papá, Javier, nos ha invitado amablemente a su casa en el campo, ¡donde viven un montón de animales! Antes de llegar, lo primero fue probar aquel queso tan rico, en la Hacienda Zorita. Yo probé un poquito. Pero lo mejor vino después. ¡Qué emoción cuando pudimos ver a las ovejas de allí! La verdad, es que no me las imaginaba tan flaquitas. En los dibujos que yo hago, tienen una nube de lana muy espesa y blandita. Pero eran muy bonitas, aunque algo asustadizas. ¡Me daba miedo acercarme demasiado! Después llegamos a casa de Lucía. ¡No me lo podía creer! Perros, patos , ocas, gallinas, palomas, gatos, un caballo y una yegua, una tortuga… ¡Cuántos animales viven con Lucía! Claro, como su papá es veterinario… Todos los amigos estábamos entusiasmados, no recuerdo haberles visto nunca tan contentos. Y yo también lo estaba. Solo pensaba en jugar, ver más animales,

y poder tocarles. La mayoría se dejaban y fueron muy buenos. Me gustaron mucho todos, pero la que más, la yegua Paloma. Ella nos dejó montar a todos los amigos en el lomo y pasear un poquito por el campo. ¡Cuántas flores vimos! Y ¡qué sensación estar encima de su lomo! Un poco parecido a cuando montamos al burrito Romero… Después de tantas emociones, la verdad es que las tripas me rugían como un león. Pero el papá de Lucía nos dio una sorpresa con una merienda gigante para todos. ¡Qué suerte! Fue el mejor día de mi vida, después de ver tantos animales, y de pasarlo tan bien con mis amigos. Llegué a casa sin poder para de hablarle a mi mamá y mi papá de todo lo que había visto. Todavía en la cama, y con la luz apagada (con un poquito de lámpara encendida por el miedo) pensaba sin parar en que quería estar otra vez con todos esos animales. Desde ese día decidí que quiero ser veterinario, como el papá de Lucía. ¡Gracias por compartir con nosotros esta experiencia! Nunca la olvidaré.

cuero… Y así, muchos más, hasta llegar hasta nuestros días. Ahora, algunas profesiones todavía existen, como la de joyero, sobre todo los que hacen ese botón charro que tanto le gusta llevar a mamá. No recuerdo haber jugado nunca a viajar en el tiempo de manera tan divertida. Además, ¡parecía de verdad! A la vuelta en el cole, no podía dejar de pensar en todo lo que había hecho ese día. Cuando llegué a casa, le pediré a mamá y papá que volvamos muy pronto al Museo del Comercio.


Cosechando frutos para la vida  

El Globo Rojo, hemos recogido aprendizajes, amigos nuevos, autoestima, valores, destrezas, sorpresas, llantos y alegrías, fantasía. Hemos...

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