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Construyamos la Europa c铆vica Learning kit

JUST/2010/DAP3/AG/1349 Proyecto con el apoyo financiero del Programa Daphne III de la Uni贸n Europea


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Primera actividad “¿QUÉ CARAS ENCUENTRAS?:” Tiempo de duración: 50 minutos para un grupo de 10 personas aproximadamente OBJETIVOS

Conocer, detectar e interiorizar las diferentes emociones, sentimientos y sensaciones de las personas, especialmente las jóvenes

PROCEDIMIENTO Se explica a los alumnos/as la actividad. Esta consiste en tener que encontrar en la red diferentes imágenes de personas en las que se reflejen diversos estados de ánimo: caras tristes, felices, etc... El educador/a supervisará este trabajo y que los alumnos relacionen de forma correcta la imagen que están viendo con el sentimiento que ellos/as dicen que expresa esa cara. MATERIAL o

ordenadores con conexión a Internet,

o

conexión a Internet, cámara fotográfica con opción de filmación de vídeos,

o

bolígrafos, folios en blanco,

o

editor de vídeos

o

grabadora de DVD’s

o

presentacion ppt

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Secondera actividad “¡DEMUESTRA EL ACTOR/ACTRIZ QUE LLEVAS DENTRO!” Tiempo de duración: 60 minutos para un grupo de 10 personas aproximadamente OBJETIVOS • 1. Conocer, detectar e interiorizar las diferentes emociones, sentimientos y sensaciones de las personas, especialmente las jóvenes. PROCEDIMIENTO El educador/a elige seis estados de ánimo y de manera individual, en el mismo lugar y respetando el mismo orden de los estados de ánimo para todos los alumnos/as, realiza seis fotos por persona donde en cada foto represente la cara que le diga el educador/a. ¡Muy importante! No se pueden dar pistas de cómo se tiene que poner la cara que tiene que representar el/la joven. MATERIAL o

ordenadores con conexión a Internet,

o

conexión a Internet, cámara fotográfica con opción de filmación de vídeos,

o

bolígrafos, folios en blanco,

o

editor de vídeos

o

grabadora de DVD’s

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Tercera actividad “¡HAGAMOS UN CORTO!” Tiempo de duración: 90 minutos1 OBJETIVOS 1. Respetar y ayudar tanto a compañeros como a compañeras. 2. Entender a que una respuesta concreta ante una misma situación conlleva a diferentes estados de la persona. PROCEDIMIENTO Los y las jóvenes tendrán que representar una acción violenta mientras el educador/a graba la escena. Al final de este vídeo, se plantea una pregunta: "¿Tú qué harías? De aquí pasamos a la siguiente parte de todo este montante dependiendo de la respuesta que nos den. Hay tres opciones: 1. Enfrentarse. 2. Salir corriendo. 3. Pedir ayuda a un adulto o a una autoridad. MATERIAL o

ordenadores con conexión a Internet,

o

conexión a Internet, cámara fotográfica con opción de filmación de vídeos,

o

bolígrafos, folios en blanco,

o

editor de vídeos

o

grabadora de DVD’s

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depende de la tipología del grupo, si es un grupo espontáneo se podrá hacer en poco tiempo y si el grupo es cerrado y poco imaginativo costará más ver un óptimo resultado.

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Quartera actividad “Juego de la Europa Cívica” Tiempo de juego: 20 a 50 minutos INSTRUCCIONES Jugadores: 4 a 8 jugadores, divididos en 4 equipos, cada equipo representa a un país miembro del proyecto Daphne-Povel: Bélgica, Italia, Francia y España. Elementos: Un tablero 4 fichas, una de cada color: verde, amarilla, roja y azul. 1 dado. 4 cubiletes para tirar el dado: verde, amarillo, rojo y azul. 40 preguntas tipo test sobre la prevención de la violencia juvenil, que deberán resolver los participantes del juego. 10 preguntas sobre legislación europea de prevención de la violencia juvenil, que deberán resolver los participantes del juego. 40 elementos de construcción, para que los participantes puedan construir su ciudad cívica: 4 comisarias, 4 discotecas, 4 plazas (o espacios verdes), 4 monumentos típicos de la ciudad (uno de Bélgica, otro de Francia, otro de Italia y otro de España), 4 cines, 4 colegios, 4 iglesias, 4 hospitales, 4 polideportivos, 4 bancos. OBJETIVOS Los participantes del juego deberán crear su ciudad cívica. REGLAS DEL JUEGO Juegan 4 equipos, cada equipo representa a un país miembro del proyecto Daphne-Povel: Bélgica, Italia, Francia y España. Cada equipo dispone de una zona para ir edificando su ciudad cívica, así como de una ficha, un dado y un cubilete. Cada equipo dispone de una zona de 4 casillas para ir respondiendo a las preguntas, y un círculo central común a los 4 equipos, que lo pueden pisar para ir cayendo en las casillas. Para empezar el juego, un participante de cada equipo tira el dado en el tablero, y sale el equipo que haya sacado el mayor número en la tirada. El turno de los demás equipos seguirá el sentido de las agujas del reloj. El equipo que empiece el juego vuelve a tirar el dado, y se desplaza a su zona de casillas, cayendo en la casilla que el dado indique. Se le hará una pregunta, si la resuelve acertadamente, conseguirá un elemento para

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empezar a construir su ciudad cívica, si no la acierta, pasará el turno, y tirará el siguiente equipo. Ganará el juego quien llegue al círculo central y resuelva la pregunta sobre legislación europea sobre violencia juvenil, y que haya conseguido un mínimo de dos elementos de construcción. Si hay empate, ganará el equipo que más elementos de construcción haya conseguido.

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¿A qué edad se aplica la responsabilidad penal en España?

¿A qué edad se aplica la responsabilidad penal en Bélgica?

¿A qué edad se aplica la responsabilidad penal en Italia?

¿A qué edad se aplica la responsabilidad penal en Francia?

o

18 años

o

18 años

o

14 años

o

16 años

o

16 años

o

16 años

o

16 años

o

13 años

o

14 años

o

14 años

o

18 años

o

18 años

Respuesta correcta : 14 años

Respuesta correcta: 18 años

Respuesta correcta: 14 años

Respuesta correcta: 13 años

Voy en pandilla para pelearme con otros.

He pasado noches fuera de casa sin permiso.

Si me provocan verbalmente, o me insultan…

Escucho los consejos de los mayores.

o

Nunca

o

Nunca

o

A veces

o

A veces

o

Siempre

o

Siempre

o o

o Respuesta correcta: Nunca

Respuesta correcta: Nunca

Provoco e insulto o

Nunca

Intento razonar y no ponerme a su nivel

o

A veces

Me peleo

o

Siempre

Respuesta correcta: Intento

Respuesta correcta: Siempre


razonar y no ponerme a su nivel. Pierdo el control con frecuencia. o o

Nunca

Cuando salgo con mis amigos/as. o

A veces o

o

Siempre o

Respuesta correcta: Nunca

En cada salida nos peleamos. Nos peleamos frecuentemente.

o o o

He prendido fuego a propósito

El sufrimiento de los demás me da igual.

Nunca o

Nunca

o

A veces

o

Siempre

A veces Siempre

Salimos y nos divertimos sin meternos en peleas.

Respuesta correcta: Salimos y nos divertimos sin meternos en peleas. Puedo ser cruel sin inmutarme

Amenazo y provoco a otros/as.

Respuesta correcta: Nunca

Respuesta correcta: Nunca

Si no tengo la mayoría de edad penal. ¿Quién paga mis errores?

Intento no herir los sentimientos de los otros.

o

Nunca

o

Nunca

o

Yo

o

Nunca

o

A veces

o

A veces

o

Un amigo

o

A veces

o

Siempre

o

Siempre

o

Mis padres o tutores legales

o

Siempre

Respuesta correcta: Nunca

Respuesta correcta: Nunca Respuesta correcta: Nunca

Respuesta correcta: Mis padres o

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tutores legales

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Quinta actividad “¿BROMA, DISPUTA O ACOSO, DELITO?”2 Tiempo de duración : 60 minutos Situaciones: 1 Cuando Omar tiene una disputa con alguien no es capaz de explicarse con palabras, pasa en seguida a las manos 2 Marco es el más listo de la clase. A menudo toma el pelo a Mattia porque estudia poco y se arriesga a suspender 3 El primer día de escuela un muchacho de “quinta”, en el patio, va hacia uno de “prima” le quita la merienda de las manos y se la come 4 Ya que Sara e Anna no quieren jugar con ella, Lisa ha garabateado sus dibujos. 5 Un alumno ofende gravemente a un compañero suyo delante de todos 6 Enrico, más bajo que los demás, nunca es llamado para jugar en los dos equipos de la hora de gimnasia. El profesor lo impone, y nadie le pasa la pelota 7 Matteo es amigo de Francesco y a menudo se toman el pelo 8 Franco, un muchacho de “terza”, pretende todos los días que Luca, un muchacho de “prima”, le dé un trocito de su merienda. Luca lo hace y Franco casi siempre declina 9 Un alumno consigue todos los días 3 euros de un compañero con la amenaza de golpearle 10 Ahmed viene de Marruecos. Un compañero le llama siempre “marroquí asqueroso” y actúa de manera que nadie se siente en el banco con él. 11 Giovanni es tímido y un poco afeminado. Los compañeros le llaman siempre Giovanna. 12 Anna está saliendo con el ex de Lisa. Lisa sigue llamándole al móvil. Anna le dice que si no deja de llamarle le parte la cara. 13 Apasionados de la lucha libre, Edo Paolo y Gianluca se divierten pegándose durante el patio 14 Dos chicos cierran a una chica en una clase vacía y la obligan a desnudarse. La graban y se van sin tocarla 15 En la clase nadie va a gusto a la escuela, solo Monica a la que los compañeros toman el pelo y aíslan porque le dicen que es una empollona y que le hace la “pelota” a los profesores. 2

Da www.smontailbullo.it


16 Elías quiere tener siempre la razón. Si alguien lo contradice, Elías lo amenaza y le dice que se calle 17 Marzia ha pedido a su compañera de banco que le pase los deberes de la clase de matemáticas. La compañera se niega y Marzia está muy enfadada con ella porque ha sacado un 4. 18 El chico más temido de la clase pretende tener la ducha reservada en el gimnasio y hacerla el primero de todos, aunque llegue después de los demás 19 Alessia tiene un grave problema de oído. Las compañeras le toman el pelo porque habla con una voz un poco alterada 20 Aunque físicamente menos capaz, Dario hostiga continuamente a Luca, que le da una lección cogiendo sus cosas, rompiéndole el diario, los cuadernos... 21 Sara dice por ahí que Marta huele y que nadie debe ser su amiga 22 En el cambio de hora Andrea manosea habitualmente en público a Rita aunque ella a veces intenta eludirlo. Se lo comunica al profesor 23 Nicola ha escondido el estuche de Gianni, al final de la hora se lo ha devuelto

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ACOSO/DELITO

BROMA / DELITO

BROMA

ACOSO/ BROMA

ACOSO

DISPUTA

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Soluciones: 1 Cuando Omar tiene una disputa con alguien no es capaz de explicarse con palabras, pasa en seguida a las manos. _L_ _R_ 2 Marco es el más listo de la clase. A menudo toma el pelo a Mattia porque estudia poco y se arriesga a suspender. _B_ 3 El primer día de escuela un muchacho de “quinta”, en el patio, va hacia uno de “prima” le quita la merienda de las manos y se la come. _S_ _R_ 4 Ya que Sara e Anna no quieren jugar con ella, Lisa ha garabateado sus dibujos.._L_ 5 Un alumno ofende gravemente a un compañero suyo delante de todos. _L_ _R_ 6 Enrico, más bajo que los demás, nunca es llamado para jugar en los dos equipos de la hora de gimnasia. El profesor lo impone, y nadie le pasa la pelota. _B_ 7 Matteo es amigo de Francesco y a menudo se toman el pelo _S_ 8 Franco, un muchacho de “terza”, pretende todos los días que Luca, un muchacho de “prima”, le dé un trocito de su merienda. Luca lo hace y Franco casi siempre declina. _B_ _R_ 9 Un alumno consigue todos los días 3 euros de un compañero con la amenaza de golpearle. _B_ _R_ 10 Ahmed viene de Marruecos. Un compañero le llama siempre “marroquí asqueroso” y actúa de manera que nadie se siente en el banco con él.. _B_ _R_ 11 Giovanni es tímido y un poco afeminado. Los compañeros le llaman siempre Giovanna. _B_ _R_ 12 Anna está saliendo con el ex de Lisa. Lisa sigue llamándole al móvil. Anna le dice que si no deja de llamarle le parte la cara. _L_ _R_ 13 Apasionados de la lucha libre, Edo Paolo y Gianluca se divierten pegándose durante el patio. _S_ 14 Dos chicos cierran a una chica en una clase vacía y la obligan a desnudarse. La graban y se van sin tocarla. _R_ 15 En la clase nadie va a gusto a la escuela, solo Monica a la que los compañeros toman el pelo y aíslan porque le dicen que es una empollona y que le hace la “pelota” a los profesores. _B_ 16 Elías quiere tener siempre la razón. Si alguien lo contradice, Elías lo amenaza y le dice que se calle. _L_


17 Marzia ha pedido a su compañera de banco que le pase los deberes de la clase de matemáticas. La compañera se niega y Marzia está muy enfadada con ella porque ha sacado un 4. _L_ 18 El chico más temido de la clase pretende tener la ducha reservada en el gimnasio y hacerla el primero de todos, aunque llegue después de los demás. _B_ 19 Alessia tiene un grave problema de oído. Las compañeras le toman el pelo porque habla con una voz un poco alterada _B_ 20 Aunque físicamente menos capaz, Dario hostiga continuamente a Luca, que le da una lección cogiendo sus cosas, rompiéndole el diario, los cuadernos..._B_ _R_ 21 Sara dice por ahí que Marta huele y que nadie debe ser su amiga _B_ 22 En el cambio de hora Andrea manosea habitualmente en público a Rita aunque ella a veces intenta eludirlo. Se lo comunica al profesor. _B_ _R_ 23 Nicola ha escondido el estuche de Gianni, al final de la hora se lo ha devuelto. _S_ _S_ broma _S_ No se clasifica como acoso porque no hay recurrencia (caso aislado) _L_ disputa _B_ acoso verbal / psicológico _B_ acoso físico _R_ delito

___ casos ambiguos entre disputa / acoso y delito

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ACOSO

ACOSO/DELITO

DELITO

6

2

14

9

8

18

10 11 15 19 20 21 22

ACOSO / BROMA

3

1 5

BROMA / DELITO

12 16

7

4

13

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BROMA

DELITO

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A cura di In collaborazione con

This presentation has been produced with the financial support of the Daphne III Programme of the European Commission. Contents are the sole responsibility of Trinijove and Scuola Centrale Formazione and its partners and can in no way be taken to reflect the views of the European Commission.


Kit Bullismo in spagnolo