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BOLETÍN BIBLIOGRÁFICO DE NOVEDADES CENTRO DE DOCUMENTACIÓN CEDED Diciembre 2018 DATOS BIBLIOGRÁFICOS:

Gonzalbo Aizpuru, P. (1999). Familia y educación en Iberoamérica. México: El Colegio de México.

CD/0793

FAMILIA Y EDUCACIÓN EN IBEROAMÉRICA

Resumen: Toda educación tiene por objeto las costumbres y por justificación los valores. A su vez, la educación llega a construir un valor y, ya revestida del ropaje de la instrucción, se convierte en un bien cotizable que las familias aprecian. De ahí que los intereses y prejuicios familiares determinen la elección de carrera y el nivel de escolaridad. Por eso la familia influye decisivamente desde los inicios de la formación mental y moral de los niños, hasta la instrucción superior y el desenvolvimiento profesional de los adultos. Los artículos contenidos en este libro buscan indagar la forma en que las familias, las iglesias, la sociedad y los gobiernos nacionales, regionales y locales, en diferentes momentos y situaciones, han propugnado diversas formas de educación, cuyos fines y contenidos han estado sujetos a cambios derivados de las vicisitudes políticas, ideológicas y socioeconómicas inherente a toda evolución histórica.

TEMAS: Educación familiar; Familia y educación; Educación moral.


BOLETÍN BIBLIOGRÁFICO DE NOVEDADES CENTRO DE DOCUMENTACIÓN CEDED Diciembre 2018 DATOS BIBLIOGRÁFICOS: Latin American Social Innovation Network. (2018). Lasin: Latin American Social Innovation Network. Results and reflections. Medellín: Publicaciones VID. LB/0263

TEMAS: Redes sociales; Innovación social; Proyección social; Producción de conocimiento; Universidad y empresa; Universidad y sociedad; Universidad e industria; Innovación científica; Responsabilidad social de las universidades; Unidades de Apoyo a la Innovación Social; Red de Escuelas de Música de Medellín.

LASIN: LATIN AMERICAN SOCIAL INNOVATION NETWORK. RESULTS AND REFLECTIONS Resumen: The LASIN Project (Latin American Social Innovation Network) is an ambitious initiative funded under the European Commission’s Erasmus+ Capacity Building Programme. It specifically seeks to address societal challenges by establishing units specialised in social innovation support in eight HEIs in Latin America (Chile, Colombia, Brazil and Panama) and also to widen the Network into other countries and institutions throughout the region. Each of these social innovation units (SISUs) have developed a model for driving social change within their local communities through research, training and knowledge Exchange, tailor made to local needs but also playing to the strengths of their University. What they share is a common purpose: to harness the facilities, knowledge and resources at their disposal to serve their communities in an innovative, effective and sustainable way. This book describes their experiences and also showcases the initiatives they helped to develep whilst also inviting experts from Latin America and beyond to contribute to the debate and help define the latest advances in social innovation support.


BOLETÍN BIBLIOGRÁFICO DE NOVEDADES CENTRO DE DOCUMENTACIÓN CEDED Diciembre 2018 DATOS BIBLIOGRÁFICOS:

Viscardi, N; & Alonso, N. (2013). Gramática(s) de la convivencia. Montevideo: Empresa Gráfica Mosca.

PB/01183

TEMAS: Convivencia escolar; Violencia Escolar; Conflicto escolar; Participación ciudadana; Cultura política – Uruguay; Educación primaria – Uruguay; Educación media.

GRAMÁTICA(S) DE LA CONVIVENCIA

Resumen: Este libro presenta una propuesta de nuevos horizontes para los jóvenes y adolescentes, reafirmando el diálogo y la convivencia democrática en el espacio escolar, estimulándonos a percibir que hay cada vez más alternativas solidarias en Uruguay y en América Latina. El libro propone políticas sociales orientadas a la construcción de la paz, y reconoce a la escuela como espacio de prácticas de ciudadanía que contemple las aspiraciones y necesidades de los jóvenes y adolescentes. Nos invita al debate acerca de las políticas públicas para la juventud, uno de los modos de profundizar la democracia en Latinoamérica.


BOLETÍN BIBLIOGRÁFICO DE NOVEDADES CENTRO DE DOCUMENTACIÓN CEDED Diciembre 2018 DATOS BIBLIOGRÁFICOS:

Barragán Castrillón, B. (Ed.). (2018). Reformas educativas: escolarización y gubernamentalidad en Colombia. Medellín, Colombia: Grupo Historia de la Práctica Pedagógica. FC/0265 Ej.1

TEMAS: Políticas educativas – Colombia; Escolarización; Gubernamentalidad; Subjetivación; Sistema educativo – Colombia; Reforma educativa; Formación de maestros; Infancia – Colombia.

REFORMAS EDUCATIVAS: ESCOLARIZACIÓN Y GUBERNAMENTALIDAD EN COLOMBIA Resumen: Desde el punto de vista de su problemática, este libro pretende mostrar como las reformas educativas de las dos últimas décadas en Colombia, definen el sentido de la escolarización como un mecanismo de control y conducción que hace visible un ámbito de la gubernamentalidad a partir de los siguientes elementos: En primer lugar intenta describir cómo se ha producido la relación entre el proceso de escolarización, el sujeto y la verdad en la educación en Colombia. En segundo lugar plantea la pregunta por la escolarización como mecanismo de poder en la educación y cómo esta se convierte en una máquina de gubernamentalidad. Y en tercer lugar indaga la manera como los sujetos inciden sobre sí mismos y sobre los otros y el modo como se vuelve legítima una verdad, esto es, como se constituye el decir verdad en la educación en saberes como la Educación Artística, y las ciencias sociales; en subjetividades como la infancia y en prácticas, como la formación de docentes.


BOLETÍN BIBLIOGRÁFICO DE NOVEDADES CENTRO DE DOCUMENTACIÓN CEDED Diciembre 2018 DATOS BIBLIOGRÁFICOS:

FORMACIÓN Y CONVIVENCIA

Jaramillo Roldán, R. (Ed.). (2018). Formación y convivencia. Medellín, Colombia: L Vieco SAS.

Resumen: En momentos de agudo conflicto social parecieran tener menor efectividad para el buen vivir, los diálogos en torno a la sana convivencia que las intervenciones de fuerza. Sin embargo, hoy nos ronda el optimismo, porque desde la escuela se generan argumentos por parte de sus actores acerca de la formación y la convivencia. Momento propicio para afinar la escucha y la conversación.

PB/01182

TEMAS: Formación académica; Convivencia escolar; Educación para la convivencia; Formación ciudadana; Escuela Nueva; Escuela Activa.


BOLETÍN BIBLIOGRÁFICO DE NOVEDADES CENTRO DE DOCUMENTACIÓN CEDED Diciembre 2018 DATOS BIBLIOGRÁFICOS:

LA BUENA ENSEÑANZA EN COLOMBIA

BALLÉN CIFUENTES, Ó. (2018). La buena enseñanza en Colombia. Revista Internacional Magisterio: Educación y pedagogía, 92, 18-21.

Resumen: El programa La Buena Enseñanza en Colombia es una iniciativa de un equipo de académicos y docentes investigadores que, a través de técnicas de innovación en el aula, estimulan el liderazgo y la motivación docentes para desarrollar más y mejores aprendizajes, así como las tan urgentes habilidades para el siglo XXI. Tiene tres líneas de acción: por un lado, implementa un ejercicio investigativo que recoge estudios nacionales e internacionales sobre la enseñanza eficaz e innovadora y, desde allí, plantea una base para el Marco de la Buena Enseñanza en Colombia (MBEC). Por otro lado, se implementa un seminario experimental dirigido a docentes de instituciones educativas que desean participar en el programa y, por último, genera alianzas estratégicas y organizaciones entre el sector público y privado, así como con las redes de maestros interesadas en construir el MBEC.

TEMAS: Enseñanza; Motivación del docente; Innovación educativa.


BOLETÍN BIBLIOGRÁFICO DE NOVEDADES CENTRO DE DOCUMENTACIÓN CEDED Diciembre 2018 DATOS BIBLIOGRÁFICOS:

LAS REDES PEDAGÓGICAS COMO PRÁCTICA DE LIDERAZGO COLECTIVO

LONDOÑO SÁNCHEZ, J., & CABRALES PARRA, V. (2018). Las redes pedagógicas como práctica de liderazgo colectivo. Revista Internacional Magisterio: Educación y pedagogía, 92, 31-32.

Resumen: Si bien en un inicio se estudió el funcionamiento de las redes desde la neurología y los ecosistemas naturales, su aporte al entendimiento de los grupos sociales ha sido también muy potente, de manera que al dominar el campo teórico y conceptual de las redes, diversos grupos sociales han podido controlar y direccionar sus esfuerzos de forma coordinada y autogestionada, como alternativa a las formas organizativas basadas en el ejercicio del poder y las jerarquías. La metáfora de las redes ha permitido explicar la emergencia de múltiples fenómenos naturales (redes neuronales, ecosistémicas, estelares, etc.) y sociales (redes comerciales, de conocimiento, sociales, etc.), en donde la interacción estructural y funcional entre entidades y sistemas permite la evolución de los ecosistemas y ambientes, así como de los individuos.

TEMAS: Redes sociales; Liderazgo; Redes académicas.


BOLETÍN BIBLIOGRÁFICO DE NOVEDADES CENTRO DE DOCUMENTACIÓN CEDED Diciembre 2018 DATOS BIBLIOGRÁFICOS:

LOS AMBIENTES DE APRENDIZAJE: MATERIALIZACIÓN DE LA PROPUESTA FORMATIVA DE LAS ESCUELAS.

NARANJO, G. (2018). Los ambientes de aprendizaje: materialización de la propuesta formativa de las escuelas. Revista Internacional Magisterio: Educación y pedagogía, 92, 18-21.

Resumen: El sistema escolar en Colombia surgió en el siglo XIX con el objetivo de formar a los ciudadanos que la naciente república requería. Esta perspectiva se materializó en una institución escolar organizada de manera jerárquica, con las sillas dirigidas hacia el tablero en líneas rectas y los estudiantes en silencio absoluto, repitiendo lecciones con su atención concentrada únicamente en el maestro. Aunque las formas de aprendizaje y las reflexiones sobre este proceso han cambiado de formal radical en la actualidad, muchas aulas de clase colombianas conservan los elementos antes mencionados. Cabe entonces preguntarse cómo potenciar ambientes de aprendizaje que faciliten la creatividad, la innovación y el trabajo colaborativo.

TEMAS: Ambientes de aprendizaje; Experiencias educativas.


BOLETÍN BIBLIOGRÁFICO DE NOVEDADES CENTRO DE DOCUMENTACIÓN CEDED Diciembre 2018 DATOS BIBLIOGRÁFICOS:

LA COHESIÓN NACIONAL A TRAVÉS DE LA PRENSA ESCOLAR DE LOS COLEGIOS DEL EXILIO ESPAÑOL EN LA CIUDAD DE MÉXICO (1939-1960)

GARCÍA DE FEZ, S. (2017). La cohesión nacional a través de la prensa escolar de los colegios del exilio español en la ciudad de México (1939-1960). Historia De La Educación, 36, 103-121.

Resumen: El proyecto republicano español que llegó al poder en 1931 contaba con un fuerte respaldo del mundo cultural. El medio escrito fue el vehículo que se usó para difundir sus reformas. En los círculos políticos y literarios fueron numerosas las publicaciones que vieron la luz de la pluma de literatos consolidados y de los propios testigos. La publicación de prensa perduró durante la Guerra Civil e incluso los barcos que trasladaron a miles de refugiados a México fueron testigos de tres revistas que proclamaban la necesidad de mantenerse unidos al llegar al destino. Esa intención subyacía en los periódicos escolares de los cuatro colegios españoles de la capital mexicana y que permiten rastrear la presencia de España como referente común.

TEMAS: Identidad cultural; Prensa en la educación.


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HISTORIA TRANSNACIONAL Y COMPARADA. PENSANDO EN EL YO Y EN LOS OTROS

POPKEWITZ, T. (2017). Historia transnacional y comparada. Pensando en el yo y en los otros. Historia De La Educación, 36, 189-205.

Resumen: En el artículo se reflexiona interpelando al modelo tradicional de historia de la educación, muy centrado en el documento y el archivo, y se sugiere una metateoría de la historia de la educación sustentada en la dimensión trasnacional y comparativa. La base de reflexión es la comunidad de historiadores de la educación de usa, pero la reflexión alcanza de forma universal a toda la comunidad científica, promoviendo una lectura trasnacional y comparativista de los estudios históricos sobre la escuela y los sistemas educativos de todo el mundo.

TEMAS: Historia de la educación; Teoría


BOLETÍN BIBLIOGRÁFICO DE NOVEDADES CENTRO DE DOCUMENTACIÓN CEDED Diciembre 2018 DATOS BIBLIOGRÁFICOS:

LA INCORPORACIÓN DE LAS MUJERES A LA SEGUNDA ENSEÑANZA PÚBLICA EN EXTREMADURA (1900-1936)

REDONDO CASTRO, C., GRANA GIL, I., & SANCHIDRIÁN BLANCO, C. (2017). La incorporación de las mujeres a la segunda enseñanza pública en Extremadura (1900-1936). Historia De La Educación, 36, 277-300.

Resumen: En este artículo pretendemos ofrecer una aproximación acerca de la incorporación de la mujer a los estudios secundarios de los Institutos de Cáceres y Badajoz, conocidos como Institutos Históricos extremeños, en el primer tercio del siglo XX. Principalmente, el foco de interés se ha centrado en conocer la evolución que experimentó esa incorporación de las mujeres a la educación secundaria y las causas que favorecieron o dificultaron su desarrollo. En Extremadura, la evolución de la segunda enseñanza estuvo marcada por el desarrollo socioeconómico de la región, que mostraba unas características muy peculiares, y que fueron determinantes en la estructura social, cultural y económica de la misma. A pesar de ello, estas circunstancias no impidieron el acceso de las mujeres a los estudios de bachillerato.

TEMAS: Educación pública; Mujeres.


NUEVOS REGISTROS EN LA BIBLIOTECA DIGITAL CEDED  Efectos de la educación ambiental no formal sobre la construcción de conocimientos ambientales  La participación infantil en el ámbito escolar: una apuesta por las ciudadanías de los niños y las niñas

 Dificultades en la resolución de problemas en los pensamientos numérico y variacional: una mirada desde el enfoque ontosemiótico  Proceso de objetivación del carácter decimal del sistema de numeración  El concepto de formación (Bildung) en la didáctica de las ciencias. La relación entre la didáctica teóricoformativa de Wolfgang Klafki y los estudios metacientíficos  Aportes de la literatura como experiencia estética al proceso de formación de maestros de la Facultad de Educación de la Universidad de Antioquia, sede Medellín


Esperamos que este boletín sea útil para su quehacer académico e investigativo

Cordialmente,

CEDED

Boletín Ceded diciembre 2018  

Se presenta el nuevo material para el mes de diciembre del Centro de documentación de educación.

Boletín Ceded diciembre 2018  

Se presenta el nuevo material para el mes de diciembre del Centro de documentación de educación.

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