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BOLETÍN BIMENSUAL DE LA DIRECCIÓN EJECUTIVA DE BIBLIOTECAS ACADÉMICAS Y ESPECIALIZADAS

@ara Editado por DEBAE

Año VII N° 01 / Enero – Febrero 2012

Correo: debae@bnp.gob.pe

CONTENIDO EDITORIAL

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Hacia la web 2.0 en bibliotecas universitarias

ENTREVISTA

Elaboración de proyectos en bibliotecas universitarias Mag. Israel Martínez Contreras

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ANIVERSARIO UNED celebra 40 años de creación

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ARTÍCULO

Biblioteca de la Universidad Agraria de la Selva

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EDITORIAL Hacia la web 2.0 en bibliotecas universitarias En un   artículo   escrito   por   Adrián   Macías,   publicado   en   el   blog  “Dokumentalistas   Recursos   para   Bibliotecarios,   Archiveros   y  Documentalistas”*,  se   propone   el  uso   de  la   web  2.0   para   hacer  visible el trabajo que desarrollan las bibliotecas públicas o cualquier  unidad de documentación. El autor afirma que los resultados son  muy   positivos   y   el   costo   es   muy   económico.   A   través   de   la  visibilidad es posible demostrar que el trabajo que desarrolla una  biblioteca   merece   la   pena   y   aporta   un   apreciable   valor   para   la  sociedad. Consideramos que la propuesta de Macías puede aplicarse muy  bien a las bibliotecas universitarias, sobre todo aquellas bibliotecas  de universidades públicas que la mayoría de veces depende de un  exiguo   presupuesto   que     le   concede   una   Escuela   o   Facultad  determinada. Es posible observar la importancia que una universidad otorga a su  biblioteca accediendo a su página web. Si la biblioteca no figura, no  cuenta con un enlace directo, ni con un número telefónico o un  correo electrónico al cual dirigirse, entonces es posible deducir que  las autoridades de esa institución universitaria no le están dando a  su   biblioteca   el   lugar   que   le   corresponde   como   espacio   de  investigación   académica.   Aquí   entendemos   que   se   trata   de   un  urgente   cambio   de   actitudes   por   parte   de   los   estamentos  superiores. Macías propone el uso de herramientas web gratuitas y tecnologías  informáticas 2.0 en cuatro líneas o ejes básicos: •

Web y blog actualizados

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Presencia en redes sociales: facebook y twitter Conformar   o   pertenecer   a   listas   de   interés   vía   correo  electrónico Presencia en Wikipedia

Muchas veces   la   institución   universitaria   no   actualiza   su  página electrónica con la frecuencia que corresponde, en tal  sentido   la   biblioteca   depende   de   otra   área   u   oficina   para  actualizar su información; ante este problema la solución es  crear   un   blog,   cuyo   manejo   es   bastante   sencillo   y   es  totalmente   gratuito.   El   blog   permite   publicar   información  periódicamente y además es posible que los lectores puedan  aportar   sus   comentarios.   Bibliotecas   como   las   de   la  Universidad   Complutense   de   Madrid   actualizan   sus  respectivos blogs de una a tres  veces por semana. Las   redes   sociales,   sea   facebook   o   twitter,   permiten   una  interactuación dinámica,  puesto que  la retroalimentación  se  produce al instante. En la red de amigos de una biblioteca  universitaria   se   pueden   considerar     los   perfiles   de   los  usuarios,   páginas   corporativas,   grupos,   instituciones,  etcétera,   con   quienes   se   pueda   compartir   información   de  interés. Las   listas   de   interés   por   correo   electrónico   permiten  intercambiar   información   entre   sus   miembros.   Uno   de   los  miembros envía un mensaje y es compartido por los demás  integrantes de la lista. Por   último,   y   no   por   eso   menos   importante,   es   ubicar   a  nuestra biblioteca  en Wikipedia,  el sitio  más consultado  de  Internet, con esto se gana presencia en la Red y la biblioteca  transciende sus propias fronteras.

*Fuente:

http://www.dokumentalistas.com/articulos/ante­la­

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ENTREVISTA Elaboración de proyectos en bibliotecas universitarias Luego de   desarrollar   exitosamente   dos   versiones   del   Curso   Taller   “Competencias   de   gestión   en   el   diseño   de   proyectos   desde   la   perspectiva   del   marco lógico”, una para el personal de bibliotecas   universitarias   de   Lima   y   otra   para   provincias,   el   Mag.   Ysrael   Martínez   Contreras,   especialista   en   docencia   universitaria,   proyectos   y   calidad   educativa,  conversó con DEBAE INFORMA sobre   la   importancia   de   reconocer   todo   el   proceso   que   comprende   llevar   a   cabo   un   proyecto   en   una   biblioteca universitaria.

DI: ¿Por qué es importante que los directores y personal de  bibliotecas universitarias sepan cómo elaborar un proyecto? YM:   El   conocimiento   técnico   y   profesional   de   los   directores   y  personal de bibliotecas los convierte en actores protagónicos de  los  cambios  estructurales,  dado  que   ellos  son  los  gestores  del  conocimiento   en   su   organización.   Además,   el   saber   cómo  elaborar  proyectos eleva  la autoimagen  de los  colaboradores y  directivos,   quienes   asumen   de   manera   ética   y   profesional   el  reestructurar sus proyectos a fin de minimizar las debilidades y  optimizar las fortalezas del  entorno. DI: ¿En qué radica la metodología del marco lógico y por qué  es importante? YM:   La   metodología   del   marco   lógico   radica   en   reconocer   el  proceso de conceptualización, diseño, ejecución y evaluación de  proyectos.   Su   importancia   radica   en   dar   consistencia   a   la  orientación   de   los   objetivos,   el   trabajo   metodológico   hacia   los  grupos   beneficiarios   y   facilitar   la   participación   y   comunicación  entre los grupos de interés. DI:   ¿Qué   organismos  nacionales   e   internacionales   exigen  este enfoque para la presentación de proyectos? YM: A nivel interno, lo exige el Ministerio de Economía y Finanzas  mediante el Sistema Nacional de Inversión Pública (SNIP), el cual  dependiendo de los montos pide la aplicación del marco lógico a  nivel de perfil de proyecto, estudio de prefactibilidad o estudio de  factibilidad.   En   general,   los   proyectos   financiados   total   o  parcialmente   con   endeudamiento   externo   deben   contar   con  estudios de factibilidad. A nivel internacional, los organismos de cooperación técnica de  Alemania   (GTZ),   España   (AECID)   y   la   Agencia   Oficial   de  Cooperación Internacional de Francia, entre otros.

DI: ¿Qué opina  de la participación de los directores y  personal de bibliotecas universitarias que han asistido a  los dos cursos que usted ha dictado? ¿Observó alguna  diferencia entre ambos grupos? YM: He observado una dedicación a su trabajo por encima  de   la   responsabilidad   legal   que   tienen.   Son   profesionales  ávidos de cursos formativos que generen réditos en su labor  administrativa y de gestión. Si tuviera que mencionar alguna  diferencia sería que en el sector privado cuentan con mayor  flexibilidad y autonomía en su gestión.  DI: Según su percepción, ¿cuáles son los temas que el  personal   de   bibliotecas   universitarias   considera   de  mayor   importancia   para   la   elaboración   de   sus  proyectos? YM: Pude observar que algunos temas recurrentes fueron: el  establecimiento   de   la   biblioteca   2.0,   el   tema   de   las  adquisiciones   y   la   implementación   de   los   programas   de  alfabetización informacional. DI: ¿Algo más que desee agregar? YM:   Agradezco   al  Comité   de   Bibliotecas   Universitarias  (COBUN)  por   hacer   posible   la   formación   continua   de   los  directivos   y   personal   de   las   bibliotecas   universitarias  nacionales   y   privadas,     quienes   son   los   gestores   del  conocimiento en sus bibliotecas, enfatizando que dicha labor  da   soporte   a   otros   requisitos,   tales   como   el   trabajar  publicaciones   de   alumnos   y   docentes,   trabajo   de   tesis   y  gestión   de   proyectos   sociales,     considerados   en   la  acreditación nacional. Enlace de interés:  http://blog.pucp.edu.pe/item/153946/origenes­del­marco­ logico

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ANIVERSARIO UNED celebra 40 años de creación

La Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED) de España, celebra este año el 40 aniversario de su fundación. Al  principio ocupaba un caserón en el centro de Madrid y no contaba con muchos estudiantes. Paulatinamente la población conoció  su modalidad de enseñanza, las demandas por estudiar fueron creciendo y se extendió más allá de las fronteras de la península  Ibérica. Hoy  tiene diez centros en el exterior; cinco (5) en Europa: Berna, Bruselas, Frankfurt, Londres y París; cinco (5) en  América Latina: Buenos Aires, Caracas, Lima, México D.F. y Sao Paulo; cuatro (4) centros de exámenes en Berlín, Munich,  Nueva York y Roma. A través de la colaboración con la AECID Internacional, la UNED mantiene dos (2) centros en Guinea  Ecuatorial: Bata y Malabo.   Los temas y las líneas de acción que la UNED favorece son la educación medioambiental, la interculturalidad, la formación  ciudadana, la responsabilidad social, la temática de género, la educación inclusiva y la educación para personas discapacitadas.  Recientemente, acaba de lanzar  UNED Senior, el cual es un programa especial para las personas mayores en las que se recoge  su experiencia. La metodología que ofrece es ideal para personas que trabajan y desean estudiar. UNED EN EL PERÚ Ana María García  Silva, reconocida educadora, poeta y periodista peruana, es coordinadora del  Centro UNED en el Perú,  desde el cual es posible estudiar cualquiera de las carreras que la institución ofrece, así como cursos de posgrado, Maestrías o  Doctorados, cursos de formación permanente o de enseñanza abierta. Actualmente, el Centro UNED Lima está trabajando en  colaboración con la Universidad Nacional Mayor de San Marcos y la Universidad del Pacífico; tiene además un proyecto con el  Fondo   Nacional   de   Desarrollo   de   la   Educación   Peruana   (FONDEP)   para   la   formación   del   profesorado   y   espera   continuar  colaborando con la educación en el Perú.  A lo largo de estos ocho años se han matriculado más de 200 alumnos, principalmente de posgrado en el sistema anterior a  Bolonia. Actualmente, el número de alumnos de posgrado se ha incrementado porque hay mayores facilidades en la tramitación  administrativa. Los estudios de grado se han reducido a cuatro años. Se ha organizado dos seminarios importantes con la participación de la PUCP, uno de ellos orientado al tema de la participación  ciudadana y otro sobre medioambiente; igualmente el  Centro UNED Lima  ha realizado múltiples cursos de extensión y está  capacitando a profesores universitarios que vienen en busca de Maestrías y Doctorados.

       Enlace de interés: www.uned.es                                                


ARTÍCULO

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Conociendo las bibliotecas universitarias del Perú

Biblioteca de la Universidad Agraria de la Selva Ubicada en   Tingo   María   (Huánuco),   la  Universidad  Nacional Agraria de la Selva (UNAS)  fue creada el 17 de  febrero   de   1964.   Cuenta   con   tres   mil   estudiantes   y   seis  Facultades:   Agronomía,   Zootecnia,   Industrias   Alimentarias,  Recursos   Naturales   Renovables,   Ciencias   Económicas   y  Administrativas, e Ingeniería en Informática y Sistemas.

La directora   de   la   Oficina   Central   de   la   Biblioteca,  Lic.  Karina Del Águila Vela, es graduada en Administración  de   Empresa   por   la   UNAS.   Cuenta   con   una   amplia  experiencia de trabajo en su Alma Máter, se desempeñó  como   directora   de   Racionalización   de   la   Oficina   de  Planificación,   jefa   y  directora   de  la   Oficina   de  Recursos  Humanos,  entre  otros cargos.  Hace  cuatro  años  que  se  desempeña   como   directora   de   la   Biblioteca   y   reconoce  que   es   una   ardua   tarea,   puesto   que   el   presupuesto   es  limitado   y   el     sistema   burocrático   de   la   administración  pública   es   realmente   complejo.   Sin   embargo,   precisa  Karina, hay mucho entusiasmo y deseos de trabajar por  parte de su equipo de colaboradores, quienes se sienten  muy identificados con la biblioteca.

La UNAS tiene una Biblioteca Central cuya infraestructura es  bastante moderna. Cuenta con un Centro de Cómputo. Se  ha implementado la Intranet de la biblioteca, a través de la  cual   se   administra   toda   la   información   de   libros,   revistas,  tesis y  otros materiales académicos;  igualmente  permite  la  gestión de préstamos, devoluciones y consultas, entre otras  aplicaciones. La Biblioteca Central de la UNAS se ha suscrito  a la Base de Datos Ebrary; además forma parte de la Red de  Bibliotecas Agropecuarias del Perú (REBIAPE) y del Comité  Karina asistió al “Curso taller sobre diseño de proyectos  de Bibliotecas Universitarias (COBUN). desde   la   perspectiva   del   marco   lógico”.   Le   pareció   que  estaba muy bien sustentado teóricamente y con ejemplos  muy prácticos. Precisamente, la Biblioteca de la UNAS ha  elaborado   el  Proyecto   de   Inversión   “Mejoramiento   e  implementación   del   servicio   de   la   Biblioteca   Central  para el desarrollo académico y de investigación de los  usuarios   en   la   Universidad   Nacional   Agraria   de   la  Selva”, que le permitirá mejorar la oferta y la demanda del  servicio. En la fotografía, Ysrael Martínez entrega a Karina el certificado  del curso taller sobre marco lógico.

Enlace de interés: http://www.unas.edu.pe/web/

ARTÍCULO

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DEBAE INFORMA  

Boletín informativo de la Dirección de Bibliotecas Académicas y Especializadas -DEBAE

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