Educación Inclusiva en nuestras aulas 2008
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Ante esta nueva propuesta educativa, es el centro escolar (entendido este como una comunidad en donde todos los actores son parte importante del proceso), el encargado de avanzar y dejar de lado el paradigma de la homogeneidad para dar paso a la educación para todos.
¿Por qué la Escuela Inclusiva? Como se mencionó anteriormente, la escuela, para dar respuesta a las necesidades de todos y cada uno de los estudiantes, no puede seguir anclada en el paradigma tradicional de la homogeneidad. Aguilar Montero (2000) menciona una serie de razones por las que el centro escolar, apoyado por el sistema educativo en general, debe apostar por transformarse, con todo lo que ello requiere, en una escuela inclusiva: • Razones históricas. Los modelos educativos anteriores (homogéneos) no han dado los resultados esperados, el fracaso escolar y la deserción continúan presentes. • Razones éticas. La igualdad de oportunidades es un derecho irrenunciable. Por lo tanto, el estudiante tiene derecho a recibir una atención de calidad de acuerdo con sus particularidades y necesidades. • Razones legales. Cada país se ha comprometido con diferentes declaraciones internacionales, regionales y nacionales, y han adaptado principios que apoyan la educación para todos. Muchos de estos compromisos involucran políticas educativas. • Razones pedagógicas. La respuesta curricular debe ser amplia, variada y flexible. • Razones metodológicas. La diversidad como valor educativo, posibilita la utilización de variados procedimientos y métodos de enseñanza. • Razones psicológicas. El respeto por la diversidad de los estudiantes, promueve el bienestar emocional y social. La enseñanza y la puesta en práctica de valores como el respeto, la tolerancia, la convivencia y la solidaridad, deben ser promovidos, fomentando así mismo el espíritu crítico. • Razones ideológicas. Se debe fomentar el cambio para responder a nuevos paradigmas. • La diversidad es una realidad social ineludible, presente en todos los contextos, entre ellos, la comunidad educativa: alumnos, profesores, padres, familia, currículum, entorno social, y otros. En la misma línea, algunos autores, Arnaiz (2006), Stainback y Stainback (2001), entre otros, mencionan tres ventajas de la escuela inclusiva: 1. La educación responde a las diferencias individuales de cada uno de los miembros y no sólo de un grupo en particular. 2. Los recursos y esfuerzos del personal, se orientan hacia la evaluación de las necesidades de los docentes, respecto de la adaptación de la enseñanza y del apoyo que se brinda a los estudiantes. 3. Se proporcionan apoyos sociales y docentes a todos los alumnos, con el propósito de favorecer la construcción de la independencia, el respeto y la responsabilidad.