Issuu on Google+

ETAPA

3

Núm. 4 - 2.a Época - JULIO 2008 Publicación de la Confederación Española de Aulas de Tercera Edad (CEATE)

Aulas de Tercera Edad X CONGRESO NACIONAL

Conclusiones y proyectos de futuro

MANIFIESTO DE SANTIAGO DE COMPOSTELA

CEATE Premio Nacional 2008


SUMARIO PORTADA Un momento del recorrido y visita de la ciudad compostelana por un grupo de congresistas.

Pág. 4

Pág. 6

PÁGINA EDITORIAL Mirar al futuro y ¡Gracias, Aulas de Galicia!

Pág. 3

CRÓNICA DEL X CONGRESO NACIONAL ‘XXX años al servicio de los Mayores y la Cultura’

Pág. 4

CONFERENCIA – MARCO Formación, información y nuevos retos

Pág. 6

MANIFIESTO DE SANTIAGO Conclusiones y Proyectos de futuro

Pág. 8

LAS AULAS ANTE EL APÓSTOL Invocación tradicional

Pág. 10

‘AS MARÍAS DO SANTIAGO’ Apartes del Congreso

Pág. 11

LAS AULAS SON NOTICIA Premio Nacional a CEATE

Pág. 12

ORO VIEJO Y NUEVO ‘Cartas desde mi celda’

Pág. 14

ARCO IRIS DE LA VIDA Testimonios y ‘Cómo enseñar una exposición’

Pág. 15

ESTAMPAS Y MOMENTOS Coral del Aula de Vitoria y Cuarta Generación

Pág. 16

Pág. 13

Pág. 16

Revista Etapa 3 • Número 4 Segunda Época • Julio 2008 Publicación de la Confederación Española de Aulas de Tercera Edad (CEATE) Director: Miguel Bordejé Antón

Diagramación: Escriña-Diseñográfico

Subdirector: José Luis Jordana Laguna

Portada y fotos: ATEGAL

Redacción: Óscar Esteban Sanz

Impresión: EDITOR, S.A.

Secretaría: Isabel Vargas Caballero

Depósito legal: M-12449-1979

Edita: Confederación Española de Aulas de Tercera Edad C/. Gran Vía, 59 - 4º Izq. 28013 Madrid Tel.: 91 547 49 28 • 91 639 21 46 ceate3@yahoo.es • www.ceate.org.es


EDITORIAL Desde el X Congreso Nacional

Mirar al futuro En paralelo con la sociedad No en vano han pasado treinta años desde aquel otoño de 1978. Ha sido un tiempo que ha marcado nuestra historia: La de España y la de cada uno. De ello somos testimonios vivos todos los sectores de la sociedad, y de manera especial las Personas Mayores. Era el inicio del curso, y a los proyectos y programas de formación reglados en los distintos niveles educativos se añadía uno nuevo, de características singulares, que en el mundo occidental se llamaba Programas Universitarios para Mayores o Universidad de Mayores y que, por la corta visión y falta de perspectiva del entonces Ministerio de Universidades, hubo de quedarse en la denominación de Aulas de la Tercera Edad. A las 22 Aulas creadas en ese momento por el Ministerio de Cultura se han ido añadiendo hasta 98 que, conjuntadas en la Confederación creada posteriormente, en la actualidad superan el número de cien mil alumnos matriculados, lo que hace sean más de tres millones de personas las que han ido acudiendo a sus clases a lo largo de estos 30 años. Al margen de estos datos es de ley decir que, en paralelo con la evolución de la sociedad, las Aulas han ido respondiendo a las exigencias de los tiempos que, en nuestro caso, son las necesidades de las Personas Mayores, pero también las respuestas desde las posibilidades que ofrecen las ideas más actuales, las ciencias y las nuevas tecnologías. Igualmente se ha avanzado en la presentación en las Aulas de los distintos plan-

teamientos con que se enfocan hoy cuestiones de hondo calado social, y sobre las que las Personas Mayores no sólo deben disponer de la adecuada información, sino también de cauces a través de los cuales tener clara su visión de la realidad y del futuro para seguir estando presentes en su propia comunidad. Es lo que se ha pretendido en cada uno de los congresos nacionales habidos hasta éste, que hace el número diez y del que se deja constancia detallada en este número de ETAPA-3. Con ellos se han ido entremezclando toda una serie de Jornadas, Simposios y sesiones de trabajo que han facilitado obtener un diagnóstico real de las Aulas en cada momento, así como lograr un pronóstico certero mirando al futuro. Y es también lo que ha tratado de hacer el actual Congreso, cuyo rico contenido queda expresado en el que se ha dado en denominar ‘Manifiesto de Santiago de Compostela’. Desde cada uno de sus ‘considerandos’ se parte hacia nuevos proyectos, manifestados en puntos concretos para hacerlos realidad en los programas y actividades del futuro inmediato. Ofrecidos sus puntos a todas las Aulas (directivos, profesores y alumnado), quiere ser como una renovada tarjeta de presentación para instituciones similares, autoridades responsables de mayores y cultura y, a través de los medios informativos, para toda la sociedad.

¡Gracias, Aulas de Galicia! Porque, aparte del apoyo de todos, habéis sido el alma de este X Congreso Nacional y XXI de vuestra Comunidad. La respuesta generosa y entusiasta con vuestro trabajo previo y con la acogida en los días del Congreso ha sido ejemplar, modélica. Testimonio del bien ganado respeto y positiva evaluación por parte de autorida-

des y ciudadanía en general, vuestra colaboración es también reflejo del trabajo hecho durante estos treinta años por ATEGAL. El recuerdo de este Congreso, en el que habéis dado lo mejor de vosotros, marcará en el futuro de las Aulas un referente, al que habrá que tener presente durante mucho tiempo. Gracias.

3


X CONGRESO NACIONAL DE AULAS DE TERCERA EDAD Crónica mirando al futuro

XXX años al servicio de los Mayores y la Cultura El treinta aniversario de la creación de las Aulas de Tercera Edad en España ha sido la ocasión para celebrar en Santiago de Compostela, los días 7 y 8 de mayo, el X Congreso Nacional de estas instituciones, organizado por su Confederación (CEATE) bajo el lema de ‘XXX años al servicio de la cultura y los Mayores’, junto con el XXI de la Federación Gallega de las mismas (ATEGAL).

El motivo de celebrar este acontecimiento en ciudad tan emblemática para toda España se debe al hecho de haber tenido lugar en ella la primera reunión a nivel nacional en 1978, tras ponerse en marcha las primeras 22 Aulas promovidas por el Ministerio de Cultura en otras tantas ciudades. El evento se acaba de celebrar en el Palacio de Congresos y Exposiciones, presidida su inauguración por el alcalde de Santiago, Xosé Antonio Sánchez Bugallo, quien tras saludar al medio millar de congresistas aseguró que “las Aulas nos indican el camino y trabajan con la sensibilidad precisa”. Previamente, la Secretaria General de Bienestar Social, María Xosé Lago Vilaboa, centró los objetivos del Congreso en constatar que las Aulas Culturales de Mayores responden al reto educativo de las Personas Mayores, disponiendo de oportunidades alternativas para acceder al desarrollo de prácticas de aprendizaje elaboradas por las Técnicas Internacionales de Comunicación. Así mismo, el Director General de Acción Social, Xosé Bieito Seara, señaló cómo los desvelos por las Personas Mayores deben ser objetivo prioritario de todo Estado que se interese por

Presidencia del acto inaugural del Congreso.

el desarrollo integral de los ciudadanos. “Las Aulas –señaló– son organizaciones responsables de las políticas y los sistemas relacionados con cualquier aspecto de la Educación de Adultos a nivel local, regional o nacional”. Junto a los puntos de partida de estas intervenciones, Rafael Romero y Miguel Bordejé, presidentes respectivamente de ATEGAL y CEATE, se refirieron a la actualidad e importancia de este sector en nuestra sociedad, así como a la influencia de las Aulas en cuanto significa mejora de su autoestima en el plano personal y de su actividad y participación ciudadana.

Trayectoria y proyección de las Aulas La ponencia marco estuvo a cargo del Presidente de la Sociedad Gallega de Geriatría y Gerontología, Miguel Ángel Vázquez. En su documentada lección, bajo el título de ‘La formación, la información y la participación en las Personas Mayores: nuevos retos’, describió todo un novedoso itinerario a recorrer ante las nuevas y futuras situaciones con que éstas se van a encontrar para responder a las exigencias propias de los tiempos y de su dignidad. Otro momento central del Congreso tuvo lugar con la mesa redonda en que, moderados por


Las Aulas han vuelto a Compostela para rememorar la primera reunión conjunta a nivel nacional en 1978. el Secretario General de CEATE, José Luis Jordana, intervinieron representantes de varias de aquellas iniciales 22 Aulas que continúan con creciente actividad. Desde distintos ángulos y puntos de vista, y con referencia al origen, trayectoria y proyección de futuro, hablaron del significado de la experiencia en sus respectivos ambientes (Vitoria, Logroño, Madrid, Santiago…) al compás de la realidad social y cultural de este sector, sin duda el de mayor presencia en múltiples campos en un futuro hecho ya presente, no sólo por su número, sino especialmente por el peso específico que aporta a la sociedad. A tal efecto –se indicó– “en no pocas ciudades con Aulas los programas de éstas vienen marcando en buena parte la vida cultural de las mismas”. La tarde tuvo dos momentos diferentes, pero ambos llenos de significado, como fue la actuación de las orquestas y coros del Colegio ‘Nuestra Señora del Mar’ y de las Aulas de Tercera Edad, las dos de la ciudad de La Coruña, así como la presentación del llamado ‘Manifiesto de Santiago de Compostela’. Si el primero resultó un acto intergeneracional modélico, por su viveza y actividad conjunta en varias de las piezas musicales presentadas, la lectura del Manifiesto expresó la clara unidad de criterio de todas las Aulas, dentro de la riqueza cultural y humana que encierra la diversidad de sus programas, así como su procedencia de regiones distintas e incluso su dependencia de diferentes instituciones.

Grupo de asistentes junto al Palacio de Congresos y Exposiciones.

En la referida lectura del Manifiesto participaron una veintena de representantes de otras tantas Aulas, reafirmándose unos y otros de esta manera en los criterios básicos de actualidad e importancia social de las mismas, así como en la propuesta de formas renovadas en sus múltiples expresiones de carácter psicosocial y pedagógico.

El futuro peregrinar de las Aulas El cierre final de este X Congreso Nacional de las Aulas y XXI de ATEGAL tuvo lugar al día siguiente, con la participación de cuantos congresistas lo tuvieron a bien en la tradicional ‘Misa del Peregrino’ que, cada mediodía, se celebra en la catedral compostelana. En la misma ocuparon su lugar adecuado al caso el grupo que esa mañana decidieron ‘hacer el camino’ desde el Monte del Gozo al Templo. Como manda el ritual para tan solemne acto, el Presidente de la Confederación leyó la tradicional ofrenda ante la imagen del Apóstol, con diversas y concretas peticiones que imploraron su

favor tanto por la continuidad del buen peregrinar de las Aulas como por la mejora de los derechos humanos o la paz en el mundo. Intervención y súplica que fueron contestadas por el señor Arzobispo con acertadas palabras sobre la “hermosa tarea” de las Aulas Culturales y Universitarias de las Personas Mayores, así como el alto significado de la presencia de éstas en la sociedad; mensajes que hizo extensivos a los muchos peregrinos de las más diferentes nacionalidades que llenaban el Templo. La Asamblea General de la Confederación, así como la interrelación de los congresistas, de los que medio millar procedían de la docena de Aulas de Galicia, ocuparon los escasos espacios de tiempo libre de los dos días. Como suele ocurrir en estos casos, la convivencia siempre añade un enriquecimiento mutuo por la novedad de ideas de unos y otros, sin olvidar el conocimiento personal de directivos y profesores con vistas al mejor y más activo funcionamiento de la red entre las mismas Aulas u otras instituciones similares.

5


X CONGRESO NACIONAL DE AULAS DE TERCERA EDAD Conferencia - marco

La formación, la información y la participación de las Personas Mayores: nuevos retos Educarse para la vida ‘Cara al futuro En esencia, formarse, aprennada está escrito’ der, es ‘educarse para la vida’, disde más conocimientos (infor(A. Machado) poner marse), habilidades, capacidades, ¿Es hora de aprender cuando ya se es mayor? La respuesta nos la da Ramón y Cajal: “No deben preocuparnos las arrugas del rostro, sino las del cerebro”, que trasladado a nuestra situación se puede concretar en que, más que para informarnos, el aprendizaje a esa edad debe estar enfocado hacia la formación, ya que informarse es sólo conocer, recibir, disponer de datos, de información, lo que se traduce en que sólo nos ayuda a saber más. Tres razones tenemos para tomar la decisión de formarnos: • Participar en actividades en las que enriquecerse. Son espacios de comunicación, de encuentro interpersonal, de aprendizaje. Incluso para pasarlo bien. • Comunicarse con otras personas y buscar juntos propuestas de mejora y solución a aquellos problemas que encontramos día a día, en nuestra vida, en los tiempos que nos toca vivir ahora. Para aprender juntos a ser más felices. • Poder adaptarnos mejor a los cambios para poder participar también mejor en nuestro entorno físico y social. Pues cambiar es vivir…

aptitudes, mejor predisposición. Lo que significa ayuda para saber actuar, para vivir mejor, para saber ser, saber hacer, saber estar… Adquirir conocimientos es leer, investigar sobre temas que a uno le interesan, profundizar en lo que sabe, iniciarse en lo que no sabe (saber ser); obtener y desarrollar habilidades, es decir optimizar las capacidades propias como es escuchar, analizar

nuestras formas de actuar, aprender formas de comportarnos diferentes, buscar información, tomar decisiones (saber hacer); desarrollar actitudes para mejorar la predisposición para la convivencia, intentar comprender los puntos de vista del otro, para debatir, para escuchar y respetar turnos de palabra, aceptar la diferencias de los tiempos (antes y ahora, entre personas), hacer felices (saber estar).

Importantes beneficios Las Personas Mayores que participan, que aprenden, que se

Caminar, comunicarse, ayudan en el ‘peregrinaje de la vida’. Grupo de congresistas que hicieron el trayecto del Monte del Gozo a la Catedral.


implican tienen ventajas y beneficios importantes. ¿Y cuáles son? Dentro de la prevención de la salud esto significa protección, que equivale a promoción y, por tanto, a medidas encaminadas al mantenimiento y protección del estado de salud de los individuos, las familias y las sociedades, con modificación de hábitos si es necesario, pero con más calidad de vida. Lo que se manifiesta en aumento y mejora de relaciones, desarrollo de capacidades, aplicación de los propios valores y creencias, sentirse útiles, mejorar la autoestima, ‘ser más ciudadanos’, tener más proyecto vital y más motivo cada mañana para ponerse en marcha y mirar adelante. En síntesis, pede decirse que aprender es capacitarse y participar, una oportunidad para envejecer mejor y para ser más feliz.

Nueva vejez, distinta felicidad La vejez era el momento de la serenidad, de la prudencia, de la sabiduría… pero hoy la vejez no se mide por su propio rasero, sino por un rasero juvenil. Por lo que, vista desde este discurso, se entiende como un déficit, un deterioro, un fracaso, que lleva a ver a los Mayores en una posición inferior a la de los grupos productivos, legitimándose el ‘status’ de pasivo y los estereotipos como que los viejos son todos iguales, tienen mala salud, son improductivos, son pobres, son un problema económico, son tristes… sin tener en cuenta que hay una felicidad de niño, una felicidad de adolescente, otra de adulto, otra de adulto Mayor… que, aunque tengan una figura diferente, las unifica la misma definición: “La felicidad es la armoniosa satisfacción de dos grandes aspiraciones humanas, el bienestar y la autoestima”.

Nuevos retos En síntesis, pueden plantearse como respuesta a las preguntas: ¿quién soy? ser es memoria; ¿qué tengo? valores y errores, compe-

Música y canto, bases para una relación intergeneracional armoniosa. Niños de colegios y Mayores de las Aulas, actuando para el público asistente.

tencias; ¿qué puedo hacer? motivación, voluntad; ¿qué valoro? apreciarme, apreciar; ¿para qué? vivir con referentes de futuro. Y para ellos fijarse sólo en cosas importantes, en cuestiones de interés que te conecten con el mundo, que te permitan disfrutar mientras las haces, aprendiendo cosas que te vinculen con los demás y no te aíslen. ¿Algunos ejemplos? Cómo gastar menos, cómo ser mejor abuelo/a, cómo ser más guapo/a y vivir más y mejor, cómo ahorrar, cómo ‘ligar’, cómo mejorar la pensión o aumentar los ingresos, cómo mantener mejor mi cuerpo, hacer ejercicio cerebral… Cada proceso de aprendizaje es distinto y diferente. Utilizar la tecnología nos hará estar más cerca del mundo. Ser Voluntario es ser feliz. Y si de ejemplos corriente se trata, este proceso nos dará belleza mayor (maquillarse, vestirse y pintarse para uno mismo), nos ayudará a usar el móvil, a acudir al baile, a disfrutar del cielo, del campo y del sol… Los nuevos retos nos llevarán también a aprender para ayudar a recuperar la memoria colectiva, a

escribir la propia historia, a enterarnos, por ejemplo, de cómo nos devuelve más Hacienda, cómo comer mejor y más barato, o hasta hacer un curso para alcalde/sa. Por eso puede decirse con el profesor Jesús García Mínguez que “educar es mejorar la naturaleza humana, es creer que existen símbolos, técnicas y capacidades de orden individual y colectivo, que contribuyen a la aspiración de perfección despertada en el hombre sin distingos de edad. Y frente a la desvinculación de los Mayores por la sociedad y al alejamiento de ésta por lo Mayores: • Aprender a estar activo. • Envejecer activo es un nuevo paradigma. • Ser activo es participar. • Participar es responsabilizarse. NOTA: Texto extractado de las diapositivas del ‘Power Point’ del ponente por Miguel Bordejé.

Miguel Ángel Vázquez Vázquez Presidente de la Sociedad Gallega de Geriatría y Gerontología

7


X CONGRESO NACIONAL DE AULAS DE TERCERA EDAD Conclusiones y proyectos de futuro

Manifiesto de Santiago de Compostela Iniciado con un preámbulo en que se citan todas las Aulas, así como las diversas Federaciones Regionales de las mismas, he aquí el presente ‘Manifiesto de Santiago de Compostela’, como conclusiones y proyectos de futuro resultantes de la reunión de directivos y profesores, celebrada en Alicante (15 y 16 de febrero), y de este X Congreso Nacional de Aulas de Tercera Edad y XXI de las Aulas de Galicia.

CONSIDERANDO 1.- Que las Aulas de Tercera Edad, con sus distintas denominaciones, son instituciones y centros donde se ofrece a las personas mayores un programa de actividades socioculturales diversas como respuesta a sus demandas culturales, a su deseo de saber y a su necesidad de estar informado y al día. 2.- Que las Aulas de Tercera Edad en sus XXX años de funcionamiento han demostrado ser un medio eficaz para promocionar a las personas mayores potenciando y desarrollando sus capacidades, habilidades y destrezas como personas y como grupo social. 3.- Que las Aulas de Tercera Edad se caracterizan por ser un lugar de encuentro, de diálogo, de promoción, de convivencia y de participación de las personas mayores, donde el tiempo libre propio de esta etapa se vive de forma activa, creativa y crítica, solidaria y comprometidamente con la sociedad que nos ha tocado vivir. 4.- Que los que cariñosamente son llamados ‘alumnos’ en las Aulas de Tercera Edad son los mayores beneficiarios, porque al participar en las múltiples y diversas actividades socioculturales programadas, experimentan un mayor bienestar personal y una mejor salud integral. 5.- Que las Aulas de Tercera Edad han demostrado fehacientemente durante estos XXX años

de funcionamiento su rentabilidad social y económica ampliamente reconocida por los poderes públicos, los profesionales y la sociedad en general. 6.- Que en las Aulas de Tercera Edad la cultura cumple un papel fundamental, dado que la cultura se vive como herencia y tradición, pero también como saber, como creación, como motivación, como progreso y como participación. 7.- Que en las Aulas de Tercera Edad, los Alumnos, en un ambiente de convivencia y amistad, aumentan sus conocimientos, cultivan los sentidos, comprenden mejor el mundo que les rodea, viven con ilusión, sienten con pasión y siguen siendo protagonistas de su vida y de su historia. 8.- Que las Aulas de Tercera Edad de España se presentan ante la sociedad, desde su nacimiento hasta la actualidad, como ideológicamente pluralistas y abiertas, funcionalmente democráticas, religiosamente aconfesionales y políticamente apartidistas. 9.- Que en las Aulas de Tercera Edad se desarrollan programas de actividades que responden a las necesidades, intereses e inquietudes de las personas mayores, con una metodología apropiada basada en la motivación, la animación sociocultural y el desarrollo comunitario, el diálogo, la participación y las técnicas grupales.

10.- Que las Aulas de Tercera Edad en todos estos años han demostrado a la sociedad española, a Europa y al mundo su valía, su eficacia y su bondad. y, en consecuencia, podemos afirmar con satisfacción y rotundidad, que estas Aulas seguirán creciendo y extendiéndose por doquier, porque prestan un servicio inequívoco y específico a la sociedad española. 11.- Que los Alumnos mayores que participan diariamente en las Aulas de Tercera Edad han entendido que esta etapa de la vida es un tiempo para vivir, un tiempo para dar y compartir, un tiempo de balance y perspectiva, un tiempo para disfrutar y para gozar de todo lo bueno que tiene la vida, y que les ofrece una sociedad moderna y democrática. Por todo ello, los abajo firmantes,

MANIFIESTAN 1.- Que, entendiendo el envejecimiento como un activo cultural y como un logro social, las Aulas de Tercera Edad son una fórmula extraordinaria de promoción humana de las personas mayores. 2.- Que, siendo las Aulas de Tercera Edad espacios abiertos de encuentro en los que todos caben, los grandes cambios sociales y culturales propios de una sociedad en cambio, nos obligan a adaptar nuestros programas y


metodología para poder atender eficazmente la demanda de las personas mayores. 3.- Que, con el fin de dar respuesta a la necesidad de evaluar eficazmente los programas que se desarrollan en las Aulas de Tercera Edad, reconocemos la urgencia de atender de forma especial a los aspectos filosóficos, metodológicos, psicológicos y pedagógicos de los mismos. 4.- Que, dada la actual situación del sector de las personas mayores en España, que entre prejubilados y jubilados superan los ocho millones, su necesidad de apoyos sociales y culturales, su saber, poder y querer participar en los diversos campos y en sus respectivas comunidades, vemos cada día mayor urgencia en la difusión de estos programas y de la forma más eficaz. 5.- Que queremos hacer una llamada a los diversas autoridades políticas y culturales, de todos los ámbitos y niveles, con el fin de que tomen conciencia de las posibilidades que los programas de las Aulas de Tercera Edad ofrecen a este sector, las apoyen económica y técnicamente para su promoción y ofrezcan cauces para la creación de nuevas Aulas allí donde no existan.

6.- Que, si desde los inicios se ha fomentado la participación del alumnado, junto con los directivos, monitores y profesores, desde la convivencia y la afectividad, se impone continuar en la misma línea, máxime ante la necesidad de definir el perfil específico de las Aulas de Tercera Edad de España, y en concreto del colectivo al que prioritariamente se dirige nuestra acción. 7.- Que, al caracterizarse estas Aulas por su metodología activa, flexible, receptiva, afectiva y participativa, teniendo en cuenta los nuevos y diferentes modelos actuales de persona mayor, debemos ofrecer modelos de Aulas de Tercera Edad que se dirijan a los nuevos públicos con nuevas y sugerentes ofertas, tanto en el campo de la enseñanza y el aprendizaje como en el de la presencia digna y efectiva de los alumnos en la sociedad. 8.- Que, mirando al futuro, pero convencidos de que éste ya es presente, las Aulas de Tercera Edad y su gran labor a favor de la persona mayor en todo su ser y estar, sólo se pueden y deben entender desde la interrelación, aplicable tanto al diseño de los programas, a la creación de circuitos de intercambios con todas las Aulas de

Lo dice el Manifiesto: Una etapa de la vida para vivir un tiempo, para dar y compartir, para relacionarse, para trabajar en red…

España y de otros países, como a la organización de eventos, por lo que debe destacarse y potenciarse el valor del ‘trabajo en red’. 9.- Que, dentro de la necesaria formación continuada de directivos, profesores y colaboradores de las Aulas, se considera imprescindible una correcta formación en Gerontagogía, así como la programación de reuniones que favorezcan la reflexión, ayuden a evaluar los trabajos y a tomar las decisiones oportunas. 10.- Que debe destacarse el Voluntariado realizado en y desde cada Aula de Tercera Edad en consonancia con la legislación vigente y como la expresión moderna de una actitud personal y colectiva de auténtica solidaridad. En este sentido, debemos seguir primando el voluntariado cultural para enseñar los museos, catedrales y el patrimonio histórico-artístico español a niños, jóvenes, jubilados y a otros colectivos, tal como viene realizando la Confederación Española de Aulas de Tercera Edad desde hace más de quince años. 11.- Que, por todo lo anteriormente expuesto, es fácil deducir las nuevas exigencias para las Aulas de Tercera Edad y para todo su alumnado en el sentido de hacer más activa su participación en proyectos culturales y sociales, con una intervención generosa en la realización de programas y acciones que ayuden a mejorar la sociedad, especialmente la propia comunidad. Y al mismo tiempo favorezcan su envejecimiento activo, conscientes del mérito y valor que tiene la entrega de su tiempo, de su formación y de su experiencia vital, así como del consecuente efecto multiplicador. Dado en Santiago de Compostela, a los siete días del mes de mayo del año dos mil ocho. Miguel Bordejé Antón Presidente de CEATE José Luis Jordana Laguna Secretario General de CEATE

9


X CONGRESO NACIONAL DE AULAS DE TERCERA EDAD Invocación tradicional

Las Aulas ante el Apóstol Texto leído por el Presidente de CEATE y del ‘X Congreso Nacional’, Miguel Bordejé, en la Misa del Peregrino del jueves día 8 y ante la presencia del Arzobispo de Santiago, como ofrenda e invocación al Apóstol. Señor Santiago, Somos un grupo de alumnos, profesores y responsables de las Aulas de Tercera Edad de Galicia y Directivos de las demás Aulas de Tercera Edad del resto de España, reunidos en Santiago de Compostela en un CONGRESO NACIONAL, que se presentan hoy ante ti para sumarse a los millares de peregrinos que, movidos por la fe, recorren continuamente tu Camino. A este CONGRESO nos convocó el lema “30 años al servicio de los mayores y la cultura”. Somos, en efecto, un conjunto muy numeroso de Personas Mayores en toda España que, con constancia e ilusión, seguimos esforzándonos por mejorar nuestra cultura, nuestra calidad de vida y nuestra colaboración con la Sociedad en la que vivimos. A este propósito en nuestro documento, que acabamos de aprobar en el Congreso y que titu-

lamos el “MANIFIESTO DE SANTIAGO”, decimos que los alumnos de las Aulas de Tercera Edad deben “hacer más activa su participación en proyectos culturales y sociales, con una intervención generosa en la realización de programas y acciones que ayuden a mejorar la sociedad, especialmente la propia comunidad, favorezcan su envejecimiento activo, viviendo su ciudadanía en oferta continua hacia los demás sectores, conscientes del mérito y valor que tiene la entrega de su tiempo, de su formación y de su experiencia vital”. (nº14. Final del Manifiesto.) Te ofrecemos nuestra ya larga experiencia de la vida; nuestro deseo de ser útiles a todos aquellos que nos rodean y necesitan de nuestra comprensión o de nuestra ayuda. Hoy venimos ante todo de tu misma Compostela, guarda vigilante de tus benditos restos que reposan en esta tu Basílica

La Misa del Peregrino, espacio tradicional para la oración al Apóstol.

Catedral. Todos los que estamos aquí hemos recorrido juntos un largo camino por la vida. Entre lágrimas y alegrías, con penas y con gozos, seguimos unidos en la fe y la esperanza. Te pedimos: • por nosotros y por aquellos que ya están ausentes para siempre, pero cuyo recuerdo y ejemplo se mantienen vivos entre nosotros. • que alejes de nosotros el sentimiento de soledad que tal vez pueda invadirnos y llenes nuestros corazones de la sana alegría necesaria para ser felices y hacer felices a nuestras familias y a todos los que nos rodean. • que muevas nuestro espíritu para que seamos más tolerantes, más comprensivos y generosos con los demás y sepamos adaptarnos sin traumas a los continuos cambios sociales y culturales, sin renunciar a nuestros valores tradicionales. • que sigamos en contacto con las generaciones más jóvenes y ayudemos a crear entre todos una verdadera sociedad para todas las edades. Queremos darte gracias por tu apoyo y por tu ayuda. Sigue bendiciendo nuestros esfuerzos para que seamos capaces de perseverar hasta el fin. Bendice también a cuantos, privada y oficialmente, ayudan con apoyo generoso la noble y estimulante tarea humana y social de las Aulas de Tercera Edad, ayuda que enriquece a la propia sociedad de la que somos parte, al hacernos capaces de seguir con nuestro empeño de “dar más vida a la vida”. ¡Gracias, Señor Santiago!


Apartes del Congreso

‘As Marías do Santiago’ Dice el libro del Eclesiastés que “cada tiempo de la vida tiene su hacer apropiado…” Un amigo de León, que vive en Madrid, participante en el X Congreso de CEATE, en Santiago de Compostela, se quedó pasamado ante la casa en que había residido durante sus años de trabajo en ‘concentración parcelaria’. Mi amigo José de las Heras Gayo se emocionó recordando sus años mozos: El paseo por debajo de de los soportales en los días de lluvia; el tañido de la ‘Beranguela’; el oloroso ‘ribeiro’; el delicioso marisco de las tapas en ‘El gato negro’ y sobre todo, el ambiente estudiantil que, al atardecer y acabadas las clases, se derramaba desde la plaza del Obradoiro hasta la entrada al Campo de la Estrella. –¡Qué hermosos años aquéllos! –exclamaba soñando en un ayer de cincuenta años. Las ‘Marías’, esas chavalas esculturadas que cogidas de la mano aún permanecen aquí, delante del Instituto ‘Rosalía de Castro’, eran el ‘terremoto’ de todos los estudiantes… –¿Las conociste?, –le pregunto. –¡Cómo no iba a conocerlas!... eran las novias de todos los estudiantes, catedráticos y soldados, sobre todo de los que acababan de llegar a Santiago. Recuerdo el primer día que llegué aquí, que me di un paseo de exploración con el abrigo de mi padre, que me había prestado y que olía a tabaco habano. Las ‘Marías’, que casi siempre estaban en la calle, me sorprendieron gratamente con un saludo cordial, provinciano. Sus ojitos encan-

Original monumento a ‘As Marías’, personajes populares a los que se refiere el texto de esta página.

dilaron no sé si con mi abrigo o bien con mi porte de mozarrón de León. –¿Las Marías, por lo que se entiende, fueron muy populares? –El que las ha inmortalizado ha logrado una autenticidad espléndida, muy bella. De ahí que quien ya estuvo en Santiago hace años, al verlas de nuevo ahora quiera fotografiarse con ellas. Permanecimos con las dos ‘As Marias’ (hay quien asegura que eran tres) un buen rato. Antes de ir a comer a una típica taberna de la ‘Rua da Raiña’ para luego subirnos a los tejados de la Catedral y gozar desde allí contemplando inéditas e insólitas

panorámicas de una ciudad que, aunque vuelvas cien veces, siempre queda algo por descubrir. Pero me queda algo por escribir: Acabado el Congreso y en la hora de las despedidas uno siempre lamenta tener que separarse de los anfitriones, más aún cuando de la mano de ellos, amablemente e incansablemente, te han traído y llevado a los lugares más insospechados. ¡Enhorabuena amigas/os de Galicia y gracias!

Bartolomeu Vallespir i Amengual Ex-director del Aula de Inca (Mallorca)

11


LAS AULAS SON NOTICIA El MUVIM para los Mayores La FEVATED, la Nau Gran de la Universitat de Valénciá y el Museo Valenciá de la Ilustració i de la Modernitat (MuVIM) han colaborado en la creación de un espacio conjunto de cara al sector de las Aulas y otras entidades. Este espacio, denominado ‘El MuVim para los Mayores’, se ha inaugurado con un ciclo dedicado a ‘disfrutar del pensamien-

to’, dividiéndose en dos partes complementarias: la inquietud del saber y el sentimiento de vivir. Desde enero de este año se han estado realizando una serie de actividades en el MuVim que combinan el cine, la interpretación musical y las conferencias, estando todas ellas conducidas por personas y grupos de la esfera académica y cultural.

Al final de una jornada de formación. Grupo de Voluntarios Culturales que desarrollan su actividad en el MUSEO DE PAMPLONA, ante el mosaico romano que adorna uno de los lienzos del patio del mismo.

Convenio de FEVATED y la Cátedra de Eméritos de Valencia

Debido al éxito conseguido el año pasado, la Federación Valenciana de Aulas de Tercera Edad, ha firmado por segundo año consecutivo un convenio de colaboración con la Cátedra de Eméritos. Los profesores catedráticos desarrollarán una serie de conferencias en todas las Aulas asociadas a la FEVATED, que abarcarán una gama muy amplia de temas, como arquitectura, botánica, medicina, pintura, etc. En la foto don Omando García, en representación de la Cátedra de Eméritos, doña Francesca Conesa, como Presidenta de la FEVATED, y don Javier Bendicho, Secretario de esta Federación.

Primeras Jornadas de Voluntariado Cultural de la Comunidad Valenciana A finales de 2007 se celebraron en el Museo Valenciano de la Ilustración las ‘Primeras Jornadas de Voluntariado Cultural’. El acto estuvo presidido por el director del MuVim, Román de la Calle, y contó con la presencia de José Luis Jordana, Secretario General de CEATE y coordinador del pro-

grama de ‘Voluntariado Cultural de Mayores para enseñar los Museos de España’. Así mismo participaron representantes de FEVATED, y de los Museos, y medio centenar de Voluntarios de toda la Comunidad Valenciana. En el acto, se destacó el importante papel que realizan estos

Voluntarios, tanto por lo que significa esta labor para ellos como para la sociedad. Entre otros aspectos se consideró muy importante la labor de reciclaje y formación continuados para los voluntarios, solicitándose a los museos y a la propia FEVATED la colaboración necesaria en este sentido.


Premio Nacional 2008 para CEATE Por la Fundación de Geriatría y Gerontología ‘Por su importante aportación en los últimos 30 años, ofreciendo a los Mayores las Aulas Culturales y Universitarias de la Tercera Edad en toda España y fomentando apectos culturales de formación…’

La Fundación de Geriatría y Gerontología ha concedido a la Confederación Española de Aulas de Tercera Edad (CEATE), su Premio Nacional 2008, así como a la Obra Social de Caixa Galicia, a don Rafael Navas, presidente del grupo Júbilo Comunicación y a la Asociación Nacional de Alzheimer. La ‘laudatio’ o presentación de los premiados corrió a cargo de don Rafael Pineda Soria. Tras hacer una referencia personal al presidente de CEATE, como amigo y compañero de trabajo durante años, centró sus palabras a partir del lema del X Congreso ‘XXX Años al servicio de los Mayores y la Cultura’. He aquí algunas de las ideas expresadas: La Confederación de Aulas de la Tercera Edad, que Miguel preside, es una entidad sin ánimo de lucro, de ámbito estatal, nacida el año 1983, que agrupa a un centenar de Aulas de Tercera Edad, Aulas Culturales para Mayores, Aulas Universitarias para la Gente Mayor, Universidad Popular de la Edad Adulta, y otras Asociaciones, que, desde 1978, trabajan a favor de las Personas Mayores desde la cultura y la formación permanente. En CEATE se entiende la cultura como saber, como motivación, como creatividad, como participación. Sin duda alguna, el tema es apasionante. Más que cuestión de saber, la cultura es cuestión de ser, de comportarse socialmente, de relacionarse, de vivir cultivando los

valores de la convivencia, de la tolerancia, del diálogo y del profundo respeto por las personas y las ideas. No hay muchas escuelas, que yo sepa, donde se aprenda esto. CEATE sí entiende mucho del verdadero concepto de la cultura para los Mayores, y está dando respuestas a sus demandas culturales y educativas para estar al día en una sociedad pluricultural y multiétnica, en una sociedad de cambios acelerados, en la que los mayores desean seguir activos, útiles y participativos. En la actualidad, unas 100.000 personas mayores se benefician cada año de los programas y de las múltiples y variadas actividades socioculturales que se realizan en el centenar de centros integrados en CEATE. Vosotros mismos, socios de ACATEMA,

presentes en la sala, sois parte integrante de esa gran Universidad que es CEATE. Y yo animo a Miguel Bordejé, y a CEATE, a continuar por ese camino tan decisivo para la calidad de vida, la realización personal y la integración social de los mayores. • La cultura hace libres y permite superar los complejos que deprimen. • La cultura hace capaces de reivindicar derechos, y abre el camino de la igualdad. • La cultura cambia la imagen de las personas y prepara para la vida. • La cultura hace posible el principio de la normalización y de la participación frente a la vieja marginación. • La cultura impulsa a cambiar, es decir, a aprender y a desaprender para reaprender nuevos roles.

A la vista del Presidente de la Fundación, don Gonzalo Ruiz, el Presidente del Aula de ACATEMA, don Alejandro Mola, entrega el premio otorgado a CEATE.

13


ORO VIEJO Y NUEVO

Cartas desde mi celda Gustavo Adolfo Bécquer Sabido es que esta obra ‘Cartas desde mi celda’ la escribió el gran poeta Gustavo Adolfo Bécquer durante su estancia en el monasterio de Veruela, tras su paso por Soria y sus pueblos. ¡Cuántas cosas podríamos decir de tan eximio autor y de sus obras inmortales! Pero precisamente en la IV Carta de esta obra, junto con descripciones de campos y lugares, de gentes y costumbres, traza una serie de pinceladas sobre la necesidad de conservar monumentos artísticos (grandes o pequeños) de recordar tradiciones… que hoy seguirían teniendo plena actualidad. Como santo y seña de estas ideas, a la vez que con la recomendación de la lectura de esta obra, se traen unas breves frases testimoniales de la altura de miras y preocupaciones del más insigne de nuestros escritores románticos.

“… Yo tengo fe en el porvenir… No obstante, en el fondo de mi alma consagro, como una especie de culto, una veneración profunda por todo lo que pertenece al pasado. Y las poéticas tradiciones, las derruidas fortalezas, los antiguos usos de nuestra vieja España tienen para mí todo ese indefinible encanto, esa vaguedad misteriosa de la puesta del sol en un día espléndido cuyas horas, llenas de emociones, vuelven a pasar por la memoria vestidas de colores y de luz antes de sepultarse en las tinieblas en que se han de perder para siempre… Lo único que yo desearía es un poco de respetuosa atención para aquellas edades, un poco de justicia para los que lentamente vinieron preparando el camino por donde hemos llegado hasta aquí, y cuya obra colosal quedará

acaso olvidada por nuestra ingratitud e incuria… ¿Qué nos resta, pues, de nuestro dominio absoluto, sino la sombra de lo que ha sido? Por eso, al contemplar los destrozos causados por la ignorancia, el vandalismo o la envidia durante nuestras últimas guerras… un sentimiento de profundo dolor se apodera de mi alma y no puedo menos de culpar el descuido o el desdén de los que a fines del siglo pasado pudieron aún recoger para transmitírnoslas íntegras las últimas palabras de la tradición nacional, estudiando detenidamente nuestra vieja España cuando aún estaban de pie los monumentos testigos de sus glorias, cuando aún en las costumbres y en la vida interna quedaban huellas perceptibles de su carácter…” ‘El Contemporáneo’ 12 de junio, 1864

De la buena relación y feliz entendimiento con otras instituciones y entidades es muestra la colaboración por parte de CEATE en la reunión de trabajo del Movimiento Católico de Apostolado de Mayores ‘Vida Ascendente’, presidido por don José María Castaño. La actividad, a nivel nacional, tuvo lugar en Madrid el pasado mes de marzo, con la conferencia inaugural por Miguel Bordejé sobre el tema ‘La realidad social actual y los nuevos jubilados’.


ARCO IRIS DE LA VIDA

Testimonios sobre Voluntariado Como en ocasiones anteriores, se traen sendos testimonios de dos directivos de museos que nos hablan de la importante labor de los Voluntarios Culturales en estos centros, dirigidos a D. José Luis Jordana, como Coordinador del Programa:

“En mi condición del Director del Museo del Ferrocarril de Madrid, quiero manifestarle mi satisfacción por contar entre mis colaboradores con el Grupo de Voluntarios Culturales de la Confederación Española de Aulas de la Tercera Edad, entidad que usted coordina. Valoro muy positivamente el trabajo que el Equipo de Voluntarios desarrolla entre los grupos de jóvenes que nos visitan, contribuyendo a difundir y conocer nuestro patrimonio ferroviario y colecciones.” Luis Díaz-Guerra Álvarez Director del Museo del Ferrocarril

“Por la presente quiero poner de relieve el reconocimiento de la Fundación Lázaro Galdeano a la espléndida labor llevada a cabo en el Museo Lázaro Galdeano por el Grupo de Voluntarios de esa Confederación. Su labor desinteresada, ayudando a los visitantes a descubrir el Museo por medio de la presentación didáctica de sus colecciones es cada vez más valiosa. Día a día se esfuerzan por conocer a fondo las colecciones y ofrecer un servicio de gran calidad. Su actividad es para todos un ejemplo de generosidad y comportamiento cívico.” Amparo López Redondo Conservadora del Museo Lázaro Galdeano

‘Cómo enseñar una exposición: Teoría y Práctica’ Su autor, el profesor y colaborador de CEATE, D. Esteban Maciques Sánchez, ofrece a los Voluntarios Culturales y otros guías un interesante bagaje para mejor realizar su tarea. La presentación de esta obra, patrocinada por CEATE, tendrá lugar en el inicio del nuevo curso con el patrocinio de la Dirección General de Voluntariado de la Comunidad de Madrid y de la Obra Social de Caja Madrid.

II Congreso Internacional de Voluntariado de la Comunidad de Madrid Conforme al avance del Voluntariado en general, la Comunidad de Madrid acaba de celebrar su II Congreso Internacional. Los puntos de partida para el mismo han sido la evaluación del primero, así como del Plan Regional puesto en marcha los últimos años sobre la investigación “Encuentro y Alternativa”. De la altura de su programa y del contenido de las ponencias fue muestra el número e interés de los participantes, ante los que se presentaron nuevos campos de acción y nuevos actores en el Voluntariado.

15


Estampas y momentos Coral del Aula de Vitoria

La música en sus múltiples aspectos (teoría, práctica, historia, audiciones, conciertos…) es una de las actividades más agradecidas y apreciadas en muchas Aulas y, la actividad coral en bastantes. Hoy se trae a ETAPA-3 una referencia de la Coral del aula de Vitoria. De largo recorrido histórico, prácticamente como el Aula misma, su trayectoria ha sido y es digna de encomio. Su intervención en eventos muy significativos en su ciudad y en otros muchos lugares de España, y no pocos de Hispanoamérica y Europa, lo atestiguan. Las recientes actuaciones en el Palacio de la UNESCO en París, en el Teatro Romano de Mérida y Santuario de Guadalupe han constituido un verdadero éxito. ¡Enhorabuena!

La cuarta generación

Bisabuelos y biznietos festejaron en Logroño el XXX Aniversario de las Aulas de Tercera Edad de La Rioja. En el emotivo acto participaron unos y otros con lo mejor de sus respectivos repertorios de poesías, bailes o instrumentos musicales. Esta y otras actividades, dentro de un amplio programa, sirvieron también como marco para la conferencia pronunciada por José Luis Jornada, y diversas intervenciones de José Ignacio Macua, director del Aula, así como de otras autoridades riojanas.


Etapa3 - Nº4