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Colectivo El

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Re vi sta del Colectivo Estud iantil Alternativo - OTOÑO 2013

Éxito del XIX Farinato Rock

La hija de María Teresa León y Rafael Alberti visita la USAL

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Nos desahucian de las aulas

24 24 de de octubre octubre Huelga Huelga General General Educativa Educativa Manifestación: Manifestación: Día Día 24, 24, 13.00horas 13.00horas en en Plaza Plaza de de Bolonia Bolonia


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Huelga educativa en Baleares

TIL tres letras de discordia Estudiante de Baleares

¿A

qué se debe tanto revuelo este inicio de curso en Baleares? Pues bien, todo empezó el pasado mes de abril, cuando el Gobierno del archipiélago Balear a mano del Partido Popular y encabezado por el repudiado José Ramón Bauzá instauró un nuevo modelo educativo: El TIL (Tratamiento Integrado de Lenguas). Éste es un decreto ley que tiene la intención de establecer competencias lingüísticas en catalán, castellano e inglés pero de una manera improvisada y poco planificada. Este método ya había sido rechazado desde un principio por el Tribunal Superior de Justícia de las Islas Baleares, la OCB (Obra Cultural Balear) , el sector docente, padres y alumnos que preveén la falta de medios materiales y humanos para poder cumplir su contenido académico, ya que para impartir asignaturas en inglés, Educación exige tan sólo el nivel B2, equivalente al First Certificate. Voces críticas lo consideran insuficiente para impartir en esa lengua una asignatura como por ejemplo Ciencias Naturales , conllevando consigo un mayor y más profundo fracaso escolar. Debido a este precipitado modelo educativo se convocó una huelga indefinida al inicio del curso escolar, que ha durado hasta el pasado 7 de Octubre con posbilidad de reanudarse en el caso que no se llegue a un acuerdo entre STEI (Sindicato de Trabajadoras y Trabajadores del Enseñamiento-Intersindical de las Islas Baleares) y el Govern. El TIL ha provocado un gran descontento social, visible en varias manifestaciones masivas como nunca se habían visto anteriormente en el archipiélago Balear promovidas desde la Plataforma Crida, sumando hasta 120.000 personas. Esta movilización recibió el apoyo de varios sectores estudiantiles pertenecientes al resto de España como Granada, Málaga, Barcelona, entre otros. No se sabe todavia cual será el final de todo este alboroto, aunque tenemos la esperanza de que el Partido Popular cobre sentido común y acepte las peticiones procedentes del STEI.

¿Quieres colaborar con El Colectivo? El Colectivo es una publicación del Colectivo Estudiantil Alternativo (CEA). Si quieres colaborar o dar a conocer algún problema de tu Facultad, pásate por la sede de CEA en La Casa del Estudiante (Colegio de Cuenca), o escribe a: ceaestudiantes@gmail.com

Agradecemos especialmente su ayuda a Alejandro Mora por su inestimables lecciones de maquetación.

El argumentario del buen esquirol universitario Estudiante de Filosofía

“Guarros duchaos”. “Es que yo prefiero estudiar y hacer algo de provecho con mi vida, no como vosotros.”. “Es que no creo que esto vaya a servir de nada.”. “Es que yo voy luego a la manifestación aunque ahora no haga la huelga.”. ¿Quién no ha escuchado alguna vez alguno de estos lugares comunes en boca de los compañeros insolidarios, estudiantes y/o profesores, que nos saltan al paso durante las jornadas de huelga? Evidentemente, solo otro esquirol que, más práctico, ha decidido directamente quedarse en la cama. No obstante, los que estamos acostumbrados a gesticular con pelos y señales para explicar por qué es importante participar de manera activa en la construcción de un movimiento juvenil combativo hemos escuchado esos y otros insultos de mayor calibre. Me agrada poder decir que, aunque continuamos escuchando exabruptos y falacias argumentativas, cada vez son menos aquellos/as que las profieren, porque día a día es más evidente que derechos básicos históricos están desapareciendo a costa de los trabajadores, únicamente con el propósito de continuar beneficiando a la oligarquía capitalista. Aún así no hay que caer en triunfalismos. Es necesario seguir combatiendo en lo ideológico contra los tópicos y mediocridades de aquellos que todavía no han madurado un nivel de conciencia solidario con su clase. Y eso es lo que voy a hacer sirviéndome de las citas insertadas al comienzo del artículo; que si bien no son originales, han sido recopiladas y sintetizadas a partir de mi propia experiencia y la de compañeros/as de CEA y Ágora Estudiantes en anteriores paros estudiantiles. Como veréis están colocadas de mayor a menor “gravedad”. La primera de ellas, el insulto “medio” propio del fascista, no merece análisis ninguno ya que cualquiera comprende su profundidad ideológica. La segunda cita normalmente es característica de individuos poco informados de la degradante situación educativa, y/o muy influenciados por el ideal

de la “competitividad emprendedora”. A éstos, con buenas palabras, conviene desgranarles el maravilloso futuro precario y la emigración que les espera a pesar de sus esfuerzos. En el tercer caso, en el de aquellos que, pesimistas pero bienintencionados, piensan que la movilización no sirve de nada tendremos que hacer un breve repaso histórico que muy condensado podría resumirse así: Hace cien años nadie tenía garantizado el derecho a una educación básica, mucho menos una universitaria; así pues este derecho ha sido conquistado en algún momento. ¿Cómo? Mediante la lucha y la huelga. Si los que nos precedieron lo lograron (con gran esfuerzo y derramamiento de su sangre) nosotros también podremos. Por lo tanto SÍ sirve de algo, de lo que se trata ahora es de hacerlo. La última de las citas es sin duda un tanto ingenua y seguro que a más de uno/a se le dibuja una sonrisa al escucharla. No obstante, aquellos compañeros que la expresen serán los que más cercanos estén a nosotros aunque, por algún motivo (algún profesor masoquista que disfruta de lo votado), no se han decidido a hacer el paro académico. Para intentar subsanarlo se excusarán diciendo que después de clase vendrán a la manifestación. En casos excepcionales esto puede tolerarse pero tenemos que ser capaces de explicar que la eficacia de una huelga, más que del número de asistentes a las movilizaciones posteriores, depende precisamente de si se paraliza o no la actividad académica. Ni que decir tiene que el que hace esto revela una falta de solidaridad estremecedora hacia los compañeros que sí saben darse a sí mismos y que “pierden horas de estudio” por los demás. Y digo yo, ¿no es cierto que si todos/as estuviéramos en los piquetes, repartiendo panfletos etc. trabajaremos menos, dispondremos de más tiempo y obtendremos mejores resultados? Hasta es posible que derogasen la LOMCE, Bolonia, EU2015... Qué cosas. Pues a ello.


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24 de octubre, huelga general educativa

Una huelga para no retroceder treinta años

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esde el Colectivo Estudiantil Alternativo (CEA) hacemos un llamamiento a toda la comunidad educativa a participar en la próxima Huelga Educativa del 24 de Octubre. Los motivos sobran: la aprobacion de la LOMCE, los recortes educativos, la subida de tasas y la reducción de becas así como de los fondos para I+D plantean un panorama desolador. Hay que salir de las clases, antes de que nos expulsen de ellas, para defender nuestros derechos. Tenemos un ejemplo directo en la Formación Profesional de Madrid, donde 25.000 estudiantes se han quedado sin poder acceder a su plaza. Con la aprobación de la LOMCE, nos dirigimos hacia un sistema dual de centros, con institutos de primera y de segunda clase, que beneficia a los intereses del sector privado. El planteamiento del itinerario que realiza la nueva ley es abiertamente segregador; ya desde edad temprana asistimos a la separación de los estudiantes en función de criterios aparentemente académicos pero que en realidad tienen un trasfondo económico y clasista. A todo esto hay que añadir la pérdida de democracia interna en los centros con la retirada de atribuciones del Consejo Escolar. No podemos sino mencionar el ejemplo de los compañeros y compañeras del IES Martínez Uribarri de Salamanca, que frente a la retirada de la modalidad de Humanidades en su centro han sido capaces de mantener una lucha organizada que por ahora ha

Un país que no invierte en educación ni en investigación es un país sin futuro. El jueves 24 a partir de las 13h. habrá una manifestación desde la Plaza de Bolonia. Carlos Medina (Ciencias Políticas) Samuel de Arriba (Filología)

conseguido paralizar esta agresiva medida.* En las Universidades del Estado español más de 30.000 universitarios están en riesgo de expulsión por la subida de tasas (hasta el 100% en algunos casos), que les imposibilita hacer frente a los costes de la matrícula. Al mismo tiempo, la reducción del número de las becas, el descenso de su cuantía y la restricción de los criterios han dejado sin ayudas a 35.000 alumnos universitarios. La falta de financiación está acabando con la autonomía universitaria, favoreciendo las injerencias del sector privado (bancos, compañías energéticas...) en la administración universitaria. Esto lo vemos en la constante pérdida de peso en la toma de decisiones del Claustro, con representantes de los alumnos democráticamente escogidos entre la comunidad universitaria, frente al Consejo Social, órgano en el que se encuentran las grandes empresas con intereses propios en la investigación y la educación universitaria (en la USAL el Presidente de dicho órgano no es otro que el Presidente de Iberdrola, a quien también se concedió el Doctorado Honoris Causa). En la Universidad de Salamanca esta pérdida de democracia

llega al extremo de que el Consejo de Gobierno ha impuesto a dedo a "su" representante de estudiantes en el Consejo Social gracias a una votación en bloque en la que no han respetado el resultado de las últimas elecciones estudiantiles, ganadas holgadamente por CEA con mayoría absoluta, para poner a un representante de la tercera asociación más votada. Actualmente, los estudiantes se enfrentan a una situación crítica. España es el tercer país con la universidad más cara de la UE-15. Nos expulsan de las aulas y nos conducen a un futuro laboral de precariedad y explotación. Sabemos que este ataque no se va a detener. Quieren acabar con la educación pública, con uno de nuestros derechos esenciales, garantía social de integración y progreso para todos. Estos planes solo sirven para perpetuar las desigualdades sociales que el acceso a la educación contribuye a paliar. Solo en 2012, 4.321 docentes e investigadores universitarios han perdido su puesto de trabajo, así como 1655 miembros del personal de administración y servicios del ámbito universitario. En la educación no universitaria, 25.000 profesores también se han quedado sin trabajo. Sus condiciones labo-

rales empeoran progresivamente, repercutiendo de forma negativa en sus derechos profesionales y en la calidad final de la enseñanza. Pero no podemos resignarnos ante esta situación. La comunidad educativa tiene que decir basta ante esta ofensiva. Pretenden robarnos el futuro, pretenden enfrentarse a una juventud pasiva, pero se encontrarán con un movimiento estudiantil organizado y en pie de guerra contra las intenciones de acabar con la educación pública. No podemos ceder ni un paso ante los planes que nos excluyen de los ciclos formativos, universidades e institutos. Las políticas que se plantean suponen un retraso de más de 30 años, todo una involución en el funcionamiento y los valores del sistema educativo. Un país que no invierte en educación ni en investigación es un país sin futuro. Por tanto, no llamamos tan sólo al alumnado universitario, sino también al alumnado de enseñanzas medias, al profesorado y al PDI y PAS a participar en las movilizaciones y abandonar los centros de estudio para sumarse a la lucha por nuestros derechos, ya que debemos plantear una respuesta conjunta ante esta situación que nos afecta a todos. Debemos organizarnos y pararlos. ¡Nos dejan sin aulas, nos dejan sin educación, nos dejan sin futuro! ¡Movilízate! *Invitamos a los alumnos del Uribarri a contar su experiencia en "El Colectivo".


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Cuadernos de quejas

... y de reivindicaciones

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(*) Los cuadernos de quejas eran unos textos que elaboraron los encargados de elegir a los diputados de los Estados Generales en la Francia de 1789. Estos cuadernos contenían las peticiones y quejas ( de ahí el nombre) de los sectores populares y portaban, a su vez, la esencia de lo que significó la Revolución Francesa: la igualdad.

La educación: un servicio público con 12,5 millones de euros de beneficios

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ace apenas unas semanas la cuenta en Twitter de la USAL enlazaba una noticia de abril en la que se elogiaba la buena situación económica de nuestra universidad: la liquidación de los Presupuestos del pasado año, que se han cerrado, con el voto unánime del órgano colegiado, con cerca de 12,5 millones de euros de beneficios” (1) A cualquier estudiante de la Universidad de Salamanca esta noticia le resultará, cuanto menos, extraña. Extraña porque las tasas de las matrículas han ido aumentando notablemente año tras año, extraña porque los horarios de las bibliotecas han ido encogiendo hasta ofrecer un servicio ridículo, extraña porque nos encontramos con bibliotecas sin acondicionar o con clases tan llenas que hay que seguir la clase de pie y sin mesa. Sin olvidar que se han dejado de impartir muchas asignaturas y a algunos profesores e investigadores ya no les han renovado las plazas este curso. Parece evidente, entonces, que nuestra universidad se ha adaptado perfectamente a las directrices mercantiles del neoliberalismo, cocinadas con Bolonia y aderezadas con la Lomce, en las que lo primordial no es la educación, sino convertir en privilegio lo que es un derecho universal. El futuro de nuestra educación se halla en manos

de personas que se enorgullecen de hacer de la universidad pública una empresa que produce beneficios millonarios mientras miles de estudiantes se quedan fuera por no poder asumir el costo de las tasas. Por ellas y por nosotras, compañeras y compañeros, exigimos al rector y al equipo directivo de

En definitiva, los estudiantes hemos visto como nuestra oferta educativa se hacía cada vez más pequeña, más cara y de peor calidad. la universidad, que nos devuelvan el superávit en forma de educación universal y de calidad. ¿alguna propuesta? Un sistema de becas propias para ayudar a las familias con menor poder adquisitivo, abaratamiento de matrículas, permitir mayor fracción en el pago, abrir más bibliotecas en época de exámenes, y, sobre todo, velar porque ningún estudiante sea expulsado de la universidad. (1) http://www.salamancauniversitaria.com/usal/263 9-la-usal-encadena-tres-anos-consecutivos-consuperavit-y-elimina-la-deuda-a-corto-plazo

Erasmus:

No es oro todo lo que reluce

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rasmus en Catania, Sicilia. Es un destino modesto, otros no lo son tanto y salen bastante más caros. Este factor cada vez hay que tenerlo más en cuenta porque, como cada estudiante castellanoleonés sabe, la beca es una ayuda pequeña y cada vez lo es menos. Aparte de tener una de las becas más bajas de la península hay que sumarle otro factor: no te vas del país con la beca cobrada. La universidad te adelanta antes de irte (otras no lo hacen) un porcentaje para ir tirando: un tercio del total. A estas alturas del curso siguiente, seguimos sin haber recibido la beca completa. Tenemos dos tercios del total y ya podemos conformarnos, porque hasta mediados de este curso no nos llegará lo que resta. Para poder irnos el curso pasado nos hemos tenido que costear todos los gastos contando que para cuando regresáramos cobraremos el total. Tal vez deberían plantearse si la beca Erasmus va a seguir estando al alcance de todos los que la deseen. Diego Crespo


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Asambleas de Facultad:

nuestros resultados se miden en dudas

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uando la gente nos pregunte por las consecuencias que tendrá la próxima huelga, quizás, no seamos capaces de contestarle. Sin embargo, puede que las personas que nos reunimos a las puertas de una facultad cualquiera seamos más que resultados. El hecho es simple, y sólo consiste en poner una hora y sentarse en círculo a esperar a la gente. Es posible que, por un tiempo, sean cuatro personas las que acudan. Esos cuatro no pararán la reforma educativa ni echarán de la Universidad a un viejo profesor que no debiera llamarse docente (si es eso cuanto os estabais preguntando) Pero criticarán y pensarán alternativas que, tarde o temprano, el resto de compañeros/as sopesará, valorará frente a aquellas opciones que ya tienen y que, antes, les parecían únicas. Sorprendentemente, cuando un(a) compañero/a no sepa dónde dirigir sus quejas, se acercará tímidamente a esa pequeña asamblea, en la cuál, al menos, saben organizarse y andan, siempre, preparados/as para actuar. Quizás, ese espacio que queda en medio del pequeño círculo sea lo suficientemente ancho para darle un significado propio. Para aprender cosas y aprender que no todo cuánto existe en la vida son axiomas, y que la siembra de dudas es el arma más potente para la acción.

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¡Queremos estudiar, queremos trabajar y queremos que la crisis la pague el capital!

ste año hemos comenzado el curso con una subida de tasas más ligera, pero subida, de igual forma sigue habiendo un sistema de becas público ¿pero es suficiente?¿qué requisitos piden? Han vuelto a aumentar las notas medias para recibir beca, lo que hace que los estudiantes se centren absolutamente en sus estudios y no se puedan permitir luchar y estudiar. A la vez los requisitos económicos han aumentado, ¿bien no, menos ricos con becas? Ahora bien ¿es rico por tener un salario digno y un trabajo fijo? Claramente no y esas familias son a las que actualmente están negando las becas. En CEA tenemos claro que queremos poder estudiar con dignidad sin presiones por no poder continuar nuestros estudios, que queremos optar a un trabajo digno en nuestro campo y sin que nos obliguen a emigrar. No nos valen las excusas de que no hay dinero para becas mientras se sigue rescatando bancos, esta crisis no es de los trabajadores, no pagaremos sus consecuencias, queremos una educación gratuita pública y de calidad.tad de prensa.

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La tecnología no funciona por falta de enchufes

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os estudiantes de la Facultad de Derecho estamos hartos de que por un lado utilicemos cada vez más recursos informáticos en las clases y por otro no podamos trabajar en ellas con nuestros portátiles por culpa de la escasez de enchufes que tenemos en las aulas (algunas tienen más de ochenta alumnos y

menos de cinco enchufes) . Ésto es enormemente incómodo, porque además nos fuerza a imprimir multitud de materiales, con el coste consiguiente, que podriamos consultar directamente en el ordenador. Una muestra más de la masificación de las aulas y de la mala adecuación de las infraestructuras universitarias a las necesidades actuales de los estudiantes.


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Cientos de profesores y artistas firmaron por la libertad de expresión en la USAL

A pesar de la represión, la charla estuvo abarrotada

De izquierda a derecha y de arriba a abajo, firmantes del manifiesto: Marcos Ana (poeta), Rosa Regàs (ex Directora de la Biblioteca Nacional de España), Carlos Berzosa (exRector UCM), Alfonso Sastre (dramaturgo), Alberto San Juan y Juan Diego Botto (actores), Julio Anguita (profesor y político), Alberto Garzón (economista y diputado), Ignacio Escolar (periodista), Pablo Iglesias (profesor y Alfon y su madre, tras alcanzar la libertad.

tertuliano), Juan Carlos Monedero y Juan Torres (profesores).

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l pasado mes de marzo, el Colectivo Estudiantil Alternativo (CEA) y Acción Antifascista Salamanca organizaron una charla-debate sobre la represión contra los movimientos sociales, a la que invitamos a participar al joven vallecano Alfonso Fernández, el único preso por la Huelga General del 14-N en toda Europa. Alfonso sufrió casi dos meses de prisión preventiva (sin juicio) en régimen de aislamiento FIES-5, a la espera de un informe policial que dos meses después seguía sin aparecer.

Durante dicho periodo, al joven se le restringieron las comunicaciones con el exterior e incluso se le negó la lectura de un libro de Ignacio Ramonet. El caso fue criticado por decenas de organizaciones humanitarias, sociales y políticas, incluyendo cuatro grupos parlamentarios del Congreso de los Diputados de España. Pocos días antes de la actividad, la Gaceta de Salamanca desarrolló una campaña de intoxicación mediática criminalizando a los organizadores, a la Facultad que hospedaba el acto y a

Los/as compañeros/as del campus Ciudad Jardín preparan su tercer encierro Iris (Psicología)

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urante los próximos días 22, 23 y 24 de octubre, los/as estudiantes de la Facultad de Psicología y Bellas Artes de Salamanca nos hemos propuesto sacarle el máximo partido a una semana de lucha y protestas convocada en toda España.

la propia Universidad. Tristemente, el Rectorado de la USAL decidió sucumbir a la presión y prohibir el acto. La libertad de expresión había sido derrotada por la derecha cavernaria más intolerante. Sin embargo, una avalancha de solidaridad comenzó a recorrer las Universidades españolas contra este acto de represión. Se redactó un manifiesto por la libertad de expresión en la Universidad encabezado por Marcos Ana, el hombre que pasó 23 años preso por el franquismo, y Carlos Berzosa, Catedrático de Economía y

Los días 22 y 23 permaneceremos, en un encierro, dentro de nuestra facultad, donde se llevarán a cabo actividades (compatibilizadas con el horario de las clases) como el taller de salud asamblearia, una mesa redonda acerca de la influencia del sistema educativo en la estructura de la sociedad, y ponencias acerca de la manipulación mediática o los últimos efectos de los recortes en educación. Contaremos con ponentes de la talla de Agustín García Laso, José Sarrión Andaluz y otros por confirmar. Podéis informaros de horarios y fecha en la pági-

ex-Rector de la Universidad Complutense de Madrid. Junto a ellos, cientos de profesores universitarios y personas relevantes del ámbito de la cultura (ver fotos arriba). En total, firmaron unos 200 profesores universitarios de 28 universidades españolas, así como de ocho universidades extranjeras, entre ellas Harvard, Cambridge o la UNAM de México. También se sumaron 20 colectivos de a sociedad salmantina. Consulta Manifiesto y firmantes en: libertaddeexpresionenlausal.blogspot.com

na de Facebook de la Asamblea Ciudad Jardín o en el blog (asamblea15mciudadjardin @blogspot.com.es) La mañana del 24, despertaremos en nuestra facultad y saldremos a la calle para lograr el parón educativo que la huelga próxima merece. Nos afecta a todos/as por lo que os invitamos a formar parte de la protesta iniciada por la Asamblea Ciudad Jardín. Pero, al tiempo, os animamos a que, en todas las facultades, surjan iniciativas como ésta, porque cada estudiante tiene mucho que decir en el lugar que más legítimo le parezca.


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Más de 20 colectivos sociales salMantinos participaron es esta últiMa convocatoria

Éxito de la XIX edición del Farinato Rock E

l Colectivo Estudiantil Alternativo celebró la XIX edición de su tradicional festival “Farinato Rock” en la Plaza de San Román. El festival se celebró ante cientos de asistentes y la presencia de 20 colectivos sociales salmantinos que acudieron con sus puestos informativos a la actividad. Ocho grupos locales se ocuparon de la parte musical: las bandas de punk Amarradietsa, Marca Registrada y Estrogenuinas; los raperos Los chicos de la lluvia, Alex Santos, Jacobito XIII y Alex Pizarro; y el DJ Christian Corredera. Como principal novedad del evento, este año se entregaron los I Premios “Honoris Causa Estudiantiles”, un homenaje que los estudiantes salmantinos quisieron rendir a los movimientos sociales que luchan por un mundo mejor. Los premiados de esta edición fueron STOP Desahucios y la Biblioteca Popular Giner de los Ríos. Ambos colectivos se dirigieron al público a mitad del concierto para agradecer el premio y animar al estudiantado a seguir luchando. En el discurso, la coordinadora del CEA Ana Sarrión denunció los recortes educativos y anunció que el Colectivo Estudiantil Alternativo seguiría luchando junto a los colectivos sociales, así como anunció el compromiso de CEA por organizar la huelga educativa de finales de octubre con carácter masivo.

Los “Honoris Causa estudiantiles”

Momentos de la entrega de los Premios a ambos

pera que pueda abrir al público a principios de Noviembre.

colectivos.

STOP DESAHUCIOS – HAY ALTERNATIVAS SALAMANCA

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Quiénes son los premiados? La Biblioteca Popular Giner de los Ríos se desarrolla en San José, un barrio de clase obrera que el curso pasado contempló el cierre de la única biblioteca presente en el barrio. Ante este cierre, los vecinos reclamaron una

biblioteca pública al Ayuntamiento, pero la respuesta fue negativa. Tras varios tira y afloja, los vecinos lograron que el Ayuntamiento cediese un aula en el antiguo colegio Giner de los Rios. A partir de entonces, los propios vecinos han desarrollado, en su tiempo

libre y mediante trabajo voluntario, la tarea de poner en pie una biblioteca. Estos voluntarios han adecentado el espacio y preparado para empezar a introducir libros en el mismo, colocarlos, catalogarlos y dejar un pequeño espacio para la lectura en el mismo lugar. Se es-

STOP Desahucios es un movimiento ciudadano que lucha por el derecho a la vivienda, acompañando y apoyando a personas afectadas por la crisis económica y ahogadas por la crueldad de los bancos y sus hipotecas. Este movimiento realiza todo tipo de acciones, desde atención jurídica de personas afectadas, como acompañamientos a las negociaciones con el banco o acciones directas de reivindicación y denuncia. Les mueve la firme convicción de que sólo si la ciudadanía actuamos unida podremos hacer frente a este grave problema social -que no individual- con mayor dignidad y capacidad de resolución efectiva. Se puede contactar con este movimiento a través del correo electrónico: stopdesahuciosalamanca@gmail.com Se reúnen todos los martes de 18:30 a 21h en C/ Valle Inclán, 8, en la sede de la Asociación ZOES.


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hoMenaje a María teresa león en su 110 aniversario

13 de novi eMbre

Fa cul tad

Encuentro de investigadores

de la FJI

Los investigadores inauguraron su encuentro con una mesa redonda con movimientos sociales

de

Fi lo lo gía INNOVA Salamanca

María Teresa Leon, Rafael Alberti y su hija Aitana

La hija de Rafael Alberti y María Teresa Leon visitará la USAL El 13 de noviembre, CEA organiza un homenaje a la escritora y militante antifascista María Teresa Leon que contará como invitada central con Aitana Alberti, hija de la homenajeada y del poeta Rafael Alberti. Nacida en 1903, María Teresa León estudió en la Institución Libre de Enseñanza y se licenció en Filosofía y Letras. Desde su matrimonio con Rafael Alberti en 1932, estudió el movimiento teatral europeo en Berlín, la Unión Soviética, Dinamarca, Noruega, Bélgica y Holanda. Participó en la fundación de la revista de escritores y artistas revolucionarios Octubre, en la que publicará su obra Huelga en el puerto (1933). Tras el estallido de la Revolución de Asturias viajará a los Estados Unidos, para recaudar fondos para los obreros damnificados.

Durante la Guerra Civil fue secretaria de la Alianza de Escritores Antifascistas, y fundó la revista El Mono Azul, participó en la Junta de Defensa y Protección del Tesoro Artístico Nacional que trasladó las obras de arte del Museo del Prado y de El Escorial. Tras la derrota republicana conoció el exilio en diversos países, donde ella y Alberti compaginaron su tarea de escritores con las de traductores y locutores de radio. Además de su hija Aitana Alberti, en el homenaje participarán, entre otros, el cantaor de flamenco y columnista Juan Pinilla (premio Lámpara Minera 2007), la cantante Lucía Socam, la dirigente comunista Julia Hidalgo y las hijas de Aitana: Marina y Altea. Más información en: ceaestudiantes.blogspot.com

Shangay Lily presenta su libro de monólogos El 27 de noviembre, CEA organiza la presentación del último libro del activista gay Shangay Lily, La vida en rosa, en rojo y en violeta. Monólogos de Shangay Lily. Shangay Lily es un pionero de la lucha LGTB en España, y uno de los primeros en mostrar abiertamente su homosexualidad en televisión defendiendo el activismo queer y gay y el feminismo. Entre otras

muchas tareas fundó la revista Shangay Express, dirigió el espacio de TV sobre literatura Shangay Café, la película Santa Miguel de Molina, o la obra de teatro "Burgayses". Columnista de Público, ha publicado libros como Hombres... y otros animales de compañía, Mari, ¿Me pasas el poppers? o Machistófeles. El sitio y la hora del acto se anunciará en: ceaestudiantes.blogspot.com

Desde INNOVA-Salamanca (Asociación de INvestigadores/as NO Valorados/as) organizamos el pasado 27 de septiembre la mesa redonda titulada “La investigación en sociedad: Movimientos sociales e investigación”. A ella fueron invitados la Vicerrectora de Investigación de la Universidad de Salamanca, Mª Ángeles Serrano, que abrió el acto y las siguientes organizaciones salmantinas: FEVESA, Ecologistas en Acción, Colectivo Feminista Trece Rosas y Colectivo Estudiantil Alternativo. El objetivo era trascender los límites de la academia que tradicionalmente impiden el diálogo y entrar a debatir con colectivos que actúan en el ámbito de Salamanca las relaciones academiaciudad, los déficit de la investigación en materia de relaciones de género, las vías por las que trabajar juntos los colectivos y la universidad, las demandas estudiantiles en materia investigadora o las iniciativas que las asociaciones tienen en materia de ahorro energético o en forma de bibliotecas populares. De este provechoso diálogo reforzamos la idea de que la universidad, y especialmente los jóvenes que empiezan su carrera investigadora en ella, deben trabajar por, para y con la sociedad. Así mismo, fue presentado el Informe de Carrera Investigadora por la Federación de Jóvenes Investigadores (FJI/Precarios). Este documento analiza de forma exhaustiva el oficio de investigador en el estado español, proponiendo puntos para su mejora (http://www.precarios.org/InformeCI ). Finalmente tuvo lugar la Asamblea General Ordinaria y Extraordinaria de la FJI durante el fin de semana, en la que se decidió la estrategia de la organización para el próximo semestre. En INNOVA hemos querido relacionarnos mediante estos actos con otros colectivos para entablar un diálogo abierto sobre el papel de investigación en la sociedad salmantina, al tiempo que también estamos presentes en la política investigadora a nivel estatal (mediante la FJI). Porque la investigación sin debate, crítica y espíritu de superación, no es verdadera investigación.

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Revista del Colectivo Estudiantil Alternativo (CEA) de la Universidad de Salamanca. Nº 40 - otoño 2013.

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