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ESPAÑOL

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Lee el texto. APRENDIZAJES ESPERADOS: Localiza en el texto información específica. Conoce el formato de las fichas informativas.

Benito Pablo Juárez García Nació en San Pablo Guelatao, Oaxaca, el 21 de marzo de 1806 y murió en la Ciudad de México el 18 de julio de 1872. Fue abogado y político mexicano, de origen indígena zapoteca. Se destacó por haber sido presidente de México; es conocido como el Benemérito de las Américas y es célebre por su frase: “Entre los individuos, como entre las naciones, el respeto al derecho ajeno es la paz”. https://www.telesurtv.net/news/Conoce-la-vida-e-historia-del-mexicano-Benito-Juarez-20160321-0083.html Texto adaptado con fines didácticos MEAD.

Con la información del texto anterior completa la ficha informativa y escribe los signos que faltan. __Cuál es el nombre del personaje__ _____________________________________________ __Dónde nació__ _____________________________________________ __Cuál era su profesión__ ______________________________________________________________ __Cuál fue uno de sus mayores logros__ ______________________________________________________________ __De qué otra forma es conocido__ ______________________________________________________________ __Cuál es la frase con la que lo recordamos__ ______________________________________________________________ __ Autorizado para su reproducción gratuita. Derechos Reservados. GOB. EDO. SEECH. MATERIALES EDUCATIVOS Y APOYOS DIDÁCTICOS

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Imagina que tienes la oportunidad de entrevistar a Don Benito Juárez. Escribe las preguntas que le harías.

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APRENDIZAJE ESPERADO: Elabora preguntas para recabar información sobre un tema específico.

_____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

Pide a tu maestro que te lea el cuento. “Los tres cerditos” Había una vez 3 cerditos que vivían en el bosque, siempre habían vivido felices, pero ahora un lobo merodeaba en la zona; así que decidieron construir cada uno su casa. Uno pensó construir su casita de paja, otro de madera y el más trabajador con ladrillos. Cuando las casitas estuvieron terminadas, celebraron satisfechos del trabajo realizado. Reían y cantaban sin preocupación -“¡No nos comerá el lobo! ¡No puede entrar!”. El lobo que pasaba cerca de ahí decidió acabar con los cerditos. Los tomó por sorpresa y rugiendo fuertemente les gritó: -“Cerditos, ¡me los voy a comer uno por uno!”. Los cerditos corrieron a sus casas, pero el lobo no se daba por vencido y se dirigió a la casita de paja. – “¡Ábreme la puerta! ¡Ábreme o soplaré y la casa derribaré!”- dijo el lobo feroz. El lobo sopló y fácilmente derribó la casa, el cerdito corrió y se metió en casa de su hermano. De nuevo el lobo enfurecido les advirtió: -“¡Soplaré y soplaré y esta casa también derribaré!” El lobo sopló con fuerza y la casita de madera también cayó. Los dos cerditos escaparon y llegaron a la casa de ladrillos que había construido el tercer hermano. De nuevo el lobo sopló, sopló y sopló pero la casa no la pudo derribar; desde entonces ahí viven felices los tres cerditos. https://www.chiquipedia.com/cuentos-infantiles-cortos/cuentos-clasicos/los-tres-cerditos/ Texto adaptado con fines didácticos MEAD.

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En el cuento “Los tres cerditos” encierra con tu color favorito las oraciones que llevan signos de admiración (¡ !). Ahora escríbelas. PROPÓSITO: Reconozcan la función de los signos de admiración e interrogación, mediante la comparación de significados de pares de oraciones.

1. __________________________________ 2. __________________________________ 3. __________________________________ 4. __________________________________

En cada imagen escribe lo que sucedió en el cuento de los tres cerditos. APRENDIZAJE ESPERADO: Recupera la estructura de un cuento al reescribirlo. Adapta el lenguaje para ser escrito. TEMA DE REFLEXIÓN: Organización de las partes del cuento en función de la versión escrita.

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Escribe un final diferente para el cuento de “Los tres cerditos” y elabora un dibujo para ilustrarlo. TEMA DE REFLEXIÓN: Versiones de un mismo cuento

________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________

En el bosque donde vivían los tres cerditos también habitaban otros animales, lee los trabalenguas para adivinar de qué animales se trata y completa el crucigrama. TEMAS DE REFLEXIÓN: Correspondencia entre unidades grafofonéticas. Valor sonoro convencional. PROPÓSITO: Reflexionen sobre la escritura de palabras comunes e inventadas para jugar a decir y crear trabalenguas.

1. Gallo y grillo gritan gozan. Gritan gozan grillo y gallo. 2. Tres tristes tigres tragaban trigo en un trigal. Tanto trigo tragan, que seguro se atragantarán. 3. El cangrejo se quedó perplejo, al ver su reflejo en aquel espejo. 4. Una tortuga tortura a otra tortuga tuerta, que tropieza con la tuerca tras la puerta. 5. Un dragón madrugador, madruga de madrugada, madruga dragón madruga, que ya dormirás mañana. 6. El perro de San Roque no tiene rabo, porque Ramón Ramírez se lo ha cortado.

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Ordena y escribe las oraciones para entender lo que dicen. (No olvides poner mayúscula al iniciar y punto final). TEMA DE REFLEXIÓN: Segmentación convencional de la escritura. PROPÓSITO: Identifiquen los verbos en los textos y reconozcan su función para manifestar acciones y estados de ánimo de las personas; así como las acciones de la naturaleza.

¿Qué acción realiza cada animal?

lento tortuga la camina. ______________________________________________ lanza fuego dragón el. _______________________________________________ noche la grillo por canta el. _______________________________________________ un nada el mar cangrejito en. _______________________________________________ Las palabras que escribiste junto a cada dibujo se llaman verbos e indican una acción.

A continuación te presentamos algunos ejemplos; escribe de cuál verbo se trata.

En equipo elaboren un instructivo para preparar una fresca limonada. APRENDIZAJE ESPERADO: Escribe un instructivo: materiales y procedimiento.

¿Cómo la preparo?

¿Qué necesito? ___________________________

1._____________________________

___________________________

2._____________________________

___________________________

3._____________________________

___________________________

4._____________________________ 5._____________________________

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Lee los haikú y une con una línea cada poema a la imagen que corresponda.

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PROPÓSITO: Avancen en el conocimiento del vocabulario y del sistema de escritura al leer y comprender el sentido de diversos poemas cortos.

El haikú es una forma de poesía tradicional japonesa, consiste en un poema corto que generalmente se basa en la naturaleza.

“Ven, ven”, le dije, pero la luciérnaga se fue volando. Agua en la fuente. Colores y sonidos. ¡Es primavera! Nubes oscuras. Huele a tierra mojda. ¡Qué chaparrón! Un viejo estanque; al saltar una rana, ruido de agua. Escribe la palabra tuvo o tubo para completar correctamente cada oración. SISTEMA DE ESCRITURA: Ortografía de b – v.

Recuerda: tuvo-del verbo tener. tubo-pieza hueca en forma de cilindro.

1. ¡El lobo ___________ una gran idea! Pero no cabía por el ___________ de la chimenea. 2. El cerdito ___________ que salir corriendo para que no se lo comiera el lobo. 3. ¡Me esconderé en ese ____________ para que no me atrape! 4. El __________ del agua se rompió cuando el lobo destruyó la casita. 5. Los cerditos escaparon; así que el lobo___________ que quedarse con hambre.

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8 Recorta las palabras que aparecen al final de la hoja, ordénalas para formar oraciones y pégalas junto a la imagen que corresponda.

Escribe las letras que faltan para completar las palabras.

Coco__ __ __ lo

__ __ __ sa La pluma

El

Las huelen

Ce __ __ __

Ca __ __ __

__ __ __ bos

__ __ __ to

escribe flores

frasco mermelada

Coli __ __ __

__ __ __ mpeta azul

tiene rico

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Matemáticas Completa la serie escribiendo los números que faltan.

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APRENDIZAJE ESPERADO: Resolución de problemas que impliquen la determinación y el uso de relaciones entre los números (estar entre, uno más que, mitad de, uno menos que, doble de, 10 más que, etcétera)

1

5

16

19 21

40

22

7

14 24

37

36

42

43

12 26

34

29 32

45

10

30

47 50

Observa el gusanito para que te ayude a completar lo siguiente: 1. Escribe los números que van antes del 37: ________

________

________

________ 37

2. Números que están entre: el 47__________ ___________ 50 3. Soy un número mayor que 16 pero menor que 18:___________ 4. Escribe los números que van entre: 19 _______ 21

33 _______ 35

30 _______ 32

5. Soy la mitad de 12.______

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‘‘La maestra Ana compró dulces para la tiendita de la escuela y les pidió a varios de sus alumnos que le ayudaran a contarlos.’’ Escribe el número de dulces que le tocó contar a cada niño. APRENDIZAJE ESPERADO: Resolución de problemas que permitan iniciar el análisis del valor posicional de números de hasta dos cifras.

Mario

Paula

10 dulces

10 dulces

10 dulces

10 dulces

10 dulces

Alex

10 dulces

10 dulces

10 dulces

10 dulces

Karla

10 dulces

10 dulces

10 dulces

10 dulces

10 dulces

10 dulces

10 dulces

10 dulces

10 dulces

¿Quién contó menos dulces?________________ A Paula le tocó contar 4 decenas y 5 unidades de dulces; ¿esto es verdad?_______ ¿Cómo lo sabes?_______________________ ___________________ ______________________________ ¿Quién contó más?__________________ Autorizado para su reproducción gratuita. Derechos Reservados. GOB. EDO. SEECH. MATERIALES EDUCATIVOS Y APOYOS DIDÁCTICOS

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Paula, Mario, Alex y Karla decidieron ayudar a la maestra Ana a vender dulces el lunes, martes y miércoles a la hora de recreo.

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APRENDIZAJE ESPERADO: Resolver problemas que impliquen relación del tipo “más n” o “menos n”.

Completa la tabla y contesta lo que se te pide Lunes

Martes

Paula

15

Mario

7

9

Karla

6

2

Alex

8

Total

1. ¿Quién vendió más dul ces?___________

21

2. Alex vendió el doble de dulces que ___________ 3. ¿Quién vendió menos dulces? _____________ 4. ¿Cuántos dulces más vendió Paula que Alex?______________

16

5. Mario vendió el mismo número de dulces que_______________

Dibuja los dulces que vendió cada niño el miércoles y contesta. Karla vendió 8 dulces.

Paula 6 más que Karla

Alex 5 menos de lo que vendió Paula

Mario 4 más de los que vendió Karla.

1. ¿Cuántos dulces vendió Paula?_______________________________________ 2. ¿Y Alex? _____________________________________________________________ 3. ¿Y Mario? ____________________________________________________________ 4. ¿Cuántos dulces vendieron entre Mario y Alex? ________________________ 5. ¿Quién vendió menos dulces? ________________________________________ 6. ¿Cuántos dulces vendieron entre todos?_______________________________ Autorizado para su reproducción gratuita. Derechos Reservados. GOB. EDO. SEECH. MATERIALES EDUCATIVOS Y APOYOS DIDÁCTICOS

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12 Juega con uno de tus compañeros para ver quién logra completar primero las siguientes operaciones. Comparen sus resultados para comprobar que sean los mismos. APRENDIZAJE ESPERADO: Resolución de problemas que permitan iniciar el análisis del valor posicional de números hasta de dos cifras.

54

27

60

38

15

99

Utiliza los colores rojo y azul para iluminar las fichas y representar el número que se indica. Recuerda la ficha roja vale 10 y la azul 1

74

44

82

Resuelve las operaciones. APRENDIZAJE ESPERADO: Desarrollo de recursos de cálculo mental para obtener resultados en una suma o sustracción: suma de dígitos, complementos a 10, resta de la forma 10 menos un dígito, etcétera.

12-

9+1=

=10

- 4 =10

+ 5 =10

Completa con los números que faltan. 10

5

9

3

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Escribe en el círculo los números del 1 al 5 para ordenar el tamaño de los arbolitos, 1 será el más pequeño. APRENDIZAJE ESPERADO: Medición de longitudes con unidades arbitrarias

Recorta el dulce y el chocolate que aparecen en la parte inferior de la hoja, utilízalos para medir los objetos que aparecen en la tabla.

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EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD

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APRENDIZAJE ESPERADO: Distingue diferentes tipos de vivienda en el lugar donde vive y los materiales con que están hechas.

_______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________

Colorea las casas, recorta y pega el material con el que fueron construidas.

Adobe

Ladrillo

Madera

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Completa las oraciones guiรกndote por las imรกgenes

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APRENDIZAJE ESPERADO: Describe actividades de las personas, los lugares en donde las realizan y su importancia para la comunidad.

Soy una _______________, trabajo en un ________________ y curo a los ______________.

Construyo _______________ y _______________ soy un ______________.

Trabajo con ______________, elaboro _____________ y _____________;

mi oficio se llama__________________.

Mi trabajo es muy importante en caso de un _______________, soy un _________________.

Completa el crucigrama con los medios de transporte. APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce la importancia de los transportes para las actividades diarias que se realizan en el lugar donde vive.

1

2

3 4 5

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Completa las oraciones con el medio de transporte que corresponda.

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Medio de transporte que más se usa en tu familia___________________. El__________________ transporta mercancías y personas por vía marítima. Utiliza vías de metal y madera para desplazarse de un lugar a otro _____________. En la ciudad es común usar el ________________ para ir al trabajo o la escuela. Medio de transporte muy veloz, se desplaza por el aire_________________. Re c ma uerd a ma necill que a r y la ca la pequ la e min gran hora ña d u to e lo s. s

Marca en los relojes la hora en que se realizan las actividades.

APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica en un reloj con manecillas las horas en que se realizan algunas actividades del lugar donde vive.

Papá o mamá sale a trabajar.

Comemos en casa.

Hago la tarea.

A esa hora me levanto.

Me voy a dormir.

Juego con mis amigos.

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Une con una línea según corresponda. APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica las fuentes naturales y artificiales de luz y calor y sus aplicaciones en el lugar donde vive.

Fuentes de luz y calor artificiales.

Fuentes de luz y calor naturales.

Dibuja la fuente de luz y calor para completar la oración. 1. Las plantas necesitan del

para crecer.

2. Si quieres leer de noche y no hay luz eléctrica puedes usar

una

3. Acampar en el bosque es divertido, puedes hacer una

4. La

y el

funcionan con energía eléctrica.

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18 Recorta los objetos que aparecen en la parte de abajo de la hoja y colócalos en el lugar que corresponda, de acuerdo al material con el que fueron elaborados. APRENDIZAJE ESPERADO: Clasifica objetos de acuerdo con las características de los materiales con que están elaborados y los relaciona con el uso que se les da en el lugar donde vive.

Madera

Plástico

Vidrio

Metal

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FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

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Recorta las fichas del memorama y juega con tus compañeros. APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica los beneficios de las reglas y acuerdos para la convivencia en la familia y la escuela.

Duermo en el horario adecuado…

Escucho con atención….

Tomar turnos para hablar…

y mi cuerpo descansa lo necesario.

con ello demuestro respeto y comprendo lo que me dicen.

mantiene el orden en el salón.

Colaboro en casa…

para que siempre esté ordenada y limpia.

Llego a tiempo a la escuela…

así cumplo con el reglamento de mi salón.

Lavarme las manos antes de comer…

ayuda a mi cuerpo a mantenerse sano.

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Contesta lo siguiente:

¿Cuáles son las reglas para el juego del memorama? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ ¿Te gustó?_____ ¿por qué?_______________________________________________ _________________________________________________________________________

Escribe las reglas que debes cumplir en casa y la escuela; apóyate en las fichas del memórama. En casa:

En la escuela

1._____________________________________ 1.__________________________________ 2._____________________________________ 2.__________________________________ 3._____________________________________ 3.__________________________________ 4._____________________________________ 4.__________________________________ 5._____________________________________ 5.__________________________________

Con la ayuda de tu libro de texto Formación Cívica y Ética pág. 113, busca a qué derecho se refiere cada imagen y escríbelo sobre la línea. APRENDIZAJE ESPERADO: Valora la satisfacción de las necesidades básicas como derecho de las niñas y los niños, y aprecia la responsabilidad de quienes les brindan cuidado y afecto.

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21 Pon una

a las acciones que permiten ponerse de acuerdo.

APRENDIZAJE ESPERADO: Emplea mecanismos básicos de comunicación para establecer acuerdos con los demás.

En casa todos nos organizamos para que esté siempre limpia.

En el salón trabajamos en equipo para celebrar el natalicio de Don Benito Juárez.

En la escuela el único responsable de la limpieza es el intendente.

La Directora y los maestros planean para que la escuela funcione mejor.

Mamá es la que limpia la casa y recoge los juguetes

Nos organizamos para exponer el tema de los medios de transporte.

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Encuentra el caminito que una a cada persona con su responsabilidad. APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce algunas funciones y responsabilidades de las figuras de autoridad de su contexto próximo.

Dirige y organiza la escuela.

Aman y protegen a sus hijos.

Cuida la salud de las personas.

Enseña a sus alumnos.

Vigila y cuida el orden en las calles.

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Material didáctico 1º marzo abril´18 pdf  
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