Issuu on Google+

Palmer Middle School  Enriched Math 8   2008­2009 Dora Brown   dora.brown@cobbk12.org  Text:  Holt Course 3 ($54.95); Worktext­ ($10.00)  Course Description:  Students will understand various numerical representations, including  square roots, exponents and scientific notation; use and apply geometric properties of plane  figures, including congruence and the Pythagorean theorem; use symbolic algebra to represent  situations and solve problems, especially those that involve linear relationships; solve linear  equations, systems of linear equations and inequalities; use equations, table and graphs to analyze  and interpret linear functions; use and understand set theory and simple counting techniques;  determine the theoretical probability of simple events; and make inferences from statistical data,  particularly data that can be modeled by linear functions.  The instructional approach in this class  includes all 8th grade standards, while striving for deeper conceptual understanding and multiple  connections within the mathematical world as well as outside.  Strategies include a heavy focus  on problem solving, critical thinking, verbal and written communication of mathematical  vocabulary for reasoning and justification of solutions.  

.   First Nine Weeks      Probability (3 weeks) 

            Use tree diagrams to find the number of outcomes               Apply the addition and multiplication principles of counting               Find the probability of simple independent and compound independent events               

      Exponents/square roots   (6 weeks)              Find square roots of perfect squares              Recognize the positive square root of a number as a length of a side of a square              Recognize square roots as points and as lengths on a number line                    Recognize and use the radical symbol to denote the positive square root                 Simplify expressions containing integer exponents              Apply properties of right triangles, including the Pythagorean Theorem  Second Nine Weeks        Linear equations and inequalities in one variable (5 weeks)            Represent a given situation using algebraic expressions or equations in one variable            Simplify and evaluate algebraic expressions            Solve algebraic inequalities in one variable            Graph the solution in an inequality on a number line        Functions: relations (4 weeks)

Demonstrate relationships a among sets through use of Venn diagrams              Translate among verbal, tabular, graphic, and algebraic representations of functions              Understand and recognize arithmetic sequences as linear functions with whole numbers

Third Nine Weeks Linear equations and inequalities in two variables (6 weeks)                  Determine the meaning of slope and y­intercept in a given situation 


Graph the solution set of an inequality, identifying the solution as an open or closed half plane                  Solve problems involving linear relationships                  Gather data that can be modeled with a linear function             Congruence (3 weeks)       Apply properties of angle pairs formed by parallel lines but by a transversal                   Understand the meaning of congruence:  that all corresponding parts are congruent                       Graph equations of the form of y=mx + b  Fourth Nine Weeks        Systems of equations and inequalities (4 weeks)              Given a problem in context, write an appropriate system of linear equations or inequalities              Interpret solutions in problem contexts              Graph the solution set of a system of linear inequalities in two variables         Show what we know (5 weeks)                 This unit is a cumulative review of all 8th grade standards.                 Unit Performance Task “Route 66”      ** The process standards will be integrated with every strand. Course Expectations: 1. All work will be completed in pencil with papers headed correctly.  2. Reading assignments on math topics will be made during each quarter and will  count toward the assessment grade.  3. All students will keep a “math” dictionary as part of their notebook.  4. At least one grade will be taken each week from class work, performance tasks, or  assessments. 5. School wide practice is completed in homeroom and checked in math class every  Tuesday and Thursday.  Quizzes are given every 4 ½ weeks on this review  material.   6. Assignments will be posted each week on the school blog .  A class assignment  book is also kept in the classroom. 7. When a student is absent it is their responsibility to check one of the above  sources and make­up the work. Make­up work is completed in accordance with  the county/school policies.  They will see the teacher to schedule make­up  assessments. 8. Extra Credit may be assigned to all students at teacher discretion.  Students who  have missing or incomplete work are not eligible for extra credit.  9. Morning help sessions are held on Tuesday mornings at 8:15 AM.  A tutorial  sheet must be completed prior to attendance. 10. Conduct grades will be in accordance with the eighth grade behavior management  plan.   Grading Procedures: Class work/homework

15%

Assessments Performance Tasks

35% 30% 


Basic skill/CRCT review  POW  Grade Scale:  100.90 A 

10%  10%

89.80 B  75.79 C  70.73 D  Below 70  F 

Notification will be given to the student if there is any change to this syllabus.   My child and I have read the Enriched Math 8 syllabus and understand the course  expectations.  The syllabus will be kept in the student’s notebook and the signature  portion returned to the teacher.   I understand by giving my email address I give  permission to communicate through this medium.   __________________________ Student Name­ printed 

_________________________________ Student signature

Parent signature

Parent email­ printed 


enriched_math8_syllabus_0809brown