El eco de 2º nº 25 junio 2014

Page 1

Número 25 – Junio 2014 “Si le hubiera preguntado a la gente qué querían, me habrían dicho que un caballo más rápido.” (Henry Ford)

Dragos Pop (4º ESO)

Colegio Concertado Divina Pastora Arenas de San Pedro


El Eco de 2º - Número 25 – Junio 2014

Proyecto de Periódico Escolar organizado y elaborado por los alumnos de 2º de ESO del Colegio Concertado Divina Pastora de Arenas de San Pedro (Ávila). Artículos: VV.AA. Diseño y maquetación: Alumnos de 2º de ESO Diseño imagen de portada: Dragos Pop (4º ESO) Fecha: junio de 2014

El Eco de 2º por Colegio Concertado Divina Pastora se distribuye bajo una Licencia Creative Commons Atribución 4.0 Internacional.

2

Colegio Concertado Divina Pastora


El Eco de 2º - Número 25 – Junio 2014

Índice ........................................................................................................................................... Página  Welcome to Bilingual School! .......................................................................... 4  Nuestras palabras ................................................................................................. 6  Árboles resineros .................................................................................................. 8  Señor Pedro ............................................................................................................ 11  Conocer las estrellas y constelaciones de forma divertida..................... 12  II Carrera solidaria ................................................................................................. 14  Gredos: Naturaleza y Cultura ........................................................................... 16  Aprendemos de la Fauna de Gredos ............................................................ 18  Pequeños artistas .................................................................................................. 20  La Energía – Trabajo por Proyectos ............................................................... 22  Camino de Santiago ............................................................................................ 24  ¡Qué “diver” es aprender cuando todo nos sorprende! ......................... 25  Cartas al director ................................................................................................... 28  Cuentos por teléfono .......................................................................................... 29  Entrevista a 6º Primaria ....................................................................................... 32  Musical – Nada que me ate al pasado .......................................................... 34  Palabras de otros países. .................................................................................... 35  Poesía ........................................................................................................................ 37  Se buscan personas creativas .......................................................................... 39  San Valentín............................................................................................................ 41  Pasatiempos ............................................................................................................ 43

3

Colegio Concertado Divina Pastora


El Eco de 2º - Número 25 – Junio 2014

WELCOME TO BILINGUAL SCHOOL! José Fco. Núñez Arroyo Director General

E

l pasado 18 de marzo de 2014, después de una larga espera, se publicó en el BOCyL la Orden Edu 156/2014 de 11 de marzo, por la que se autoriza a nuestro colegio la puesta en marcha de una sección bilingüe en Educación Primaria. ¡Por fin! Después de una apuesta firme por la potenciación del aprendizaje del inglés como lengua extranjera, después de mucho esfuerzo, dedicación y trabajo de los profesores, después del apoyo de todos los sectores de la Comunidad Educativa representados en el Consejo Escolar, hemos podido alcanzar uno de los objetivos estratégicos más importantes del PLEIN 2015 (Plan Estratégico Institucional FMMDP) y concretados en el “Plan Estratégico Divina Pastora Arenas 2015”. Es probable que algunos pudieran pensar que alcanzar este objetivo iba a ser imposible, pero nos agarramos a la célebre frase atribuida a Napoleón, “lo difícil se consigue, lo imposible se intenta”, y comenzamos a trabajar. Un número importante de profesores comenzó la formación para conseguir la titulación que exige la normativa en materia de bilingüismo. Un equipo de profesores inició la elaboración del proyecto que queríamos desarrollar. Y funcionó. 4

Colegio Concertado Divina Pastora

Los profesores lograron alcanzar la titulación para poder impartir materias no lingüísticas en inglés y el equipo de trabajo finalizó el proyecto, avalado por el equipo directivo y por el consejo escolar. Pero faltaba un paso más. Necesitábamos la aprobación de la Administración Educativa. Una vez presentada la documentación esperamos pacientemente hasta que, el 18 de marzo, se publicó la aprobación. ¡Lo conseguimos! Habíamos transformado lo imposible en difícil. Y “lo difícil se consigue”. Alguien podrá creer que ya hemos llegado, pero no, todo lo contrario. Lo que hemos hecho ha sido empezar. Ahora viene el verdadero reto, un reto atractivo, ilusionante, que hará que nuestros alumnos y alumnas se acerquen cada vez más al dominio del inglés como lengua extranjera, desde áreas no lingüísticas. Estamos preparando a nuestros alumnos y alumnas para el futuro. Estamos preparando a nuestros niños y niñas para el presente. Pero este proyecto global no viene solo. Viene rodeado de otras acciones y actuaciones que lo reforzarán. El centro ha solicitado un Proyecto


El Eco de 2º - Número 25 – Junio 2014

ERASMUS+ KA1 de movilidad para la formación de profesores en Inglaterra e Irlanda. Además nos hemos asociado a un centro educativo de Polonia para desarrollar un Proyecto ERASMUS+ KA2, para el conocimiento de Europa y el uso del inglés, que incluye movilidades por Europa para los alumnos del tercer ciclo de E. Primaria durante los

5

Colegio Concertado Divina Pastora

próximos tres cursos. También el próximo curso se realizará una semana de inmersión lingüística en Dublín para los alumnos de ESO… Vamos por buen camino. Estamos seguros de ello. ¡Preparaos, que empezamos!


El Eco de 2º - Número 25 – Junio 2014

NUESTRAS PALABRAS 4º Ed. Primaria – Pablo Fidalgo Vaquero

P

ara esta nueva edición del periódico del cole, l@s alumn@s de cuarto, hemos querido recoger esas palabras que únicamente se utilizan en nuestro pueblo, o en el resto del Valle del Tiétar y que saliendo de él, seguramente, nadie entendería y nos mirarían con cara rara si las pronunciáramos. Nosotros mismos ya conocemos algunas, pero para conseguir un mayor número de ellas hemos preguntado a nuestros padres, madres, abuel@s, vecin@s,… y hemos conseguido tantas que necesitaríamos 10 periódicos como éste para poder publicar todas. Como eso no es posible, hemos hecho una pequeña selección que nos da una idea de la variedad de vocabulario que hay en nuestro entorno. Pero antes de comenzar vamos a poner un ejemplo de cómo, a una misma cosa, se la puede llamar de diferentes maneras en algunos de los pueblos del valle. Hemos elegido la aguja del pino: En Arenas se le llama Jaúgo En Candeleda y Villarejo del Valle, Agajúo En El Arenal, Aguijo En Cuevas de Valle, Agujúo En Guisando, Ajaúgo En El Raso, Jabugos

-

6

Colegio Concertado Divina Pastora

Ahí va la selección: AchiperreAperos. Trasto. (Candeleda) Aguachirri/e- Caldo o líquido sin consistencia ni sustancia. Alcagüeses- Cacahuetes. Añurgar- Sensación de ahogo que se produce al comer algo seco. Alcuza- Vasija donde se guardaba el aceite. Andancio- Palabra que se refiere a enfermedades leves Avanto- Persona que va con mucha prisa, sin mirar por dónde va. Bujero- Muy usada por la gente mayor. Agujero. (Arenas) Biruji- Brisa muy fría. Boquinete- Persona con la boca torcida (Guisando) Bolos- Se llama así a las judías pintas (El Raso). En Candeleda es una persona tonta, boba. Daleao-Ladeado, torcido. Cagarrias- Utilizada para referirse a la seta llamada, más comúnmente, níscala. (Arenas) Calambuco- Vasija o recipiente (Poyales) Calbote- Castaña asada.


El Eco de 2º - Número 25 – Junio 2014

Carilla- Legumbre parecida a la alubia, más pequeña y con una pinta de color marrón. Chambra- Prenda de vestir a modo de blusa. Chorrera- Lugar por donde discurre el agua a considerable velocidad. Chichicabras/Chotacabras- Especie de lagartijas que suelen aparecer por las noches en las paredes de las casas. Galbana- Pereza, desidia. Pocas ganas de hacer una cosa. Jañiquín- Espacio comprendido entre las primeras luces del día y las 10 de la mañana.(Candeleda) Jarrear- Llover torrencialmente. Mondar los árboles- Podar los árboles. Mueso/camueso- Son las personas con un carácter áspero. Suelen ser gente solitaria. (Arenas). Sin orejas o con las orejas cortadas (Candeleda). Pachuchina- Barro (Arenas). En Candeleda, chapaletina Pelúa- Helada. Troje- Es la parte alta de una casa, donde guardamos las cosas que no utilizamos normalmente. Desván. (Arenas)

7

Colegio Concertado Divina Pastora

Renegrío- De color oscuro, casi negro. Rin-Rán- Ensalada de tomate (El Raso) Visillo- Expresión utilizada cuando las prendas de ropa están sucias. (Hontanares) Zalamán- Persona mal vestida. No queremos extendernos más, aunque podríamos, y nos vamos a despedir con dos expresiones muy utilizadas en nuestro pueblo: Pachasco- Es una expresión utilizada cuando se da algo por evidente. Vendría a ser como decir: ¡Faltaría más!. Y el utilizadísimo ¡Ya ves!, que, normalmente, se utiliza como confirmación de lo que se está diciendo o preguntando. Pero depende del matiz que se le de puede tener significados muy diversos. Hasta la próxima.


El Eco de 2º - Número 25 – Junio 2014

ÁRBOLES RESINEROS Javier Martín, Rodrigo Lancho, Iván Martín y Alejandro Rueda.

E

n este artículo vamos a trabajar sobre los árboles resineros de la comarca de Ávila. Y después le haremos una entrevista a un resinero y él nos explicará con más detalle el oficio de los resineros, y nos contestará a una serie de preguntas sobre su oficio. OFICIO DE RESINERO La resina es una secreción orgánica que producen muchas plantas, particularmente los árboles del tipo conífera. Es muy valorada por sus propiedades químicas y sus usos asociados, como por ejemplo la producción de barnices, adhesivos y aditivos alimenticios. También es un constituyente habitual de perfumes o incienso. En muchos países, entre ellos España, es frecuente referirse a la "resina" como "resina de pino" ya que esta conífera es su principal fuente. El oficio de resinero era muy común entre los pueblos de montaña durante gran parte del siglo pasado. De los extensos pinares se extraía la resina que era vendida a buen precio en el mercado, puesto que su utilización en la industria era muy variada. Las nuevas técnicas de producción, y los nuevos materiales han relegado este oficio al olvido El oficio del resinero está basado en la extracción de resina de los árboles resineros. 8

Colegio Concertado Divina Pastora

TIPOS DE RESINA RESINAS NATURALES Ámbar: Es una piedra preciosa hecha de resina vegetal fosilizada provenient e principalmente de restos de coníferas y algunas angiospermas. Resina verdadera: es una resina dura, quebradiza, parecida exteriormente a la goma, pero insoluble y que no se reblandece con el agua. Gomorresinas: es una secreción vegetal protectora formada por una mezcla de goma y resina que se


El Eco de 2º - Número 25 – Junio 2014

emulsiona al mezclarse con el agua. Puede contener o no, además, un aceite esencial volátil (gomorresinas con o sin olor).

Poliuretano: es un polímero que se obtiene mediante condensación de bases hidroxílicas combinadas con isocianatos.

Oleorresinas: es una mezcla más o menos fluida de resina y aceite esencial, como por ejemplo la trementina de pino.

Resina epoxi: es un polímero termoestable que se endurece cuando se mezcla con un agente catalizador o «endurecedor».

Bálsamos: es una secreción vegetal compuesta de resina, ácidos aromáticos, alcoholes y ésteres, por ejemplo el incienso.

Acrílicos: Dentro de los plásticos de ingeniería podemos encontrarlo como polimetilmetacrilato, también conocido por sus siglas PMMA.

Lactorresinas: son resinas vegetales procedentes del látex coagulado.

Viniléster: es un tipo de resina muy resistente a la corrosión, incluso de ácidos.

RESINAS SINTÉTICAS

Composites:

Poliéster: es una categoría de elastómeros que contiene el grupo funcional éster en su cadena principal. Los poliésteres que existen en la naturaleza son conocidos desde 1830.

Los composites o resinas compuestas son materiales sintéticos que están mezclados heterogéneamente y que forman un compuesto, como su nombre indica.

9

Colegio Concertado Divina Pastora


El Eco de 2º - Número 25 – Junio 2014

ENTREVISTA P-¿Es rentable resina?

el

R-Maceteros de plástico, capacidad 1 kg y medio.

oficio

de

la

P-¿Una vez que la resina se extrae del árbol? ¿Dónde va?

R-Hasta ahora sí es rentable.

R- Se quitan las impurezas.

P-¿Es muy duro resinero?

trabajo de

P- ¿Cuáles son las zonas resineras de España?

R-Sí, porque tienes que estar a la intemperie esté lloviendo, haga frío o calor, quieras o no quieras.

R-Castilla y León, Aragón, Teruel, Cuenca…

el

P-¿De un pinar se extrae la resina de todos los árboles o se realiza de forma selectiva, en este caso de que depende? R-Se puede resinar cualquier pino siempre y cuando tenga aproximadamente 33 cm de grosor de tronco P-¿Nos hemos informado de que este oficio estuvo en auge en décadas anteriores, después se abandonó y ahora, ha vuelto? ¿A qué es debido?

P-¿Hay mucha gente en tu oficio? R-En la provincia de Ávila no hay gente. P-¿Cuánto tiempo se tarda en sacar la resina? R-Se tarda unos 4 meses. P-¿Qué horarios tenéis? R-Todas las horas que puedas. P-¿Para qué sirve la resina que extrae de los arboles? R-Pues se usa para hacer armarios, electrónica, cosméticos,…. P-¿nos puede explicar el proceso de extracción (Materiales que se utilizan)?

10

Colegio Concertado Divina Pastora

R-Sí, porque antiguamente cada persona hacía trabajos independientes. P-¿De qué depende la calidad de la resina o todos los tipos de resinas son iguales? R-Depende de que haya llovido y así los pinos tienen más fuerza.


El Eco de 2º - Número 25 – Junio 2014

ENTREVISTA AL SEÑOR PEDRO Marta González y María Arnáiz

“El recuerdo que me queda del colegio es el trabajo y la amistad”

H

asta hace poco tiempo, en el colegio había una persona que era la encargada de cuidar el huerto, el Señor Pedro, una persona que siempre estará ligada al Colegio y siempre estará en el recuerdo de todos los alumnos de distintas generaciones que han pasado por nuestro Colegio, por esa razón hemos querido hacerle una entrevista. Pregunta - ¿Cuántos años has estado cuidando la huerta del colegio? Respuesta - 30 años P - ¿Cuál ha sido tu profesión? R – Trabajé en la construcción. P - ¿Qué es lo que hacías en el colegio? R - Limpiar y hacer muros para la huerta principalmente. P - ¿Qué ha sido lo que más te ha gustado de esa labor? R - La huerta. P - ¿Por qué lo dejaste? R - Por enfermedad

11

Colegio Concertado Divina Pastora

P - En la construcción, ¿cuántas horas trabajabas todos los días? R - Muchas, 10 horas P – Aparte, ¿qué era lo que más trabajo te daba? R - El campo. P - ¿Quién te enseñó a hacer tu trabajo? R - Mi padre. P - ¿Qué año has estado más a gusto en el colegio? R - Cuando empecé a trabajar. P - ¿Qué es lo que más te gusta de la huerta? R - Cuando empiezo a recoger la siembra. P - ¿Cuántas monjas has conocido en ese tiempo? R - 30 más o menos. P - ¿Qué recuerdo te queda del colegio? R - El trabajo y la amistad.


El Eco de 2º - Número 25 – Junio 2014

CONOCER LAS ESTRELLAS Y CONSTELACIONES DE FORMA DIVERTIDA 2º Ed. Primaria – Mónica Jaén Jiménez

E

l pasado 14 de febrero, los alumnos de Segundo de Educación Primaria fueron “astrónomos” por una hora. Realizaron un taller para conocer las constelaciones de una forma divertida: construyendo un observador de constelaciones. Descubrieron qué es una constelación, una agrupación de

estrellas que dibujan en el cielo de la noche figuras que desde la Tierra se ven cercanas. Para poder orientarnos en el cielo nocturno las personas desde la antigüedad asocian a los grupos de estrellas personajes o figuras que cambian de unas culturas a otras (dioses, animales, figuras mitológicas).

Las constelaciones se agrupan en varias zonas del planeta: Constelaciones polares

Constelaciones de primavera

Constelaciones de verano

Osa Mayor, Osa Hércules, Cygnus, Menor, Draco, Corona Boreal, Aquila, Casiopea, Cefeo Bootes, Leo. Sagitario, Escorpio

Los materiales que se necesitan para hacer una constelación casera son: tubo de cartón, plantillas de círculos de constelaciones, goma elástica, papel azul transparente, pegamento, tijeras y punzón. Anímate y llena de estrellas el techo de tu habitación. Instrucciones: 1º Imprimir las plantillas de constelaciones http://scienceyakin10.blogspot.com.es/2010/07/cons tellations.html

12

Colegio Concertado Divina Pastora

Constelaciones de otoño

Lyra, Perseo, Andrómeda, Pegaso

Constelaciones de invierno Orión, Can Mayor, Can Menor, Géminis, Auriga, Tauro

2º Recortar los círculos y un cuadrado de papel transparente azul (12cmx12cm). 3º Pegar el círculo en el medio del cuadrado azul. 4º Agujerear con el punzón los puntitos. 5º Colocar en un extremo del tubo de cartón la constelación y ajustarlo con una goma elástica. 6º A oscuras, enfoca la linterna contra una de las paredes del envase y proyéctala al techo.


El Eco de 2º - Número 25 – Junio 2014

PERSEUS

ORIÓN

Más información sobre las constelaciones: http://ntic.educacion.es/w3//eos/MaterialesEducativos/mem2000/astronomia/chicos/e strellas/index.html 13

Colegio Concertado Divina Pastora


El Eco de 2º - Número 25 – Junio 2014

II CARRERA SOLIDARIA Ana Muñoz y Celia González

L

a carrera solidaria consiste en un acto deportivo con el fin de, en este caso, recoger alimentos y juguetes para las familias más necesitadas de Arenas De San Pedro. El que ha organizado este acto mayormente ha sido Iván González Mesón, tutor de 5º de primaria y profesor de E.F de E.S.O, pero el resto de profesores han colaborado bastante. Para organizar este acto, Iván, contactó con la encargada de la Cruz Roja de la zona, la misma con la que contactó el año pasado, con el ayuntamiento de Arenas solicitando que este día cortaran una calle para poder realizar la carrera. En esta carrera participaban alumnos de Primaria, ESO y profesores y padres. Los alumnos

14

Colegio Concertado Divina Pastora

hasta 4º de Primaria, contribuyeron aportando juguetes, y a partir de 5º de Primaria aportando un kilo o más de comida. No se hizo un recuento exacto, pero se calcula que se consiguieron sobre unos 200 kilogramos de comida. Se consiguieron más juguetes que comida. Se pretendía que los alumnos de 1º a 4º de Primaria compitieran corriendo tan solo una vuelta y el resto de cursos, padres y profesores dos vueltas. El único contratiempo que hubo fue el mal tiempo, por lo que todos los participantes tuvieron que correr tan sólo una vuelta. En esta carrera participaron entre unas 200 personas.


El Eco de 2º - Número 25 – Junio 2014

Esta carrera se lleva celebrando dos años, el pasado año sólo participó primaria, pero este año ha habido progresos, no sólo ha participado primaria si no también secundaria, profesores y padres. Este año ha habido más ingresos que el año pasado. Esta actividad está pensada para celebrarse más años, progresando cada año más. No siempre será para donar comida o juguetes. Esta carrera también podría celebrarse para apadrinar a un niño, o para cualquier muchos más actos de caridad. Hubo mucha colaboración, muchos participantes trajeron más de 1 kilo de comida, o más de un juguete; por lo que se ganó mucho.

15

Colegio Concertado Divina Pastora

Todo lo recaudado se donó en nuestro pueblo, Arenas de San Pedro. Cáritas y Cruz Roja se lo hizo llevar a cada una de las familias que tenían necesidades concretas. Iván nos comenta, que le gustaría que todos los alumnos participasen, ya que muchos le preguntan si correr en esta actividad es obligatorio. “¿Es obligatorio donar un kilo de comida a gente que no lo tiene? Cada uno decide, es tan sólo correr tres minutos para poder ayudar”

Esperamos que esta carrera se siga celebrando muchos años más, y que cada año vaya progresando. Agradecimientos a Iván por regalarnos su tiempo.


El Eco de 2º - Número 25 – Junio 2014

GREDOS: NATURALEZA Y CULTURA Manuel Jorge Becerra

D

esde el día 3 al 10 de mayo se ha celebrado en el Palacio del Infante D. Luis de Borbón de Arenas de San Pedro la exposición “Gredos: Naturaleza y Cultura”. La exposición se ha realizado con los trabajos de los alumnos de los centros escolares de Arenas (CC Divina Pastora, IES Valle del Tiétar, IES Juana de Pimentel y Colegio Zorrilla Monroy), el CRA Camilo José Cela y el Centro Ocupacional de Arenas de San Pedro. Para preparar esta exposición, a lo largo del presente curso más de 40 profesores y unos 400 alumnos han trabajado desde distintas materias educativas y diferentes niveles, alrededor de un eje común que ha sido Gredos.

16

Colegio Concertado Divina Pastora

Tomando Gredos como referencia se han tratado contenidos referidos a ciencias naturales, ciencias sociales, cultura clásica, matemáticas, literatura, educación física, música, francés, tecnología y departamento de orientación; cada departamento se ha fijado en aspectos de Gredos relacionados con su asignatura y a partir de la investigación realizada se han creado los materiales que se han presentado en la exposición. Por parte del colegio Divina Pastora han participado todos los alumnos de Educación Primaria y dos grupos de ESO. Los alumnos de Primaria han investigado sobre la fauna de Gredos y han elaborado unos preciosos murales en los que se representaban los principales animales que viven en nuestro entorno, así como una fichas con las características principales, el dibujo, el hábitat del animal y unos apuntes de campo; también se han realizado representaciones en arcilla de distintos animales. Acompañando a estos trabajos se exponían también plumas y huesos de animales cedidos para la ocasión por Santiago Lozano Jara,


El Eco de 2º - Número 25 – Junio 2014

padre de alumnos centro y conocedor entorno de Gredos.

del del

Los grupos de ESO que han participado corresponden a 2º y 4º. Los alumnos de 2º han investigado sobre el glaciarismo en general y las huellas de los glaciares en Gredos en particular. Se ha expuesto una maqueta con las principales partes de un glaciar, murales sobre la formación y tipos de glaciares

y un mapa en el que se indican los glaciares que hubo en el macizo central de la Sierra de Gredos. Desde el área de ciencias sociales los

17

Colegio Concertado Divina Pastora

alumnos de 4º han profundizado en el conocimiento de los castros celtas y de los castillos de nuestro entorno. En la exposición se han mostrado una maqueta correspondiente a un castro y otra que reconstruía una casa del castro de “El Raso”. Acompañaban a estos materiales unos verracos cedidos por José Luis Hernández “Zapa”. La impresión de los visitantes a la exposición ha sido muy satisfactoria valorando el esfuerzo de todos los participantes y la calidad de los trabajos realizados.


El Eco de 2º - Número 25 – Junio 2014

APRENDEMOS DE LA FAUNA DE GREDOS Raquel Grande Gómez y Manuel Domínguez Gómez HABLAMOS DE VERTEBRADOS

L

os alumnos de 1º de Primaria refuerzan sus conocimientos sobre los vertebrados gracias a la visita de Benjamín Plasencia, el papá de Rodrigo, quien les ha preparado en la huerta del colegio un juego de pistas e identificación, al estilo “Gymkhana”. Casi una treintena de animales han tenido ocasión de identificar los niños, sacando conclusiones por sí mismos, gracias a las pistas, que les informaban de diferentes aspectos, como si eran ovíparos o vivíparos, forma de alimentación, modo de vida, características singulares…. A continuación, él mismo ha colgado en los árboles de la huerta 5 nidales que los niños habían decorado y personalizado y que permanecerán todo el curso, para que a las aves de nuestro colegio no les falte comodidad.

18

Colegio Concertado Divina Pastora


El Eco de 2º - Número 25 – Junio 2014

TALLER DE HUELLAS Y SEÑALES

C

on motivo de la participación en el Proyecto Multidisciplinar e Intercentros "Gredos: Naturaleza y Cultura", el pasado mes de marzo los alumnos de 6º de Primaria del Colegio Divina Pastora han estado trabajando sobre la fauna más endémica de la Sierra de Gredos como pueden ser la cabra montés, el topillo nival abulense, la salamandra del Almanzor, el ciervo volador, etc. Para reforzar estos conocimientos los alumnos participaron en una charla-taller sobre "Huellas y Señales" que va dejando la fauna en el entorno con Mariano Hernández (Agente Medioambiental) en el IES Valle del Tiétar. Les enseñó palabras tan técnicas como "egagrópila", además de multitud de huellas, plumas, nidos, restos de alimentación, excrementos, etc. Todo esto de su colección personal recogida día a día tras muchos años de trabajo. El resultado han sido 21 fichas de campo de los animales seleccionados muy completas y formarán parte de la exposición sobre “La Fauna en Gredos” que los alumnos y alumnas de Educación Primaria del Colegio Divina Pastora han expuesto en el Palacio de la Mosquera con motivo de la culminación de este proyecto.

19

Colegio Concertado Divina Pastora


El Eco de 2º - Número 25 – Junio 2014

PEQUEÑOS ARTISTAS Raquel Grande Gómez comienzo de este curso los profesores de primaria que imparten educación artística se reunieron y tomaron la decisión de trabajar la asignatura profundizando en el estudio de un autor por trimestre, que permitiese a los alumnos investigar en su obra y vivenciarla de forma directa tratando de reproducirla y de interpretarla. Los autores escogidos fueron Miró, Picasso y Dalí, el cual por la brevedad del tercer trimestre y la extensión de la obra, ha quedado pospuesto para el curso venidero.

A

“El sueño”, lectura”….

“El

Guernica”,

“La

Para llevar a cabo esta actividad han plasmado su obra en distintos materiales, desde tela y cartón hasta madera, e incluso corcho, y también han trabajado la escultura en barro. Todos los cursos desde 1º a 6º han participado de esta propuesta común, llenando patios y pasillos de color.

De esta manera, además de conocer la biografía y estilo del autor estudiado, los alumnos han podido tratar de verse en sus curvas y colores, dando vida tanto de forma colectiva como individual a obras como: “Cantante Melancólico”, “El comienzo del día” “El jardín”, “Perro bajo el sol”, “Vuelo de pájaros” de Miró, y otras tantas de Picasso como 20

Colegio Concertado Divina Pastora


El Eco de 2º - Número 25 – Junio 2014

Una madre de alumnos, Carolina Herrera, ha colaborado estrechamente con el “arte de su pincel” y la creatividad de sus ideas… siendo el resultado un trabajo que ha sido solo

el comienzo de una trayectoria para seguir recorriendo durante el próximo curso. Estas son algunas muestras de los trabajos realizados.

Alumnos de 1º de Ed. Primaria realizando una obra de Joan Miró

Colegio Concertado Divina Pastora


El Eco de 2º - Número 25 – Junio 2014

LA ENERGÍA – TRABAJO POR PROYECTOS 6º Ed. Primaria - Manuel Domínguez Gómez

D

su obtención. Esto nos serviría para tener todos una base teórica con la que empezar a trabajar. Después llegó lo divertido.

Para ello me puse manos a la obra y organicé un trabajo basado en proyectos en el que además de conseguir que los alumnos aprendieran acerca de qué es la energía, cómo y de dónde se obtiene y la forma de ahorrar energía tanto a nivel local como doméstico, pretendía que diéramos un paso más allá en la organización de grupos de trabajo y aprender lo que es en verdad un trabajo en equipo.

El trabajo consistía en realizar un trabajo-estudio en grupo en formato digital sobre un tipo de energía (térmica, hidroeléctrica, nuclear, solar y eólica). Después se entregaba a cada grupo un dossier con el esquema básico para la elaboración del trabajo (con una parte específica de cada tipo de energía y una parte común a todos los grupos sobre cómo mejorar el abastecimiento energético de nuestra localidad y cómo reducir el consumo energético en nuestra casa) y documentación en diferentes formatos (bibliografía para su búsqueda en papel y webgrafía mínima a consultar a través de sus ordenadores y dispositivos móviles).

urante las vacaciones de Navidad tuve una “idea loca” (de esas que solemos tener los profes) que consistía en acercar más un tema bastante distante al parecer pero muy cercano en el día a día: la energía.

Cuando empezamos las clases expliqué a mis alumnos conceptos básicos sobre qué es la energía y cuáles son las fuentes principales para 2122

Colegio Concertado Divina Pastora


El Eco de 2º - Número 25 – Junio 2014

Los propios alumnos debían organizarse dentro del equipo (de cinco personas) y distribuirse el trabajo, reunirse un tiempo cada sesión para ver el progreso general, cómo iban los demás, ayudar a otros a la comprensión de conceptos o enseñarle al compañero cómo realizar un esquema o a desechar lo que no interesaba…, la base residía en el trabajo en equipo. Mientras, el profe estaba pululando por la clase, dedicando tiempo en exclusiva a grupo (para guiarles, resolver dudas del temario, problemas técnicos informáticos…). Así estuvimos seis sesiones: buscando información, leyendo libros, folletos especializados, revistas, buscando y viendo videos explicativos, realizando entrevistas a profesores que usan energías alternativas como Raquel, José o Pablo, etc. Para todos estas seis sesiones se nos hicieron cortas porque a la vez que íbamos aprendiendo y descubriendo más queríamos seguir profundizando en ello.

exposición era de 25 minutos en el que tenían que hablar todos los miembros del grupo y no se podía leer (la presentación era una ayuda). Al acabar la exposición el resto de la clase tenía un turno de preguntas de 5 minutos a las que el equipo debía dar respuesta. Pero aquí no acaba el trabajo. Falta la evaluación personal y grupal. Les entregué una rúbrica de evaluación con la que tuvieron que evaluar a cada uno de los miembros de su equipo. Después se reunieron y realizaron una intensa evaluación grupal con la que se dieron cuenta de puntos fuertes y débiles como equipo.

Los trabajos fueron de gran calidad. Muy variados y llenos de recursos que ellos mismos no imaginaban manejar, no sólo técnicos, sino personales, ya que algunos compañeros de los equipos sabían muchas más cosas acerca del tipo de energía que les había tocado de las que otros imaginaban.

Para la exposición de los trabajos había ciertas normas: el tiempo de 23

Colegio Concertado Divina Pastora

Espero que vosotros hayáis aprendido tanto como yo de esta actividad.


El Eco de 2º - Número 25 – Junio 2014

CAMINO DE SANTIAGO 2014 Borja González

E

l primer día salimos de Arenas a las 4:00 para llegar a Sarria a las 11:00 después de un cansado viaje. Nada más llegar nos pusimos a andar, era mucho camino pero la gente llegó casi sin ningún problema. Llegamos a Portomarín a las 17:30. En el segundo día se empezaron a ver las primeras ampollas, salimos del albergue sobre las 10:00 para andar 24 kilómetros, fue el día más cansado, ya que el paisaje era siempre igual. Llegamos a Palas del Rei, el albergue al que íbamos a ir estaba ocupado por lo que fuimos a otro que estaba fenomenal, fue el mejor albergue de la excursión. El tercer día nos levantamos a las 7:00 ya que era el tramo más largo, 32 kilómetros. Fue un día movidito, pero no el más cansado, el viaje estuvo entretenido. Aparecieron las primeras bajas, que dieron utilidad a la furgoneta alquilada. Llegamos al pueblo de Arzua. Al día siguiente nos levantamos pronto para llegar con más tiempo para ver el partido de fútbol, RM-BVB. Antes de salir hubo un problema con el supermercado en el que se iba a comprar el pan, nos dividimos en distintos grupos y comenzamos a caminar esos 18 kilómetros que nos separaban de Pedrouzo. En el albergue cenamos pizzas todos juntos viendo el partido. Después de sufrir un poco, nos subimos a la habitación y a dormir. Salimos de Pedrouzo hacia Santiago a las 9:00, estábamos más cansados, pero llegamos bastante bien, cuando 24

Colegio Concertado Divina Pastora

quedaban cinco kilómetros los lesionados también anduvieron para completar el viaje. Llegamos a Santiago y fuimos a la Catedral, nos desilusionamos al ver que esta estaba en obras, más tarde llegamos al hotel. En este día se nos dejó hasta más tarde como recompensa del trabajo hecho, cenamos y vimos el partido del ATM-FCB. Llegamos al hotel cansados y dormimos fenomenal. Nos despertamos, desayunamos y nos dieron tiempo libre hasta la hora de irnos. Fuimos a la estación de autobuses y comenzamos el viaje de vuelta a casa. Ha sido una experiencia inolvidable, que volvería a repetir sin ninguna duda, gracias a ella nos hemos conocido mejor los unos a los otros, tanto alumnos como profesores, se la recomiendo a todo el mundo porque es una experiencia fantástica.


El Eco de 2º - Número 25 – Junio 2014

¡QUÉ “DIVER” ES APRENDER CUANDO TODO NOS SORPRENDE! 2º de Ed. Infantil - Teresa Serrano Sánchez

S

eñores pasajeros de Aerolínea Divina Pastora:

la

La tripulación de 2º de Educación Infantil les da la bienvenida al maravilloso mundo de aprender jugando:

En el cole estamos trabajando el cuerpo humano. Hemos pedido a nuestros papás y mamás que traigan radiografías de nuestros huesos, y ecografías para ver lo chiquititos que éramos cuando estábamos en el vientre materno.

A continuación, dos de nuestros azafatos les mostrarán una visita guiada al sorprendente mundo del Cuerpo Humano. Abróchense los cinturones y disfruten de este apasionante viaje.

Uno de nuestros compañeros incluso nos ha traído un vídeo en el que se le veía dentro de la tripita de su mamá. ¡Sorprendente!, parecía un muñeco de plasti…. También hemos visto vídeos donde hemos seguido el 25

Colegio Concertado Divina Pastora


El Eco de 2º - Número 25 – Junio 2014

crecimiento del feto hasta su nacimiento. ¡Cómo nos sorprendimos cuando le salieron los ojos! ¡Cómo pataleaba e incluso se chupaba el dedo!, ¡qué gracioso! Pero si hasta nos emocionamos cuando el bebé nació y

Estamos aprendiendo muchas cosas interesantes de nuestro cuerpo: los huesos, los órganos, los sentidos, la función de la sangre, la misión de una plaqueta, la “policía” de nuestro cuerpo, la vida de los bebés en el cuerpo de las mamás... etc. Hemos hecho incluso varios murales que nos han quedado de rechupete. Si es que... papi y mami…. tenéis que reconocerlo: ¡Somos super listos!. Mamá y papá, no os asombréis si últimamente nos pasamos las horas

vimos a sus papás llorar. Estos vídeos los podemos volver a ver en casa junto a papá y mamá y nos podéis contar los recuerdos que tenéis de aquéllos preciosos meses de espera y lo que sentisteis cuando nos visteis por primera vez. Ya sabéis que nos encanta ser los protas. También hemos visitado el laboratorio, y hemos visto maquetas de ojos, oídos, cerebros, órganos... y a "Manolo Huesitos", el esqueleto del cole. Estos días tendremos en clase a su hijo "Manolito". mirándonos el ombligo cuando nunca antes le habíamos prestado atención (resulta que por ahí comíamos dentro de la tripita de mamá, ¡sorprendente!); o que nos miremos en el espejo y comprobemos que a través de la piel podemos notar los huesos como los que tiene "Manolito", ¡menudo descubrimiento!; o que nos subamos o bajemos la ropa para observar algo que en ese justo momento nos llama imperiosamente la curiosidad (la profe nos dice que esto solo lo podemos 26

Colegio Concertado Divina Pastora


El Eco de 2º - Número 25 – Junio 2014

hacer en casa, porque no es adecuado hacerlo en la calle y porque es invierno y hace frío). Os pedimos que nos respondáis de forma sincera y sin alarmar a todo aquello que preguntemos a nuestro nivel de entendimiento, incluso si se trata del ciclo de la vida y la muerte (intentando controlar el tono de voz y el rostro, que a veces dice más que nuestras propias palabras); y que no os sonriáis y que utilicéis las palabras adecuadas si hablamos de las

diferencias entre niños y niñas (la profe nos dice que reírse es de bebés y que algunas palabras son vulgares o inexactas...) Papi y mami, durante estos días hemos observado que nuestro cuerpo es sorprendente y que descubrirlo a través del juego, es la mejor manera de que no olvidar lo aprendido. ¡Gracias por darnos la vida! Y hasta aquí nuestro viaje. Este es el resultado de nuestro trabajo. ¿A que nos ha quedado chulo?

Algunos enlaces web: Desarrollo del feto (vídeos muy cortitos para los más peques):  Desarrollo del feto 1/4. 0 a 4 meses. http://www.youtube.com/watch?v=PwdlGbnxR2Y  Desarrollo del feto 2/4. 4 a 7 meses. http://www.youtube.com/watch?v=Q2KQfByCjrw  Desarrollo del feto 3/4. 7 a 8 meses. http://www.youtube.com/watch?v=nty9EzaQ2nk  Desarrollo del feto 4/4. 9º mes y nacimiento. http://www.youtube.com/watch?v=zXlU-GHR6S8 En el vientre materno. National Geographic (para niños más mayores)

27

Colegio Concertado Divina Pastora


El Eco de 2º - Número 25 – Junio 2014

CARTAS AL DIRECTOR

C

omo todos los años el periódico escolar realiza el trabajo de cartas al director desde los cursos de Educación Primaria hasta Educación Secundaria. Nosotros los alumnos de 2º ESO hemos elegido 2 cartas de nuestro curso y 4 cartas de educación primaria. CARTAS 2º ESO

Pues querría pedir una mesa de pinpon para que todos podamos echar varios partidos en un mismo recreo, y también querría pedir más plumas, para poder jugar al bádminton sin tener que andar comprando plumas y así con todos los materiales de la caseta.

Yo creo que el Colegio está muy bien pero desearía iPad para los pequeños porque al cometerse el robo se quedaron sin ellos. Yo creo que este año en cartas al director ellos son los que más se lo merecen. Valeria

Javier Martín

Hola señor director agradecemos las mejoras que se han hecho en el patio, pero nos gustaría que a partir de ahora se hicieran en el poli, ya que habría que cambiar el suelo, que está en muy malas condiciones y poner un techo que cubriera la pista, para poder tener clases de E. Física los días de lluvia y para no tener que aplazar el festival en el caso de que haga mal tiempo.

Yo quisiera que se pusiera una cafetería, y además el colegio tendría ventajas porque ganaría dinero. Más material para Educación Física. Y podríamos tener más excursiones y despejarnos. Nos podrían poner papel en los baños y un espejo. Y poner más alta la calefacción porque hace frío, también quería dar las gracias por las pizarras digitales. Celia González CARTAS DE E. PRIMARIA Señor director por favor cubrir el polideportivo y reformarle. Me gustaría que hubiera taquillas, porque no cabe todo en las cajoneras.

Todos los alumnos de 4º Primaria Por favor, si puedes mejorar el polideportivo, es que cuando jugamos al fútbol, a veces, nos tropezamos debido a la falta de piedrecitas. También podrías poner un polideportivo cubierto, solo si puedes. Marcos Corral

Carlos Sánchez-Monge 28 25

Colegio Concertado Divina Pastora


El Eco de 2º - Número 25 – Junio 2014

CUENTOS POR TELÉFONO 2º ESO

L

os cuentos por teléfono de Gianni Rodari, han servido de referente a los alumnos de 2ºESO para despertar su imaginación y su creatividad. A continuación una selección de algunos de ellos. Espero que os guste.

El país de los sueños Una vez soñé con un país muy bonito ese país era “el país de los sueños “. En sitio

ese la gente podía ir andando por las paredes de los edificios para ir a sus trabajos más rápido.

¿Qué ha pasado después del colorín colorado? ¿Nunca os habéis preguntado qué pasa cuando los cuentos se acaban? Yo lo he averiguado y os lo voy a contar: Uno de los 3 cerditos se casó y tuvo hijos; la casa se les quedó pequeña y decidió buscar una más grande. Tras ver muchas casas, el cerdito se asombró con una:

Los niños jugaban en las nubes al fútbol para que ningún coche les molestase. Las señales de tráfico eran de caramelo, había chupachups, piruletas…. porque si ibas por la calle y te entraba el hambre no tenías más que morder o chupar las señales. Estaba mirando ese país cuando me pillo un autobús, me hizo solo cosquillas pero me desperté. Aún estoy soñando con volver a ese país. Julio Farraces

29

Colegio Concertado Divina Pastora

-¡Es perfecta! -dijo el cerdito- Está hecha de chuches y eso les encantará a los niños. Se la enseñaron a Hansel y Gertel, que dijeron: -Estaba abandonada porque la antigua dueña había muerto. La leyenda dice que era una bruja y que murió quemada en una chimenea. ¡Pero


El Eco de 2º - Número 25 – Junio 2014

nosotros no queremos saber nada de eso! Cuando se mudaron, decidieron ir a visitar a sus amigos los 7 enanitos. Hablando con ellos, se enteraron de algo inesperado: -En estos años han pasado muchas cosas –dijo Sabio- Blancanieves se fue con el príncipe y nosotros decidimos cambiar de trabajo. El Ratoncito Pérez nos contrató para convertir los dientes en perlas, pero nos cansamos y montamos nuestra propia empresa de hacer enanitos de jardín. -¡Y nos fue bastante bien! -dijo Gruñón- Hemos vendido a princesas como Cenicienta, la Bella durmiente… El cerdito dijo que cuando terminaran de arreglar la casa les comprarían muchos enanitos para el jardín. Os he contado lo que sé, cuando sepa más os lo contaré… Caridad Galán

Cóctel de cuentos populares Un día en los Alpes, Heidi le propone a su abuelo contarle un cuento: -Érase una vez, un carpintero llamado Tepejo, quiero decir, Jepeto, que fabricó un gato con madera de pino, le llamó Pinobotas, porque le calzó unas botitas. Esa noche una bruja le dijo: -Te daré vida porque todas las brujas somos buenas, pero con una condición, si dices más de cuarenta ladrones.... - Perdona que te interrumpa pero... ¿Cuarenta ladrones? 30

Colegio Concertado Divina Pastora

- Me he equivocado abuelito, como iba diciendo...si dices más de más de tres verdades no te transformarás en un gato de verdad, en cambio, si dices más de tres mentiras, si no consigues decir ninguna Si! Ah, y si dices una, lo sabrás porque te crecerá el rabo... A la mañana siguiente, Pinobotas, tan feliz por poder moverse, decidió dar una vuelta por el pueblecito. Mientras andaba se tropezó con una lámpara muy extraña, la frotó y salieron de ella siete enanitos... - Te daremos deseos por liberarnos de la lámpara. Dijo el enanito de la corbata azul. -Mmm deseo...comerme Contestó Pinobotas.

un

ratón.

En ese instante se le apareció un ratón en su pequeña boca, pero le creció el rabo, él pensó que si decía la verdad le crecería, entonces deseó una mentira, que se le perdiera una bota. El resultado fue, que su rabo volvió a su estado normal, pero uno de sus calzados desapareció. Sin decir nada por miedo a que sucediera algo peor, Pinobotas se fue "gateando". El gatito llegó a casa triste por lo que sucedió, se quitó la bota y se metió en la camita acolchada que le preparó Jepeto.


El Eco de 2º - Número 25 – Junio 2014

En ese momento, alguien tocó la puerta, el carpintero abrió y era una princesa con su bota! Que contó que estaba buscando a todos los gatos del reino... -¡Heidi! -¿Quién es abuelito? - Es Pedro, te está buscando fuera, vete y mañana me sigues contando tu maravilloso cuento. Amanda López

Un mundo paralelo Érase una vez, un mundo donde todo era al revés, un mundo paralelo. Donde los conejos, sacan personas de los gorros mágicos. Donde los animales tienen a personas de mascotas. Donde los teléfonos utilizan a personas para llamar. Donde los cerdos, guardan dinero en forma de hucha de personas. Donde los cigarros tiene prohibido fumar personas. Donde las cebollas lloran al abrir personas. Donde los árboles se ponen a la

31

Colegio Concertado Divina Pastora

sombra de personas .Donde, en verano, los helados comen personas de diferentes sabores. Y en invierno los pinos cuelgan sus adornos de Navidad en personas. Donde los plátanos se resbalan al pisar personas. Donde el símbolo de “Apple” es una persona. Donde las patatas al sacarse fotos, gritan “Persona”. Donde las personas somos sólo un objeto más. Un mundo donde los libros y los cuentos, podían leer personas .Pero las tenían apartadas, pensando que al leer personas se aburrirían .Pero lo que no sabían los libros, es que las personas pueden contar historias muy interesantes y nada aburridas. Por suerte algunos libros empezaron a leer personas, y ellos mismos empezaron a publicar más y más personas, hasta que todos los libros empezaron a apreciar esas magnificas historias escritas en personas. Ana Muñoz


El Eco de 2º - Número 25 – Junio 2014

VOY A ESTUDIAR MÁS PARA SACAR BUENAS NOTAS EN LA ESO Amanda López y Caridad Burgos

E

ntrevistamos a dos alumnos de 6º de primaria. Alba Carbonero y Alonso García nos responden a las preguntas que formulamos: qué les ha parecido primaria, qué se esperan de la ESO, los profesores… para saber qué es lo que piensan los mayores de primaria cuando pasen a ser los novatos de la ESO. ¿Tendrán esas inquietudes que todos tuvimos? 1. ¿Tienes ganas de pasar a la ESO? Alba: Si, por que puedes hacer tu propio baile de fin de curso

Alonso: Naturales, sociales y creo que física y química. Me interesa naturales porque me gusta la naturaleza

Alonso: Si, para aprender más cosas

6. ¿Conoces profesores?

2 ¿Tienes algún propósito para cuando estés en la ESO?

Alba: Si, por ejemplo a Blanca, Ramón o Pedro

Alba: Quiero sacar una media global de 8,50 más o menos

Alonso: Creo que sí, a Pedro, Carmen, Blanca, Conchi, Manolo y Ramón.

Alonso: Sacar buenas notas

7. ¿Qué asignatura crees que será más difícil?

3. ¿Piensas hacerte un horario para estudiar? Alba: No, voy a seguir como en primaria Alonso: Si, para ser más organizado 4. ¿Crees que tus notas van a empeorar? Alba: Si, porque la ESO es más complicada Alonso: No, porque voy a estudiar igual que en primaria 5. ¿Sabes que asignaturas nuevas vas a tener? ¿Te interesa alguna en especial? Alba: Si, sé que hay sociales, naturales y tecnología. Me gusta tecnología porque se hacen cosas plásticas, maquetas…

32

Colegio Concertado Divina Pastora

Alba: Naturales, estudiar mucho

a

los

porque

nuevos

hay

que

Alonso: No me gusta sociales, porque además de que te no me gusta la historia hay que estudiar mucho 8. ¿Crees que necesitarás tiempo de estudio?

más

Alba: Si, porque la ESO es más difícil Alonso: Sí, creo que las asignaturas van a ser más difíciles y tendré que estudiar más 9. ¿El nuevo horario de la ESO, te parece mejor o peor que el de primaria? Alba: Mejor, porque por la tarde tienes más tiempo libre Alonso: Es mejor, porque tengo más tiempo para estudiar por la tarde


El Eco de 2º - Número 25 – Junio 2014

10. ¿Pasar a la ESO supondrá cambios en tu vida fuera de las clases?

Alba: Los profesores, porque son divertidos

Alba: Si, voy a tener las tardes libres, tengo que estudiar más y voy a dormir menos

14. ¿Vas primaria?

Alonso: Sí, tengo que ser más responsable, voy a dormir menos y voy a comer más tarde

Alonso: Aprender a trabajar en grupo a

echar

de

menos

Alba: Sí, porque he pasado allí seis años Alonso: No, creo que me va a gustar más la ESO

11. ¿Va a suponer cambios en las actividades extraescolares?

15. Hasta ahora, ¿cuál es el curso que más te ha gustado?

Alba: Sí, no tengo baile en la ESO (porque voy con AMPA) y voy a ir una hora a inglés en vez de dos

Alba: 6º, porque te mandan hacer más maquetas, trabajos…

Alonso: No va absolutamente nada

a

cambiar

12. ¿Vas a seguir en el colegio? ¿Por qué? Alba: Sí, porque se quedan mis amigos Alonso: Sí, para no cambiar de centro 13. ¿Qué es lo que más te ha gustado de primaria?

33

Colegio Concertado Divina Pastora

Alonso: 6º, porque he hecho más cosas plásticas en este curso con Manuel y me gusta hacer cosas de este tipo 16. ¿Te han gustado los profesores? ¿Los vas a echar de menos? Alba: Sí que me han gustado y creo que también los voy a echar de menos Alonso: Si me han gustado, pero no los voy a echar de menos porque me acostumbraré a los de la ESO.


El Eco de 2º - Número 25 – Junio 2014

NADA QUE ME ATE AL PASADO Grupo de Voces

T

odo empezó cuando un grupo de alumnas de 4º E.S.O se ofrecieron para participar en las eucaristías del colegio celebrando algún evento. Se fueron uniendo las voces de Luján y Patricia acompañándonos con su guitarra. También canta en estas ocasiones Eva, nuestra profesora de Sociales, Religión y Ética. La buena compañía y relación entre nosotros nos llevó a empezar a quedar por las tardes para ensayar las canciones de la eucaristía y alguna canción que nos gustara, simplemente por entretenimiento y diversión. Al poco tiempo surgió como actividad extraescolar crear un grupo de voces, pero no salió la gente suficiente. Entonces a Patri se le ocurrió crearlo pero completamente gratuito. La buena idea llevó a que se unieran varios profesores como Azucena, Raquel, Laura y Manuel. Todos juntos, nos hemos estado reuniendo por las tardes para cantar, hasta que a Pedro, nuestro profesor de lengua que no tenía en un principio nada que ver, nos ofreció la oportunidad de participar en un musical que sería expuesto en el colegio como ensayo general y en Candeleda. Nosotros muy contentos 34

Colegio Concertado Divina Pastora

aceptamos y nos pusimos manos a la obra. Pero nos dimos cuenta de que teníamos poco tiempo, entonces empezamos a ensayar más y a utilizar nuestros recreos. Pedro nos dijo que le diéramos una serie de canciones que nos gustaran para hacer el musical y de ahí él escogería las que mejor vinieran para la historia que él iba a escribir. Lo terminó y nos lo entregó, nos quedamos alucinados con la imaginación que le echó. Una vez que

leímos la obra repartimos los personajes y con todo organizado, ensayamos y ensayamos hasta que llegó el ensayo general y salió mejor de lo que pensábamos. Nos animó mucho la buena reacción de la gente y eso nos motivó para hacerlo mucho mejor en Candeleda. Muchos nervios sobre y detrás del escenario pero mereció la pena. Ahora tenemos pensado hacerlo en un par de sitios más, pero no está nada concretado.


El Eco de 2º - Número 25 – Junio 2014

PALABRAS DE OTROS PAÍSES ¿Cómo se dice esta palabra en tu país? Julieta Gerbaudo, Raquel Colorado y Favour Owie Este trabajo consiste en la traducción al español de palabras de la República Dominicana, Ecuador y Argentina, formado por 20 palabras en cada idioma traducido al español. Ya que en el colegio hay cinco alumnos, que en su país tienes palabras que se dicen de forma distinta al español de España. Lo que queremos mostrar en este artículo es, como nuestro idioma, el español, es muy rico y que debido a que se habla en más de 20 países, existen curiosidades y cómo podemos llamar con distintas palabras a una misma realidad. Nos informamos con aquellos alumnos y hablamos con ellos sobre las palabras distintas de su país al español y obtuvimos las siguientes: PALABRAS DE LA REPÚBLICA DOMINICANA Estas son algunas de las palabras distintas que hay en la República Dominicana

35

Colegio Concertado Divina Pastora

Chupa chus

Bolón

Zapatillas

Tenis

Cuerda

Lazo

Hola, adiós

Que lo que

Que te cuentas

Dime haber

Camiseta

Peleché

Móvil

Celular

Pendientes

Aretes

Sofá

Mueble

Calcetines

Medias

Coche

Carro

Patatas Fritas

Papas Fritas

Niño/a

Muchacho/a

Cereales

Confles

Ducharse

Bañarse

Perfume

Colonia

Fregona

Suape

Perdón

Escusa me

Pijama

Piyama

Deberes

Tareas


El Eco de 2º - Número 25 – Junio 2014

PALABRAS DE ECUADOR Estas son algunas otras palabras que hemos encontrado de Ecuador diferentes de España: Coche Bebe Patatas Pijama Dinero Hijo/a Hermano/a Plátano Bolsa Vale Móvil Tenedor Frio Jersey Manta Goma Mochila Apretar Mechero

Carro Gua gua Papas Piyama Plata Mijo/a Ñaño/a Banana Funda Bueno Celular Trinche Achachay Chompa Cobija Borrador Cartera Estrujar Encendedor

PALABRAS DE ARGENTINA Y estas son las últimas 20 palabras que encontramos diferentes de Argentina respecto a España. Coche Auto Fresa Frutilla Patatas Papas Pijama Piyama Dinero Plata Falda Pollera Estuche Cartuchera Plátano Banana Tonto Boludo Vale Dale Móvil Celular Bolígrafo Lapicera Tú Vos Jersey Pullover Vosotros Ustedes Goma Borrador Mochila Cartera Portero Arquero Mechero Encendedor Cerdo Chancho 36

Colegio Concertado Divina Pastora


El Eco de 2º - Número 25 – Junio 2014

MÁSTER CHEF DE POESÍA ¡A COCINAR POEMAS! 2º ESO

E

n clase de Lengua, realizamos una actividad interesante, tuvimos que cocinar un poema. A cada uno le tocó un tema (miedo, muerte, alegría, melancolía, tristeza, amor…) que teníamos que “cocinar” utilizando los ingredientes (figuras literarias) que venían en un sobre cerrado. De esta manera nos convertimos en cocineros-poetas. Y ganamos tres de nosotros, gracias a las votaciones de nuestros compañeros, con más puntos ganó “Los sueños” de Celia González, en segunda posición quedó Amanda López con “El paso del tiempo” y Víctor Martín fue tercero con el tema “La ausencia”. Fue algo muy entretenido y original, porque la poesía se puede hacer de diferentes formas, y en cincuenta minutos nos salieron a todos platos sabrosos y exquisitos.

“EL PASO DEL TIEMPO”

Solo quería un minuto más, era una vida, era ilusión, mis uñas desgarraban la cañada Por donde paso un ciclón. ahora, única de la manada, ando con tu pasión. La suerte me distrae, triste alegría que me conduce. Loba parda, rostro fino, ¿dónde llegará el camino? El reloj de bolsillo, mi único amigo, es el sueño, pura plata, necesito tu cariño. Amanda Pilar López Martín.

37

Colegio Concertado Divina Pastora


El Eco de 2º - Número 25 – Junio 2014

“AÑORO DE TU SER”

Echo de menos tu ser como el sol a la luna, como el dolor a la herida. Cuando pienso en tu ausencia mis labios lloran de dolor y el aire arrecia lo que quedaba de mi corazón. Echo de menos esos ojos que parecen luceros y esa boca tan perfecta que hace que añore el pálpito de tu ser. Víctor Martín De La Cruz.

“SUEÑOS”

Conducir con los ojos, cantar con los pies, andar con las manos, comer al revés. Ir al futuro, saber cómo es, si es algo bueno y malo a la vez. Correr por el aire, saltar por las nubes, nadar en el suelo, bajar mientras subes. Crecer muy despacio, ser inmortal, ese es un sueño que nunca se irá. Mis sueños son vida, que quiero vivir en un mundo inmenso después del de aquí. Celia González Jiménez.

Colegio Concertado Divina Pastora


El Eco de 2º - Número 25 – Junio 2014

SE BUSCAN PERSONAS CREATIVAS Pedro Delicado Carrero

C

omenzaré este artículo contradiciendo totalmente al titular que lo encabeza, porque he de decir, que no es de mi creación, sino que lo he copiado de un libro (bien empezamos) titulado Gramática de la fantasía de Gianni Rodari (maestro de maestros). Este libro se me antoja imprescindible para nosotros, maestros y profesores, como lo es La Biblia para un sacerdote, la Torá para un rabino o las estrellas para un marinero porque en ellas puede leer cuál es el rumbo que debe seguir su barco. Y me refiero a este libro en concreto y a su autor en particular, pues en él nos da (siempre desde mi punto de vista) bastantes claves para fomentar la creatividad en el colegio. Rodari (1920-1980) fue un escritor cuya obra representa un giro importante y renovador en la literatura infantil, pero también y sobre todo fue pedagogo, con un empeño muy claro, que no es otro que la renovación educativa. Han transcurrido ya 34 años desde su muerte y seguimos con la misma idea, renovar la educación, siempre la misma historia y siempre envuelta en un halo de polémica alrededor de este tema. ¿Y qué es renovar la educación? Para algunos (políticos incluidos) 39 38

Colegio Concertado Divina Pastora

significa llenar el aula de ordenadores, las Nuevas Tecnologías son lo más importante en el mundo actual (y se les llena la boca de pizarras digitales, iPad, on-line y términos parecidos). Para otros (más conservadores ellos) lo más importante son sin duda, los contenidos, y se echan las manos a la cabeza porque los alumnos no se saben la capital de Francia o colocan el Tajo en Valencia. Otros buscan el equilibrio entre esta posturas digamos extremas y mientras, entre tanta discusión el tiempo pasa y nadie parece conseguir la cuadratura del círculo. Me gustaría remontarme a la primera década del siglo pasado, donde una educadora italiana, María Montessori, desarrolló un método educativo alternativo conocido por el “método Montessori” que se caracteriza por ayudar al niño a obtener un desarrollo integral, a liberar el potencial de cada niño para que se autodesarrolle en un ambiente estructurado, de esta manera el colegio no debe ser un lugar donde el maestro transmite conocimientos, si no, un lugar donde la inteligencia y la parte psíquica del niño se desarrolle. Yo creo, que este es el camino a seguir, y así lo creyó también Rodari conocedor y seguidor del método


El Eco de 2º - Número 25 – Junio 2014

creado por su compatriota. Ambos coinciden en que la educación no debe ser hermética, otorgando el papel principal al niño, él es el verdadero protagonista, pero también lo son los padres, no solo los profesores deben ser los encargados de la educación, el niño debe aprender en el colegio y en casa, hay que ayudarle a conseguir un ambiente adecuado para lograr su desarrollo integral. ¿Cómo conseguir esto? Yo creo (gracias a personas como Montessori o Rodari) que uno de los caminos que debemos transitar en la educación es el de la creatividad. “desarrollemos la creatividad de todos, para que el mundo cambie” esto propone acertadamente Rodari y él lo hizo a través de los cuentos (recomiendo a todo el mundo sus Cuentos por teléfono, creatividad en estado puro). Volveré a citar literalmente un fragmento de su obra: “los cuentos sirven a las matemáticas, así como las matemáticas sirven a los cuentos. Sirven a la poesía, a la música, a la utopía, a la labor política: en definitiva,

40

Colegio Concertado Divina Pastora

al hombre entero, y no solo al que crea fantasías. Sirven precisamente porque, en apariencia, no sirven para nada: como la poesía y la música, como el teatro y el deporte (si no se convierten en un negocio). Le sirven al hombre completo. Si una sociedad basada en el mito de la productividad (y en la realidad del beneficio) tiene necesidad de hombres a medias – fieles ejecutores, diligentes reproductores, dóciles instrumentos sin voluntad-, quiere decir que está mal hecha y que hace falta cambiarla. Para cambiarla, se requieren hombres creativos, que sepan usar su imaginación.” Con estas palabras del gran Gianni Rodari creo que queda clara mi postura. Ahora está en nuestras manos (profesores-casa, padrescolegio) conseguir este objetivo. El problema es que en muchos casos nos vienen impuestos, desde diferentes ámbitos (en forma de Ley Orgánica, por ejemplo) cómo tenemos que desempeñar algo tan importante como es la educación ¿será porque les falta creatividad?


El Eco de 2º - Número 25 – Junio 2014

SAN VALENTÍN Claudia Barrero y Chelena Vargas

M

ucha gente celebra, año tras año, el día de San Valentín o Día de los enamorados, pero la mayoría de esas personas no saben la verdadera razón de por qué se celebra, por qué se llama este día así… Nosotras os vamos a contar la historia de San Valentín y también cómo lo celebramos en nuestro cole. Y a continuación el día que se celebra en diferentes países. HISTORIA San Valentín era un sacerdote que hacia el siglo III ejercía en Roma. Gobernaba el emperador Claudio II, quien decidió prohibir la celebración de matrimonios para los jóvenes, porque en su opinión los solteros sin familia eran mejores soldados, ya que tenían menos ataduras. El sacerdote consideró que el decreto era injusto y desafió al emperador. Celebraba en secreto matrimonios para jóvenes enamorados (de ahí se ha popularizado que San Valentín sea el patrón de los enamorados). El emperador Claudio se enteró y como San Valentín gozaba de un gran prestigio en Roma, el emperador lo llamó a Palacio. San Valentín aprovechó aquella ocasión para hacer proselitismo del cristianismo. Aunque en un principio Claudio II mostró interés, el ejército y el Gobernador de Roma, llamado Calpurnio, le persuadieron para quitárselo de la cabeza. 41

Colegio Concertado Divina Pastora

El emperador Claudio dio entonces orden de que encarcelasen a Valentín. Entonces, el oficial Asterius, encargado de encarcelarle, quiso ridiculizar y poner a prueba a Valentín. Le retó a que devolviese la vista a una hija suya, llamada Julia, que nació ciega. Valentín aceptó y en nombre del Señor, le devolvió la vista. Este hecho convulsionó a Asterius y su familia, quienes se convirtieron al cristianismo. De todas formas, Valentín siguió preso y el débil emperador Claudio finalmente ordenó que lo martirizaran y ejecutaran el 14 de febrero del año 270. La joven Julia, agradecida al santo, plantó un almendro de flores rosadas junto a su tumba. De ahí que el almendro sea símbolo de amor y amistad duraderos.

SAN VALENTÍN EN OTROS PAÍSES • En Argentina se le llama "Día de los enamorados", y se celebra la unión entre las parejas. • En Bolivia el llamado 'Día del amor y la amistad' es el 21 de septiembre. Es el primer día de primavera y tradicionalmente las parejas de novios intercambian flores, regalos y tarjetas.


El Eco de 2º - Número 25 – Junio 2014

• En Brasil el llamado 'Dìa dos Namorados' (día de los novios) es el 12 de junio, en memoria de San Antonio de Papua. • En México se demuestra el amor entre novios o esposos regalando rosas y chocolates el día 14 de febrero. • En Ecuador se celebra el 14 de febrero con rosas, tarjetas, serenatas… • En Chile se conoce como día de los enamorados, siendo un día donde las parejas (sean novios o esposos) celebran el amor y la unión del uno con el otro. • En República Dominicana Se conoce como: "Día de San Valentín", "Día del amor y la amistad" y también "Día de los enamorados" se festeja el 14 de febrero. Se acostumbra a reunirse con amigos, enviar postales, chocolates, cenas románticas, etc.

SAN VALENTÍN EN EL COLE El colegio Divina Pastora, cada año, celebra San Valentín vendiendo claveles a todos los alumnos del

42

Colegio Concertado Divina Pastora

centro para que estos se los den a su familia, amigos, novios y novias… Los encargados y encargadas de hacer este bonito trabajo son los alumnos y alumnas de 3º y 4º de E.S.O. Ellos se encargan de anotar a todas las personas que quieren estos claveles y de ir a encargarlos, así como repartirlos, ponerles tarjetas para escribir lo que quieras al destinatario de este regalo... Los claveles son de dos colores, rojos para el amor y blancos para la amistad. Normalmente, en nuestro colegio, los solíamos tener todos rojos, pero este año también los hemos tenido de color blanco. Cada clavel cuesta un euro y se entregan en la mañana de este día. Si en el colegio quieres entregar un clavel a otra persona del centro anónimamente, los encargados de repartirlos se los entregan al destinatario.


El Eco de 2º - Número 25 – Junio 2014

PASATIEMPOS Julio Farraces y Víctor Martín

DIFERENCIAS

CHISTES 

Una mujer da luz a su bebe. Cuando está recuperada, el doctor le dice: Su hijo está bien pero le tuvimos que poner oxígeno. Y la madre le responde: ¡Qué pena yo le quería poner Francisco!

En la clase de Jaimito la maestra le pide a los niños que se porten bien por que aquella tarde el director iría a visitar la clase. Les pide que no digan

43

Colegio Concertado Divina Pastora

“maestra ¿puedo ir al baño a orinar?” sino que digan: “maestra ¿puedo ir a cortar una flor?” Pues sonará más bonito. Llega el director entra y se sienta, los niños empiezan a llamar a la maestra…Juanito: “maestra ¿puedo ir a cortar una flor?” María: “maestra ¿puedo ir a cortar una flor?” Pablito: “maestra ¿puedo ir a cortar una flor?” Y sale Jaimito: “maestra ¿me presta papel para limpiarme el florero?”


El Eco de 2º - Número 25 – Junio 2014

Va un Gallego conduciendo por Londres y pone la radio, cuando justo emitieron las noticias y escucha: Atención, Atención hay un loco conduciendo por el sentido contrario ¡Tengan Cuidado! Y dice el gallego: ¿Cómo que uno? ¡Miles!

ILUSIONES ÓPTICAS

¿Puedes?

¿Qué ves?... ¿Te lo esperabas?

¿A quién ves?

Impresionante, ¿No?

44

Colegio Concertado Divina Pastora


El Eco de 2º - Número 25 – Junio 2014

Colegio Concertado Divina Pastora

Arenas de San Pedro Calle Triste Condesa, 37

920 371 241

www.ccdivinapastora.es direcciongeneral.arenas@anamogas.org

45

Colegio Concertado Divina Pastora