Issuu on Google+

Carta descriptiva Grupo de contención Objetivo: - Redefinición de l@s personas que vivieron violencia sexual (que de ser percibid@s como frágiles, se puedan percibir como personas con recursos) - Redefinición de l@s familiares (de percibirse como ineficaces a percibirse como personas con recursos) - Propiciar la diferenciación, Claridad en las jerarquías, Generación de nuevas pautas de relación

MODULO 0 PRESENTACIÓN E INTEGRACIÓN Sesión 1. Presentación Objetivo Conocer los objetivos generales del taller, poner el encuadre Conocer a l@s participantes, así como datos del familiar por el cual vienen al grupo. Técnica “Presentación” Desarrollo Los terapeutas se presentaran a si mismos, y propiciaran que l@s participantes se presenten dando su nombre, el nombre de su familiar y el del terapeuta del familiar. También se hablará de las reglas del taller, los objetivos del mismo, así como de la duración que tendrá, dando un momento para preguntas respecto del taller y las reglas. Material Pizarrón y plumones Tarea del Presentar el taller, aclarar dudas, explicar el contenido del taller y el facilitador objetivo de la sesión. Técnica “Cruce de personas” Desarrollo Se entrega una tarjeta a cada uno de l@s participantes, en ella anotan con letra grande el nombre por el cual desean ser llamados, se forman parejas e intercambian algunos rasgos de personalidad, escuchándose mutuamente con atención, después de 5 min. se intercambian los gafetes con los nombres y en plenaria se presentan como su compañero con la información que recibió antes. Material Tarjetas y plumones Tarea del Buscar la reflexión sobre se sintieron al presentarse como si fueran otro, o facilitador al oír al otro presentarse como si fueran ellos mismos. Técnica “Limón-limón” Desarrollo Todos sentados en circulo, quien facilita no tiene asiento y comienza el juego acercándose a l@s participantes de forma rápida señalándola y diciendo: Limón-limón (la persona señalada tiene que decir el nombre de quien esta sentado a su derecha), naranja-naranja (la persona señalada tiene que decir el nombre de quien esta sentado a su izquierda o fresafresa, (la persona señalada tiene que decir el nombre de quien esta en el centro), manzana-manzana (la persona señalada tiene que decir su propio nombre). Si se equivoca, se cambia con la persona del centro y continua el juego. Siempre hay la posibilidad de decir “canasta de frutas”, con lo que todo el mundo cambia de lugar y la persona que del centro intenta ocupar un asiento. Cuando todos estén sentados, quien quedo en

1


el centro tendrá que reiniciar el juego. Tarea del Propiciar un ambiente donde se privilegie el juego. facilitador Cierre Por medio de 2 palabras, hacer una breve recapitulación de lo que se trabajo en la sesión: ¿con 2 palabras, que se llevan de la sesión? Tiempo 120 min. Sesión 2. Integración Objetivo Recordar las reglas y forma de trabajo del taller, recordar los nombres de l@s participantes. Propiciar la integración del grupo. Iniciar con el ejercicio de escuchar. Técnica “Buena nueva” Desarrollo L@s participantes, sentados en círculo, comentaran algo bueno que les haya pasado en la semana. Tarea del Poner énfasis en que existen eventos que son gratos en la semana y es facilitador valido disfrutarlos, así como compartirlos. Técnica “Me pica” Desarrollo Sentados en círculo, se inicia el juego con la o el primer participante menciona su nombre y un lugar del cuerpo donde “le pique”, la o el siguiente participante, repetirá el nombre del compañer@ y donde le pica y añadirá su nombre y donde le pica, el o la tercer participante repetirá lo que dijo el primer participante, el o la segund@ participante y a su vez dirá su nombre y donde le pica y así sucesivamente hasta que tod@s hablen. El o la últim@ participante tendrá que decir lo que tod@s dijeron. Material Ninguno Técnica “Dos en uno” Desarrollo Con anterioridad se escribe un refrán en una tarjeta de papel, mismos que se cortan por la mitad después de haber mezclado bien las mitades de los refranes, se anima a l@s participantes a que encuentren a la persona que tiene la otra mitad del refrán. Una vez que cada quien hay encontrado la otra mitad del refrán, deben presentarse e intercambiar información sobre sus gustos, hábitos o algún otro tema que parezca interesante. Material Tarjetas con los refranes. Tarea del Propiciar el conocimiento de los demás miembros del grupo. facilitador Técnica Cada gato con su ratón Desarrollo Se pide a l@s participantes que formen dos círculos, uno dentro del otro, l@s participantes que estén dentro serán gatos y l@s del círculo exterior ratones. A una señal los círculos se disolverán, todos l@s participantes caminarán unos entre otros, y cuando se grite “cada gato con su ratón” los gatos deben buscar a sus respectivos ratones, mientras estos intentarán escapar del gato. Material Ninguno Tarea del Propiciar un ambiente donde se privilegie el juego, para facilitar la facilitador integración grupal Técnica Co-escucha Desarrollo Se pide a l@s participantes que se pongan en parejas. Uno de ellos escuchará lo que el o la otr@ diga en silencio, sin hacer ningún comentario, afirmación o negación. Mientras el o la otr@ hablará

2


libremente. A una señal, intercambiarán papeles, mientras un@ habla, el o la otr@ escucha. Material Ninguno Tarea del Dar el tema sobre el que se hablara en esta actividad: ¿Cómo me siento facilitador en el grupo? Cierre Por medio de 2 palabras, hacer una breve recapitulación de lo que se trabajo en la sesión: ¿con 2 palabras, que se llevan de la sesión? Tiempo 120 min.

MODULO 1 PSICOEDUCATIVO Sesión 3. Psico-educativo Objetivo Recordar por última ocasión las reglas y objetivos del taller. Conocer sobre la violencia, sus efectos, características y consecuencias, desde una perspectiva de género Técnica “Buena nueva” Desarrollo L@s participantes, sentad@s en círculo, comentaran algo bueno que les haya pasado en la semana. Tarea del Poner énfasis en que existen eventos que son gratos en la semana y es facilitador valido disfrutarlos, así como compartirlos. Técnica Exposición sobre violencia sexual Desarrollo Se hablara sobre la violencia sexual, sobre sus características, efectos, consecuencias Material Presentación, cañón, pc Tarea del Generar un acercamiento a la problemática de la violencia sexual, facilitador cuestionando mitos, propiciando el intercambio de preguntas y respuestas con l@s participantes. Introducir el enfoque de género al tema de la violencia sexual Cierre Por medio de 2 palabras, hacer una breve recapitulación de lo que se trabajo en la sesión: ¿con 2 palabras, que se llevan de la sesión? Tiempo 120 min. Sesión 4 Psico-educativo Objetivo Conocer sobre la violencia, sus efectos, características y consecuencias, desde una perspectiva de género. Técnica “Buena nueva” Desarrollo L@s participantes, sentad@s en círculo, comentaran algo bueno que les haya pasado en la semana. Tarea del Poner énfasis en que existen eventos que son gratos en la semana y es facilitador valido disfrutarlos, así como compartirlos. Técnica “Toca azul” Desarrollo Una persona anuncia “toca azul” (u otro color u objeto). L@s participantes deben de tocar algo que lleva otra persona del color anunciado o la zona o el objeto nombrados. hay muchas posibilidades (por ejemplo tocar rodilla, o la ventana, etc) Material Ninguno Tarea del Generar el espacio para una actividad de distensión para dar inicio al facilitador trabajo grupal Técnica Exposición sobre violencia sexual Desarrollo Se hablara sobre la violencia sexual, sobre sus características, efectos,

3


consecuencias Material Presentación, cañón, pc Tarea del Generar un acercamiento a la problemática de la violencia sexual, facilitador cuestionando mitos, propiciando el intercambio de preguntas y respuestas con los participantes, poniendo énfasis en la perspectiva de género. Cierre Por medio de 2 palabras, hacer una breve recapitulación de lo que se trabajo en la sesión: ¿con 2 palabras, que se llevan de la sesión? Tiempo 120 min. **Actividad para la casa: preguntas que ell@s tengan sobre la violencia sexual Sesión 5 Psico-educativo Objetivo Revisar las preguntas que hayan quedado pendientes, desde una perspectiva de género. Conocer la composición de la familia, así como abrir el evento de violencia sexual de cada familia Técnica “Buena nueva” Desarrollo L@s participantes, sentad@s en círculo, comentaran algo bueno que les haya pasado en la semana. Tarea del Poner énfasis en que existen eventos que son gratos en la semana y es facilitador valido disfrutarlos, así como compartirlos. Técnica “Revisar preguntas sobre la violencia sexual” Desarrollo Se pide a l@s participantes, comenten las preguntas que hayan traído y se van constando una por una, retomando lo que se vio en las sesiones pasadas. Material Preguntas traídas por l@s pertcipantes, pizarrón y plumones Tarea del Aclarar las dudas e inquietudes sobre el tema de violencia sexual, y facilitador comenzar a dar entrada a la siguiente actividad Técnica “Construcción del familiograma “ Desarrollo L@s participantes, en círculo, se les pregunta a cada uno, por la composición de la familia, por quienes más viven en la casa, actividad, edad de los miembros de la familia, las fechas importantes. Se pregunta también sobre el nombre del familiar y el terapeuta que lo atiende, así como una descripción del evento de violencia. Material Hojas donde apuntar los datos que se obtengan Tarea del Rastreo sobre la estructura de la familia. Posibilitar que hablen del evento facilitador por el cual están en atención terapéutica y de sus emociones. Cierre Por medio de 2 palabras, hacer una breve recapitulación de lo que se trabajo en la sesión: ¿con 2 palabras, que se llevan de la sesión? Tiempo 120 min. Sesión 6. Psico-educativo Objetivo Conocer la composición de la familia, así como abrir el evento de violencia sexual de cada familia Técnica “Buena nueva” Desarrollo L@s participantes, sentad@s en círculo, comentaran algo bueno que les haya pasado en la semana. Tarea del Poner énfasis en que existen eventos que son gratos en la semana y es facilitador valido disfrutarlos, así como compartirlos. Técnica “Construcción del familiograma” Desarrollo L@s participantes sentad@s en círculo, se les pregunta a cada un@, por

4


la composición de la familia, por quienes más viven en la casa, actividad, edad de los miembros de la familia, las fechas importantes. Se pregunta también sobre el nombre del familiar y la o el terapeuta que l@ atiende, así como una descripción del evento de violencia. Material Hojas para tomar notas Tarea del Rastreo sobre la estructura de la familia. Posibilitar que hablen del evento facilitador por el cual están en atención terapéutica y de sus emociones. Técnica “Co-escucha” Desarrollo Se pide a l@s participantes que se pongan en parejas. Un@ de ell@s escuchará lo que el o la otr@ diga en silencio, sin hacer ningún comentario, afirmación o negación. Mientras el o la otr@ hablará libremente. A una señal, intercambiarán papeles, mientras un@ habla, el o la otr@ escucha. Material Ninguno Tarea del Dar el tema sobre el que se hablara en esta actividad: ¿Cómo me sentí al facilitador hablar de lo que pasó? Cierre Por medio de 2 palabras, hacer una breve recapitulación de lo que se trabajo en la sesión: ¿con 2 palabras, que se llevan de la sesión? Tiempo 120 min.

MODULO 2 EMOCIONES Sesión 7. Emociones Objetivo Identificar emociones a través de los colores. Hablar sobre las emociones Técnica “Buena nueva” Desarrollo L@s participantes, sentad@s en círculo, comentaran algo bueno que les haya pasado en la semana. Tarea del Poner énfasis en que existen eventos que son gratos en la semana y es facilitador valido disfrutarlos, así como compartirlos. Técnica “Coloreando emociones “ Desarrollo Se inicia poniendo en contexto las emociones que se relacionan con el evento de violencia, para posteriormente pedirles a l@s participantes que en una hoja blanca hagan un listado de las emociones, no solo las que tengan en este momento, si no que identifiquen hayan tenido en algún momento de su vida, con lo que pueden poner emociones agradables. Una vez que hayan terminado el listado, se les pide comenten sobre el mismo, es decir, que emociones identificaron y cuales identificaron los demás. Posteriormente se les pide, piensen con que color identifican cada una de las emociones y entonces de una caja de colores que se pone al centro del salón tomen los colores que identificaron e iluminen frente al sentimiento que corresponda Para terminar se reflexiona sobre los colores que utilizaron, coincidencias y diferencias con sus compañer@s Material Hojas blancas y colores Tarea del Poner énfasis en las diferentes maneras en las que sentimos, en las que facilitador representamos nuestras emociones, la variedad de las emociones que se tienen Cierre Por medio de 2 palabras, hacer una breve recapitulación de lo que se trabajo en la sesión: ¿con 2 palabras, que se llevan de la sesión?

5


Tiempo

120 min.

**Actividad para casa: Señalar en que parte de su cuerpo identifican cada una de sus emociones

Sesión 8. Emociones Objetivo Revisar corporalmente donde sienten las emociones, así como reflexionar sobre cual es la función de las emociones, sobre de lo que nos hablan Técnica “Buena nueva” Desarrollo L@s participantes, sentad@s en círculo, comentaran algo bueno que les haya pasado en la semana. Tarea del Poner énfasis en que existen eventos que son gratos en la semana y es facilitador valido disfrutarlos, así como compartirlos. Técnica “¿Dónde siento mis emociones? Desarrollo Se pide a l@s partcipantes que describan con el mayor detalle posible en que partes de su cuerpo y cómo es esta sensación con cada emoción que identificaron. Es posible apoyarse en la lista que se hizo la sesión pasada, así como del color con el que relacionan cada emoción. Material La hoja de trabajo de la sesión pasada Tarea del Buscar que la descripción de cada un@ de l@s participantes sea lo más facilitador detallada posible. Generar la discusión respecto de la utilidad de identificar corporalmente las emociones, así como de la función que cada emoción tiene en nuestra vida. Cierre Por medio de 2 palabras, hacer una breve recapitulación de lo que se trabajo en la sesión: ¿con 2 palabras, que se llevan de la sesión? Tiempo 120 min. ** Actividad para casa: identificar la culpa, desde la sensación corporal Sesión 9. Emociones Objetivo Reflexionar sobre la manera en la que las emociones influyen en la manera en la que vemos las cosas Técnica “Buena nueva” Desarrollo L@s participantes, sentad@s en círculo, comentaran algo bueno que les haya pasado en la semana. Tarea del Poner énfasis en que existen eventos que son gratos en la semana y es facilitador valido disfrutarlos, así como compartirlos. Técnica Lentes Desarrollo Se plantea: “estos son los lentes de la desconfianza. Cuando llevo estos lentes soy desconfiad@, ¿quiere alguien ponérselos y decir que ve a través de ellos?” Después de un rato, se sacan otros lentes que se van ofreciendo a sucesiv@s voluntari@s (por ejemplo, lentes del miedo, de la tristeza, etc,) Material Armazones de lentes Tarea del Reflexionar sobre como se percibe la realidad a través del prisma que facilitador suponen diferentes formas de ver Cierre Por medio de 2 palabras, hacer una breve recapitulación de lo que se trabajo en la sesión: ¿con 2 palabras, que se llevan de la sesión? Tiempo 120 min. **Actividad para la casa: dibujar algún sentimiento, el que cada un@ de ell@s elijan Sesión 10. Emociones

6


Objetivo

Generar el espacio para externalizar emociones y con ellos reflexionar sobre la manera de manifestarlas, con lo cual se hace una recapitulación de este modulo. Técnica “Buena nueva” Desarrollo L@s participantes, sentad@s en círculo, comentaran algo bueno que les haya pasado en la semana. Tarea del Poner énfasis en que existen eventos que son gratos en la semana y es facilitador valido disfrutarlos, así como compartirlos. Técnica “Dibujo de emociones” Desarrollo Se le reparte a cada participante una hoja blanca, se ponen colores y lápices en el centro del salón. Se les pide a l@s participantes que cierren sus ojos y que elijan una emoción, con la que se sientan preparados para trabajar. Una vez que han elegido, se les pide que imaginen que forma tendría, que color tendría para que entonces dibujen esa emoción. Una vez terminado el dibujo, se pide que lo compartan y comenten que imaginen: si esa emoción hablara que diría, que consejo le daría Material Hojas blancas, colores, lápices Tarea del Propiciar la externalización del sentimiento, apoyándose en preguntas facilitador dirijas el sentimiento dibujado, para poder llegar a tener una conversación con el sentimiento. Técnica “Co-escucha” Desarrollo Se pide a l@s participantes que se pongan en parejas. Un@ de ell@s escuchará lo que el o la otr@ diga en silencio, sin hacer ningún comentario, afirmación o negación. Mientras el o la otr@ hablará libremente. A una señal, intercambiarán papeles, mientras un@ habla, el o la otr@ escucha. Material Ninguno Tarea del Dar el tema sobre el que se hablara en esta actividad: ¿Qué aprendí de facilitador mis emociones? Cierre Por medio de 2 palabras, hacer una breve recapitulación de lo que se trabajo en la sesión: ¿con 2 palabras, que se llevan de la sesión? Tiempo 120 min.

MODULO 3 PAUTAS DE RELACIÓN Sesión 11. Pautas de relación Comunicación. Objetivo Se busca que cada participante vivencie la sensación de no sentirse escuchad@, que pueda identificar conductas de escucha y conozca la importancia de comunicación no verbal Técnica “Buena nueva” Desarrollo L@s participantes, sentad@s en círculo, comentaran algo bueno que les haya pasado en la semana. Tarea del Poner énfasis en que existen eventos que son gratos en la semana y es facilitador valido disfrutarlos, así como compartirlos. Técnica “Dialogo de sordos” Desarrollo El grupo se divide por la mitad. Una de las partes sale del aula, las instrucciones para quienes se quedan y quienes se quedan serán las mismas: deberán despertar la atención del (a) otr@ y no poner atención a lo otra persona le platique. De regreso l@s participantes son ubicados

7


por parejas, frente a frente. Simultáneamente dan inicio contando una pequeña historia o cualquier anécdota. Al final se reflexiona sobre si lograron comunicarse y cómo se sintieron. Material Ninguna Tarea del Reflexionar sobre la manera en la cual nos comunicamos de forma facilitador cotidiana, sobre como se es no ser escuchad@ y cómo se siente eso Técnica ¿Sabes escuchar? Desarrollo Repartir a cada integrante una hoja de trabajo, donde deben de responder las preguntas que se plantean. Una vez que se terminen de contestar la hoja de trabajo, se comparte en plenaria lo que se identifico al contestar Material Hoja de trabajo Tarea del Cuestionar hasta donde se tiene la habilidad de escuchar y en que facilitador consiste esta habilidad Técnica “Fila de cumpleaños” Desarrollo L@s participantes tienen que hacer una fila según el día, el mes, de su cumpleaños, de enero a diciembre. Tendrán que buscar la manera de entenderse sin palabras. No importa tanto el hecho de que salga bien la fila, si no como se da el trabajo de comunicarse. Material Ninguno Tarea del Poner énfasis en la forma de comunicación no verbal, como otra manera facilitador de comunicarse. Cierre Por medio de 2 palabras, hacer una breve recapitulación de lo que se trabajo en la sesión: ¿con 2 palabras, que se llevan de la sesión? Tiempo 120 min. Sesión 12. Pautas de relación Comunicación Objetivo Identificar la congruencia al expresar emociones en el lenguaje verbal y no verbal Técnica “Buena nueva” Desarrollo L@s participantes, sentad@s en círculo, comentaran algo bueno que les haya pasado en la semana. Tarea del Poner énfasis en que existen eventos que son gratos en la semana y es facilitador valido disfrutarlos, así como compartirlos. Técnica “Expresar emociones” Desarrollo Se reparte a cada participante tarjetas con emociones, las cuales van a representarse frente al grupo, la consigna es que la emoción se representará acorde a la indicación, que no necesariamente sea acorde a la emoción escrita en la tarjeta. Por ejemplo, enojo represéntalo contenta. Material Tarjetas con emociones Tarea del Señalar la incongruencia entre al manifestara emociones. facilitador Cierre Por medio de 2 palabras, hacer una breve recapitulación de lo que se trabajo en la sesión: ¿con 2 palabras, que se llevan de la sesión? Tiempo 120 min.

Sesión 13. Pautas de relación

8


Confianza Objetivo Técnica Desarrollo

Hablar sobre si mismos y lo que se necesita para poder hacerlo. “Buena nueva” L@s participantes, sentad@s en círculo, comentaran algo bueno que les haya pasado en la semana. Tarea del Poner énfasis en que existen eventos que son gratos en la semana y es facilitador valido disfrutarlos, así como compartirlos. Técnica “Completa la frase” Desarrollo Previamente se preparan las hojas de trabajo para cada asistente con frases incompletas, se les entrega estas hojas y se les explica que tienen que completar por escrito las frases. Terminada la actividad se invita a que se comparta el contenido de sus hojas en plenaria. Material Hoja de trabajo Tarea del Reflexionar sobre lo que se aprende al escuchar a l@s otr@s. Es facilitador importante poner el acento en la importancia de la confianza y el respeto que se requieren para poder hablar de si mismo Cierre Por medio de 2 palabras, hacer una breve recapitulación de lo que se trabajo en la sesión: ¿con 2 palabras, que se llevan de la sesión? Tiempo 120 min. Sesión 14. Pautas de relación Confianza Objetivo Identificar la sensación de vulnerabilidad y seguridad; y como esto influye en la confianza Técnica “Buena nueva” Desarrollo L@s participantes, sentad@s en círculo, comentaran algo bueno que les haya pasado en la semana. Tarea del Poner énfasis en que existen eventos que son gratos en la semana y es facilitador valido disfrutarlos, así como compartirlos. Técnica “Pío-pío” Desarrollo A tod@s l@s participantes se les pide que usen en los ojos un paliacate y se muevan por el espacio. Quien facilita la sesión murmura a una persona “tu eres mamá gallina”. Tod@s empiezan a mezclarse con los ojos cerrados, cada un@ busca ponerse cerca de algún o alguna compañer@ y pregunta: ¿Pío-pío?, si la otra persona también pregunta: ¿pío-pío?, entonces seguirá buscando y preguntando, excepto mamá gallina que se mantiene en silencio y en un solo lugar. Cuando una persona no es contestada sabe que ha encontrado a mamá gallina y se queda cerca de esa persona y a partir de ese momento también guarda silencio. Siempre que alguien se encuentra el silencio como respuesta, entra a formar parte del grupo, así hasta quedar tod@s junt@s. Material Paliacates Tarea del Cuidar de que mientras estén con los ojos vendados no se lastimen l@s facilitador participantes. Generar la reflexión sobre el ejercicio respecto a la sensación de vulnerabilidad y seguridad. Cierre Por medio de 2 palabras, hacer una breve recapitulación de lo que se trabajo en la sesión: ¿con 2 palabras, que se llevan de la sesión? Tiempo 120 min.

9


Sesión 15. Pautas de relación Convivencia y respeto. Objetivo Conocer e imaginar significados, así como generar respeto a los significados del otr@ Técnica “Buena nueva” Desarrollo L@s participantes, sentad@s en círculo, comentaran algo bueno que les haya pasado en la semana. Tarea del Poner énfasis en que existen eventos que son gratos en la semana y es facilitador valido disfrutarlos, así como compartirlos. Técnica “Dime lo que tienes y te diré quien eres” Desarrollo Se invita a los y las asistentes a poner en una caja algún objeto de personal que aprecien. Posteriormente explica que cada miembro del grupo tomará al azar un objeto de la caja y después dirá lo que imagina lo que significa para su dueño el objeto que escogió de la caja. Después de cada intervención el dueño del objeto escogido podrá decir si lo que acaba de comentar el o la compañer@ fue acertado o compartirá la importancia que tiene el objeto. Material Caja Tarea del Propiciar la reflexión sobre la posibilidad de conocer a las personas a facilitador través de sus pertenencias, así de cómo nos podemos equivocar al “imaginar” y no hablar sobre los significados de lo que es importante para las personas con las que convivimos y que este desconocimiento, puede ser el origen de la falta de respeto que les tenemos. Cierre Por medio de 2 palabras, hacer una breve recapitulación de lo que se trabajo en la sesión: ¿con 2 palabras, que se llevan de la sesión? Tiempo 120 min. Sesión 16. Pautas de relación Convivencia y respeto Objetivo Señalar diferencias, así como señalar la unión que se puede lograr a pesar de las diferencias que tengamos. Técnica “Buena nueva” Desarrollo L@s participantes, sentad@s en círculo, comentaran algo bueno que les haya pasado en la semana. Tarea del Poner énfasis en que existen eventos que son gratos en la semana y es facilitador valido disfrutarlos, así como compartirlos. Técnica “los cinco yo” Desarrollo Se reparte hojas a cada participante y se les invita a que escriban en forma breve por lado de la hoja 5 respuestas a la pregunta: ¿Quién soy yo?. Cuando tod@s han terminado, se le pide que se peguen su hoja en el pecho, que caminen lentamente por el salón y que lean, en completo silencio que lo han escrito l@s demás participantes. En plenaria se hace un breve intercambio sobre lo que observaron durante el ejercicio. Material Hojas blancas y cinta adhesiva Tarea del Reflexionar sobre las diferencias en las maneras en las que cada uno de facilitador l@s particpantes se define así mismo. Técnica Unid@s por un listón Desarrollo Se le entrega a cada participante un listón y se pone música para que tod@s bailen por todo el salón. Tras unos minutos se detiene la música y l@s participantes forman parejas, anudando sus listones y tomando cada quien un extremo, se reanuda la música y bailan en pareja. Tras otro lapso, se vuelve a detener la música y l@s participantes se unen en

10


grupos de cuatro personas; los listones deben unirse por el centro, formando una cruz y continúan bailando. Se prosigue de este modo hasta que tod@s los participantes estén unidos por sus listones y bailen juntos. Material Listones de colores, uno para cada uno de l@s participantes. Tarea del Reflexionar sobre como es posible lograr la unión a pesar de las facilitador diferencias que se tengan. Cierre Por medio de 2 palabras, hacer una breve recapitulación de lo que se trabajo en la sesión: ¿con 2 palabras, que se llevan de la sesión? Tiempo 120 min. Sesión 17. Pautas de relación Autoestima Objetivo Reflexionar sobre la manera en que l@s participantes se definen así mismos, generando un espacio para que validarse a si mismos. Técnica “Buena nueva” Desarrollo L@s participantes, sentad@s en círculo, comentaran algo bueno que les haya pasado en la semana. Tarea del Poner énfasis en que existen eventos que son gratos en la semana y es facilitador valido disfrutarlos, así como compartirlos. Técnica “Abecedario de la autoestima” Desarrollo Se le entrega a cada participante una hoja de trabajo donde esta el abecedario, puesto en 2 hileras. En ella deberán escribir sus cualidades, iniciando por las que comiencen con la A, luego con las que inicien con la letra B y así sucesivamente hasta terminar con todas las letras del Abecedario. Material Hojas de trabajo Tarea del Señalar la manera en la que nos definimos y como esto puede influenciar facilitador en la manera en la cual nos relacionamos. Cierre Por medio de 2 palabras, hacer una breve recapitulación de lo que se trabajo en la sesión: ¿con 2 palabras, que se llevan de la sesión? Tiempo 120 min. Sesión 18. Pautas de relación Autoestima Objetivo Identificar recursos del familiar por el cual viene al grupo Técnica “Buena nueva” Desarrollo L@s participantes, sentad@s en círculo, comentaran algo bueno que les haya pasado en la semana. Tarea del Poner énfasis en que existen eventos que son gratos en la semana y es facilitador valido disfrutarlos, así como compartirlos. Técnica “Validar errores, Situación de enojo” Desarrollo Se pide a l@s participantes, situar algún evento o conducta donde su familiar haya hecho alguna conducta que le molestó o donde desobedeció. Hablar al respecto, por ejemplo: Sx le contesto mal a mamá cuando ella le pidió que no viera su programa favorito porque ella no esta de acuerdo con el contenido de dicho programa. Al ver la misma situación desde otro punto de vista, en esta situación se observa que los recursos del niñ@ son: defiende sus ideas, identifica la imposición, cuestiona la autoridad Es importante señalar que la forma en que defendió sus ideas no fue la correcta, que eso se sanciona, si es que hay alguna regla al respecto y si

11


no, será importante señalarla. De tal manera que al ver los recursos, podamos sancionar conductas y no características o personalidad. Material Pizarrón y plumones Tarea del Permitir hablar sobre las cosas con las que estoy en desacuerdo con mi facilitador familiar, así como buscar llevar la reflexión sobre otras formas de ver la misma situación, ver varias perspectivas. Cierre Por medio de 2 palabras, hacer una breve recapitulación de lo que se trabajo en la sesión: ¿con 2 palabras, que se llevan de la sesión? Tiempo 120 min. **Actividad para la casa: Estar muy atento a situaciones que generen enojo o molestia, tratando de identificar los recursos o las cualidades de quien lo este haciendo. Eso no significa que no se va a castigar o pasar por alto la sanción Sesión 19. Pautas de relación Autoestima Objetivo Reafirmar los recursos encontrados en el familiar por el cual vienen al grupo, así como de ellos mismos. Técnica “Buena nueva” Desarrollo L@s participantes, sentad@s en círculo, comentaran algo bueno que les haya pasado en la semana. Tarea del Poner énfasis en que existen eventos que son gratos en la semana y es facilitador valido disfrutarlos, así como compartirlos. Técnica “Validar errores. Ver desde otro punto de vista” Desarrollo En esta segunda sesión se realiza el ejercicio con cada participante, es importante conocer el evento que cada uno traiga, los motivos de molestia, principalmente poner el acento a los recursos, validando tanto al asistente como a la persona de quien están hablando. Resulta útil poner por escrito los recursos, dejando de lado los defectos, en caso de que se mencionen defectos, es importante buscar para que están siendo útiles esos defectos, por ejemplo: es enojón o enojona, pero le sirve para defenderse porque nadie se mete con él o ella. En este caso, se señala la intención y la forma de hacerlo. Una vez que se han puesto por escrito los recursos, se les pregunta a los padres sobre como se siente al tener un hijo o hija con esos recursos y se les pregunta la manera en que han colaborado para esos recursos, el objetivo, es que también se validen a si mismos. Se les pregunta si la forma de percibir a su hijo o hija cambio, ¿ahora que ven?, ¿Cómo se ven a si mismo? Material Plumones y pizarrón Tarea del Validar los recursos, poner énfasis en la diferencia entre intención y facilitador forma de realizarla, pues lo se puede modificar es la forma. Cierre Por medio de 2 palabras, hacer una breve recapitulación de lo que se trabajo en la sesión: ¿con 2 palabras, que se llevan de la sesión? Tiempo 120 min. ** Actividad para casa: Se les pide que con todo lo visto, escriban una carta a su hijo o hija, sobre lo que han visto de él o ella, lo que han aprendido, de lo que se sienten orgullosos de él o ella. Es importante señalar que no sólo es un ejercicio, esta carta se le va a leer a quien va dirigida. Sesión 20. Pautas de relación

12


Autoestima Objetivo Técnica Desarrollo

Identificar y reafirmar los recursos de la persona que viene al grupo “Buena nueva” L@s participantes, sentad@s en círculo, comentaran algo bueno que les haya pasado en la semana. Tarea del Poner énfasis en que existen eventos que son gratos en la semana y es facilitador valido disfrutarlos, así como compartirlos. Técnica “Validar errores. Carta a mi familiar” Desarrollo En esta tercera sesión se lee la carta que han traído, se habla de lo que ha significado para ellos y ellas escribirla, de cómo se sienten al leerla. Material Ninguno Tarea del Generar el espacio para que puedan leer la carta que trajeron y puedan facilitador hablar sobre los sentimientos que genera. Reflexionar sobre como se ven a si mismos con lo que van descubriendo Cierre Por medio de 2 palabras, hacer una breve recapitulación de lo que se trabajo en la sesión: ¿con 2 palabras, que se llevan de la sesión? Tiempo 120 min. Sesión 21. Pautas de relación Afectos Objetivo Modelar la manera de expresar afecto, así como también identificar como se siente escucharlas Técnica “Buena nueva” Desarrollo L@s participantes, sentad@s en círculo, comentaran algo bueno que les haya pasado en la semana. Tarea del Poner énfasis en que existen eventos que son gratos en la semana y es facilitador valido disfrutarlos, así como compartirlos. Técnica “Palomas mensajeras” Desarrollo Se entrega a cada participante hojas en el mismo número del total de l@s participantes al taller. Sobre cada uno de los papeles se escribe uno a uno el nombre de l@s participantes y del otro lado del papel algún pensamiento, frase dirigida al compañer@ cuyo nombre figura en el reverso. Al terminar de escribir en cada uno de los papeles, se invita a tod@s a entregar sus papeles a quien le corresponde Material Hojas en cantidad suficiente Tarea del Propiciar la reflexión sobre como se sintieron en esta actividad al facilitador expresar afecto y recibirlo Cierre Por medio de 2 palabras, hacer una breve recapitulación de lo que se trabajo en la sesión: ¿con 2 palabras, que se llevan de la sesión? Tiempo 120 min. Sesión 22. Pautas de relación Afectos Objetivo Reflexionar sobre la forma en la se da y se recibe afecto Técnica “Buena nueva” Desarrollo L@s participantes, sentad@s en círculo, comentaran algo bueno que les haya pasado en la semana. Tarea del Poner énfasis en que existen eventos que son gratos en la semana y es facilitador valido disfrutarlos, así como compartirlos. Técnica “Sobre el afecto” Desarrollo Mediante lluvia de ideas, se buscará que identifiquen la manera en la en

13


Material Tarea del facilitador Cierre Tiempo

casa se da y se recibe afecto, con el propósito de proponer otras formas. Ninguno Rastrear sobre los estilos de cada participante respecto a dar y recibir afecto. Por medio de 2 palabras, hacer una breve recapitulación de lo que se trabajo en la sesión: ¿con 2 palabras, que se llevan de la sesión? 120 min.

Sesión 23. Pautas de relación Formas de violencia. Objetivo Vivenciar la sensación de exclusión y como se puede relacionar con ejercer violencia Evidenciar la perspectiva de género al identificar las formas de violencia Técnica “Buena nueva” Desarrollo L@s participantes, sentad@s en círculo, comentaran algo bueno que les haya pasado en la semana. Tarea del Poner énfasis en que existen eventos que son gratos en la semana y es facilitador valido disfrutarlos, así como compartirlos. Técnica “Acéptame” Desarrollo Se pide un o una voluntari@, se le pide que se mantenga al margen de las instrucciones que se le van a dar a los demás. L@s demás participantes pasarán al centro del salón y se pide que se abracen fuertemente pasando los brazos por la espalda de sus compañer@s y tomándol@s por la cintura, el o la voluntari@ queda fuera del círculo. Este intentará romper el círculo y penetrar al interior del grupo, mientras l@s demás harán lo posible por impedirlo. Después de un momento (lo logre o no) el facilitador detiene el ejercicio para dar paso a la reflexión. Material Ninguno Tarea del Dirigir la reflexión hacia como se sintieron y como esta situación puede facilitador parecerse en la vida, en relación a la exclusión como forma de violencia y como se presenta esta dentro de la familia. Señalar las pautas de género que propicia la exclusión en la sociedad. Cierre Por medio de 2 palabras, hacer una breve recapitulación de lo que se trabajo en la sesión: ¿con 2 palabras, que se llevan de la sesión? Tiempo 120 min. Sesión 24. Pautas de relación Formas de violencia Objetivo Identificar las ideas que existen alrededor de la violencia, poniendo el acento en las pautas de género como causantes de la misma Reflexionar sobre la ambigüedad como puerta para la violencia Técnica “Buena nueva” Desarrollo L@s participantes, sentad@s en círculo, comentaran algo bueno que les haya pasado en la semana. Tarea del Poner énfasis en que existen eventos que son gratos en la semana y es facilitador valido disfrutarlos, así como compartirlos. Técnica “Cuando pienso en violencia….” Desarrollo L@s participantes, en plenaria, se les pide que mediante asociación libre vallan diciendo, una palabra que se relacione con la violencia, cada una de las cosas que se dicen se van escribiendo en el pizarrón. Una vez que hayan terminado de pasar tod@s, se hacen equipos y cada

14


equipo, con lo que este escrito en el pizarrón se encargará de construir una definición de la violencia, luego en plenaria se compartirán estas definiciones Material Pizarrón y plumones Tarea del Conducir la discusión para que entre todos se construya una definición de facilitador la violencia, con enfoque de género, cuestionando los mitos e ideas erróneas que existan alrededor de la misma. Señalar la ambigüedad como una forma de relación que posibilita la violencia Técnica “Co-escucha” Desarrollo Se pide a l@s participantes que se pongan en parejas. Uno o una de ell@s escuchará lo que el otro o la otra diga en silencio, sin hacer ningún comentario, afirmación o negación. Mientras el otro o la otra hablará libremente. A una señal, intercambiarán papeles, mientras uno o una habla, el o la otr@ escucha. Material Ninguno Tareas del Dar el tema sobre el que se hablara en esta actividad: ¿Qué descubrí facilitador sobre la violencia que se pueda dar en casa? Cierre Por medio de 2 palabras, hacer una breve recapitulación de lo que se trabajo en la sesión: ¿con 2 palabras, que se llevan de la sesión? Tiempo 120 min. **Actividad para casa: lista de las reglas de casa

MODULO 4 REGLAS Y LÍMITES Sesión 25. Reglas Objetivo Identificar y reflexionar sobre las reglas que tienen en ese momento en casa Técnica “Buena nueva” Desarrollo L@s participantes, sentad@s en círculo, comentaran algo bueno que les haya pasado en la semana. Tarea del Poner énfasis en que existen eventos que son gratos en la semana y es facilitador valido disfrutarlos, así como compartirlos. Técnica “Atención y planeación” Desarrollo Se da a l@s participantes una hoja de trabajo y se les indica que deben terminar de contestarla en el menor tiempo posible, ya que quien termine primero será el ganador. Se hace presión sobre el tiempo y la manera en la que otr@s si están terminado rápido. Cuando se termine de llenar la hoja de trabajo, se comenta sobre lo que sucedió durante el ejercicio. Material Hoja de trabajo Tarea del Presionar para que terminen pronto la actividad facilitador Reflexionar sobre la importancia de seguir las reglas como está indicadas Técnica “Reglas para poner reglas” Desarrollo En plenaria se hace la reflexión sobre las reglas para poner reglas, utilizando las reglas que ell@s identificaron que tienen en casa, que han traído. Material Plumones y pizarrón Tarea del Hacer énfasis en el objetivo de cada una de las reglas que traigan l@s facilitador participantes.

15


Cierre

Por medio de 2 palabras, hacer una breve recapitulación de lo que se trabajo en la sesión: ¿con 2 palabras, que se llevan de la sesión? Tiempo 120 min. **Actividad para casa: volver a redactar las reglas que trajeron Sesión 26. Reglas Objetivo Reflexionar sobre los posibles cambios que hayan habido con las nuevas reglas Técnica “Buena nueva” Desarrollo L@s participantes, sentad@s en círculo, comentaran algo bueno que les haya pasado en la semana. Tarea del Poner énfasis en que existen eventos que son gratos en la semana y es facilitador valido disfrutarlos, así como compartirlos. Técnica “Nuevas reglas” Desarrollo Se retoma lo visto en la sesión anterior, recordando las reglas para poner reglas. Así mismo se revisa como quedaron las reglas de cada un@ de los participantes, señalando que tengan claridad y un objetivo. Material Plumones y pizarrón Tarea del Señalar las modificaciones que hayan tenido las reglas y como van facilitador funcionando en casa. Técnica “El dragón” Desarrollo Se divide al grupo en equipos de 3 personas. Cada subgrupo se coloca en fila enlazándose por la cintura. La primera persona hará de cabeza del dragón y la última de cola llevando el paliacate colgado en la cintura. La cabeza intentará alcanzar las colas de los demás dragones y la cola, ayudada por los demás intentará no ser alcanzada. Cuando una cola es alcanzada (se consigue el paliacate) el dragón al que pertenece se unirá al que lo ha hecho, formándose así un dragón más largo. El juego termina cuando todo el grupo es un único dragón. Material Paliacates Tarea del Facilitar el ejercicio facilitador Cierre Por medio de 2 palabras, hacer una breve recapitulación de lo que se trabajo en la sesión: ¿con 2 palabras, que se llevan de la sesión? Tiempo 120 min. Sesión 27. Reglas Objetivo Identificar las dificultades que han encontrado para aplicar las reglas que traen Técnica “Buena nueva” Desarrollo L@s participantes, sentad@s en círculo, comentaran algo bueno que les haya pasado en la semana. Tarea del Poner énfasis en que existen eventos que son gratos en la semana y es facilitador valido disfrutarlos, así como compartirlos. Técnica “¿Cómo me va con mis reglas?” Desarrollo En plenaria se habla sobre como les va con las reglas han puesto, las dificultades que han encontrado al ponerlas y las soluciones que han propuesto. Material Plumones y pizarrón Tarea del Señalar las alternativas frente a las dificultades, así como posibles fallas en facilitador el estilo de llevar a cabo las funciones de control de conductas que pueda

16


haber en l@s participantes Técnica “Co-escucha” Desarrollo Se pide a l@s participantes que se pongan en parejas. Uno o una de ell@s escuchará lo que el otro diga en silencio, sin hacer ningún comentario, afirmación o negación. Mientras el o la otr@ hablará libremente. A una señal, intercambiarán papeles, mientras uno o una habla, el o la otr@ escucha Tarea del Dar el tema con el cual van a trabajar en la sesión: ¿Qué beneficios me facilitador traen las reglas que se han puesto en casa? Cierre Por medio de 2 palabras, hacer una breve recapitulación de lo que se trabajo en la sesión: ¿con 2 palabras, que se llevan de la sesión? Tiempo 120 min. Sesión 28. Retroalimentación Objetivo Revisar lo que se ha visto durante el taller y como se han sentido al respecto Técnica “Buena nueva” Desarrollo L@s participantes, sentad@s en círculo, comentaran algo bueno que les haya pasado en la semana. Tarea del Poner énfasis en que existen eventos que son gratos en la semana y es facilitador valido disfrutarlos, así como compartirlos. Técnica ¿Voy bien o me regreso? Desarrollo En plenaria, se reflexiona sobre lo que se ha visto en el taller, sobre como se han sentido al respecto, en que les ha sido útil, si identifican algún cambio Material Plumones y pizarrón Tarea del Generar la participación de l@s participantes, buscando hacer una facilitador recapitulación de lo que ha visto en el taller y de los cambios que pueda detectar en l@s participantes. Cierre Por medio de 2 palabras, hacer una breve recapitulación de lo que se trabajo en la sesión: ¿con 2 palabras, que se llevan de la sesión? Tiempo 120 min.

MODULO 5 SOBRE EL AGRESOR Sesión 29. Sobre el agresor Objetivo Conocer lo que sienten por el agresor, y su relación con él/ella Técnica “Buena nueva” Desarrollo L@s participantes, sentad@s en círculo, comentaran algo bueno que les haya pasado en la semana. Tarea del Poner énfasis en que existen eventos que son gratos en la semana y es facilitador valido disfrutarlos, así como compartirlos. Técnica “Sobre el agresor” Desarrollo En plenaria se habla sobre el agresor, sobre la relación que existe con él, sobre lo que siente hacia él, sobre lo que se ha hecho en relación a él, sobre lo que si familiar siente sobre él. Material Plumones y pizarrón Tarea del Dar el espacio para hablar sobre el agresor y los sentimientos que hay facilitador hacia él Cierre Por medio de 2 palabras, hacer una breve recapitulación de lo que se

17


trabajo en la sesión: ¿con 2 palabras, que se llevan de la sesión? Tiempo 120 min. **Actividad para casa: carta al agresor Sesión 30. Sobre el agresor Objetivo Identificar los sentimientos hacia el agresor mediante la lectura de la carta Técnica “Buena nueva” Desarrollo L@s participantes, sentad@s en círculo, comentaran algo bueno que les haya pasado en la semana. Tarea del Poner énfasis en que existen eventos que son gratos en la semana y es facilitador valido disfrutarlos, así como compartirlos. Técnica “Carta al agresor” Desarrollo Se pide a l@s participantes que cada uno lea la carta que haya escrito, mientras l@s demás escuchan en silencio. Material Las cartas que traigan l@s participantes Tarea del Generar el espacio la identificación y manifestación de los sentimientos facilitador que se tengan para el agresor. Cierre Por medio de 2 palabras, hacer una breve recapitulación de lo que se trabajo en la sesión: ¿con 2 palabras, que se llevan de la sesión? Tiempo 120 min.

MODULO 6. SEXUALIDAD Sesión 31. Sexualidad Objetivo Reflexionar sobre la relación que se tiene con el cuerpo Técnica “Buena nueva” Desarrollo L@s participantes, sentad@s en círculo, comentaran algo bueno que les haya pasado en la semana. Tarea del Poner énfasis en que existen eventos que son gratos en la semana y es facilitador valido disfrutarlos, así como compartirlos. Técnica “Apreciando mi cuerpo” Desarrollo En una hoja de papel rotafolio se dibuja una silueta grade de una persona. Se invita al grupo a pasar un@ a un@ a dibujar los órganos principales y partes internas o externas del cuerpo. Al momento de pasar a la silueta cada persona tendrá que decir: “Yo aprecio mis manos porque me permiten….” Tod@s irán dibujando y diciendo porque aprecian esa parte de su cuerpo. Material Papelógrafo y plumones Tarea del Señalar el valor de cada parte del cuerpo y el significado de irse facilitador apropiando de él. Cierre Por medio de 2 palabras, hacer una breve recapitulación de lo que se trabajo en la sesión: ¿con 2 palabras, que se llevan de la sesión? Tiempo 120 min. Sesión 32. Sexualidad Objetivo Generar un espacio para hablar sobre aspectos de la sexualidad Técnica “Buena nueva” Desarrollo L@s participantes, sentad@s en círculo, comentaran algo bueno que les haya pasado en la semana. Tarea del Poner énfasis en que existen eventos que son gratos en la semana y es

18


facilitador Técnica Desarrollo

valido disfrutarlos, así como compartirlos. “Peces” Se preparan con anticipación “pecesitos” de cartulina en los cuales se escriben diferentes frases relacionadas con el tema de sexualidad, una pregunta por pecesito. Se pone los pecesitos dentro de un círculo. Se les reparten a l@s participantes sus “cañas de pescar” (hechas de un clip y estambre). Una vez que se han pescado todos, se hace una plenaria para organizar las frases y discutir el tema a partir de ellas. Material Peces de cartulina, clips, estambre Tarea del Propiciar una dinámica de preguntas y respuestas entre l@s participantes, facilitador aclarando dudas Cierre Por medio de 2 palabras, hacer una breve recapitulación de lo que se trabajo en la sesión: ¿con 2 palabras, que se llevan de la sesión? Tiempo 120 min. **Actividad para casa: En papeles blancos, sus miedos En papeles de colores, sus recursos Sesión 33. Cierre Objetivo Reflexionar sobre los recursos con los que cuentan para hacerle frente a los miedos que tienen, así como identificar los significados de los miedos que se tienen. Técnica “Buena nueva” Desarrollo L@s participantes, sentados en círculo, comentaran algo bueno que les haya pasado en la semana. Tarea del Poner énfasis en que existen eventos que son gratos en la semana y es facilitador valido disfrutarlos, así como compartirlos. Técnica “Miedos y recursos” Desarrollo Se pide a l@s participantes compartan lo que trajeron en sus papeles blancos, donde en cada uno de ell@s se ha escrito un miedo. En cartones (sólidos) o papeles de colores,(el caso es que diferencien de los papales de los miedos) se han de escribir las habilidades que se identifiquen, se pide las compartan. Dar lectura a las habilidades. Invitar q validar otras conductas que puedan ser habilidades. Leer un miedo e identificar con que habilidad se le puede hacer frente. Pueden resultar útiles las siguientes preguntas: ¿Qué le pasa a los miedos? ¿Cuál después de ser escrito ya no es tan amenazante? ¿Qué habilidad es útil, frente a que miedo? Rescatar más habilidades conforme se trabaja este ejercicio Material Papeles blancos y de colores Tarea del Señalar que el objetivo no es desaparecer el miedo, si no identificarlo y facilitador saber como enfrentarlo, hacer presente con que recursos cuento para hacerlo Cierre Por medio de 2 palabras, hacer una breve recapitulación de lo que se trabajo en la sesión: ¿con 2 palabras, que se llevan de la sesión? Tiempo 120 min. **Actividad para casa: Carta sobre lo que aprendieron en el taller

Sesión 34. Cierre

19


Última sesión Objetivo Validar lo que han aprendido. Comparar como llegaron y como se van. Técnica “Buena nueva” Desarrollo L@s participantes, sentad@s en círculo, comentaran algo bueno que les haya pasado en la semana. Tarea del Poner énfasis en que existen eventos que son gratos en la semana y es facilitador valido disfrutarlos, así como compartirlos. Técnica “Lectura de su carta final” Desarrollo En plenaria, l@s participantes darán lectura a la carta que han traído. Material Cartas de l@s participantes Tarea del Generar el espacio para hacer comentarios finales, señalando los posibles facilitador cambios que se hayan dado durante el taller. Identificar los recursos que cada uno de l@s participantes tiene. Cierre Por medio de 2 palabras, hacer una breve recapitulación de lo que se trabajo en la sesión: ¿con 2 palabras, que se llevan de la sesión? Tiempo 120 min.

Bibliografía - Alejandro Acevedo. 1999. Aprender jugando. Ed Limusa - 500 Dinámicas Grupales. Ed. Gileditores. Colombia - Paco Cascón Soriano. (2000). La alternativa del juego I. Juegos y dinámicas de educación para la paz. Ed. Los libros de la catarata - Limpens Frans. (1997). La zanahoria. Amnistía Internacional, Educación en Derechos Humanos.

20


Apoyo a Familiares