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EQUIPO DE REDACCIÓN • • • • •

Kipa Amparán Tere Cañizo Isabel Fernández Begoña González Alberto López

Colaboran padres, alumnos y profesores de toda la Comunidad.

SUMARIO Editorial ....................2 El colegio por dentro..3 El colegio por dentro..4 Pastoral.....................8 Notición ................10 Biblioteca infantil y pri-

Editorial

P

róximos ya a terminar el año 2011 cabe hacer algunas consideraciones del mismo. Desde hace un tiempo, estamos inmersos como sociedad en una coyuntura de crisis, que se ha instalado en los todos los ámbitos. Estas situaciones, no deseadas, pueden servir de acicate, de estímulo, de apuesta por nuevos proyectos, nuevas ideas; en definitiva la innovación puede ser una salida airosa pero sobre todo eficaz y garante de confianza. El Castroverde, como Centro que estructura y planifica su tarea docente, al servicio de la Sociedad Cántabra, no es ajeno a los posibles cambios que desde las distintas administraciones pueden venir dados. Estaremos atentos a dar respuesta, desde nuestro Proyecto Educativo, a las demandas. Desde nuestra realidad concreta, estamos terminando un ciclo, una planificación estratégica, que ya en su propia ejecución nos da luces para las siguientes líneas de actuación.

maria ....................12 Biblioteca viva .........14 Espacio Social .........18

EDITA: Comunidad Educativa Colegio Castroverde. www.colegiocastroverde.org COLABORACIONES: castrovista@colegiocastroverde.org

IMPRIME: Gráficas Calima DISEÑO Y MAQUETACIÓN: Juan Vélez - www.ecocg.es D.L.: 2004 - 2000 Financia: AMPA Castroverde Impresa en papel reciclado

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Desde la Red de Centros de la Institución Teresiana, desde los seguimientos periódicos realizados y como última novedad, la puesta en valor de las ideas fuerza del Congreso de la Institución Teresiana 2011: “Nuevos Espacios, Nuevos Protagonistas y formas de innovar en educación”, puede servir de plataforma y base de ideas para la próxima planificación de nuestro Centro. Con la ilusión de una Navidad solidaria puesta de manifiesto en la Campaña de Navidad recientemente vivida en el Centro, que ayuda a situaciones de necesidad de nuestro entorno, expresamos el deseo de una Feliz Navidad, a toda la Comunidad Educativa, y con la esperanza de un año 2012 lleno de buenas vivencias.


El colegio por dentro ás premio a la edición m el na ga e rd ve ro st El C. E. Ca ivo en el concurso ut ec ns co o añ o nd gu valorada por se El grupo“123MCM” formado por los alumnos de segundo de E.S.O: Guillermo Ajo, María Íñigo, Celia Recio y María Vega han ganado el premio de una WII para cada integrante del equipo por la edición más valorada. El día 1 de abril de 2011 comenzó el concurso de El diario montañés que consistía en elaborar un periódico digital durante los casi dos meses que dura dicho concurso patrocinado por el propio periódico, Carrefour, la Fundación Telefónica, la Consejería de Educación del gobierno de Cantabria y EDUCANTABRIA. Doscientos setenta y cinco grupos han participado este año con gran esfuerzo; dedicando cada día mucho tiempo para que los internautas se interesaran por sus noticias, videos, entrevistas,… Para ello han investigado, redactado y publicado noticias, entrevistas, artículos de opinión, videos,…. Doce grupos han participado este año del C.E. CASTROVERDE optando cuatro de ellos a premio por la mejor noticia, la edición más valorada, la más vista, la más comentada y la

mejor entrevista (realizada al actor Hugo Silva), entre otros. “Enhorabuena a todos los participantes que han sido capaces de llegar hasta el final” “123MCM”

n - bachillerato Jornadas de reflexió El pasado 23 de noviembre, 32 alumnos de Bachillerato nos fuimos a Madrid a las Jornadas de Reflexión Cristiana. El trayecto en autobús fue muy agradable y sin incidencias. Antes de llegar a Santa María de los Negrales (lugar donde se iban a desarrollar las Jornadas) hicimos una parada turística en el Monasterio de San Lorenzo de El Escorial. El Palacio (y especialmente, el panteón real, la basílica y la biblioteca) eran especialmente bellos, reflejando en el arte la moralidad y el pensamiento de la época. Cuando hubo acabado la visita seguimos camino. Una vez en los Negrales, que es el centro neurálgico y espiritual de la IT por estar allí los restos de Pedro Poveda Y Josefa Segovia, conocimos a Elia Fleta, que era quien nos Iba a dirigir esos días en nuestras actividades. Con ella aprendimos a hacer y disfrutar del silencio, meditando y orando a través de la meditación. En el tiempo que duraron las Jornadas, hicimos actividades muy variopintas, desde trabajos individuales (como reflexiones acerca de nuestra vida pasada) a otros con todos los participantes (como la actualización del Evangelio), pasando por trabajos en grupos más pequeños (como por ejemplo puestas en común de nuestros trabajos individuales o propuestas de compromiso para nuestra vida después del encuentro). Para finalizar el encuentro, celebramos una pequeña eucaristía en la que dimos gracias a San Pedro Poveda por nuestra presencia allí ante él y cantamos canciones de la propia Elia Fleta, como la bien conocida por nuestro colegio Rumba a Poveda. Visitamos también el Espacio Alameda, que es un pequeño

museo en honor a la trayectoria vital del santo. Fueron tres días para conocernos a nosotros mismo y a los demás, de descanso y desconexión. Estos tres días pasaron muy rápido y sin darnos cuenta ya estábamos en Santander de vuelta a la rutina, pero habiendo crecido por dentro gracias a la reflexión y al ambiente de paz que se respira en la sierra madrileña. Además nos llevamos un recuerdo típico de los Negrales, un saquito de lavanda que con cada movimiento libera el característico olor de este lugar. Cayetana G. Landabaso y Alberto Sarabia Ruiz 2º Bachillerato

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El colegio por dentro

La magosta Un año más en la etapa de Educación Infantil celebramos la Magosta con muchas ganas e ilusión. Además de unas estupendas castañas calentitas pudimos degustar como el año pasado productos típicos de Cantabria que hicieron las delicias de todos. Este año contamos con una gran sorpresa que fue la actuación de Alicia y Roberto de la escuela de música y danza tradicional de Santander que amenizaron la fiesta con la gaita y la pandereta. Queremos aprovechar para agradecer a todas las madres

la ayuda prestada. Siempre lo decimos, pero es verdad, esta fiesta no sería posible sin vuestra colaboración.

entos En mando de los cu "El pasado 21 de Noviembre los alumnos de 4 y 5 años fuímos a La Obra Social Caja Cantabria a ver la obra EL MANDO DE LOS CUENTOS, donde está el espíritu del cuentacuentos tradicional junto al del actor, el músico, el creador... Gonzalo San Miguel y Gustavo Moral fueron los encargados de contarnos cinco cuentos distíntos y cinco formas de interpretarlos, dentro de una historia común.  Lo pasamos fenomenal, desde que salímos en autobús rumbo al teatro, durante el espactáculo y de vuelta al colegio. Fue una actividad diferente, muy entretenida y que les hízo

mucha ilusión. Tanto es así que mirad cómo expresaron algunas de esas historias..."

ita y al bosque m er la e d ca ri b fá Salida a la (resumen de lo que han dicho vuestros hijos e hijas) Fuimos en el autobús de jose que conducía genial. El viaje lo hicimos estupendo, cómodos, con el cinturón para no hacernos daño en los frenazos, estábamos contentos porque nos íbamos de excursión. Llegamos a la fábrica, todo estaba muy limpio: 1º nos pusieron un traje para no contaminar la comida 2º vimos un congelador gigante donde guardaban la comida para que no se estropee. 3º unos frigoríficos donde se guardaba la comida clasificada, separada para que no se contamine una comida con otra. Había 5, cada uno para una cosa: pescado, carne, verdura, huevo y fruta. 4º vimos las máquinas para hacer comidas y una que quitaba los bichos a la leche. 5º al final, nos dieron una caja con yogures, nos sacaron una foto y nos fuimos. Dimos las gracias. Nos montamos en el autobús para ir al bosque y después de comer, fuimos a dar un paseo para buscar frutos, ver los árboles en otoño, para oir los sonidos del bosque y escuchar el

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cuento de nana bunilda en la biblioteca del bosque. Volvimos al autobús para llegar al colegio a la hora de recogernos. Lo pasamos bomba! Pipa! Supermegabien! Fenomenal! Y nos portamos genial. Nos han dicho que si sabemos ser mayores nos iremos otro día de excursión a comer.


El colegio por dentro Ucieda Salida al bosque de El pasado día 9 de Noviembre los tres cursos de primero de Primaria fuimos al Bosque de Ucieda. Esta salida surgió del Proyecto de trabajo sobre el Otoño. En los niños/as de estas edades predomina la curiosidad por conocer y el interés por explorar el medio que les rodea, por lo que decidimos que la visita al bosque en el tiempo de otoño era un buen pretexto para ir encontrando respuestas válidas a las cuestiones que se les van formulando desde el área de Conocimiento del Medio. Los procedimientos de esta área se vinculan a la observación, a la búsqueda, recogida y organización de la información y a la elaboración y comunicación de dicha información. Todos ellos se intentaron desarrollar antes, durante y después

de la salida a través de un cuaderno de campo. Durante la salida también pudimos convivir con los compañeros de los otros grupos disfrutando de la naturaleza y aprendiendo a respetarla.

la Naturaleza Salida al Parque de de Cabárceno El pasado 10 de noviembre, los alumnos de 2º de Ed. Primaria visitamos el Parque de la Naturaleza de Cabárceno. La primera parada que hicimos, al llegar al Parque, fue en la zona de los animales domésticos. Allí pudimos ver como los cuidadores limpiaban las camas de los animales y les daban de comer. Enseguida nos trasladamos a la casita del taller “Así piso, así soy” junto al Lago del Acebo. Eduardo, coordinador del Dto. de Educación Medioambiental, y Patricia nos esperaban para comenzar el taller. Nos dividimos en dos grupos, Eduardo y Patricia nos repartieron bolas de arcilla, nos pidieron que las colocásemos sobre unos moldes y que las aplastásemos con todas nuestras fuerzas. Por último retiramos la masa en la que aparecían en el reverso, huellas de animales con diferentes números de dedos. Durante el taller aprendimos, entre otras cosas, que el canguro wallaby, el ciervo y el bisonte tienen dos dedos, que los animales que dejan una huella como esa se alimentan de hierba y se llaman herbívoros. Otros ejemplares, como el tigre o la leona, tienen cuatro dedos y que eso, por lo general, significa que comen carne o, lo que es lo mismo, que son carnívoros. Especies como el oso pardo tienen cinco dedos, igual que los humanos, y que son omnívoros, es decir, que en su dieta cabe de todo. Después del taller, comenzamos la ruta por el Parque con los técnicos del Aula Medioambiental, que nos explicaron las curiosidades más interesantes de cada especie y los aspectos más importantes de Cabárceno.

Vimos la demostración de vuelo de las Aves Rapaces. La música de la película “El Último Mohicano” ambientaba la espera, la demostración comenzó con el vuelo de los buitres leonados y los buitres encapuchados. De regreso en el autobús, todos veníamos cansadísimos del día tan estupendo que habíamos pasado y con ganas de volver pronto al Parque de la Naturaleza de Cabárceno. Los alumn@s de 2º de Ed. Primaria

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El colegio por dentro Salida a la naturaleza El día 4 de Octubre los alumnos de 4º de Primaria realizamos una visita cultural al medio natural. Visitamos un vivero de plantas, el Museo de la Naturaleza de Carrejo, donde los alumnos disfrutaron mucho, mostrando gran interés tanto por la parte didáctica como por la parte lúdica poniendo en práctica los conocimientos adquiridos en la Unidad Didáctica Inicial. Terminando en la campa de Ucieda disfrutando del entorno paisajístico y ecológico, con una agradable comida y una tarde de juegos. Tutores de 4º

mico de Cantabria Observatorio Astronó El pasado Miércoles 9 de Noviembre los alumnos de 5º E.P tuvimos una salida educativa al Observatorio Astronómico de Cantabria situado en el término municipal de Valderredible. A través de las distintas explicaciones y observaciones visuales guiadas que el personal del Observatorio nos dio, pudimos conocer más cosas sobre el Sistema Solar y sobre el trabajo que realizan los astrónomos en dicho espacio.

olares Actividades extraesc Cada curso que empezamos es una satisfacción ver el aumento de alumnos que quieren apuntarse en las distintas actividades que el Centro les ofrece cada curso, todas compartidas por profesores que cada día hacemos que los alumnos se sientan muy contentos y el resultado sea excelente. Estas actividades complementan la formación curricular y son un empuje para desarrollar sus cualidades, lo mismo en la Música, Teatro, Movimiento, Deporte, Expresión, Informática, Guitarra, Da Vinci etc. .teniendo un conocimiento amplio en el Idioma de Francés. El objetivo de todas las actividades, es que el aprendizaje sea lúdico en pequeños o grandes grupos , siendo ellos los alumnos los que eligen la actividad. Una gran motivación para final de curso es la MUESTRA de algunas actividades, para compartir con la familia y así poder enseñarles todo lo que han trabajado. En nombre de todos los profesores, os agradecemos la confianza que depositáis en nosotros. Muchas gracias. Tere Cañizo

atro para 2º ESO “El arte previene”. te Los alumnos de 2º ESO han asistido, el día 27 de octubre, a un espectáculo de mimo, humor y magia, en el Palacio de Exposiciones de Santander. Esta actividad se enmarca en el Plan Municipal de Drogodependencias del Ayuntamiento de Santander, cuyo principal objetivo es la prevención, sensibilización y educación de los adoles-

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centes ante conductas de riesgo, como el consumo de alcohol a edades tempranas. Posteriormente, en las aulas, se han realizado actividades para generar debates que ayuden a los alumnos a reconocer las relaciones de causa y efecto entre el consumo de alcohol y determinadas situaciones sociales.


El colegio por dentro

n RADA, menudo triatlo El jueves 22 de septiembre todos los niños de 1º de la E.S.O fuimos de nuevo a Rada. Esta visita fue más corta que la que hicimos el curso pasado, cuando estábamos en Primaria, pero igual de buena ya que los profesores nos organizaron un triatlón en condiciones. Tuvimos que hacer grupos de tres o cuatro personas. En la primera prueba de este encuentro tuvimos que dividir una cartulina en ocho partes, después como segunda prueba tuvimos que usar esos ocho fragmentos como losetas para ganar una carrera. Y como ultima prueba tuvimos que hacer una torre con unos tetrabriks reciclados. Fue muy divertido, pero se notaba un espíritu competitivo muy fuerte en el ambiente. Pero en realidad los profesores nos tendieron una pequeña trampa para que nos diéramos cuenta de los fallos que tenemos cuando tra-

bajamos en equipo. De todas formas nos lo pasamos muy bien y les agradecemos a todos los profesores habernos echo vivir una experiencia tan divertida. Marta Silva, Nicolás Madariaga, Laura Lopez

ica rnacional de la Quím te In ño A n ió ac br le Ce Los primeros días de Noviembre los alumnos de Secundaria del colegio han celebrado de forma especial el año internacional de la química, que conmemora el centenario de la concesión del premio Nobel de Química a Marie Curie. Un grupo de educadores, patrocinados por el Colegio de Químicos, se han acercado a nuestras aulas para hacernos llegar la química de forma amena y divertida. Esta experiencia ha sido muy bien valorada por los alumnos participantes, que han podido apreciar la espectacularidad de algunos procesos, la presencia de la química en nuestra vida diaria, la importancia de la experimentación… Los contenidos trabajados y la forma de hacerlo han sido muy adecuados al nivel de conocimiento y a los intereses de los alumnos. Me gustaría destacar la cercanía de los educadores, su motivación, así como el ánimo con el que han acogido a grupos tan numerosos como los que participaron.

Ha sido una experiencia muy positiva, que nos gustaría que pudiera seguir realizándose. Gracias al colegio de Químicos por esta iniciativa. Carmen García Alonso

Salida IFCA El jueves 24 de Noviembre, los alumnos/as de 6º junto con sus tutoras visitamos el IFCA (Instituto de Física de Cantabria). Fuimos caminando y al llegar allí nos recibió Dn Francisco Matorras, director del Instituto y padre de un compañero. La visita fue muy interesante, participamos con muchas preguntas, hicimos varios experimentos, nos explicaron el Sistema Solar,… Aquí tenéis algunas de nuestras opiniones de la visita: - Ha sido chupi guay - Me ha gustado mucho y repetiría - El IFCA estaba muy ¡¡¡¡GUAPO!!!! - Me ha gustado porque hemos aprendido cosas interesantes - Me ha resuelto algunas dudas que tenía - Me ha gustado y quiero volver - Nos lo hemos pasadoen grande.Os lo recomendaría a todos

- Ha sido muy interesantes - Ha sido una salida educativa y divertida Terminamos el día comiendo en el Parque de Las Llamas y realizando una actividad de plástica

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Pastoral

Día de convivencia en Covadonga

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l 22 de septiembre realizamos un día de convivencia y peregrinación a Covadonga. Celebramos así el Centenario de la Institución Teresiana y el inicio del nuevo curso. Los alumnos de 2º,3º y 4º de ESO y Bachillerato, junto a los profesores de estas etapas, nos pusimos en camino con los mejores deseos de aprovechar al máximo la oportunidad de un día en Covadonga. Iniciamos el camino hasta el Santuario. Por grupos conocimos la Casina, referencia de la Institución Teresiana en el lugar, recorrimos la Basílica y oramos junto a la Santina. Varios miembros de la Institución nos fueron explicando detalladamente cada lugar y su significado. Fue un día de aprendizaje y convivencia que nos dejó con ganas de volver a Covadonga y disfrutar del lugar, del paisaje y de todo lo que significa para la familia Institución Teresiana.

Recogemos aquí nuestra oración a la Santina: “Bendice nuestro Colegio, bendice nuestras familias, bendice a los profesores y personal no docente del Centro. Bendice nuestro esfuerzo y trabajo en este curso. Bendice especialmente a quienes más necesitan de Ti”.

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Pastoral

Educación para el desarrollo y la ciudadanía global

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l Centro Castroverde diferente, más justo, equiEs un proceso socio-educativo consigue, con gran ilusión tativo y respetuoso con la tinuado que promueve una ciudadanía y esfuerzo, profundiversidad y con el medio global crítica, responsable y comprodizando en el propósito de ambiente…” metida, a nivel personal y colectivo, ofrecer a las familias una La utopía de un educación plena y de calimundo diferente es la con la transformación de la realidad dad. Para ello, junto con esperanza que nos empuja local y global para construir un mundo InteRed, ONGD de la hacia adelante. La más justo, más equitativo y más Institución Teresiana, estaEducación para el respetuoso con la diversidad y con el mos trabajando en una Desarrollo promueve una medio ambiente, en el que todas las propuesta socioeducativa alternativa viable. No es un de Educación para el sueño imposible sino la personas podamos desarrollarnos libre Desarrollo y Ciudadanía realización de una esperany satisfactoriamente. Global, Derechos Humanos za compartida. y Género. InteRed pro“…en el que todas las mueve, apoya y fortalece personas podamos desar“… comprometida a nivel peresta línea de acción dentro del rollarnos libre y satisfactoriasonal y colectivo con la transformaProyecto Educativo de nuestro mente.” La solidaridad no es sólo ción de la realidad local y global…” Centro. una responsabilidad y un comRecogemos aquí lo promiso ineludible, sino que InteRed entiende por “una alternativa de vida EDUCACIÓN PARA EL humildemente feliz”. DESARROLLO. En este trimestre se ha “… es un proceso…” tenido una sesión de formaLa idea de proceso indica ción con el claustro el día 5 que se trata de un trabajo de octubre. Se centró espepermanente en el tiempo, a cialmente en los contenidos corto, medio y largo plazo. de: “…socio-educati- Concepto y evoluvo…” La Educación para el ción de la Educación para el Desarrollo es un ejercicio Desarrollo. Sus cinco gencrítico de lectura de la realeraciones. idad que nos lleva al com- Concepto y caracpromiso social con la realiterísticas de la Educación dad misma que analizamos. para el Desarrollo y la Es en este ejercicio crítico de Ciudadanía Global (EpDCG) Es una educación orientada hacia el lectura y análisis de la realidad En la Programación de las compromiso y la acción. Sabemos del encaminado al compromiso con la Jornadas de Solidaridad se tendrá poder transformador de lo pequeño. misma en donde nos vamos haciendo en cuenta este enfoque. “… para construir un mundo personas que “se hacen cargo” de la realidad y “cargan con ella”. Queremos que cada miembro de la comunidad “… ciudadanía globeducativa descubra este “camino abierto” de al crítica, responsable…” El término ciudadanía hace aprendizaje y compromiso. referencia a sujetos de derechos con criterios de análisis crítico y constructivo

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El Notición

La plataforma educ@mos ¿QUÉ ES? La Plataforma Educamos es un programa online que nos permitirá acercar las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) a las familias y al aula. Se empezó a utilizar en el curso 2010-2011, como programa de gestión académica: evaluación, boletines de notas y generación de documentación oficial. Este año hemos avanzado en la comunicación con las familias a través de varios servicios como son las circulares y noticias del Centro, las entrevistas o la mensajería. La implantación de los otros recursos será progresiva en los próximos cursos. ¿POR QUÉ IMPLANTAMOS LA PLATAFORMA? Concienciados de que en el ámbito educativo no podemos dar la

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espalda al mundo tecnológico, el Centro han visto en las TIC una herramienta más que pueden adoptar para mejorar y facilitar en algunos aspectos la tarea educativa, acercando a las familias y al alumno los conocimientos a través de un medio con el que ya están muy familiarizados y del que pueden sacar mucho provecho. Para ello los profesores han recibido formación en el uso y manejo de algunos de los módulos de la Plataforma y se está llevando a cabo la implantación de los mismos. ¿PARA QUÉ LA PLATAFORMA? Su finalidad es: • Mejorar la gestión y organización interna del Centro. • Adaptar la metodología del aula a

las nuevas demandas sociales. • Facilitar la comunicación familiacolegio. El uso de la Plataforma es voluntario. Los alumnos tienen acceso mediante una clave personal a las actividades, avisos y comunicaciones que el profesor haya subido previamente a la Plataforma; al mismo tiempo la familia, con la clave que cada una habéis recibido ya, es informada del seguimiento escolar de su hijo/a y puede acceder a las notas de evaluación, comunicaciones del profesor, avisos especiales, horarios,... Esperamos sinceramente que esta innovación tecnológica nos conduzca a realizar una buena labor educativa y agradeciendo de antemano vuestra participación os invitamos a hacernos llegar toda sugerencia o propuesta que nos ayude a mejorar.


El Noticiรณn

El รกrbol centenario Un centenario con mucha vida

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Biblioteca Infantil y Primaria

< Autores

<

Blog

> Diario de la biblioteca. Un blog para todos / asignaturas en los libros o en la red. Contamos y escuchamos historias , difundimos encuentros de interés, conocemos autores e ilustradores. Aspiramos a ser cada día mejor medio de comunicación entre todos y a llenar más hojas de este blog de conocimiento, de lectura, de escritura, de intercambio de experiencias y opiniones. Aspiramos a ampliar nuestra

<

Familias Capturando este código QR con tu móvil, tendrás un acceso directo al Diario de la Biblioteca.

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mirada al mundo de las bibliotecas, de la lectura, de la escritura, del libro, del conocimiento y al uso de la tecnología dentro de la escuela. Algunas veces superamos las barreras de lo educativo, hasta lo simplemente formativo y nos acercamos a otros mundos que no son la escuela, pero siempre hemos querido hacerlo con todos vosotros.

<

En el Diario de la biblioteca hablamos de libros, de lectura, de escritura, de buscar información, de autores, de escritores, de las cosas que hacemos. Sonreímos con las cosas que leemos y escribimos, aprendemos a mirar las imágenes con cariño y sentido critico. Reflexionamos sobre el futuro de las bibliotecas, buscamos la información que necesitamos para las

Formamos


Biblioteca Infantil y Primaria Información

<

<

Leemos

Trabajamos > <

Libros

La biblioteca de Infantil y Primaria en la Biblioteca Central de Cantabria Con motivo de la celebración del Día de la Biblioteca, el pasado 24 de octubre, la Biblioteca Central de Cantabria organizó mesa redonda sobre bibliotecas especializadas, en ella participamos representantes de este tipo de centros con el fin de dar a conocer al público en general su funcionamiento, servicios, fondos y proyectos de trabajo. Pretendía, al mismo tiempo, constituir un lugar de encuentro entre profesionales. Formamos parte de esta mesa: Mª Jesús Sáiz Vega, Directora de la Biblioteca de la Universidad de Cantabria; Mercedes Muriente Fernández, Directora de la Casona

de Tudanca y del Museo Etnográfico de Cantabria; María Gómez Quevedo, Responsable de la Biblioteca de la Fundación Botín; Fernando Abascal Cobo, Responsable de la Biblioteca del IES de Bezana; y Encarna Espinosa Astillero, Responsable de la Biblioteca del Colegio Castroverde. La mesa fue moderada por José María Gutiérrez Rodríguez, Jefe de Servicio de Archivos y Bibliotecas del Gobierno de Cantabria. Nuestra intervención se basó en trasmitir la idea de la biblioteca

escolar como recurso educativo, un lugar para aglutinar los planes educativos del centro, en tanto instrumentos para la dinamización de la lectura, la escritura y el uso de las bibliotecas públicas.

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Biblioteca Viva

por qué cada vez leemos menos La lectura y la escritura son una de las infinitas formas de comunicación que existen en nuestro mundo. La lectura va ligada a la escritura, éstas han cambiado mucho desde las primeras manifestaciones escritas. Aunque la lectura nos parece algo básico o normal no siempre el privilegio de poder leer ha estado a disposición de todo el mundo en el pasado, por ejemplo en la Edad Media, sólo sabían leer algunas personas como curas o abades. Durante mucho tiempo sólo el clero o la nobleza tenían acceso a los libros por lo que podían aumentar su conocimiento. Sin querer,

tienen que leer páginas enteras. En algunas profesiones la lectura es la base de todas sus actividades como, por ejemplo, la docencia en la que las dos partes implicadas necesitan servirse de la lectura. Tanto el personal docente como el alumnado leen y escriben para intercambiarse información. Por experiencia sé que los profesores se pasan horas y horas leyendo trabajos de los alumnos y libros enteros para preparar las clases del día siguiente y se ven forzados a sustituir la lectura de placer por la lectura de trabajo.

estas personas hicieron que la lectura y la escritura perdurasen en el tiempo hasta el momento en el que la educación se hizo accesible a todo el mundo. Fue entonces cuando apareció la lectura de placer con la que la gente se divertía y se entretenía. Los textos también han cambiado, pero de soporte, han pasado de la piedra al pergamino y del papel a la pantalla. Mucha gente dice que no lee, pero eso es imposible ya que un simple cartel de carretera o las instrucciones de una lavadora tienen texto que leemos casi sin darnos cuenta. Es cierto que también relacionamos la lectura con libros o novelas literarias y si nos preguntan si leemos mucho y no leemos ningún libro literario decimos que no leemos lo que es totalmente falso. En muchos trabajos la gente redacta informes que otros leen, escriben discursos que leen en público o tienen que buscar cosas en Internet y se

Es verdad que muchas veces acudimos a información de Internet que ya viene resumida y nos evita leernos cosas que no nos interesan. Pero cuando algo nos interesa mucho, somos capaces de leernos páginas y páginas durante días para saber más sobre ese tema que nos intriga. Por eso, aunque nos digan que no leemos porque vamos a lo fácil, no nos reconocen las horas que dedicamos a satisfacer nuestra curiosidad. Hay muchas formas de lectura, aparte de leer libros, no valoradas por todo el mundo pero que deberían estarlo. Yo, personalmente, creo que la lectura está cambiando pero nuestro concepto de ésta no lo hace, por lo que nos crea una ilusión de que cada vez leemos menos, pero esto no siempre es cierto.

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Por Manuel Bochaca Arizaga - 4º A (ESO)


Biblioteca Viva

Aleksandr Afanásiev Este curso hemos trabajado los subgéneros narrativos, de los que destacamos un autor poco reconocido hasta ahora: Aleksandr Nikoláyevich Afanásiev ruso cirílico .fue el mayor de los folcloristas rusos de la época y el primero en editar volúmenes de cuentos de tradición eslava que se habían perdido a lo largo de los siglos. En 1850 cuando Afanásiev se dedicó enteramente a su pasión de folclorista de la llamada Vieja Rusia, recorrió provincias enteras obteniendo relatos de todas partes de Moscovia. Sus principales fuentes fueron los cuentos de la Sociedad Geográfica de Rusia y algunas contribuciones de Vladímir Dal. Afanásiev tuvo que realizar un duro trabajo de recopilación, ya que los cuentos eslavos, al igual que los celtas irlandeses, no se dejaron por escrito, eran exclusivamente de tradición oral. Su trabajo no fue reconocido en su época, por lo que murió pobre, desahuciado en Rusia y sus obras no fueron publicadas allí. Javier Cabrero Huidobro. 2º ESO

... plan lector El billete de un millón y otros cuentos del dinero Intencionalidad del autor: El autor quiere enseñarnos que el dinero es una herramienta valiosa pero no lo es todo, porque muchas cosas, puede que incluso las mejores, no se pueden comprar con dinero. Clara Bezanilla Basoa 1º C (E.S.O.) Fragmento (¿Qué te ha gustado más del libro?): En este libro me ha gustado mucho la frase de la página 67 que dice: “Jamás aventures o arriesgues tu riqueza por consejo de hombre que vive en la pobreza”. Me ha gustado porque tiene razón, esta frase es verdad, y encima es una rima. Belén Jordana de Pozas Poole 1ºB

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Biblioteca Viva

... plan lector Finis Mundi

Intencionalidad del autor Yo creo que la autora quiere darnos una visión de cómo era la vida en la Edad Media, como tenían presente la muerte día a día y como temían la llegada del fin del mundo, en especial los grupos no privilegiados que en el libro están representados por juglares, meigas, monjes… y todo ello lo hace con un lenguaje sencillo y adaptado a nosotros, los adolescentes. Valoración personal Me ha gustado mucho este libro ya que me ha parecido muy entretenido y muy apropiado para nuestra edad porque los contenidos del libro están relacionados con los temas que estamos dando ahora en sociales. Me ha servido sobre todo para aprender más cosas sobre la Edad Media porque he dado en clase como eran las ciudades, los tipos de estamentos, los gremios… Luego lo he visto reflejado en el libro y como ya conocía la mayoría de contenidos me ha sido más fácil interpretar el libro y me he metido tanto en el papel que ahora lo veo con más claridad. CLAUDIA UDIAS 2ºA Finis Mundi es un texto literario que me ha gustado y me ha parecido muy interesante y entretenido.Todos los sucesos, personajes y lugares involucrados en la historia se encuentran muy bien detallados lo que ayuda a imaginárselos, pero en ningún momento se consigue pensar de qué manera se va a llegar al final. Me ha parecido diferente poque de las veces que he leído libros relacionados con la Edad Media este es de los pocos que me ha creado adicción a continuar leyendo. Está muy relacionado con lo trabajado en clase y lo recominedo a personas mayores de doce años tanto si les gusta la época medieval cómo si no. Alejandro Rodríguez Aparicio 2º de ESO

ACTUALIDAD LITERARIA El latín ya tiene un sitio en la Real Academia Española

30-10-11 (El País).- Juan Gil Fernández un catedrático de Filología Latina de la Universidad de Sevilla ha ingresado para ocupar el sillón e de la real academia, vacante desde el fallecimiento del novelista Miguel Delibes, en marzo de 2010. Este experto latinista es autor de una amplia obra sobre las minorías mozárabes y los judíos, un incansable trabajador y un hombre de bien. Francisca Aguirre, premio Nacional de Poesía 2011

La escritora Francisca Aguirre (Alicante, 1930) ha obtenido este jueves el Premio Nacional de Poesía 2011 que concede el Ministerio de Cultura. 17-11-2011 Ibi (Alicante), 17 de nov. (EFE).- Para la ministra de Cultura, González Sinde, el galardón a Aguirre supone "una buena noticia" porque es "un reconocimiento a la aportación de las mujeres a la cultura, que es muy notable", y también lanza un mensaje de apoyo a las que quieran dedicarse a las artes. Nadia Gramse – 1ºC de ESO

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ACTUALIDAD LITERARIA

Biblioteca Viva

¿Peligra el premio Menendez Pelayo que otorga la UIMP?

La RAE cuenta con un total de 46 sillas académicas. Actualmente, una vez cubierta la Z, están vacantes las correspondientes a las letras n, f y b, cuyos últimos titulares fueron don Valentín García Yebra, don Luis Ángel Rojo y don Eliseo Álvarez-Arenas, respectivamente. Real Academia Española ha elegido al actor y director teatral don José Luis Gómez para ocupar la silla Z, vacante desde el fallecimiento de don Francisco Ayala en 2009. José Luis Gómez era el único candidato para esta vacante. La candidatura de don José Luis Gómez fue presentada, como es preceptivo, por tres académicos.

Hace unos días vino publicado en El Diario Montañés que Dña. Ana Sara Ferrer hija de Don Eulalio Ferrer Rodríguez pretende cambiar el nombre del galardón Menéndez Pelayo que otorga todos los años la UIMP y que su padre creó en 1997 y está dotado con 48000 euros. Una de las razones que ella daba en dicho artículo era que D. Marcelino Menéndez Pelayo era un erudito y, sin embargo, su padre, D. Eulalio Ferrer, nació en Santander el 26 de febrero de 1921 y murió en México D.F. 25 de marzo de 2009, tenía pues 89 años. Ha sido empresario de la comunicación, publicista hispano-mexicano fue miembro de la academia mexicana de la lengua y tesorero de la institución, “humanista, conocedor de la naturaleza humana, desde el arte hasta la cultura del exilio y la experiencia de la guerra”. D. Marcelino Menéndez Pelayo nació en Santander el 3 de noviembre de 1856 y murió en Santander el 2 de mayo de 1912 a los 55 años de edad. Fue un erudito con cargos muy relevantes, entre ellos miembro de la Real Academia Española de la Lengua, Diputado a cortes, Director de la Biblioteca Nacional de España, fue propuesto para el premio Nobel en 1905, fue Director de la Real Academia de la Historia y autor de una extensa obra que el Consejo Superior de Investigaciones Científicas, publicó en 1940 en 65 volúmenes sin incluir sus epistolarios y notas. Creemos que no se debe cambiar la titularidad del galardón que con tanto cariño creó D. Eulalio Ferrer, ya que era gran amante de Cantabria y por descontado, de la UNIVERSIDAD INTERNACIONAL MENÉNDEZ PELAYO (UIMP).

EL DIARIO MONTAÑÉS 27/04/2011 Clara Crespo - 1ºESO B

Por: Andrés Pérez San Emeterio (2º A de ESO), Mabel Cañedo Cervera

Elegido el actor José Luis Gómez para ocupar la silla Z de la Real Academia Española

Premio Cervantes 2011, Nicanor Parra

El poeta chileno Nicanor Parra ha ganado el 01.12.2011 el Premio Cervantes 2011, este premio está dotado con 125.000 euros. Nicanor Parra (San Fabián de Alico, Chile, 1914) es poeta y académico, además de matemático y físico, y está considerado uno de los grandes “antisistema” del universo poético. OTROS PREMIOS -1969- Premio Nacional de Literatura de Chile -1991- Premio Internacional Juan Rulfo -2000- Premio Reina Sofía de Poesís Iberoamericana -2010- Premio Príncipe de Asturias de las Letras -2011- Premio Cervantes (considerado Premio Nobel de las letras castellanas) Pilar Ortiz Lavín Nº14 Diego Portilla Varó Nº17

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Explosión del Machichaco Por Jorge Estrada (6) y Manuel Bochaca (3) El 3 de noviembre de 1893, el vapor “Cabo Machichaco” explotaba en la bahía de Santander, con su mortífera -y clandestina- carga de dinamita. La tarde era buena y la gente se había reunido en torno al buque en llamas; entre ellos se hallaban los estudiantes del Instituto Santa Clara, que se habían escapado de las clases para asistir al funesto espectáculo. La explosión fue de tal magnitud que un calabrote llegó hasta Peñacastillo, matando a una persona. El balance final del desastre resultó dantesco: murieron más de quinientas personas, entre ellas la mayor parte de las autoridades civiles y militares de Santander, y otras tantas resultaron heridas. He aquí como describe Don José María de Pereda, en su obra “Pachín González”, las consecuencias de la explosión:

“Pisando de puntillas, lívido de terror, con un brazo trémulo extendido y mirando sin ver, se atrevió Pachín a llegar hasta el cadáver; se bajó, cerró los ojos y a tientas, y con las manos crispadas y sin sangre, le levantó la cabeza cuya cara quería reconocer… Lo que pidió el mísero a Dios en aquellos supremos instantes,

ni el mismo lo supo: ¡Tan complicado y contrapuesto era!... Haciendo después un esfuerzo de voluntad sobrehumano, abrió los ojos para ver la cara… No la tenía aquel cadáver. Lo que había sido cara, tal vez hermosa, era una masa de carne macerada y sanguinolenta, y de huesos triturado”.

Europa no quiere la ñ en España

Halloween no es americano La fiesta de Halloween no es de origen americano. Tiene sus raíces en la cultura celta. 30-10-11.- Hace más de 2.500 años, en Europa vivían los celtas, su año terminaba exactamente en una fecha que coincidía con el 31 de octubre del calendario actual, y que era el final del verano. Ese día precisamente los espíritus podían salir de los cementerios y adueñarse de los cuerpos vivos para “resucitar”, por eso se juntaba al ganado en los establos y se decoraban las casas con huesos, calaveras y otras cosas desagradables para asustar a los muertos y que pasaran de largo en las casas. Nadia Gramse Arce1º C de ESO

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Ante el anuncio de la Comunidad Europea (CE) que exige que se suprima la letra ñ de los teclados de los ordenadores, el mundo de la cultura reacciona con contundencia. La CE exige a España que anule tres leyes que obligaban a las empresas que venden en nuestro país ordenadores e impresoras a que tuvieran esta letra. Las presiones comenzaron en julio de 1989 y ante estos hechos la Real Academia Española convocó una reunión de urgencia en la que se entregó un informe que dice que la ñ es nuestra tradición y un signo de identificación. Porque lo cierto es que la supresión de la letra ñ plantearía graves problemas en el país, que la lleva incluso en su nombre. Nos convertiríamos en Espana?. O debemos empezar a considerarnos espanoles? Belén Jordana de Pozas Poole 1º B de ESO

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San Martín de Elines, a todo color Los frescos, que se encontraban en un estado de deterioro muy avanzado, son una de las grandes riquezas de este templo de Valderredible (Cantabria). Las pinturas del siglo XII de la Colegiata han sido recuperadas. Es difícil de definir estas pinturas, de aspecto catalano-aragonés. Las pinturas murales románicas de su ábside fueron picadas, de forma que en la actualidad solo podemos percibir sus restos de grandez e importancia. La colegiata fue declarada Bien de Interés Cultural en el año 1931. Las pinturas están hechas mediante la técnica pictórica del fresco, realizadas sobre una capa de mortero de cal y arena recién extendida, de tal forma que al endurecer y carbonatar el soporte quedaron fijados los pigmentos. Las mejores escenas se encuentran en la parte superior del lateral de la epístola del ábside, a unos seis metros de altura. En las puertas de entrada al claustro, al templo, descubrimiento de la bóveda central de una pintura del siglo XVII. En la puerta de entrada al Claustro hay importantes restos mozárabes.

Elena Jorde San José 2ºeso a.

El trastolillo Este trimestre de comienzo de curso, nos ha deparado algunas sorpresas ¡como siempre! A saber: En el departamento de Pastoral, después de varios años, ha habido un relevo ‘generacional’ en Secundaria, y Nacho Somavilla ha sustituido a Jesús Ortiz, mientras que Félix Acha ocupa el lugar de Carmen García. ¡Ánimo, valientes! En Primaria habrá ¡¡BODA!! La profesora Mónica Soto abandona su soltería y entra en el club de los casados. ¡Vivan los novios! En cuestiones de salud, hay que felicitar a nuestras queridas Carmen Álvarez y María Moreno, por su fortaleza para vencer los obstáculos y salir adelante con ilusión, dándonos un ejemplo de vida. ¡Así se hace, chicas! Este año, seguramente, de nuevo, no nos tocará la lotería, pero… ¡sigamos sonriendo! que es gratis. ¡Feliz Navidad a todos, familia!

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Castrovista nº 21