Page 1

ELEVE : ………………………………….. …………………………………………….. CLASSE : …………………………………


PRESENTATION DU CAHIER

Ce cahier est un matériel à but non lucratif à usage exclusif au sein de la classe. Il présente des activités musicales inspirées des sources bibliographiques variées et conformes aux nouveaux programmes d’EDUCATION MUSICALE : (Bulletin officiel spécial n° 6 du 28 août 2008 Programme d'enseignement d'arts plastiques et d'éducation musicale pour les classes de sixième, de cinquième, de quatrième et de troisième du collège)

Pour aborder les différents sujets de la discipline concernant le niveau cinquième, il est organisé en PROJETS MUSICAUX .

BIBLIOGRAPHIE : -ASSELINEAU, M; BÉREL; CHAPGIER, C; FOLIEÉ; S. 1998. EVALUATIONS. Editions FUZEAU -Blaise, J.P; Audard, Y; André, D. Objectif 5ème. Editions VAN DE VELDE -Durget, M. O; Laurent, T. 1988. Écoute et découverte des insrtruments. Editions FUZEAU -Dziezuk, A. 2008. Step by step Vol. 1. Editions FUZEAU -MEN. Bulletin officiel spécial n° 6 du 28 août 2008. Programme d'enseignement -d'arts plastiques et d'éducation musicale pour les classes de sixième, de cinquième, de quatrième et de troisième du collège.

-Platzer, F. 1995. Musique au collège. Belin.


Projet musical 01

LA CHANSON DU MOIS.

1. A quoi ca sert ? Ce projet musical te permettra de choisir une chanson pour la jouer pendant les cours de MUSIQUE devant ta classe.

2. Comment dois-je faire ? Tout d’abord, tu dois constituer un groupe de 3 ou 4 élèves de ta classe et vous mettre d’accord pour le choix d’une chanson.

3. Quand ? Après la constitution des groupes dans la classe, au début de l’année un tirage au sort aura lieu pour établir une date précise pour LA CHANSON DU MOIS. Ainsi, il y aura pour chaque mois de l’année scolaire une chanson-groupe différente.

4. Et après ? Ensuite, vous décidez quand et où vous allez la pratiquer en dehors de la classe et avec quoi vous allez la jouer.

5. Comment doit-on la jouer ? Pour la jouer, il y a plusieurs possibilités : la voix, l’accompagnent avec instruments de musique de la classe ou de la maison, ou avec un enregistrement audio.

6. Ca y est ? Pas encore. Après l’interprétation, les participants devront présenter la chanson en expliquant l’histoire qu’elle raconte, le style musical, et son auteur.

7. Peu importe la langue ? Avec ton groupe tu peux choisir une chanson dans la langue de votre choix mais il faudra la traduction si c’est une langue étrangère à la classe.

8. Peut-on utiliser des éléments extra-musicaux ? Bien sûr, si vous voulez enrichir l’interprétation vous pouvez utiliser des ressources choréographiques, visuelles (posters, t-shirts, casquettes, maquillage, etc.), mais attention il faudra que le tout soit en rapport avec la chanson choisie.

9. C’est noté ? Oui, une note sur 20 points sera octroyée au groupe en valorisant la qualité de l’interprétation musicale ainsi que l’organisation et la clarté de la présentation.


(juin)

(mai)

(avril)

(mars)

Date

Élèves participants

Chanson

Auteur /s Interprète /s Style musical

Accompagnement musical

Choréographie (oui / non)

Costumes (oui / non)

Projet musical 01 LA CHANSON DU MOIS.


(novembre)

(octrobre)

(septembre)

(août)

Date

Élèves participants

Chanson

Auteur /s Interprète /s Style musical

Accompagnement musical

Choréographie (oui / non)

Costumes (oui / non)

Projet musical 01 LA CHANSON DU MOIS.


Projet musical N°02

LE TIMBRE EN MUSIQUE.

Bienvenu/e au quatrième projet musical de l’année. Ce projet va te permettre de : 

Connaître et apprécier les caractéristiques du timbre.

Etablir des rapports entre les timbres vocaux et instrumentaux.

Distinguer la source sonore par son timbre.

Apprécier les différents ensembles vocaux et instrumentaux par leur timbre. Bon travail !

A quoi correspond le mot TIMBRE en musique? Le timbre est une des caractéristiques du son avec la durée (long-court), la hauteur (aigu-grave), et l’instensité (fort-faible). Cette caractéristique du son nous permet de différencier la sonorité des objets sonores. Par exemple, la même note jouée par un violon ou par une flûte aura un timbre différent.


Projet musical N째02

LE TIMBRE EN MUSIQUE.


Projet musical N째02

LE TIMBRE EN MUSIQUE.


Projet musical N째02

LE TIMBRE EN MUSIQUE.


Projet musical N째02

LE TIMBRE EN MUSIQUE.


J’EXPLIQUE LES PARAMETRES DU SON: 

LA DURÉE:

     

L’INTENSITÉ:

    

LA HAUTEUR:

     

LE TIMBRE:

         

LA TEXTURE:


MA SYNTHESE DU PROJET MUSICAL 02 JE FAIS UNE LISTE DE TOUT CE QUE J’AI APPRIS PENDANT CE PROJET :          

JE FAIS UNE LISTE DES ACTIVITÉS QUE J’AI PREFERE DANS CE PROJET:       

JE FAIS UNE LISTE DES ACTIVITÉS QUI MON MOINS PLU DANS CE PROJET:        


Projet musical N°03

La musique au Moyen Age

Bienvenu/e au troisième projet musical de l’année. Ce projet va te permettre de : 

Comprendre quelles étaient les fonctions religieuses et sociales de la musique au Moyen Âge.

Connaître les différents genres musicaux du Moyen Âge.

Apprendre quels étaient les instruments de musique les plus utilisés pendant cette période de l’histoire.

BON TRAVAIL !

Comment était la musique au Moyen Âge? Durant le Moyen Âge, le monde chrétien crée les fondements de la musique occidentale. L’Eglise codifie le répertoire existant et un art profane se développe à partir du XIème siècle avec les troubadours et les trouvères.


Projet musical N°03

V XV siècle

La musique au Moyen Age


Projet musical N째03

La musique au Moyen Age


rojet musical N째03

La musique au Moyen Age


COMMENTAIRES D’ECOUTE MUSICALE 

TITTRE DE L’ŒUVRE :

AUTEUR COMPOSITEUR :

INTERPRETE (S) :

DATE DE LA COMPOSITION :

Quelles sont les matériaux musicaux que je trouve les plus originaux dans cette musique?

Quelles sont les matériaux musicaux que je trouve les moins originaux dans cette musique?

Avec quel (s) quel (les) autre (s) musique (s) puis-je mettre en relation cet exemple? (Justifier)

Quel (s) sentiment (s) dégage (ent) en moi cette musique? (Justifier)


Projet musical N°03

La musique au Moyen Age

A COMPLETER : (OLIFANT– FLUTE A BEC– PSALTERION– CRECELLE– ORGUE PORTATIF– BUISINE– TAMBOURIN– REBEC—CARRILLON)


Projet musical N°03

La musique au Moyen Age NOTRE DAME DE PARIS : la comédie musicale. INTRIGUE :

En « l'an de grâce » 1482, Gringoire, troubadour, entreprend de raconter l'histoire dont il a été témoin. Les bohémiens, guidé par Clopin, arrivent dans Paris et comptent s'y installer quelque temps. Mais cela ne plaît pas à Frollo, archevêque de la cathédrale Notre-Dame. Utilisant le pouvoir de l'église, il convainc Phœbus, un jeune chevalier chef des archers du roi, de les expulser. Mais il n'avait pas prévu que parmi ces sans-papiers, se trouverait une jeune femme dont Phœbus tomberait amoureux. Cette jeune femme s'appelle Esmeralda. Elle est très jolie, a la protection de Clopin et est « la reine de la Cour des miracles »… Naïve, elle tombe sous le charme de ce beau chevalier, ignorant qu'elle est également devenue la « cible » de deux autres personnes. Cela crée alors un carré amoureux entremêlé à un autre triangle amoureux. En effet :   

Phœbus doit se marier à Fleur-de-Lys, une jeune demoiselle de bonne famille mais d'une jalousie maladive. Frollo tombe amoureux d'Esmeralda. Mais son statut de prêtre l'empêche d'avoir une femme. Quasimodo, le sonneur de cloche, s'éprend aussi de la belle mais il est laid (bossu, borgne, boiteux…) et a fidélité en Frollo, son maître

“LE TEMPS DES CATHEDRALES” Qui promettaient au genre humain Luc Plamondon et Richard Cocciante De meilleurs lendemains C'est une histoire qui a pour lieu Paris la belle en l'an de Dieu Mil-quatre-cent-quatre-vingt-deux Histoire d'amour et de désir Nous les artistes anonymes De la sculpture ou de la rime Tenterons de vous la transcrire Pour les siécles à venir Il est venu le temps des cathédrales Le monde est entré Dans un nouveau millénaire L'homme a voulu monter vers les étoiles Ecrire son histoire Dans le verre ou dans la pierre Pierre après pierre, jour après jour De siècle en siècle avec amour Il a vu s'élever les tours Qu'il avait bâties de ses mains Les poètes et les troubadours Ont chanté des chansons d'amour

Il est venu le temps des cathédrales Le monde est entré Dans un nouveau millénaire L'homme a voulu monter vers les étoiles Ecrir son histoire Dans le verre ou dans la pierre Il est venu le temps des cathédrales Le monde est entré Dans un nouveau millénaire L'homme a voulu monter vers les étoiles Ecrir son histoire Dans le verre ou dans la pierre Il est foutu le temps des cathédrales La foule des barbares Est aux portes de la ville Laissez entrer ces païens, ces vandales La fin de ce monde Est prévue pour l'an deux-mille Est prévue pour l'an deux-mille


COMMENTAIRES D’ECOUTE MUSICALE 

TITTRE DE L’ŒUVRE :

AUTEUR COMPOSITEUR :

INTERPRETE (S) :

DATE DE LA COMPOSITION :

Quelles sont les matériaux musicaux que je trouve les plus originaux dans cette musique?

Quelles sont les matériaux musicaux que je trouve les moins originaux dans cette musique?

Avec quel (s) quel (les) autre (s) musique (s) puis-je mettre en relation cet exemple? (Justifier)

Quel (s) sentiment (s) dégage (ent) en moi cette musique? (Justifier)


MA SYNTHESE DU PROJET MUSICAL 03 JE FAIS UNE LISTE DE TOUT CE QUE J’AI APPRIS PENDANT CE PROJET :          

JE FAIS UNE LISTE DES ACTIVITÉS QUE J’AI PREFERE DANS CE PROJET:       

JE FAIS UNE LISTE DES ACTIVITÉS QUI MON MOINS PLU DANS CE PROJET:        


Projet musical N°04

La pratique instrumentale.

Bienvenu/e au quatrième projet musical pour la pratique instrumentale. Ce projet va te permettre de : 

Apprendre à jouer un instrument de musique.

Connaître et appliquer le fonctionnement basique du langage musical.

Jouer un instrument en soliste et en groupe.

Bon travail!


Projet musical N°04

La pratique instrumentale.

EVALUATION - DATE = - RESULTAT =

Laaaaaaaaa si

la

Laaaaaaaa laaaaaaa

siiiiiiiiiiiiiii 3

siiiiiiiiiiiiiiiiii 3

4

4

siiiiiiiiiiiiiii la

/ 20

si

laaaaaaaa siiiiiiiiiiiiii

laaaaaaaaa 3

laaaaaaaaa 3

Matériel à but non lucratif à usage strictement interne à la classe. SOURCE DOCUMENTAIRE : START Vol. 1. Nicolas Berthe, André Dziezuk. Editions J. M. FUZEAU. France

4

4


Projet musical N°04

La pratique instrumentale.

EVALUATION - DATE = - RESULTAT =

/ 20

Matériel à but non lucratif à usage strictement interne à la classe. SOURCE DOCUMENTAIRE : START Vol. 1. Nicolas Berthe, André Dziezuk. Editions J. M. FUZEAU. France


Projet musical N°04

La pratique instrumentale.

EVALUATION - DATE = - RESULTAT =

/ 20

Matériel à but non lucratif à usage strictement interne à la classe. SOURCE DOCUMENTAIRE : START Vol. 1. Nicolas Berthe, André Dziezuk. Editions J. M. FUZEAU. France


Projet musical N°04

La pratique instrumentale.

EVALUATION - DATE = - RESULTAT =

/ 20

Matériel à but non lucratif à usage strictement interne à la classe. SOURCE DOCUMENTAIRE : START Vol. 1. Nicolas Berthe, André Dziezuk. Editions J. M. FUZEAU. France


Projet musical N°04

La pratique instrumentale.

EVALUATION - DATE = - RESULTAT =

/ 20

Matériel à but non lucratif à usage strictement interne à la classe. SOURCE DOCUMENTAIRE : Berthe, Nicolas. EVOLTUTION 1. Editions J. M. FUZEAU. France


Projet musical N°04

La pratique instrumentale.

EVALUATION - DATE = - RESULTAT =

/ 20

Matériel à but non lucratif à usage strictement interne à la classe. SOURCE DOCUMENTAIRE : START Vol. 3. Nicolas Berthe, André Dziezuk. Editions J. M. FUZEAU. France


Projet musical N°04

La pratique instrumentale.

EVALUATION - DATE = - RESULTAT =

/ 20

Matériel à but non lucratif à usage strictement interne à la classe. SOURCE DOCUMENTAIRE : START Vol. 1. Nicolas Berthe, André Dziezuk. Editions J. M. FUZEAU. France


24

37

Matériel à but non lucratif à usage strictement interne à la classe. SOURCE DOCUMENTAIRE : START Vol. 1. Nicolas Berthe, André Dziezuk. Editions J. M. FUZEAU. France


Projet musical N°04

La pratique instrumentale.

EVALUATION - DATE = - RESULTAT =

/ 20

Matériel à but non lucratif à usage strictement interne à la classe. SOURCE DOCUMENTAIRE : EVOLUTION 3. Nicolas Berthe. Editions J. M. FUZEAU. France


Projet musical N°04

La pratique instrumentale.

EVALUATION - DATE = - RESULTAT =

/ 20

Matériel à but non lucratif à usage strictement interne à la classe. SOURCE DOCUMENTAIRE : FLUTE MACHINE VOL 8. Nicolas Berthe, André Dziezuk. Editions J. M. FUZEAU. France


Matériel à but non lucratif à usage strictement interne à la classe. SOURCE DOCUMENTAIRE : FLUTE MACHINE VOL 8. Nicolas Berthe, André Dziezuk. Editions J. M. FUZEAU. France


MA SYNTHESE DU PROJET MUSICAL 04 JE FAIS UNE LISTE DE TOUT CE QUE J’AI APPRIS PENDANT CE PROJET :          

JE FAIS UNE LISTE DES ACTIVITÉS QUE J’AI PREFERE DANS CE PROJET:       

JE FAIS UNE LISTE DES ACTIVITÉS QUI MON MOINS PLU DANS CE PROJET:        


Projet musical N°05

La musique de la Renaissance.

Bienvenu/e au cinquième projet musical de l’année. Ce projet va te permettre de : 

Comprendre quelles étaient les fonctions religieuses et sociales de la musique de la Renaissance.

Connaître les différents genres musicaux de la Renaissance.

Apprendre quels étaient les instruments de musique les plus utilisés pendant cette période de l’Histoire.

Comment était la musique de la Renaissance? La Renaissance est l’âge d’or de la polyphonie. L’Eglise autorise la voix à être accompagnée. La musique devient une science complexe. Parti de France, l’Ars Nova s’étend à toute l’Europe.


Projet musical N°05

XVI siècle

La musique de la Renaissance.


Projet musical N째05 01.

02.

03.

La musique de la Renaissance.


Projet musical N째05

La musique de la Renaissance.


COMMENTAIRES D’ECOUTE MUSICALE 

TITTRE DE L’ŒUVRE :

AUTEUR COMPOSITEUR :

INTERPRETE (S) :

DATE DE LA COMPOSITION :

Quelles sont les matériaux musicaux que je trouve les plus originaux dans cette musique?

Quelles sont les matériaux musicaux que je trouve les moins originaux dans cette musique?

Avec quel (s) quel (les) autre (s) musique (s) puis-je mettre en relation cet exemple? (Justifier)

Quel (s) sentiment (s) dégage (ent) en moi cette musique? (Justifier)


MA SYNTHESE DU PROJET MUSICAL 05 JE FAIS UNE LISTE DE TOUT CE QUE J’AI APPRIS PENDANT CE PROJET :          

JE FAIS UNE LISTE DES ACTIVITÉS QUE J’AI PREFERE DANS CE PROJET:       

JE FAIS UNE LISTE DES ACTIVITÉS QUI MON MOINS PLU DANS CE PROJET:        


Projet musical N°06

La musique baroque.

Bienvenu/e au sixième projet musical de l’année. Ce projet va te permettre de : 

Comprendre quelles étaient les fonctions religieuses et sociales de la musique BAROQUE.

Connaître les différents genres musicaux BAROQUES.

Apprendre quels étaient les instruments de musique les plus utilisés pendant cette période de l’Histoire.

Comment était la musique BAROQUE? Dans la musique baroque, l’usage de la BASSE CONTINUE se traduit en Allemagne et en France par des mélodies très décorées. La musique instrumentale italienne s’épanouit avec plus de sobriété et c’est ici où naît l’OPERA.


Projet musical N째06

1600 1750

La musique baroque.


Projet musical N째06

La musique baroque.


Projet musical N째06

La musique baroque.


COMMENTAIRES D’ECOUTE MUSICALE 

TITTRE DE L’ŒUVRE :

AUTEUR COMPOSITEUR :

INTERPRETE (S) :

DATE DE LA COMPOSITION :

Quelles sont les matériaux musicaux que je trouve les plus originaux dans cette musique?

Quelles sont les matériaux musicaux que je trouve les moins originaux dans cette musique?

Avec quel (s) quel (les) autre (s) musique (s) puis-je mettre en relation cet exemple? (Justifier)

Quel (s) sentiment (s) dégage (ent) en moi cette musique? (Justifier)


Projet musical N°06

La musique baroque.

A COMPLETER : (viole de gambe—trompette– clavecin– luth– clavicorde– chalumeau– sacqueboute)


Projet musical N°06

La musique baroque.

LE ROI SOLEIL : la comédie musicale. Présentation :

Le Roi Soleil est une comédie musicale de Kamel Ouali, produite par Dove Attia et Albert Cohen, qui raconte la vie et les amours de Louis XIV (« Le roi soleil » est le surnom que s'était attribué Louis XIV). La première du spectacle a eu lieu le 22 septembre 2005 au Palais des Sports de Paris. La dernière a eu lieu le 8 juillet 2007 au Palais omnisports de Paris-Bercy après 2 saisons à Paris et 2 tournées en France, Belgique et Suisse. La comédie musicale du Roi Soleil a remporté à deux reprises L'NRJ Music Awards du Groupe/duo francophone de l'année en 2006 et en 2007.

Le Roi Soleil “Entre ciel et terre” En vouloir à la terre entière Et vouloir malgré tout Rester debout, Couchés sur des parvis de pierre, Qui pense encore à nous, Quand on est loin de tout, Un pont entre ciel et terre, Entre vous et nous, Un chemin à peine ouvert, Un lien, Malgré les barrières Qui ne tient qu'à nous Un voyage Qu'on pourrait faire, Est-ce qu'on tous Des ennemis L'un envers l'autre éteint Et démuni, Même si ça nous parait loin Même si tout est gris, Je veux garder l'envie D'un pont, Entre ciel et terre,

Entre vous et nous Un chemin juste en lisière, Un lien, Malgré les barrières Qui ne tient qu'à nous Un voyage Qu'on saurait faire, Un voyage presque ordinaire Désirer la terre entière, Et devoir malgré soi Rester en bas, Si chacun prenait sa part Faisait le nécessaire Sans nous mettre à l'écart D'un pas, entre ciel et terre, Entre vous et nous, Un chemin qui s'est ouvert, Un lien, Malgré les barrières Qui ne tient qu'à nous Un voyage Qui faudrait faire, Un voyage presque ordinaire ...


COMMENTAIRES D’ECOUTE MUSICALE 

TITTRE DE L’ŒUVRE :

AUTEUR COMPOSITEUR :

INTERPRETE (S) :

DATE DE LA COMPOSITION :

Quelles sont les matériaux musicaux que je trouve les plus originaux dans cette musique?

Quelles sont les matériaux musicaux que je trouve les moins originaux dans cette musique?

Avec quel (s) quel (les) autre (s) musique (s) puis-je mettre en relation cet exemple? (Justifier)

Quel (s) sentiment (s) dégage (ent) en moi cette musique? (Justifier)


MA SYNTHESE DU PROJET MUSICAL 06 JE FAIS UNE LISTE DE TOUT CE QUE J’AI APPRIS PENDANT CE PROJET :          

JE FAIS UNE LISTE DES ACTIVITÉS QUE J’AI PREFERE DANS CE PROJET:       

JE FAIS UNE LISTE DES ACTIVITÉS QUI MON MOINS PLU DANS CE PROJET:        


ANNEXE


ANNEXE


ANNEXE


ANNEXE

CAHIER 5ème 2013  
CAHIER 5ème 2013  

CAHIER D'ACTIVITÉS MUSICALES POUR LA CLASSE DE 5ÈME 2013

Advertisement