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DÍAS DE COLEGIO


Inicia un nuevo día y con éste la ilusión de la Profe Margarita en que sus estudiantes aprendan algo, se comporten bien y se diviertan

Los temas del día estaban muy fáciles: Suma, el mapa de Colombia, animales salvajes y recortes sobre expresiones.

La profe Margarita intentó animar a Esteban a realizar las actividades, pero sus esfuerzos eran inútiles. Esteban se mostraba molesto y demostraba desagrado por estar en el colegio

Todos los niños se veían animados y realizaban sus tareas con dedicación, sin embargo Esteban se negaba a abrir el cuaderno y tenía muy mala actitud.


Esteban era un estudiante nuevo y lo que conocían de él era muy poco. Su conducta no era la mejor, peleaba constantemente. Todos los profesores entregaban reportes similares y ninguno era favorable.

Lo que sabían acerca de la forma de vida de Esteban no era suficiente. No veían posibilidades de una adaptación al entorno escolar y el rendimiento académico era muy bajo y no evolucionaba


De Esteban desconocĂ­an:

Experiencia individual

Creencias Capacidades sociales

HĂĄbitos

Condiciones familiares

Costumbres Forma y estilo de aprendizaje

Valores


Margarita quien era la profesora a cargo del grupo al cual pertenecía Esteban, tuvo dos opciones: Opción 1

Puedo ignorar la condición de Esteban, reclamando la falta de tiempo y la dificultad del proceso ya que el estudiante muestra escaso compromiso y poco interés en superarse e involucrarse en el colegio y las clases

Opción 2

Quiero asumir este reto y ayudar a Esteban a motivarse por aprender, para esto es necesario generar un plan de intervención que parta de sus necesidades e intereses y brinde una opción de vida que lo ayude a ser feliz y optar por mejorar cada día.


Si la profe Margarita decide tomar la opción 1, es evidente que anula el proceso enseñanza-aprendizaje de Esteban. Comete un gran desacierto al no considerarlo sujeto activo dentro de su formación.

Puede llegar a ocasionar graves daños en la educación de Esteban, pues lo reducirá a un sujeto incapaz de aportar en su construcción y compresión de la realidad. Esteban sin el adecuado apoyo educativo no tendrá un conocimiento de si y las capacidades para enfrentarse al mundo estarán reducidas, cohibiendo su imaginación, desarrollo de pensamiento y coartando su integridad y libertad.


Pero si la profe Margarita tomaba la opción 2, su labor docente iría encaminada a solucionar la dificultad de Esteban para involucrarse en el colegio. Pero era necesario conocer a este estudiante, considerarlo parte fundamental del mundo y con la capacidad para transformarlo

Era necesario aumentar el nivel de participación de Esteban, generando actividades que promovieran su capacidad crítica y tuviera una asimilación interior de los contenidos y conceptos desarrollados en clase, favoreciendo la construcción de conocimiento y objetivación de la realidad pues se tenían en cuenta todas las características que lo identificaban como individuo parte de un grupo, de una comunidad.


Dentro de este gran reto Margarita debía tener presente los siguientes aspectos, para compartirlos con los demás profes y así generar un trabajo colaborativo en beneficio del proceso Educativo

La cutura en Educación

• favorece la capacidad de razonar, mediante la técnica-hacer, la práctica-obrar y la teoría-saber, de modo que el hombre se oriente y adapte al mundo

A través de la cultura el hombre puede

• Estar abierto al mundo adaptando y diseñando su conducta y modo de ser, teniendo la capacidad de transformar su realidad tendiente al bien individual y colectivo

cuando se asume la cultura como parte del hombre se desarrollan habilidades como

• asumirse como un objeto y sujeto activo en la sociedad • poseer autoconciencia intelectual • moldear la conducta • interpretar la propia existencia • tener una postura de si mismo

Una visión culturaldelhombre permite

• Interiorización de acciones, actividades y objetos culturales que permitan la perfección humana. • transmisión y asimilación de diferentes realidades a través del proceso enseñanza-aprendizaje


Finalmente Margarita concluye que es indispensable llevar a cabo la actividad educativa mediante la reflexión que oriente a una comprensión global y abierta del ser humano, así como ser conscientes de su constante interacción con los entornos y realidad en constante cambio. Consideró de gran importancia llevar a cabo un proyecto educativo que le dé sentido al mismo a través del modelamiento humano que sensibilice, genere hábitos positivos y desarrolle al máximo las facultades humanas que sean coherentes con la calidad de vida, perfeccionamiento y felicidad.

Esteban logró incorporarse progresivamente a su colegio, obteniendo grandes satisfacciones en su proceso educativo, mostrando así no el final sino el comienzo de uno de los grandes logros en su vida.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Cassirer, Ernst. (1996). Definición del hombre en términos de cultura. Antropología filosófica. FCE. México.

Bouché Peris, H., García Almiburu, M., Quintana Cabanas, M., y Ruiz corbella, M. (2002). El ser cultural del hombre. Antropología de la educación. Síntesis Educación. Madrid.

El profesor así como puede formar, también puede deformar, por eso es fundamental preguntarnos ¿Realmente conozco a mis estudiantes?, ¿Qué reto educativo tienes en este momento?, ¿Qué procesos direcciono en mis estudiantes? ¿Estoy comprometido con mi profesión?


Cultura y educación