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Transmitir un saber y ense単ar un aprender.


ď‚ž Se lograrĂĄn los objetivos: 1. 2. 3. 4.

Si los planteamos adecuadamente Si hacemos lo que decimos. Si motivamos para despertar el deseo de aprender. Si los discentes conocen su entorno y a asĂ­ mismos provocaremos conocimientos.


1.

Cada persona es única y con un futuro diferente.

2.

Cada persona tiene su lugar en la sociedad y en el mundo.

3.

El éxito es plural, es la realización de una persona en todas sus dimensiones.

4.

Cada persona lleva dentro de sí el sentido de existencia.

5.

Cada uno debe definirse, no dejar que los demás lo definan.

6.

Cada uno construye su motivación gracias a la apropiación de herramientas en interacción con la motivación de los demás, individual y colectiva.

7.

Es urgente despedirse de una concepción judeocristiana neurótica del trabajo.


1.

?PorquĂŠ trabajar?

La persona debe sentirse productiva, capaz de ejercer, construir y hacer lo que le guste, buscando su progreso.


2. ?Para quĂŠ trabajar? Los discentes deben tener claros sus objetivos con sus anhelos, para construirlos, hacerlos realidad. Proyectarse.


3. ?CĂłmo trabajar? aquĂ­ debe considerar con que instrumentos podrĂĄ construir y hacer realidad sus objetivos, por lo que debe considerar siete puntos importantes:


Métodos de trabajo en clase y en casa  Método de receptividad, de concentración, de atención en clase y en casa.  Método de desarrollo de la autoconfianza  Métodos relacionados con estrategias de resolución de problemas  Técnicas de expresión oral y escrita  Herramientas de autoconocimiento y de funcionamiento en el aprendizaje  Herramientas para la puesta en marcha del proyecto personal. 


Si un discente no sabe porqué, para qué y como aprender, significa que le falta:

MOTIVACIÓN


ď‚ž

Debe existir un marco de referencia para motivarle a crear su propio proyecto

ď‚ž

Escucharle, para enseĂąarle, socializar y abrirle el mundo de oportunidades.


Capítulo 8, pedagogia de la educación  
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