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El docente es responsable de facilitar y guiar el aprendizaje de sus alumnos, considerando sus capacidades, conocimientos previos, intereses, motivaciones, experiencias y contexto; implementar estrategias y recursos pertinentes, y realizar una planeación y evaluación

Participación del docente

permanentes. A partir de su intervención, el docente plantea a los alumnos desafíos interesantes, susceptibles de ser enfrentados por ellos mismos, que los conduzcan a obtener sus propias conclusiones; favorecer el trabajo colaborativo con propósitos formativos claros y precisos; proporcionarles diversas oportunidades de enriquecer y aplicar los conceptos, habilidades y actitudes geográficas dentro y fuera del aula. Es importante que los encauce hacia la comprensión y análisis de la realidad espacial mediante la elaboración de modelos o la formulación de debates por parte de los propios alumnos. De esta manera, se fomenta la comparación de opiniones que contribuye a enriquecer y ampliar sus argumentos. Asimismo, favorece que los alumnos sean capaces de aprender por sí mismos, a partir del respeto a la individualidad y a sus diferentes estilos y ritmos de aprendizaje, con lo que abandona su antiguo papel de repetidor de saberes. El alumno es considerado como un sujeto activo y autónomo que paulatinamente reconoce los procesos que posibilitan su aprendizaje y las relaciones con el medio natural y social que le rodea. Como parte de su acción, gradualmente adquiere conciencia y control de su propio aprendizaje, de tal manera que planifique, regule y evalúe su participación en dicho proceso. Al Participación del alumno

expresar sus conocimientos previos y expectativas en relación con el trabajo en clase, provee información importante al docente para que organice, de manera más pertinente, el ambiente y las experiencias de aprendizaje. Como constructor de su conocimiento, el alumno desarrolla su creatividad e imaginación, así como su capacidad para resolver problemas, trabajar en grupo y reforzar su autoestima, para que su aprendizaje sea más autónomo. Al trabajar de manera conjunta con sus compañeros, enriquece sus conocimientos y habilidades y pone en práctica las actitudes que favorecen la participación colaborativa para el logro de las metas y los propósitos educativos. Es importante que los alumnos establezcan relaciones prácticas con lo aprendido en la asignatura mediante la realización de actividades variadas que favorezcan el desarrollo conceptual, procedimental y actitudinal de manera integral en situaciones cotidianas que les permitan tomar decisiones informadas y responsables.

EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD Exploración de la Naturaleza y la Sociedad es una asignatura que fortalece en las niñas y los niños de primero y segundo grados el conocimiento de sí mismos, la interacción con los demás y su relación con el medio natural y social. Los espacios

Lectura 2 Competencias, Aprendizajes esper  

COMPETENCIAS, APRENDIZAJES ESPERADOS Y PROPUESTAS DE TRABAJO DE LAS ASIGNATURAS CONTENIDAS EN LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO 2009. 1 Tomado del “C...

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