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Cobo Romaní, C. (2012). Conocimiento distribuido: ¿Por qué es buena idea compartir las ideas? Presentación disponible en: http://prezi.com/_1gp0lltktys/conocimientodistribuido-por-que-es-buena-id ea-compartir-las-ideas/

Conocimiento distribuido: ¿Por qué es buena idea compartir las ideas? Esta es la pregunta que Cobo usa para guiar la indagación a través de su presentación. Y explora 4 puntos: “1) por qué es mala idea no compartir ideas; 2) por que sí es buena idea compartir las ideas; 3) cómo, y 4) crowdsourcing” (diapositiva 2). Una de las fotos describía la rigidez de los derechos reservados, o derechos de autor, ya que “impedía el desarrollo de otros” (diapositiva 3). En otra, se muestra una rueda para explicar que no es posible ni deseable empezar todo desde cero ya que no hace falta reinventar la rueda a cada rato. En cambio, la idea es contar con y usar tecnologías que permiten hacer cosas nuevas o de manera diferente. Por ejemplo, en un análisis de las comunidades de aprendizaje distribuido, Cobo remarca que el “proceso es tan importante como el resultado”. El dibujo muestra un triángulo que es propio de las jerarquías y nodos descentralizados que caracterizan el cableado (wirearchy—no se cual será la traducción de este concepto). A su vez, Cobo plantea cuatro razones para sustentar la innovación abierta. Primero, “el talento se ha deslocalizado”, segundo, “el conocimiento se ha democratizado”, tercero, “el poder [está] en la tribu/comunidad”, y finalmente “las plataformas contribuyen a generar valor” (diapositiva 4). En una comparación de modelos de investigación cerrados y abiertos, los primeros se caracterizan por ver que el beneficio está en la cantidad de patentes o resultados que se obtengan como fruto de la investigación y por ello, hay claros límites entre las compañías. Además, las “personas inteligentes trabajan para ellos” como si fueran parte de la propiedad (diapositiva 5). En el modelo abierto, las “personas inteligentes trabajan en todas partes” lo que hace que no se centralice la investigación sino que sea el resultado de la creatividad colectiva. De esta manera, se pone fin a los “monopolios del conocimiento” (diapositiva 6). En la diapositiva 7, explora más detalladamente el modelo de conocimiento abierto que se caracteriza por tres componentes: apertura, colaboración y tecnología. Por ejemplo, apertura pone el foco en la integración de ideas internas y externas como motor para seguir buscando soluciones para no desaparecer. Esto se lo denomina “expertos adaptables”. Otros ejemplos son: “la ciencia abierta, los negocios abiertos (open Business) y crowdsourcing. Si se considera el “conocimiento abierto como la energía del siglo XXI” entonces hay que estar mirando el entorno interior como el exterior para ver que sucede. En la colaboración, la metáfora es que “1+1=3” para explicar que la suma de las individualidades (o “la sabiduría de las multitudes”) tiene un beneficio superior al


individual. Esto se caracteriza por la “arquitectura de la participación” que fomenta la “diversidad cognitiva y la descentralización”. Ejemplos son: Creative Commons (en vez de la rigidez del copyright-derecho de autor); Wikipedia (en vez de la Enciclopedia británica), y Folksonomy (en vez de taxonomías) (folk=gente por lo que la gente crea las clasificaciones y no son impuestas). El objetivo es aprender entre pares y compartir los beneficios. En particular, trabajando con otros distintos a uno mismo. La tecnología como por ejemplo web 2.0; web 3.0, mash up, dispositivos móviles permiten que las personas se unan, compartan, y colaboren. Clay Shirky pronuncia una interesante paradoja cuando comenta que “una revolución no sucede cuando la sociedad adopta nuevas herramientas sino ocurre cuando la sociedad adopta nuevos comportamientos”. Y en líneas similares agrega, “la tecnología se vuelve socialmente interesante sólo cuando se ha vuelto tecnológicamente aburrida”. ¿Qué significa crowdsourcing? En una frase es “creatividad colectiva o nuevos flujos de conocimiento distribuido”. Y Cobo también agrega que al desaparecer las fronteras entre los individuos, los expertos y los aficionados, el valor agregado aparece en el grupo, y su opinión anónima. La visualización de la data (en los vuelos para hacer ‘arte’ de lo que se presenta en el flujo diario de movimiento). Otro claro ejemplo fue mostrar como la gente intercambio medio millón de mensajes para organizar y asistir a la revolución que se hizo en España recientemente. “Las habilidades digitales más las habilidades blandas” son clave en este nuevo siglo. Los componentes son: herramientas (medios + computación), el propósito (estrategia + estructura), la gente (habilidades + relaciones= crucial) y alinear estos tres componentes es justamente una búsqueda de balance. ¿Qué tipos de compañías usan crowdsourcing? Amazon, Netflix, DuPont, Wikipedia, etc. “conectar con audiencias/usuarios”; buscar soluciones ‘externas’ que pueden ser mejores que las propias, una nueva idea puede tener una mayor receptividad, brinda oportunidades a ‘desconocidos’ y “permite reducir costos”. Dutton (2011) ofrece una lista de estrategias para fomentar las redes de colaboración. Entre ellas: -“No reinventar la tecnología; -enfocarse en las actividades no en las herramientas; -comenzar en escalas pequeñas (luego escalar); -apertura y flexibilidad en procesos creativos;


-no buscar una sola forma de resolver todos los problemas; -promover el desarrollo de “abajo hacia arriba”; -estimular “networking” y colaboración; -registrar, premiar, y difundir experiencias exitosas”.

Cobo Romaní, C. (2012). Web como motor de desarrollo del conocimiento. Presentación disponible en: http://prezi.com/oz5r67ls5eea/2012-web-como-motorde-desarrollo-del-cono cimiento/ Web como motor de desarrollo del conocimiento “Tecnologías digitales: una clave para la generación y difusión del conocimiento académico”. Por ejemplo, el libro de Cobo que puso en CC tuvo unas 200.000 descargas. En una infografía de cómo están conformados el ambiente de los medios sociales (social media), se pueden realizar las siguientes acciones: publicar, compartir, conversar, etiquetar, re-utilizar, colaborar, crear, etc. ¿Por qué es importante explotar nuevos canales de distribución del conocimiento? (pregunta de Cobo) (esto es algo que charlamos en su seminario). La respuesta que dio en inglés es la siguiente: “America Latina está menos involucrada en ciencia y tecnología en el contexto internacional, y está más marginalizada. Los Estados Unidos solamente representan el 30% de las obras publicadas, mientras que el 90% de las revistas científicas en América Latina no están indexadas, lo que hace que sean anónimas. Aunque los investigadores del tercer mundo representan el 24% de todos los científicos del mundo, están prácticamente ignorados por la comunidad científica internacional”. Arquitecturas semánticas: nuevas formas de combinar conocimiento. Esto es la “web semántica”. Dentro de los ejemplos, está el portal de Flacso México de conocimiento abierto. Termina la presentación con la siguiente reflexión, “Mas que profesores del futuro, necesitamos universidades, docentes y estudiantes que entiendan la importancia de la apertura al conocimiento” (Cobo).


Resumen prezis carolina