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Trabajo sobre la Antología de Poesía Española 1935-2000 de Magisterio Casals. El libro que vas a leer es una selección de poesía posterior a la Generación del 27. Según el periodo que indica abarca desde un año antes de la Guerra Civil española (1936-1939) hasta casi nuestros días. Para contextualizar un poco, recordamos que la Guerra Civil trunca el espléndido panorama de la poesía anterior: Federico García Lorca muere, Juan Ramón Jiménez, Salinas, Guillén o Cernuda parten al exilio y, entre los que se quedaron, Dámaso Alonso estableció dos tendencias para los años 40: Poesía arraigada y desarraigada. 1) Poesía arraigada, también conocida como generación del 36. Están agrupados en la revista Garcilaso (1943).Los poetas se olvidan de la realidad inmediata -la crueldad de la guerra- y se refugian en un mundo poético, como el de Garcilaso, con musicalidad, colorido y formas clásicas. Su visión del mundo es armónica, ordenada en torno a realidades inmutables: el amor, la familia, la naturaleza, una religiosidad apoyada en un dios cercano y una visión exaltada de España. Partidarios del lenguaje directo, formas métricas clásicas, rima consonante, sonoridad, “buen gusto” estético, con adjetivación abundante y metáforas inspiradas en la naturaleza. 1. Copia los versos en los que nombran a Dios, Luis Felipe Vivanco, Leopoldo Panero y Luis Rosales. ¿Cómo es ese Dios?, acogedor, protector, padre... Razona tu respuesta. 2. ¿Cómo es la naturaleza que se describe en Presentación a los pájaros de Vivanco? 3. ¿Qué forma métrica tiene el poema Arte poética de Leopoldo Panero? 3.1. ¿Cuál es su rima y número de versos? 3.2. Localiza las figuras retóricas del plano fónico. 3.3. Localiza las figuras retóricas del plano morfosintáctico. 3.4. Localiza las figuras retóricas del plano léxico. 4. Localiza dos poemas uno de Luis Felipe Vivanco y otro de José Antonio Muñoz Rojas que estén dedicados a miembros de la familia: 2) Poesía desarraigada. En 1944 HIJOS DE LA IRA de Dámaso Alonso, supone un hito, rompe la armonía anterior, se enfrenta a la dura realidad que le tocó vivir, consecuencia de una guerra que sembró de muerte y miseria España. Es una visión desgarrada en los temas (angustia, desolación, rebeldía frente a Dios), en el lenguaje (tono violento e imprecatorio) e incluso en la métrica ( rompe los esquemas tradicionales y usa el versículo). Junto a Sombra del paraíso de Vicente Aleixandre, abren una poesía de angustia y desesperación, existencialista, en la que el mundo está mal hecho, por lo que su Creador es increpado ya que está alejado de los problemas del ser humano, con un lenguaje agrio, lleno de violentas exclamaciones. Publicarán en la revista Espadaña y pasarán a una lírica crítica y social como Blas de Otero y José Hierro que abogaron por un lenguaje trágico y emocionado y por una poesía social y humana. 5. Localiza ejemplos de las características anteriores en el siguiente poema de Hijos de la ira de Dámaso Alonso: Insomnio Madrid es una ciudad de más de un millón de cadáveres (según las últimas estadísticas). A veces en la noche yo me revuelvo y me incorporo en este nicho en el que hace 45 años que me pudro, y paso largas horas oyendo gemir al huracán, o ladrar a los perros, o fluir blandamente la luz de la luna. Y paso largas horas gimiendo como el huracán, ladrando como un perro enfurecido, fluyendo como la leche de la ubre caliente de una gran vaca amarilla. Y paso largas horas preguntándole a Dios, preguntándole por qué se pudre lentamente mi alma, por qué se pudren más de un millón de cadáveres en esta ciudad de Madrid, por qué mil millones de cadáveres se pudren lentamente en el mundo. Dime , ¿qué huerto quieres abonar con nuestra podredumbre? ¿Temes que se te sequen los grandes rosales del día, las tristes azucenas letales de tus noches?

6. ¿Qué campos semánticos puedes señalar en este poema? 7. ¿Qué similitudes encuentras entre este poema y Hombre de Blas de Otero?


Durante los años cincuenta la poesía está en un proceso de rehumanización, de compromiso social y político, para denunciar las injusticias sociales, colaborar con los menos favorecidos y transformar la sociedad. Gabriel Celaya afirma: “la poesía es un arma cargada de futuro”. En el estilo, se usa el verso libre y la estrofa, con frases breves, léxico urbano o suburbano, tono coloquial. El destinatario es el hombre de la calle. 8. En La poesía es un arma cargada de futuro de Gabriel Celaya en qué versos nos manifiesta ese compromiso social y político, con los pobres, con la mayoría trabajadora. 8.1. ¿Qué tipo de poesía maldice? 8.2. ¿Qué crees que defiende más en su poesía, el contenido o la forma? Razona tu respuesta. 9. En el poema Buenos días de Gabriel Celaya usa el verso libre, pero por medio de repeticiones, paralelismos y anáforas consigue un ritmo poético. Copia los ejemplos de estos recursos en el poema. 9.1. ¿De qué se avergüenza? 9.2. ¿Qué tenemos que comprender cuando dice “buenos días”? 10 ¿Cómo se define a sí mismo Blas de Otero en la primera estrofa de A la inmensa mayoría? 11. ¿Qué significa el estribillo del poema En el principio de Blas de Otero? 12. En Cantar de amigo juega con las técnicas de estas composiciones medievales (estribillo, paralelismos, encadenamientos). Copia los que identifiques. 12.1. La temática de las canciones de amigo era la queja por la ausencia del amado, aquí sin embargo ¿cuál es el tema? 13. Para Blas de Otero hay temas fundamentales: el hombre, lo social, España y la poesía como vehículo de comunicación. Cita algunos poemas donde aparezcan. 14. ¿De qué tiene miedo en Noticias de todo el mundo Blas de Otero? 15. ¿Cuál es la idea que tenemos de Blas de Otero en su poema En la inmensa mayoría? 16. Resume el poema de Gloria Fuertes Carta de verano en el sanatorio marítimo. Durante los años sesenta la poesía es un instrumento de conocimiento del mundo exterior e interior. Los poetas (llamados grupo poético de los cincuenta aunque en realidad ocupen los sesenta), son universitarios, bajo el magisterio de Machado y la influencia de Aleixandre, exaltan la amistad Los temas son: la infancia feliz, la madre, el amor, el paso del tiempo, con una actitud crítica por el humor y la ironía. Otros rasgos son: ausencia de estrofismo, ausencia de rima, estructura narrativa del poema, reiteraciones, paralelismos, léxico urbano (coloquialismos de intención irónica). 17. Analiza los elementos de la narración en el poema Historia apenas entrevista de Ángel González. 18. En Inventario de lugares propicios al amor, Ángel González tiene un sentimiento de frustración ante la realidad presente, ¿dónde centra su crítica? ¿Cómo símbolo de qué? 18.1. ¿Qué es lo que le pasa al final cuando se da cuenta de que la realidad no acompaña lo que quiere manifestar? 18.2. Fíjate y copia en qué termina el título y en qué palabras el poema. 18.3. Observa cómo el autor emplea dos niveles lingüísticos muy distintos, uno eminentemente poético y otro claramente coloquial. Compara el principio y final del poema, ¿cuál pertenecería a uno y a otro?. 18.4. Esta conclusión a la que has llegado ¿se debe al sentido irónico y humorístico que consigue a través del poema? 19. Analiza los coloquialismos de intención irónica que aparecen en el poema Contraorden de Ángel González. ¿Hasta qué punto el paso del tiempo es también tema y origen de este poema? Razona la respuesta.


20. Lee detenidamente el comentario Lingüístico estilístico de la página 309 e intenta realizar un estudio parecido del nivel morfosintáctico al poema de Ángel González Eso era amor. 21. ¿Dónde aparece el tono irónico en el poema de Ángel González Confesiones de un joven problemático? 22. ¿Quién es el protagonista del poema de La vocación de San Mateo? ¿Por qué provoca la sonrisa el poema? 23. Análisis del poema Palabras para Julia de José Agustín Goytisolo: 23.1 Este poema tiene tres partes y cada una de ellas acaba en un estribillo. Señala los versos que ocupan cada parte. 23.2 En la primera parte, el autor predice a su hija qué va a sentir en muchos momentos de su vida y qué consejos le van a dar otras personas (estrofas 1, 3, 4). Resume estas ideas. Pero el poeta le señala una toma de postura que ella ha de adoptar. ¿Cuál es? 23.3 En la segunda parte, expone a su hija una visión de la vida no individualista, sino en solidaridad con los demás hombres. Escribe tres frases que resuman esta idea. 23.4 En la tercera parte, le hace ver cómo la solidaridad es lo único que da sentido a la existencia humana. ¿Qué entiende el poeta por una vida bella? 23.5 La metáfora del camino como discurrir vital es muy común en la lengua literaria. Explica, desde este punto de vista, los versos 40-43. 23.6 Resume lo que dice el estribillo y explica razonadamente si el poeta tiene una visión pesimista u optimista de la vida. 23.7 Realiza el análisis métrico de los seis primeros versos (acentos obligatorios, rima y cómputo silábico). ¿Emplea todos los recursos métricos el autor? ¿Cuáles ha omitido?. 23.8 Seguramente te habrá llamado la atención la forma de puntuar elegida por el autor: usa únicamente el punto al final de cada estrofa ¿qué consigue? 23.9 En este poema la reiteración es un recurso rítmico y de contenido muy importante. Señala las anáforas empleadas y su influencia en el contenido. 23.10 Seguramente habrás observado que, frente al individualismo de algunas personas, otras, en cambio, no pueden entender la vida si no es en solidaridad con los demás. Da tres razones que apoyen esta afirmación del autor. 24. ¿En qué poema Jaime Gil de Biedma cita a sus amigos, sus compañeros de grupo poético de los cincuenta? Identifica cada nombre con el poeta de esta generación. 25. ¿Qué sentimiento le une a Luis Cernuda en el poema Noches del mes de junio el poeta? 25.1 ¿Qué significado tienen los últimos versos? 26. ¿Qué diferencia hay desde el punto de vista temático entre El adiós y Sólo el amor de José Ángel Valente?

En los años setenta, surge la estética novísima, aunados en la antología que publicó José Mª Castellet en 1970 en los que se defendía una ruptura total con lo realista, preocupación máxima por el lenguaje, un esteticismo con ambientaciones lujosas, exóticas y decadentes, como en el Modernismo, el uso de la intertextualidad. El poema aparece como objeto metaliterario, precedido de citas de distintos autores, cargado de referencias culturales de ahí que se haya acuñado el término culturalismo para esta poética, presencia de medios de comunicación de masas como referente cultural y nuevos mitos populares, el cine, uso de procedimientos experimentales: ruptura del verso, disposición tipográfica original, supresión de los signos de puntuación, recurso del collage o mezcla de anuncios publicitarios, letras de canciones, etc. 27. El poema de Pere Gimferrer Oda a Venecia ante el mar de los teatros está lleno de referencias culturalistas que lo alejan de la realidad que le rodea. ¿Te cuesta


entender el poema?. ¿Qué crees que predomina en el poema el mensaje o la forma? Razona con ejemplos del poema tu respuesta. 28. Copia todas las referencias culturales (escritores, pintores, citas, etc.) que aparecen en el poema Celadas de Pere Gimferrer. 29. ¿Se acerca o se aleja de la realidad que le rodea el autor en Bacanales en Rímini para olvidar a Isotta?. ¿Cómo es la realidad que describe?

En los años ochenta surgen varias corrientes entre ellas la que ha prevalecido hasta los noventa es la Poesía de la experiencia, el nombre procede del libro de Robert Langbaum The Poetry of Experience, dedicado a estudiar el monólogo dramático en la lírica inglesa, aunque en España se ha aplicado de forma un tanto general y apresurada a la poesía que cuenta anécdotas biográficas con lenguaje conversacional. Los rasgos característicos son: la recuperación de poetas de los años cincuenta, vuelta a la métrica tradicional, la temática urbana (vida nocturna y bohemia, sexo) expresada en un lenguaje coloquial y directo (aunque haya poetas que canten al campo), abundancia de poemas narrativos, presencia del humor y la ironía, es una poesía para entender. 30. El poeta más significativo de esta generación es Luis García Montero, en su poema Me persiguen, es el reflejo de la expresión de los sentimientos del poeta. ¿Cuáles son estos? 31. Luis Gª Montero defiende una poesía que se entienda, ¿crees que lo consigue en sus poemas? 32. Tenemos que tener en cuenta en esta generación que cobra especial interés el juego de simulacros hasta presentar como lo más real de todo la misma ficción. Constata este hecho en el poema Primer día de vacaciones. 33. ¿Qué dos escenas se desarrollan paralelamente a lo largo del poema Life vest under your seat? 33.1 Elimina los comentarios del interior del avión. Valora cómo ha sabido intercalar las dos historias fundiéndolas, haciéndonos sentir como una experiencia intimista, el eco de un recuerdo, la despedida. 33.2 ¿Echas de menos el uso de la rima o de la métrica tradicional para que este poema te guste? 34. El gran tema de esta generación es el de revelar las lógicas del corazón. Explica este tema en el poema Confesiones. 35. Luis Alberto de Cuenca tras su abandono del culturalismo sigue la línea clara, una poesía de expresión precisa y diseño clásico, con dosis de humor, un tono coloquial y aspectos de la vida cotidiana que lo acercan a muchos lectores. Compruébalo en el poema El desayuno o La malcasada. Por último, vamos a reflexionar sobre un poeta, considerado por muchos como un miembro más de la generación del 27 y por otros, como puente entre ésta y las primeras promociones de la posguerra, se trata de Miguel Hernández. Este poeta recoge en su obra tres de las actitudes más claras de la poesía contemporánea: La poesía pura, la amorosa de carácter subjetivo y la de tono social. 36. En su obra El rayo que no cesa expresa el amor como un destino trágico, con un tono íntimo y subjetivo, a él pertenece Elegía: 36.1. ¿A quién dedica este poema? ¿Qué relación tenía con él? 36.2. ¿Qué otra elegía has estudiado este curso? 36.3. ¿Qué tipo de métrica posee? 36.4. ¿Qué hipérbole expresa el dolor que siente? 36.5. ¿Qué juego de palabras hay en la última estrofa? 37. En su obra Viento del pueblo (1937) pasa del yo al nosotros, y tendrá una enorme impronta en la poesía social de los años 50. La poesía nace de la esencia misma del


pueblo, el poeta es sólo el intérprete de ese sentimiento, conducir la voz del pueblo y convertirla en materia poética y devolvérsela al pueblo a quien pertenece. 37.1. ¿Qué mensaje se transmite en la primera estrofa de Vientos del pueblo me llevan? 37.2. En 1936, con 26 años, se alista voluntario al quinto regimiento de Milicias Populares, o sea, desde el inicio del conflicto bélico está luchando. Copia los versos en los que está presente la presencia de esa muerte. 37.3. Tras una corta instrucción a los catorce años tuvo que cuidar el rebaño de cabras de su padre. ¿Cómo son los animales que aparecen en el poema y qué simbolizan? 38. En El niño yuntero, Miguel expresa una pena, un dolor, ¿por qué? 38.1. ¿Crees que él se veía reflejado en esa situación? 38.2. A él le costó mucho salir de ser pastor de cabras, a colaborar en la obra de Cossío sobre los toros, a ser poeta, ¿crees que nos sirve de ejemplo? 39. Cancionero y Romancero de ausencias (1938-1941) el poeta refleja el dolor, la preocupación la desesperanza, la muerte de su primer hijo (muere a los diez meses víctima de una infección intestinal), la guerra, la cárcel, el mundo sumergen al poeta en un estado de profunda meditación y ausencia. Compruébalo comentando el contenido de Tristes guerras. 39.1. Se trata de un poema en la línea de la poesía tradicional, que tiene en su simplicidad temática su mayor fuerza expresiva. ¿Cuáles son los recursos en los que se basa? 40. En 1939, nace su segundo hijo, Manuel Miguel, cuyo recuerdo motivará desde la cárcel la famosas Nanas de la cebolla y cuya composición parece insinuar en una carta a su mujer del 12 de septiembre: “estos días me los he pasado cavilando sobre tu situación, cada día más difícil. El olor de la cebolla que comes me llega hasta aquí y mi niño se sentirá indignado de mamar y sacar zumo de cebolla en vez de leche”. Cuando intentaba pasar de Huelva a Portugal es entregado a la Guardia Civil por la autoridades portuguesas e ingresa en la cárcel de Sevilla y luego en Madrid. En 1940, un consejo de guerra lo condena a la pena de muerte, que se le conmuta por la de treinta años. Sigue su peregrinación por las cárceles de Palencia y Ocaña, donde comienzan los vómitos de sangre. En 1941, es trasladado al Reformatorio de adultos de Alicante. Se agrava su tuberculosis, marcada por la situación tan precaria que padece en la cárcel, y el 28 de marzo muere en la enfermería de la prisión. Sus últimas palabras fueron pensando en su mujer: “¡Qué desgraciada eres Josefina!”. Como acabas de leer, ya conoces el contexto en el que escribió Nanas de la cebolla. ¿Cuál es la orden en imperativo que le da a su hijo? 40.1 Fíjate que es un hombre que sufre en la cárcel, que está privado de sus apetencias más importantes: el amor y la libertad. ¿Qué es lo que confiesa que le arranca de la cárcel? 40.2 El sufrimiento del poeta está marcado por la miseria en la que viven su mujer y su hijo, pero todo lo que le desea a su hijo ¿refleja su desaliento? 40.3Haz una valoración del poema. (Demuestra todos tus conocimientos de la poesía posterior a la guerra civil por medio de la intertextualidad).

Bibliografía - Guillén Acosta, Carmelo: Poesía Española 1935-2000. Editorial Casals. Barcelona 2003 - Varios: Introducción a la Literatura española a través de textos. El siglo XX desde la Generación del 27. Ediciones Istmo. Madrid. 1988.



TRABAJO SOBRE "POESÍA ESPAÑOLA 1935-2000"