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PLAN DE EVALUACIÓN - ACREDITACIÓN ASIGNATURA: TALLER DE LECTURA Y REDACCIÓN I SEMESTRE: PRIMERO DESEMPEÑOS A DEMOSTRAR

Uno o más indicadores pueden asociarse con una evidencia.

Reconoce el proceso e intención comunicativa de las diversas expresiones orales o escritas.

SEDE: ESTATAL BLOQUES: I, II y III

PERIODO: 2013-2

COMPETENCIAS A DESARROLLAR

EVIDENCIA A EVALUAR

CRITERIOS DE DESEMPEÑO

INSTRUMENTO

PONDERACIÓN

Los que abarca el o los indicadores

Producto, desempeño o conocimiento mostrado por el alumno para observar o verificar el logro del indicador

¿Qué necesito comprobar en la evidencia para verificar el logro del indicador?

Instrumento utilizado para evaluar la evidencia

Valor máximo asignado a la evidencia

Escala estimativa

40%

Evalúa un texto mediante la comparación de un contenido con el de otros, en función de sus conocimientos previos y nuevos.

Realiza textos sencillos siguiendo el proceso de escritura. Comprende las propiedades de la redacción.

Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intención y situación comunicativa.

Realiza escritos claros en los que expone sus ideas, argumentos y mensajes de forma clara y precisa.

Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.

Expone ideas y conceptos de manera lógica y creativa.

Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras.

Prototipos textuales

FORMA: Escrito a mano o computadora, extensión una cuartilla, respeta reglas ortográficas y de puntuación. FONDO: Que reflejen que se llevó a cabo el proceso de escritura. Uso de las propiedades de la redacción. Las ideas expresadas evidencian el tema sugerido. Respeta reglas ortográficas y de puntuación.


Reconoce el proceso e intención comunicativa de las diversas expresiones orales o escritas. Aplica los elementos del proceso comunicativo. Aplica las funciones del lenguaje en su vida cotidiana y académica. Identifica las etapas del proceso de lectura y escritura. Realiza textos sencillos siguiendo el proceso de escritura. Realiza lecturas siguiendo el proceso de lectura e identifica argumentos e ideas.

Reporte de lectura

Comprende, sintetiza, infiere, recupera, interpreta y reflexiona la lectura seleccionada y leída durante el corte.

Lista de cotejo

20%

Examen

40%

Conocimiento

Identifica los elementos de la comunicación, analiza las características de las funciones de la lengua, reconoce y analiza las etapas del proceso de lectura y escritura, explica las propiedades de la redacción e identifica los diversos prototipos textuales. (Se anexa tabla de especificaciones)

Comprende las propiedades de la redacción. Realiza escritos claros en los que expone sus ideas, argumentos y mensajes de forma clara y precisa. Expone ideas y conceptos de manera lógica y creativa. Reconoce el proceso e intención comunicativa de las diversas expresiones orales o escritas. Aplica los elementos del proceso comunicativo. Aplica las funciones del lenguaje en su vida cotidiana y académica. Identifica las etapas del proceso de lectura y escritura. Realiza textos sencillos siguiendo el proceso de escritura.

Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe. Evalúa un texto mediante la comparación de un contenido con el de otros, en función de sus conocimientos previos y nuevos.


Realiza lecturas siguiendo el proceso de lectura e identifica argumentos e ideas. Comprende las propiedades de la redacci贸n. Realiza escritos claros en los que expone sus ideas, argumentos y mensajes de forma clara y precisa. Expone ideas y conceptos de manera l贸gica y creativa.


PLAN DE EVALUACIÓN – ACREDITACIÓN ASIGNATURA:TALLER DE LECTURA Y REDACCIÓN I SEMESTRE: PRIMERO DESEMPEÑO A DEMOSTAR

Uno o más indicadores pueden asociarse con una evidencia.

SEDE: ESTATAL BLOQUES:IV, V, VI Y VII

COMPETENCIAS A DESARROLLAR

Los que abarca el o los indicadores

EVIDENCIA A EVALUAR

PERIODO: 2013-2 CRITERIOS DE DESEMPEÑO

INSTRUMENTO

PONDERACIÓN

Producto, desempeño o conocimiento mostrado por el alumno para observar o verificar el logro del indicador

¿Qué necesito comprobar en la evidencia para verificar el logro del indicador?

Instrumento utilizado para evaluar la evidencia

Valor máximo asignado a la evidencia

Textos personales (históricos, personales y escolares)

FORMA:Escritos a computadora o a mano. Extensión mínima una cuartilla. Respeta reglas de ortografía y de puntuación. Escala estimativa

40%

Reconoce las principales reglas del uso de grafías. Elabora textos que le permitan expresar la redacción. Practica la lectura. Aplica el uso de los homófonos y las grafías en la redacción de distintos textos. Expresa sus ideas y experiencias personales a través de textos personales, reconociendo la función emotiva y la función apelativa en la redacción. Comprende las características de los textos personales. Aplica las funciones del lenguaje en la redacción de textos personales. Clasifica textos personales.

Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intención y situación comunicativa. Valora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y académica. Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a la escritura.

FONDO:Uso de las propiedades de la cohesión y redacción(adecuación, coherencia). Cumple con las características internas y externas de cada texto. Respeta reglas de ortografía y de puntuación.


Compara los diferentes tipos de textos, según el propósito comunicativo. Redacta textos históricos, familiares y escolares de manera correcta. Reconoce el uso de los signos de puntuación como herramientas al redactar y expresar sus ideas. Practica las principales reglas del uso de grafías en la redacción de textos. Aplica el uso de los homófonos y las grafías al redactar textos. Elabora textos que le permitan expresar la redacción. Practica la lectura. Aplica el uso de los homófonos y las grafías en la redacción de distintos textos. Compara los diferentes tipos de textos, según el propósito comunicativo. Reconoce el uso de los signos de puntuación como herramientas al redactar y expresar sus ideas. Practica las principales reglas del uso de grafías en la redacción de textos. Aplica el uso de los homófonos y las grafías al redactar textos.

Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe. Evalúa un texto mediante la comparación de un contenido con el de otros, en función de sus conocimientos previos y nuevos. Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intención y situación comunicativa. Valora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y académica. Identifica los sistemas y reglas

Reporte de lectura

Comprende, sintetiza, infiere, recupera, interpreta y reflexiona la lectura seleccionada y leída durante el corte

Lista de cotejo

20%


o principios medulares que subyacen a la escritura. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. Argumenta un punto de vista en público de manera precisa, coherente y creativa.

Reconoce las principales reglas del uso de grafías.

Aprende de personas con distintos puntos de vista.

Elabora textos que le permitan expresar la redacción. Practica la lectura. Aplica el uso de los homófonos y las grafías en la redacción de distintos textos. Clasifica textos personales. Compara los diferentes tipos de textos, según el propósito comunicativo. Redacta textos históricos, familiares y escolares de manera correcta. Reconoce el uso de los signos de puntuación como herramientas al redactar y expresar susideas. Practica las principales reglas del uso de grafías en la redacción de textos.

Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe. Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen en la escritura.

Conocimiento

Practica las reglas de la acentuación, clasificando las palabras de un texto modelo, distingue las palabras homófonas y las funciones del lenguaje que predominan en un texto personal, identifica las características externas e internas de los textos personales, establece el uso correcto de los signos de puntuación señalando el cambio de significado en los textos. (Se anexa tabla de especificaciones)

Examen

40%


Ubica las grafías que presentan dificultad. Aplica el uso de los homófonos y las grafías al redactar textos.


PLAN DE EVALUACIÓN – ACREDITACIÓN ASIGNATURA:TALLER DE LECTURA Y REDACCIÓN I SEMESTRE: PRIMERO DESEMPEÑO A DEMOSTRAR

Uno o más indicadores pueden asociarse con una evidencia. Comprende las funciones del lenguaje en el texto expositivo. Comprende las características internas y externas de un texto expositivo. Redacta textos expositivos empleando las funciones del lenguaje correspondientes. Redacta textos propios a partir de la compresión de las características de los textos escolares. Identifica las etapas necesarias para elaborar un reporte de investigación. Comprende las características y el uso de sinónimos, antónimos, homógrafos y homónimos para aumentar el léxico y mejorar la redacción. Redacta y corrige textos. Utiliza los parónimos y la polisemia en la redacción de

SEDE:ESTATAL BLOQUES:VIII, IX y X

COMPETENCIAS A DESARROLLAR

EVIDENCIA A EVALUAR

Los que abarca el o los indicadores

Producto, desempeño o conocimiento mostrado por el alumno para observar o verificar el logro del indicador

Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe. Evalúa un texto mediante la comparación de un contenido con el de otros, en función de sus conocimientos previos y nuevos. Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intención y situación comunicativa. Valora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y académica.

Reporte de investigación

PERIODO: 2013-2 CRITERIOS DE DESEMPEÑO

INSTRUMENTO

PONDERACIÓN

¿Qué necesito comprobar en la evidencia para verificar el logro del indicador?

Instrumento utilizado para evaluar la evidencia

Valor máximo asignado a la evidencia

FORMA: Formato tamaño carta, escrito a computadora, creativo, original. Tipografía diferente tamaño para el encabezado. Respeta reglas de ortografía y de puntuación. FONDO: Uso de las propiedades de la redacción. Empleo adecuado de las características del texto expositivo, de acuerdo a las Etapas para elaborar un reporte. Emplea vocablos nuevos. Respeta reglas de ortografía y de puntuación.

Aplica los sistemas y medios de comunicación en el proceso comunicativo. Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras.

20%

Lista de cotejo

10%

Exposición.


textos.

Argumenta un punto de vista en público de manera precisa, coherente y creativa. Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales. Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción del pensamiento.

Establece diferencias y semejanzas de las características de los textos históricos. Redacta textos propios a partir de la compresión de las características de los textos escolares. Comprende las características y el uso de sinónimos, antónimos, homógrafos y homónimos para aumentar el léxico y mejorar la redacción. Redacta y corrige textos. Utiliza los parónimos y la polisemia en la redacción de textos.

Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe. Evalúa un texto mediante la comparación de un contenido con el de otros, en función de sus conocimientos previos y nuevos. Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intención y situación comunicativa. Valora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y académica. Aplica los sistemas y medios de comunicación en el proceso comunicativo. Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras. Argumenta un punto de vista en público de manera precisa,

Reporte de lectura

Comprende, sintetiza, infiere, recupera, interpreta y reflexiona la lectura seleccionada y leída durante el corte.

Lista de cotejo

20%


coherente y creativa. Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales.

EXAMEN FINAL ENVIADO POR LA INSTITUCIĂ“N

50%


1 evaluación acreditación 2013 2 prats tlr