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Ciencias Naturales www.fundacionsige.org

Por: Carlos AndrĂŠs PeĂąas Velandia


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Ciencias Naturales DEBEN TENER EN CUENTA

CICLO I

CICLO II

CICLO III

CICLO IV

CICLO V

Caracterización del Área

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En la Tabla contigua se presenta la caracterización del área: CARACTERIZACIÓN DEL ÁREA Área de Formación Ciencias Naturales Grados en los se Dinamiza Ciclo Nº 1 (1º - 3º), Ciclo Nº 2 (4º y 5º), Ciclo Nº 3 (6º y 7º), Ciclo Nº 4 (8º y 9º), Ciclo Nº 5 (10º y 11º) Objetivo General Comprender el mundo natural con el rol activo del investigador, integrando los saberes ambientales y culturales al contexto. Competencia General Aproximar científicamente al mundo natural Unidades de Competencia y Ejes Curriculares COMPROMISOS PERSONALES Y AMBIENTALES

ACERCAMIENTO CIENTIFICO AL CONOCIMIENTO

ENTORNO VIVO

ENTORNO FISICO

CIENCIA, TECNOLOGIA Y SOCEDAD Tabla Nº 1 Caracterización del Área

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Ciencias Naturales DEBEN TENER EN CUENTA

CICLO I

CICLO II

CICLO III

CICLO IV

CICLO V

Desempeños de Aprendizaje

Grado

Periodos

Ejes Curriculares

Grupo

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En la Tabla contigua se presenta los desempeños de competencia para el Ciclo I:

COMPROMISOS PERSONALES Y AMBIENTALES

I

1

A.

ACERCAMIENTO CIENTIFICO AL CONOCIMIENTO

Escucha activamente a sus compañeras y docentes.

B.

Observa de forma atenta y detallada las condiciones y fenómenos del entorno.

C.

Establece la relación entre las funciones perceptivas de los sentidos.

D.

Establece las características y diferencias perceptibles de los objetos del entorno.

E.

Identifica las necesidades de cuidado del cuerpo humano para mantener la salud.

2

A.

Se comunica apropiadamente en grupo dando espacio para los turnos conversacionales.

B.

Se interroga sobre los organismos, fenómenos y objetos del entorno.

C.

Describe su cuerpo y el de otras personas; establece diferencias y semejanzas anatómicas.

D.

Identifica los estados físicos de la materia y las causas que producen sus cambios.

E.

Establece las diferencias entre los objetos naturales y los creados por el ser humano.

3

A.

Reconoce y respeta la coexistencia de puntos de vista diferentes a los suyos.

B.

Conjetura sobre las posibles respuestas de sus interrogantes y los de sus compañeros.

C.

Compara y clasifica los elementos de su entono en seres vivos y objetos inertes.

D.

Propone y experimenta diversas alternativas de medición de sólidos y líquidos.

E.

Analiza qué objetos existían en las diferentes generaciones de su grupo familiar.

4

A.

Valora el influjo del trabajo en equipo para fortalecer la calidad de los aprendizajes.

B.

Participa en experiencias que permiten poner a prueba sus conjeturas.

C.

Identifica y describe los factores abióticos y bióticos presentes en el ecosistema próximo.

D.

Establece la correspondencia entre algunas magnitudes y sus unidades de medida.

E.

Clasifica objetos y artefactos del entorno según el uso; compara sus características.

5

A.

Valora sus aportes personales, así como los de sus compañeros.

B.

Propone situaciones y condiciones para poner a prueba una conjetura.

C.

Describe con base en su entorno el ciclo de vida de los seres vivos.

D.

Analiza y registra el movimiento del Sol, la Luna y las estrellas en un periodo de tiempo.

E.

Establece la relación entre las costumbres sociales y las condiciones climáticas.

ENTORNO VIVO

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ENTORNO FISICO


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Grado

Ejes Curriculares

Periodos

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Grupo

Ciencias Naturales

COMPROMISOS PERSONALES Y AMBIENTALES

ACERCAMIENTO CIENTIFICO AL CONOCIMIENTO

6

A.

Valora y utiliza el conocimiento de diversas personas del entorno.

B.

Analiza las condiciones y factores que pueden afectar la veracidad de un resultado.

C.

Reconoce los cambios que sufren los seres vivos durante su desarrollo.

D.

Identifica los movimientos de los seres vivos y objetos, así como las fuerzas relacionadas.

E.

Establece las relaciones entre los bienes y servicios, y las condiciones ambientales.

7

A.

Reconoce las fortalezas y debilidades del grupo y trata de aprovechar sus talentos.

B.

Utiliza instrumentos convencionales y no convencionales para realizar mediciones.

C.

Identifica las características que se heredan entre padres e hijos.

D.

Desarrolla experiencias para comprobar la propagación de la luz y del sonido.

E.

Identifica objetos y artefactos de su entorno que emitan luz o sonido.

8

A.

Cumple su función y respeta la de otras personas del grupo.

B.

Utiliza gráficas, tablas o palabras para registrar sus observaciones.

C.

Reconoce características que heredaron los seres vivos de fósiles relacionados.

D.

Clasifica luces y sonidos según su color, intensidad y fuente.

E.

Identifica aparatos del presente que no existían en épocas pasadas; reflexiona sobre el impacto en la vida diaria.

9

A.

Comparte la responsabilidad de los aciertos y dificultades del trabajo del grupo.

B.

Busca, selecciona y sintetiza información necesaria para resolver sus interrogantes.

C.

Propone alternativas para el uso sostenible del ambiente y el desarrollo de los seres vivos.

D.

Identifica y compara fuentes de luz, calor y sonido, así como su efecto sobre los seres vivos.

E.

Analiza la utilidad de algunos aparatos eléctricos del entorno; conjetura sobre su funcionamiento.

10

A.

Reconoce la importancia de los animales, plantas, agua y suelo de su entorno

B.

Evalúa la claridad, calidad y cantidad de información recopilada para resolver un interrogante.

C.

Reconoce las adaptaciones de los seres vivos con base en las condiciones del ambiente.

D.

Comprende el fenómeno de la electricidad y lo reproduce construyendo circuitos simples.

E.

Identifica circuitos eléctricos en el entorno; reflexiona sobre su utilidad.

11

A.

Propone estrategias para preservan los elementos bióticos del entorno.

B.

Resuelve interrogantes siguiendo métodos formales; compara con la opinión de otras personas.

C.

Reconoce las necesidades de los seres vivos y cómo las suplen con los recursos del ambiente.

D.

Identifica y experimenta situaciones en las que ocurre transferencia de energía térmica.

E.

Comprende el proceso industrial para producir energía y llevarla hasta los hogares.

ENTORNO VIVO

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Ejes Curriculares

Periodos

Grado

Grupo

Ciencias Naturales

COMPROMISOS PERSONALES Y AMBIENTALES

ACERCAMIENTO CIENTIFICO AL CONOCIMIENTO

12

A.

B.

Respeta y cuida los seres vivos de su comunidad.

Comunica de forma asertiva el proceso y resultados de sus indagaciones.

ENTORNO VIVO C.

Establece regularidades y clasifica los seres vivos según su nutrición, reproducción y relación

CIENCIA, TECNOLOGIA Y SOCEDAD

ENTORNO FISICO D.

Verifica las fuerzas electromagnéticas generadas por imanes sobre diferentes objetos.

E.

Propone alternativas para el uso sostenible de la electricidad en los hogares.

Tabla Nº 2 Desempeños Ciclo I

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Ciencias Naturales DEBEN TENER EN CUENTA

CICLO I

CICLO II

CICLO III

CICLO IV

CICLO V

Desempeños de Aprendizaje

Grado

Periodos

Ejes Curriculares

Grupo

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En la Tabla contigua se presenta los desempeños de competencia para el Ciclo II:

COMPROMISOS PERSONALES Y AMBIENTALES

II

1

A.

ACERCAMIENTO CIENTIFICO AL CONOCIMIENTO

Cuida, respeta y exige respeto por su cuerpo y el de las demás personas.

B.

Observa atentamente el entorno y formula interrogantes encaminados a su comprensión.

C.

Analiza las características de su entorno y las compara con otros tipos de ecosistemas.

D.

Verifica métodos de separación y la posibilidad de mezclar líquidos, sólidos y gases.

E.

Establece relaciones entre las condiciones del entorno y los recursos naturales, las costumbres sociales y los hábitos de consumo.

2

A.

Escucha activamente, reconoce puntos de vista diferentes y los comparo con los propios.

B.

Problematiza y se cuestiona sobre una observación o experiencia; conjetura posibles respuestas.

C.

Explica la dinámica del ecosistema atendiendo las necesidades energéticas y nutricionales.

D.

Relaciona las fuerzas aplicadas en estado de reposo o cambio de posición; compara los movimientos de objetos y seres.

E.

Analiza las condiciones y los riesgos ambientales de su entorno, tales como: contaminación atmosférica, manejo de residuos, entre otros.

3

A.

Cuando ocurre, reconozco y acepto el escepticismo ante la información que presenta.

B.

Identifica las condiciones constantes y variables que afectan los resultados de una experiencia.

C.

Identifica las adaptaciones de los seres vivos con base en las condiciones de los ecosistemas en que habitan.

D.

Establece relaciones entre la masa, el peso y el volumen, así como sus condiciones en puntos del sistema solar o situaciones de flotabilidad.

E.

Establece relaciones entre la presencia de microorganismos, vectores, plagas y la condición de salud.

4

A.

Valora y utiliza el conocimiento de diferentes personas del entorno.

B.

Participa y realiza experiencias para modificar una variable y resolver un cuestionamiento.

C.

Clasifica los seres vivos del ecosistema con base en categorías taxonómicas.

D.

Establece el movimiento, posición y relaciones de tamaño de los principales elementos del sistema solar.

E.

Reconoce el efecto nocivo del tabaco, las drogas y los licores, así como el impacto positivo del deporte en la salud mental y física.

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Periodos

Ejes Curriculares

Grado

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Grupo

Ciencias Naturales

COMPROMISOS PERSONALES Y AMBIENTALES

ACERCAMIENTO CIENTIFICO AL CONOCIMIENTO

5

A.

Cumple sus funciones grupales, respeta las de los demás y contribuye para alcanzar los logros comunes.

B.

Utiliza esquemas, gráficas y tablas para sistematizar sus datos y observaciones.

C.

Identifica sus sistemas y órganos; analiza las regularidades o ausencias de éstos en diferentes seres vivos.

D.

Analiza el influjo de la fuerza, la atmosfera y el movimiento de la Tierra en el clima, las placas corrientes y formas del paisaje, entre otras.

E.

Identifica aparatos que generan energía lumínica, térmica y mecánica, así como las aplicaciones de los circuitos en la tecnología.

6

A.

Identifica y acepta los diferentes estilos de vida y formas de pensamiento.

B.

Busca, selecciona y compara la información necesaria para responder un interrogante.

C.

Identifica y explica la función de algunas máquinas simples presentes en el cuerpo de los seres vivos.

D.

Verifica el efecto de la transferencia de energía térmica en los cambios de estado de algunas sustancias.

E.

Verifica los cambios físicos y químicos que genera la energía calórica en la cocción de alimentos.

7

A.

Respeta las diferencias de género, aspecto, economía y limitaciones físicas de los demás.

B.

Resuelve sus interrogantes con métodos formales y somete los resultados al análisis de sus pares.

C.

Identifica los niveles de organización y explica la importancia de la célula como unidad básica de los seres vivos.

D.

Verifica la conductibilidad electica o térmica en algunos materiales y explica el funcionamiento de un circuito.

E.

Comprende el funcionamiento y utilidad de las máquinas simples en la actualidad y en épocas pasadas.

8

A.

Cuida los seres, objetos y condiciones de su entorno tratando de evitar o disminuir los riesgos.

B.

Comunica de forma oral y escrita el proceso y resultado de sus indagaciones.

C.

Identifica y describe algunos tipos de neuronas y establece cómo facilitan la adaptación al entorno.

D.

Describe las fuerzas y torques que interactúan en el funcionamiento de máquinas simples.

E.

Diseña y construye maquinas simples para solucionar problemas cotidianos.

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Tabla Nº 3 Desempeños Ciclo II

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Ciencias Naturales DEBEN TENER EN CUENTA

CICLO I

CICLO II

CICLO III

CICLO IV

CICLO V

Desempeños de Aprendizaje

Grado

Periodos

Ejes Curriculares

Grupo

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En la Tabla contigua se presenta los desempeños de competencia para el Ciclo III:

COMPROMISOS PERSONALES Y AMBIENTALES

III

1

A.

ACERCAMIENTO CIENTIFICO AL CONOCIMIENTO

Escucha activamente, reconoce otros puntos de vista y modifica los propios ante argumentos más sólidos (cuando sea pertinente).

B.

Formula preguntas y posibles explicaciones con base en la observación de fenómenos específicos.

C.

Explica las teorías del origen del universo y propone sus propias conjeturas.

D.

Describe el efecto de la fuerza de gravedad en las propiedades de la materia y en la creación y extinción de estrellas.

E.

Indaga sobre adelantos científicos y tecnológicos para la exploración del universo.

2

A.

Valora el conocimiento diferente al científico y acepta el escepticismo ante las ideas y conclusiones.

B.

Desarrolla experimentos que impliquen la modificación y control de variables para resolver sus interrogantes.

C.

Conjetura sobre la diversidad biológica con base en los movimientos tectónicos, las condiciones del clima y los depósitos de nutrientes del suelo.

D.

Explica la incidencia de la fuerza gravitacional en el modelo planetario y los efectos del movimiento tectónico en la corteza terrestre.

E.

Identifica factores y vectores de contaminación del entorno y su impacto en la salud.

3

A.

Reconoce la validez simultánea de varios modelos científicos, así como su naturaleza cambiante.

B.

Realiza mediciones, acordes al atributo, y registra sus datos utilizando el modelamiento matemático.

D.

Describe los ciclos de la energía, el carbono, el nitrógeno (entre otros) y el agua, y explica su importancia la vida.

E.

Explica la formación de moléculas, así como las propiedades y estados de la materia a partir de las fuerzas electrostáticas (compara varios modelos).

F.

Explica la importancia del agua en el surgimiento y desarrollo de los asentamientos humanos.

C.

Establece diferencias entre una descripción, explicación y evidencia.

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Grado

Ejes Curriculares

Periodos

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Grupo

Ciencias Naturales

COMPROMISOS PERSONALES Y AMBIENTALES

ACERCAMIENTO CIENTIFICO AL CONOCIMIENTO

4

A.

Cumple sus funciones en trabajos grupales y respeta las demás funciones y diferencias individuales.

B.

Establece relaciones causales e intertextuales entre la información recopilada y analizada para resolver sus interrogantes.

C.

Caracteriza los ecosistemas colombianos y el equilibrio entre las poblaciones, sus adaptaciones y las causas de la extinción de grupos taxonómicos.

D.

Verifica la relación entre la distancia, velocidad, fuerza y energía involucrada en diversos tipos de movimientos.

E.

Analiza el aprovechamiento (nutricional, económico, etc.) de los recursos renovables y no renovables y reflexiona sobre los riesgos ambientales.

5

A.

Reconoce la importancia de la actualización y búsqueda de información para mejorar la participación social.

B.

Expresa sus conclusiones con base en los resultados y responde a sus interrogantes; los comparte y valida con sus pares y otros referentes.

C.

Explica las funciones de los seres vivos a partir de sus sistemas de órganos y compara los mecanismos de obtención de energía.

D.

Explica la acción de fuerzas electrostáticas y magnéticas, así como su relación con la carga eléctrica.

E.

Analiza el potencial de los recursos del entorno para la obtención de energía limpia y renovable.

6

A.

Participa en el diseño y promoción de políticas escolares para el bueno manejo de los residuos.

B.

Utiliza apropiadamente el lenguaje científico y sustenta sus repuestas con argumentos pertinentes.

C.

Explica la estructura de la célula y las funciones básicas de sus componentes.

D.

Clasifica diversos materiales en sus sustancias puras o mezclas y verifica diferentes métodos de separación de las últimas.

E.

Indaga sobre el uso industrial de métodos para la separación de mezclas, microorganismos y la incidencia en el desarrollo de la medicina.

7

A.

Cuida de sí y exige respeto por su cuerpo y el de los demás; respeto que extiende a los seres vivos y objetos del entorno.

B.

Comunica oralmente y por escrito el proceso de indagación, los resultados y sus conclusiones.

C.

Compara los sistemas de división celular y explica su incidencia en la generación de organismos y tejidos.

E.

Explica los modelos de organización de los elementos químicos y su cómo su relación hace posible la diversidad de la materia.

F.

Reconoce el efecto nocivo consumo de tabaco, drogas y licores, así como el impacto positivo del deporte en la salud mental y física.

D.

Clasifica organismos en grupos taxonómicos de acuerdo a sus características celulares.

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Periodos

Grado

Grupo

Ciencias Naturales

COMPROMISOS PERSONALES Y AMBIENTALES

ACERCAMIENTO CIENTIFICO AL CONOCIMIENTO

8

A.

B.

Toma decisiones pertinentes frente a su alimentación y valora la incidencia del deporte en la salud física y mental.

Compara sus conclusiones y resultados con otros autores y formula interrogantes para futuras indagaciones.

ENTORNO VIVO C.

Explica los procesos de ósmosis y difusión e identifica los diferentes tipos de membranas.

CIENCIA, TECNOLOGIA Y SOCEDAD

ENTORNO FISICO D.

Predice y explica el comportamiento de un proceso químico, utilizando la tabla periódica como referencia.

E.

Analiza medidas para prevenir enfermedades sexuales y las implicaciones sociales de la reproducción. Tabla Nº 4 Desempeños Ciclo III

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Ciencias Naturales DEBEN TENER EN CUENTA

CICLO I

CICLO II

CICLO III

CICLO IV

CICLO V

Desempeños de Aprendizaje

Grado

Periodos

Ejes Curriculares

Grupo

Está prohibido el uso y reproducción total o parcial de éste documento con fines comerciales. Todos los Derechos Reservados.

En la Tabla contigua se presenta los desempeños de competencia para el Ciclo IV:

COMPROMISOS PERSONALES Y AMBIENTALES

IV

1

A.

ACERCAMIENTO CIENTIFICO AL CONOCIMIENTO

Escucha activamente, reconoce otros puntos de vista y modifica los propios ante argumentos más sólidos (cuando sea pertinente).

B.

Formula preguntas y posibles explicaciones con base en la observación de fenómenos específicos.

C.

Elabora hipótesis con base en sus conocimientos, teorías y modelos científicos.

ENTORNO VIVO

CIENCIA, TECNOLOGIA Y SOCEDAD

ENTORNO FISICO

D.

Compara diferentes teorías sobre el origen de las especies y formula hipótesis para explicar el origen y evolución de grupos de organismos.

E.

Compara las características físicas (masa, peso, etc.), el movimiento molecular y la fuerza electrostática de sólidos, líquidos y gases.

F.

Reconoce el efecto nocivo consumo de tabaco, drogas y licores, así como el impacto positivo del deporte en la salud mental y física.

2

A.

Valora el conocimiento diferente al científico y acepta el escepticismo ante las ideas y conclusiones.

B.

Desarrolla experimentos que impliquen la modificación y control de variables para resolver sus interrogantes.

C.

Establece relaciones entre las adaptaciones de los seres vivos (como sus sistemas de defensa y ataque) y las condiciones ambientales de las diferentes eras geológicas.

D.

Establece relaciones entre los componente de una solución y determina las diferencias entre cambios químicos y mezclas.

E.

Explica los procesos físicos y químicos presentes en la contaminación atmosférica.

3

A.

Reconoce la validez simultánea de varios modelos científicos, así como su naturaleza cambiante.

B.

Realiza mediciones, acordes al atributo, y registra sus datos utilizando el modelamiento matemático.

D.

Identifica criterios para clasificar individuos dentro de una especie y propone alternativas de clasificación de organismos de difícil ubicación taxonómicas.

E.

Compara los modelos teóricos que explican los fenómenos de los ácidos y bases.

F.

Compara información química de las etiquetas de productos y explica algunos usos de los niveles de PH en actividades cotidianas.

C.

Establece diferencias entre una descripción, explicación y evidencia.

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Grado

Ejes Curriculares

Periodos

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Grupo

Ciencias Naturales

COMPROMISOS PERSONALES Y AMBIENTALES

ACERCAMIENTO CIENTIFICO AL CONOCIMIENTO

4

A.

Cumple sus funciones en trabajos grupales y respeta las demás funciones y diferencias individuales.

B.

Establece relaciones causales e intertextuales entre la información recopilada y analizada para resolver sus interrogantes.

C.

Compara sistemas de órganos en diferentes grupos taxonómicos y clasifica organismos de acuerdo a sus características celulares.

D.

Compara los diferentes modelos que explican el comportamiento de gases reales e ideales.

E.

Indaga sobre el uso de gases en los procesos productivos industriales.

5

A.

Reconoce la importancia de la actualización y búsqueda de información para mejorar la participación social.

B.

Expresa sus conclusiones con base en los resultados y responde a sus interrogantes; los comparte y valida con sus pares y otros referentes.

C.

Identifica algunas hormonas y explica su importancia en la regulación de las funciones del ser humano.

D.

Relaciona las variables de estado (masa, volumen, etc.) de sistemas termodinámicos para predecir cambios físicos y químicos.

E.

Indaga sobre las aplicaciones de la microbiología en la industria.

6

A.

Participa en el diseño y promoción de políticas escolares para el bueno manejo de los residuos.

B.

Utiliza apropiadamente el lenguaje científico y sustenta sus repuestas con argumentos pertinentes.

C.

Compara diferentes sistemas de reproducción y explica su importancia en el mantenimiento de la variabilidad biológica.

D.

Expresa matemáticamente las relaciones entre la transferencia de energía térmica, la energía de un sistema termodinámico y el trabajo.

E.

Establece la relación entre el funcionamiento de motores y los ciclos termodinámicos.

7

A.

Cuida de sí y exige respeto por su cuerpo y el de los demás; respeto que extiende a los seres vivos y objetos del entorno.

C.

Comunica oralmente y por escrito el proceso de indagación, los resultados y sus conclusiones.

D.

E.

Establece la importancia de la biodiversidad en el desarrollo social y económico.

G.

Toma decisiones asertivas sobre su sexualidad y analiza con criticidad los riesgos y roles de género.

Da cuenta de las relaciones entre la frecuencia, amplitud, velocidad, propagación y longitud de ondas mecánicas; explica la conservación de la energía cuando cambia el medio de propagación.

F.

B.

Da cuenta del proceso de reproducción humana; explica la relación con el ciclo menstrual y las consecuencias de la superpoblación y el control natal en las poblaciones.

Explica aplicaciones de las ondas en el avance tecnológico de las comunicaciones y el desarrollo de la música.

A.

Toma decisiones pertinentes frente a su alimentación y valora la incidencia del deporte en la salud física y mental.

Explica los procesos de transmisión del material hereditario y la relación entre los genes, proteínas y las funciones celulares.

D.

Da cuenta de los modelos para explicar la naturaleza y el comportamiento de la luz.

E.

Identifica las utilidades del ADN para el desarrollo de procesos genéticos: argumenta sobre las ventas y desventajas éticas.

8

B.

Compara sus conclusiones y resultados con otros autores y formula interrogantes para futuras indagaciones.

ENTORNO VIVO

C.

CIENCIA, TECNOLOGIA Y SOCEDAD

ENTORNO FISICO

Tabla Nº 5 Desempeños Ciclo IV

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Ciencias Naturales DEBEN TENER EN CUENTA

CICLO I

CICLO II

CICLO III

CICLO IV

CICLO V

Desempeños de Aprendizaje

Grado

Periodos

Ejes Curriculares Grupo

Está prohibido el uso y reproducción total o parcial de éste documento con fines comerciales. Todos los Derechos Reservados.

En la Tabla contigua se presenta los desempeños de competencia para el Ciclo V:

V

10º

1

COMPROMISOS PERSONALES Y AMBIENTALES

ACERCAMIENTO CIENTÍFICO

PROCESOS BIOLOGICOS

PROCESOS QUIMICOS

PROCESOS FISICOS

CIENCIA, TECNOLOGIA Y SOCIEDAD.

A.

Escucha activamente a sus compañeras y docentes; valora las opiniones contrarias.

B.

Formula preguntas sobre aplicaciones de las teorías científicas y establece hipótesis apoyado en los referentes, el contexto y sus conocimientos.

C.

Describe la diversidad de eventos presentes en los fenómenos hereditarios de los seres vivos.

D.

Analiza teorías sobre la estructura del átomo y reconoce las variables de cada una de ellas.

E.

Establece Relaciones entre las fuerzas que actúan en el movimiento de nuestro planeta y la energía aplicada.

F.

Establece la relación entre avances y aportes tecnológicos nacionales e internacionales.

2

A.

Brinda espacios para la interrelación grupal y la exposición de ideas.

B.

Desarrolla experimentos que impliquen la modificación y control de variables; propone predicciones con base en las simulaciones o experimentos.

C.

Explica los fenómenos de Interacción biológica encontrados en tu medio.

D.

Identifica alteraciones del átomo y su influencia en la obtención de la energía nuclear.

E.

Reconoce a la dinámica como parte fundamental de la estabilidad de los cuerpos.

F.

Establece relaciones entre componentes del circuito y los recursos naturales.

3

A.

Valora los aportes en grupo y trabajo conjuntamente para la obtención de un objetivo.

B.

Realiza mediciones con instrumentos, acordes al atributo, y registra sus datos utilizando el modelamiento matemático.

C.

Indaga sobre las adaptaciones de los seres vivos y su incidencia en el medio.

D.

Reconoce la estructura atómica y sus tipos de enlaces.

E.

Identifica las características del movimiento y plasma ejemplos donde se ha conocer la fuerza que actúa sobre los cuerpos.

F.

Identifica y establece pautas para una buena utilización de la medicina química.

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NIT: 900337113-6

Ciencias Naturales 4

A.

Reconoce la validez simultánea de varios modelos científicos, así como su naturaleza cambiante.

B.

Está prohibido el uso y reproducción total o parcial de éste documento con fines comerciales. Todos los Derechos Reservados.

C.

11º

Establece relaciones causales e intertextuales entre la información recopilada y analizada para resolver sus interrogantes. Establece diferencias entre modelos, teorías, leyes e hipótesis.

D.

Conjetura sobre los elementos y el ciclo del agua y la relación que existe con los ecosistemas.

E.

Analiza modelos de cambios químicos con relación a su medio.

F.

Establece semejanzas y diferencias entre hidrostática e hidrodinámica, desde la cotidianidad vivida en el entorno.

G.

Identifica aparatos que permitan le exposición temática de la termodinámica y sus aplicaciones.

5

A.

Participa en el diseño y promoción de políticas escolares para el bueno manejo de los residuos.

B.

Expresa sus conclusiones con base en los resultados, atendiendo el orden de magnitud del erro experimental, y responde a sus interrogantes

C.

Identifica y describe factores relacionados con la transformación de la energía en la cadena alimentaria.

D.

Relaciona propiedades físicas y químicas de los elementos y su aplicación estequiometria en cambios químicos.

E.

Comprende los efectos causados por los cambios de magnitudes de calor y fuerza en sistemas macroscópicos.

F.

Reconoce el efecto nocivo consumo de sustancias psicoactivas.

6

A.

Cuida de sí, exige respeto por su cuerpo y el de los demás; respeto que extiende a los seres vivos y objetos del entorno.

B.

Utiliza apropiadamente el lenguaje científico y sustenta sus repuestas con argumentos pertinentes.

C.

Explica procesos de conversión de energía por medio de los seres anaerobios.

D.

Caracteriza los cambios químicos en condiciones de equilibrio y controla su velocidad de reacción.

E.

Experimenta por medio de la luz y el sonido, la formación y propagación de ondas.

F.

Identifico y compara la relación entre medicina, deporte y salud mental.

7

A.

Toma decisiones asertivas sobre su sexualidad y analiza con criticidad los riesgos y roles de género.

B.

Comunica oralmente y por escrito el proceso de indagación, los resultados y sus conclusiones.

C.

Establece ejemplos de mecánica de fluidos por medio de diversos ecosistemas.

D.

Identifica estructuralmente al carbono y lo relaciono con la formación de moléculas orgánicas.

E.

Busco elementos cotidianos que permitan relacionar la función del voltaje y la corriente eléctrica.

F.

Identifica los factores culturales y tecnológicos que inciden en el desarrollo de la sexualidad.

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Fundación

SIGE (Sistema Integral de Gestión Educativa)

Versión: 1 Página: 15 de 15

NIT: 900337113-6

Ciencias Naturales 8

A.

Toma decisiones pertinentes frente a su alimentación y valora la incidencia del deporte en la salud física y mental.

B.

Compara sus conclusiones y resultados con otros autores y formula interrogantes para futuras indagaciones.

C.

Verifica el funcionamiento de sistemas eléctricos y establezco semejanzas con las neuronas.

D.

Explica la dinámica de los grupos funcionales en la química orgánica y lo relaciono con mi desarrollo corporal.

E.

Elaboro hipótesis para explicar fenómenos con base en la transformación de energía.

F.

Establece relación entre los microorganismos y su aplicación en la producción alimenticia.

Está prohibido el uso y reproducción total o parcial de éste documento con fines comerciales. Todos los Derechos Reservados.

Tabla Nº 6 Desempeños Ciclo V

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Ciencias naturales  
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