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Programas informáticos Características Funcionan bajo XP, VISTA o Windows 7 y exigen conexión a internet. Pueden ser instalados en cualquier aula del centro (aulas de primaria, aulas de PT, AL, EE, Dpto de Orientación, aulas de Enlace etc.) y utilizados por varios profesionales en distintos horarios, pero nunca, simultáneamente. Son programas para compartir(o no). Pueden instalarse en todos los ordenadores que se desee, con la única limitación de un usuario simultáneo. A distintas horas, muchos usuarios. Por el precio de uno, pueden usarlo PT + AL + Aula de Primaria por ejemplo. Los programas se entregan en un cd-rom copiable.Se instalan en DISCOS FIJOS y REMOVIBLES y también en PENDRIVE, muy útil cuando se cambie de lugar de trabajo con frecuencia (ITINERANTES). Programas siempre actualizados por internet. Pueden comprarse o alquilarse.

MATERIALES PARA COMPARTIR

Listado de programas Español para extranjeros Adquisición de vocabulario básico español 1 Adquisición de vocabulario básico español 2 Comprensión lectora Nivel I Comprensión lectora Nivel II Comprensión lectora Nivel III Dictados para aprender a leer y escribir Herramientas para la lectura y la escritura Lápiz-3 Crucigramas Silábicos Crucigramas de Sinfones Comprensión Lectora Comprensión lectora Nivel I Comprensión lectora Nivel II Comprensión lectora Nivel III

Primer Ciclo de la ESO Comprensión lectora Nivel I Comprensión lectora Nivel II Comprensión lectora Nivel III Dictados para aprender a leer y escribir Herramientas para la lectura y la escritura Lápiz-3 Crucigramas Silábicos Crucigramas de Sinfones Lectura y escritura Dictados para aprender a leer y escribir Herramientas para la lectura y la escritura Lápiz-3 Crucigramas Silábicos Crucigramas de Sinfones

Logopedia Crucigramas de Sinfones Hamlet Loto Fonético Segmentación Silábica Deficiencia motórica Lápiz-3 Dictados Crucigramas Silábicos Euskera Irakurriaren ulermena 6-7 urte Irakurriaren ulermena 8-9 urte Galego Comprensión lectora 6-7 anos Comprensión lectora Nivel II

Plan Renove (no acumulable a otras ofertas) El objetivo del Plan renove es sustituir las antiguas versiones por las nuevas, teniendo en cuenta todas las ventajas que ofrecen esta nueva gama de materiales con un descuento del 40%. Listado de programas disponibles: Comprensión lectora nivel I Comprensión lectora nivel II Comprensión lectora nivel III Adquisición de Vocabulario Básico I Adquisición de Vocabulario Básico II Crucigramas Silábicos Crucigramas de Sinfones Dictados Loto fonético Hamlet Otros (consultar)

Actualizaciones por internet Abundancia de material Evaluación cualitativa y cuantitativa Informe escrito de la evaluación Para compartir

Condiciones Generales de compra Periodo de prueba: 15 días hábiles Devolución del dinero. Si los programas no se ajustan a sus necesidades, le devolvemos el dinero. Si por robo o avería del ordenador pierde los programas se los reponemos gratuitamente (envío por internet). Forma de pago: trasferencia bancaria, talón nominativo, reembolso o bonolibro. Gastos de envío: si la forma de pago es trasferencia 6 €, otras formas de pago 8 €. Paquetes Voluminosos 9 €. Los gastos de envío se incluyen en la factura. Si el envío es por internet los gastos de envío no existen y conlleva además un descuento de 2 € por programa. Segundas licencias 50% de descuento. Los precios incluyen el IVA y pueden estar sujetos a variaciones. Tanto los materiales, como las ofertas contenidas en esta revista pueden estar sujetos a cambios.

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Tel: 96.385.03.81 / 96.382.16.95 Fax: 96.382.16.95 email: correo@aquari-soft.com web: www.aquari-soft.com


MATERIALES PARA COMPARTIR Alquiler de software con opción a compra Periodo mínimo: un curso escolar Renovación: anual Modo de envío: por internet.

Precios: 50% del precio del programa Opción de compra: se descontará del precio del programa el 50% del alquiler pagado

Ofertas y promociones Pack “Logopedia” Hamlet + Crucigramas de Sinfones + Baraja R-L-D-B (intervocálica) + Envío = 189€ Pack “Comprensión lectora” Comprensión lectora I + Comprensión lectora II + Envío = 125 € Pack “Español para extranjeros” Adquisición de vocabulario básico I + Adquisición de vocabulario básico II + Envío = 109€ Oferta exclusiva para clientes Aquari

6€

CHEQUE REGALO de 6 € aplicable en la primera compra de informática online. Nota importante ( incompatible con plan renove y con segundas licencias)

EJEMPLO: compra de Adquisición de Vocabulario Básico Español I + envío por internet Precio: 57 € – 6 € cheque regalo + 0 gastos de envío – 2 € descuento por envío por internet =49€ Descuento de este ejemplo: 15%

ESPAÑOL PARA EXTRANJEROS (RESULTADO GARANTIZADO) Dos programas específicos trabajan la adquisición de vocabulario. Ambos con el mismo nivel y con un rendimiento garantizado. En pocas semanas el alumno aprenderá un vocabulario (voz y escritura) imprescindible para establecer una comunicación inicial.

ADQUISICIÓN DE VOCABULARIO BÁSICO ESPAÑOL (1)

57 € Renove 34 €

No se precisan conocimientos previos de español y puede ser utilizado por pequeños y grandes. Muy adecuado para personas que se inician en nuestra lengua. Pensado para obtener el máximo rendimiento en un mínimo tiempo. Contiene un amplio material basado en la imagen, la voz y palabras escritas.

MATERIALES PARA COMPARTIR

CHEQUE REGALO

Objetivo: adquirir vocabulario básico español de los campos semánticos alimentos, acciones, aparatos, el baño, la calle, la casa, el cielo, cocina, colores, el cuerpo, ropa, deportes, animales domésticos y salvajes, frutas, la escuela, muebles, números, los meses y los días de la semana.

Resultado garantizado

+ de 450 ejercicios

Ej. Asociar voces e imágenes

Contenido: 464 ejercicios de los tipos siguientes: crucigramas, identificar campos semánticos y elegir imágenes con la ayuda de la voz. Evaluación: Registra el trabajo del alumno, evalúa cualitativa y cuantitativamente. Emite informe escrito. Metodología: Sin concesiones. Insiste una y otra vez hasta que el alumno aprende las palabras. El resultado está garantizado. La utilidad Semáforo de Control, informa al alumno de la calidad de su trabajo. Opciones: tipos de letra: arial y cursiva y uso de mayúsculas o minúsculas. Alumnos con n.e.e. En atención a alumnos con def. visuales y / o auditivas el programa muestra el mayor tamaño de letra posible con mensajes de error visuales y sonoros. Un juego de puzzles premia el esfuerzo del alumno. SEGUNDAS LICENCIAS 50 % DE DESCUENTO (no acumulable a otras ofertas)

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ADQUISICIÓN DE VOCABULARIO BÁSICO ESPAÑOL (2)

57 € Renove 34 €

Contiene abundante material basado en la imagen, la voz y palabras escritas, 408 ejercicios. Objetivo: adquirir vocabulario básico español de los campos semánticos profesiones, herramientas, animales pequeños, juegos, vehículos, palabras con r, palabras con br, palabras con cr, palabras con pl y pr, objetos, palabras con dr y gr, ropa y edificios. Contenido: 404 ejercicios de los tipos siguientes: crucigramas, identificar campos semánticos y elegir imágenes con la ayuda de la voz.

ESPAÑOL PARA EXTRANJEROS

Resultado garantizado

+ de 400 ejercicios

Ej. Componer campos semánticos

Evaluación: Registra el trabajo de los alumnos, evalúa cualitativa y cuantitativamente, además emite informe escrito. Metodología: Sin concesiones. Insiste una y otra vez hasta que el alumno aprende las palabras. El resultado está garantizado. La utilidad Semáforo de Control, informa al alumno de la calidad de su trabajo. Opciones: tipos de letra: arial y cursiva y uso de mayúsculas o minúsculas. Materiales complementarios en página 2

COMPRENSIÓN LECTORA NIVEL I

66 € Renove 40€

Contiene gran cantidad de actividades de gran ayuda para trabajar la comprensión lectora. Es muy fácil de usar. Unos segundos bastan para preparar el trabajo de un trimestre. Evalúa individualmente y también compara con el grupo de alumnos. Emite informe escrito.

Objetivo: Trabajar la comprensión lectora con alumnos a partir de los 6 años y que tengan adquirida la lectura mecánica ( primaria, E.E., alumnos extranjeros etc). Contenido: 518 ejercicios con texto, imagen, voz y sonido y agrupados en 12 campos semánticos: la familia y la casa, juegos y deportes, formas y colores, naturaleza, la escuela, oficios, herramientas, transportes, la ciudad, etc TIPOS DE EJERCICIOS elegir la imagen que corresponda a la frase. elegir la imagen que complete la frase. elegir la frase que corresponde a la imagen. elegir palabras indicadas por la frase. situar la imagen en la casilla que indique la frase. completar la frase con una palabra o frase. fuga de letras. leer la frase y decidir sí o no. elegir la parte de la lámina indicada por la frase. responder a la pregunta o completar la frase. elegir la frase correcta o la incorrecta. elegir la palabra que no pertenece al conjunto. indicar el conjunto al que pertenece una palabra.

+ de 500 ejercicios

Adecuado para alumnado extranjero

Opciones: letra arial y cursiva, texto en mayúsculas y/o minúsculas, continuación del trabajo a partir de donde se dejó, configuración personalizada del programa.La utilidad Semáforo de Control, informa al alumno de la calidad de su trabajo.Facilita muchísimo el trabajo del profesor: unos segundos bastan para poner la tarea al alumno. Evaluación: cuantitativa y cualitativa, informe escrito individualizado e informe escrito comparativo del alumno respecto a su grupo. De gran utilidad para el profesor y para informar a los padres. El esfuerzo tiene su premio. Al finalizar una sesión el alumno puede jugar a un juego de puzzles incluso aquel que se esfuerza y no consigue los resultados deseados. Alumnos con n.e.e. En atención a alumnos con def. visuales y / o auditivas el programa muestra el mayor tamaño de letra posible con mensajes de error visuales y sonoros. Otras prestaciones de interés: completo manual, ayuda de uso en pantalla, actualización por internet e instalación en múltiples ordenadores, versiones en euskera, gallego, catalán, valenciano y francés.

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Tel: 96.385.03.81 / 96.382.16.95 Fax: 96.382.16.95 email: correo@aquari-soft.com web: www.aquari-soft.com


COMPRENSIÓN LECTORA NIVEL II 66€ Renove 40€ Contiene gran cantidad de actividades de gran ayuda para trabajar la comprensión lectora. Es muy fácil de usar.Unos segundos bastan para preparar el trabajo de un trimestre. Evalúa individualmente y también compara con el grupo de alumnos. Emite informe escrito. OBJETIVO Trabajar la comprensión lectora con niños que tengan adquirida la lectura mecánica (primaria,E.E., alumnos extranjeros etc.). CONTENIDO Adaptado al vocabulario, intereses y conocimientos de los 8-9 años. + de 500 ejercicios con texto, imagen, voz y sonido, agrupados en doce campos semánticos: cosas, alimentos, oficios, herramientas, informática, sinónimos, antónimos, etc. TIPOS DE EJERCICIO Los mismos que Comprensión Lectora Nivel I

Adecuado para alumnado extranjero

+ de 500 ejercicios

Opciones: letra arial y cursiva, texto en mayúsculas y/o minúsculas, continuación del trabajo a partir de donde se dejó, configuración personalizada del programa, incluye un juego como premio al esfuerzo incluso sin obtener los resultados deseados, semáforo de rendimiento, ... Facilita muchísimo el trabajo del profesor: unos segundos bastan para poner la tarea al alumno. Muy fácil de usar. Incluye manual para el usuario.

Disponible también en gallego y euskera

COMPRENSIÓN LECTORA NIVEL III 80€ Renove 48€ En la preparación del contenido de las actividades de este programa se han tenido en cuenta los procesos perceptivos, léxicos, semánticos y sintácticos que intervienen en la comprensión lectora. Fruto de ello es la gran variedad de actividades que ofrece consiguiendo captar la atención y mantenerla apoyándose en la interactividad y recursos audiovisuales.

COMPRENSIÓN LECTORA

Evaluación: cuantitativa y cualitativa, informe escrito individualizado e informe escrito comparativo del alumno respecto a su grupo. De gran utilidad para el profesor y para informar a los padres. La utilidad Semáforo de Control, informa al alumno de la calidad de su trabajo. Alumnos con n.e.e. En atención a alumnos con def. visuales y / o auditivas el programa muestra el mayor tamaño de letra posible con mensajes de error visuales y sonoros.

OBJETIVO Trabajar la comprensión lectora con alumnos a partir de los 10-11 años, alumnos con retrasos escolares del primer ciclo de la ESO y extranjeros. CONTENIDO : 491 ejercicios con + de 700 textos agrupados en campos semánticos próximos al alumno. Los conocimientos previos exigidos son mínimos ya que se trata de comprender lo que lee y no de evaluar lo que sabe. Los ejercicios son muy variados, mantienen la atención, hacen referencia frecuente a los textos y usan imágenes como elementos motivadores. TIPOS DE EJERCICIOS Dada una premisa formar parejas de palabras (sinónimos y antónimos). Completar un texto con las palabras que faltan. Dado un texto o imagen, elegir la frase que le corresponda. Dado un texto o una imagen, ponerle un título. Asociar imágenes a frases (relaciones de polisemia, campos semánticos). Resolver jeroglíficos. Dada una premisa enlazar columnas de palabras o frases (definiciones, frases hechas,). Leído un texto componer el puzzle que le corresponde. Dada una premisa, sustituir unas palabras por otras. Localizar incoherencias semánticas y/o gramaticales y sustituir por la forma correcta. Realizar inferencias sobre un texto. SI LOS PROGRAMAS NO SE AJUSTAN A SUS NECESIDADES LE DEVOLVEMOS EL DINERO

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COMPRENSIÓN LECTORA

COMPRENSIÓN LECTORA NIVEL III 80€ Renove 48€ Opciones: omitir ejercicios difíciles, omitir ejercicios que exijan un buen nivel de conocimientos previos y configurar el programa para una obtención personalizada de la evaluación y del informe escrito. Funcionamiento: el primer objetivo ha sido captar la atención y mantenerla apoyándose en la interactividad y recursos audiovisuales. En cuanto a la forma se ha tenido en cuenta usuarios con deficiencias visuales y / o auditivas utilizando el tamaño más grande posible y incluyendo mensajes visuales y sonoros. Evaluación: es cuantitativa que representa en una gráfica y emite informe escrito de la evaluación con indicación del nivel de error y de la evolución del rendimiento obtenido.

Más de

700 textos

Cientos de ejercicios

Ejemplo de informe: Alumno: Luis Salas León. Fecha del informe: 13/06/2010 Fue dado de alta el 01/04/2010. La primera sesión fue el 01/04/2010 y la última el 13/06/2010. Tiene asignadas 4 Series, con un total de 110 ejercicios. Quedando pendientes de trabajar 0. El error global ha sido del 70 %. En el 25 % de los primeros ejercicios trabajados el error fue del 110 % y el 25 % de los últimos el error fue del 30 % (diferencia del 80 %). La evolución ha sido muy positiva. Basta hacer un clic para ver el informe en la pantalla. Se guarda en formato TXT y puede abrirse con cualquier tratamiento de textos. Son cuantitativos y miden el error cometido. El periodo del informe es elegido libremente así como el % a tener en cuenta para informar y hacer valoraciones de la evolución del trabajo del alumno. En el informe que se muestra el % elegido es el 25%.

HERRAMIENTAS para la lectura y la escritura 110€ Renove: 66€ Contiene los mismos ejercicios que usas diariamente con tus alumnos para enseñarles a leer y escribir. Proporciona un abundantísimo material audiovisual con ejercicios secuenciados en orden de dificultad que facilitan el aprendizaje de la lectura y la escritura. Evaluación cualitativa y cuantitativa.

Objetivos:

LECTURA Y ESCRITURA

Facilitar la tarea del profesor. En dos minutos se prepara tarea para un trimestre. Informar del trabajo del alumno, con una evaluación cualitativa y cuantitativa. Aprovechar la motivación que ofrece el ordenador, con ejercicios llenos de estímulos visuales y sonoros. Contenido: 1.476 ejercicos con textos, imágenes, voces y sonido. Están agrupados en 45 series: p, s, t, m, l, n, d, ll, h, b, b-v, ñ, ca/co/cu, qu, f, rr, r, -s, -r,-l, y, ce/ci, ga/go/gu, j, x, br, fr, tr, pr, cr, dr, bl, fl, cl, pl, glo. TIPOS DE EJERCICIOS Elegir imágenes que cumplan una condición. Elegir palabras que cumplan una condición. Identificar palabras iguales con o sin refuerzo de la imagen. Elegir sílabas o palabras al oirlas. Elegir palabras que correspondan a las imágenes. Decidir si las palabras corresponden o no a las imágenes. Copiar palabras.Completar palabras con vocales y/o con consonantes.Escribir la palabra que corresponda a la imagen. Componer palabras con sílabas con el refuerzo de la palabra. Componer/completar palabras con sílabas sin o con el refuerzo de la palabra. Componer frases. Identificar palabras iguales

1476 Ejercicios

Trabaja la lectura de principio a fin

Funcionamiento: el primer objetivo ha sido captar la atención y mantenerla apoyándose en la interactividad y recursos audiovisuales. En cuanto a la forma se ha tenido en cuenta usuarios con deficiencias visuales y / o auditivas utilizando el tamaño más grande posible y incluyendo mensajes visuales y sonoros. Evaluación: es cuantitativa y cualitativa, obtiene gráfica y emite informe escrito.

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Elegir imágenes que cumplan una condición

Tel: 96.385.03.81 / 96.382.16.95 Fax: 96.382.16.95 email: correo@aquari-soft.com web: www.aquari-soft.com


HERRAMIENTAS para la lectura y la escritura 110€ Renove: 66€ Ejemplo de informe escrito:

LA EVALUACIÓN es cualitativa y cuantitativa, global y detallada. Recoge serie trabajada, nombre del alumno, fecha de la evaluación, % de error, palabras falladas y nº de errores. La gráfica SERIE corresponde a la evaluación global. La gráfica RESULTADO POR TIPO DE EJERCICIO muestra los tipos de ejercicios trabajados y el % de error cometido. En el ejemplo el alumno no ha trabajado satisfactoriamente la serie CA-CO-CU. Su error ha sido del 41%. Ha tenido dificultad en Elegir palabras iguales (con refuerzo de la imagen), Elegir palabras iguales (sin refuerzo de la imagen), Elegir las palabras que correspondan a las imágenes, Elegir palabras que cumplan una condición y en Elegir imágenes que cumplan una condición.

Contiene todo lo que necesitas para que tus alumnos practiquen la escritura: material audiovisual abundante, organizado metodológicamente, secuenciado, adaptable al alumno, registra el trabajo realizado, evalúa cuantitativa y cualitativamente y emite informe escrito.

Objetivo: Facilitar el aprendizaje de la escritura a partir de los 6 años. De aplicación a primaria, e.e. y alumnos extranjeros. El orden de las consonantes es p, s, t, m, l, n, d, ll, h, b, b-v, ñ, ca/co/cu, qu, f, rr, r, -s, -r,-l, y, ce/ci, ga/go/gu, j, x, br, fr, tr, pr, cr, dr, bl, fl, cl, pl, gl. Contenido: 1.132 dictados con palabras, imágenes y voces que trabajan todas las consonantes con inclusión de las sílabas trabadas y grupos consonánticos. Funcionamiento: tras oír una palabra el alumno la escribe utilizando el teclado o el ratón. Si la escritura es correcta se visualiza la imagen de la palabra en caso contrario se produce la corrección.

LECTURA Y ESCRITURA

DICTADOS PARA APRENDER A ESCRIBIR 76€ Renove 46€

Tipos de ejercicios: dictados y copias. Evaluación: Registra el trabajo del alumno, evalúa cualitativa y cuantitativamente y emite informe escrito de gran utilidad para el profesor y para informar a los padres. Opciones para escribir: tipos de letra: arial y cursiva, uso de mayúsculas o minúsculas, usar o no acentos, el alumno verá o no las imágenes antes de escribir, elección del modo de escribir: teclado, ratón o conmutador para deficientes motóricos, ... La utilidad Semáforo de Control, informa al alumno de la calidad de su trabajo.

1132 dictados Un juego de puzzles premia el esfuerzo del alumno Alumnos con n.e.e. En atención a alumnos con def. visuales y / o auditivas el programa muestra el mayor tamaño de letra posible con mensajes de error visuales y sonoros. Otras prestaciones de interés: completo manual, ayuda de uso en pantalla, actualización por internet e instalación en múltiples ordenadores. Materiales complementarios: ver página 2

Teléfonos para consultas y pedidos: 96.385.03.81 / 96.382.16.95 Fax: 96.382.16.95

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CRUCIGRAMAS SILÁBICOS 57€ Renove 34€

LECTURA Y ESCRITURA

Después de trabajar con los materiales tradicionales este programa es un gran complemento para afianzar lo aprendido, alargar la sesión de trabajo sin aumentar el cansancio, conocer una evaluación cualitativa y cuantitativa, obtener informe escrito y ser de gran ayuda para el profesor al disponer de un abundantísimo material ya preparado. Objetivo: Facilitar el aprendizaje de la lengua castellana a partir de los 6 años. De aplicación a primaria, e.e. y alumnos extranjeros. Contenido: 346 crucigramas con palabras, imágenes y voces y que trabajan en este orden p, s, t, m, l, n, d, ll, h, b, b-v, ñ, ca/co/cu, qu, f, rr, r, -s, -r,-l, y, ce/ci, ga/go/gu, j, x, br, fr, tr, pr, cr, dr, bl, fl, cl, pl, gl. Tipos de ejercicios: crucigramas de sílabas, palabras y frases. Funcionamiento: el alumno compone los crucigramas eligiendo las sílabas o palabras correspondientes a la imagen o la voz de la casilla del crucigrama Evaluación: Registra el trabajo del alumno, evalúa cualitativa y cuantitativamente y emite informe escrito de gran utilidad para el profesor y para informar a los padres. Opciones para escribir: tipos de letra: arial y cursiva y uso de mayúsculas o minúsculas. La utilidad Semáforo de Control, informa al alumno de la calidad de su trabajo. Un juego de puzzles premia el esfuerzo del alumno Alumnos con n.e.e. En atención a alumnos con def. visuales y / o auditivas el programa muestra el mayor tamaño de letra posible con mensajes de error visuales y sonoros.

346 Crucigramas

CRUCIGRAMAS DE SINFONES 66€ Renove 40€ Unas pocas consonantes se alían con la r o la l y nos lo ponen difícil. Es ¿bra o bla? ¿brazo o blazo? Este programa te ofrece un material especifico, organizado metodológicamente, secuenciado y adaptable al alumno con evaluación cuantitativa y cualitativa e informe escrito. Objetivo: ayudar a los alumnos que tengan dificultad en leer y escribir sílabas trabadas y grupos consonánticos. De aplicación a logopedia, primaria, secundaria, e.e, y alumnos extranjeros. Contenido: 508 crucigramas con palabras, imágenes y voces que trabajan br, fr, tr, cr, dr, bl, fl, gl, cl, pl, gr/gl, br/bl, br/pl, fr/fl, tr/dr, cr/tr, pr/br, cl/cr, bl/pl y pr/pl.

LOGOPEDIA

Tipos de ejercicios: crucigramas de sílabas, palabras y frases. Funcionamiento: el alumno compone los crucigramas eligiendo las sílabas o palabras correspondientes a la imagen o la voz de la casilla del crucigrama Evaluación: cualitativa y cuantitativa. Se obtiene informe escrito de gran utilidad para el profesor y para informar a los padres. Opciones: tipos de letra: arial y cursiva y uso de mayúsculas o minúsculas. La utilidad Semáforo de Control, informa al alumno de la calidad de su trabajo. El esfuerzo tiene su premio. Al finalizar una sesión el alumno puede jugar a un juego de puzzles incluso aquel que se esfuerza y no consigue los resultados deseados. Alumnos con n.e.e. En atención a alumnos con def. visuales y / o auditivas el programa muestra el mayor tamaño de letra posible con mensajes de error visuales y sonoros. Otras prestaciones de interés: completo manual, ayuda de uso en pantalla, actualización por internet e instalación en múltiples ordenadores.

508 Crucigramas 8

Material complementario: barajas de sinfones

Tel: 96.385.03.81 / 96.382.16.95 Fax: 96.382.16.95 email: correo@aquari-soft.com web: www.aquari-soft.com


HAMLET programa para favorecer la conceptualización fonológica 125 €

Renove 75 €

Hamlet está organizado en series de ejercicios. Los ejercicios se componen de imágenes y voces. Hay ejercicios de 8 y 16 imágenes y tres modos de presentación: secuencial, múltiple y múltiple con modelo.

Ejercicio de la serie s frente a z inicial. Presentación múltiple con modelo. El programa propone la imagen y la voz zumo. El alumno responderá si o no a la premisa ¿empieza por el sonido/s/?

LOGOPEDIA

OBJETIVOS Su objetivo es trabajar la conceptualización fonológica con niños desde cinco años. Se puede utilizar en el entrenamiento de conceptualización fonológica en todas aquellas patologías que lo requieran, no sólo en dislalias fonológicas, sino también en retrasos de habla y en los estadios de retraso de lenguaje y disfasia cuando el trabajo fonológico ya sea posible. También se puede usar Hamlet en procesos anómalos de lecto-escritura que tengan como origen una deficiente codificación fonológica que ha entorpecido el proceso de asociación grafema-fonema. Otra utilidad posible del programa es la del aprendizaje de la ortografía arbitraria. Basta sustituir las premisas de carácter fonológico por otras de carácter ortográfico. Ventajas que ofrece el ordenador para favorecer la adquisición fonológica: TRABAJO INDIVIDUALIZADO Al ser abierto, Hamlet posibilita una individualización total en el trabajo con cada niño. Podemos construir ejercicios de conceptualización fonológica específicamente para cada sujeto. PROGRAMACIÓN DE UN TRABAJO CONTINUADO Podemos construir series de ejercicios, programando el trabajo del niño durante el tiempo que elijamos. Estas series quedan grabadas en el ordenador y se podrán utilizar cuantas veces queramos con cualquier alumno. De esta forma rentabilizamos nuestro trabajo. EVALUACIÓN Se ha programado una evaluación exhaustiva. Es posible obtener una evaluación de cada sesión y de todo el tratamiento desde la fecha que elijamos. La evaluación es a la vez cuantitativa y cualitativa. MOTIVACIÓN La motivación del niño al utilizar Hamlet es máxima. En la práctica hemos visto que Hamlet no es vivido por el niño como un trabajo, sino que es vivido como un juego en sí mismo, por tanto el refuerzo adicional no es necesario. AUTOCORRECCIÓN Se evita siempre el feed-back negativo. La palabra que no contiene el fonema pedido no permanece en pantalla, fomentando, así, el feed-back positivo favorecedor de la conceptualización. Las palabras que sí que contienen el fonema permanecen a la vista. Hay un proceso de autocorrección ya que el dibujo aparece una y otra vez de forma aleatoria hasta que el niño da la respuesta correcta. METODOLOGÍA. Para trabajar la conceptualización fonológica nos hemos basado en actividades de categorización. Se trata de favorecer el análisis de los segmentos de la palabra, sílabas o fonemas, y la clasificación de un segmento determinado como perteneciente o no a una determinada categoría fonológica u ortográfica. Las actividades, por tanto, se pueden definir como de clasificación o formación de conjuntos según una premisa fonológica. Por ejemplo: si pedimos al niño que diga si una palabra contiene, o comienza por una sílaba determinada, el niño deberá aislar la sílaba (el análisis) y compararla con la premisa dada. Su respuesta será SI (que empieza o contiene la premisa que le he dado) o NO, en caso contrario.

Ejercicio de la serie s frente a z inicial. Las imágenes se presentan secuencialmente. El programa propone la imagen y la voz señal. El alumno responderá si o no a la premisa ¿empieza por el sonido /s/?

VERSATILIDAD EN LA INSTALACIÓN. Puedes instalarlo en soportes muy ligeros y fáciles de llevar. ¿Qué se instala? TODO (Programa y datos).

Completo vocabulario de 5.500 palabras, 1.500 imágenes,1.700 voces y 200 sonidos Descárguese de la web www.aquari-soft el manual completo, encontrará mucha más información

Teléfonos para consultas y pedidos: 96.385.03.81 / 96.382.16.95 Fax: 96.382.16.95

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HAMLET programa para favorecer la conceptualización fonológica 125 € Renove 75 € REGISTRA EL TRABAJO DEL ALUMNO. Marca los ejercicios con la fecha y las siglas SP superado, TR trabajado y NT no trabajado. Ofrece resultados en pantalla e impresora. Recoge serie trabajada y nombre del alumno, periodo de la evaluación, % de error, nº de respuestas, nº de intentos y nº de fallos. En el ejemplo se ha trabajado la serie /s/ frente a /z/---inicial con un error global del 75%. El nº de respuestas ha sido de 32 pero el alumno ha necesitado 56 intentos. La Evaluación cuantitativa muestra los ejercicios trabajados y el % de error. Se han trabajado cuatro ejercicios. Los dos primeros con un % de error muy elevado pero en los dos últimos se nota gran mejoría. La Evaluación cualitativa recoge las palabras falladas y nº de fallos por palabra.

ALUMNO: ÁNGEL MARTÍN GRACIA SERIE: /S/ FRENTE A /Z/ POSICIÓN INICIAL FECHA: DEL 25 DE MAYO AL 10 DE JUNIO DE 2.010

ERROR 75% Nº DE RESPUESTAS 32 Nº DE INTENTOS 56 Señal (3) Sombrero (3) Zanahoria (2) (Palabras falladas y nº de fallos por palabra)

LOGOPEDIA

LOTO FONÉTICO 76€ Renove 46€ OBJETIVOS Se basa en una colección de estímulos visuales y sonoros cuyo objetivo es provocar una respuesta verbal determinada. Unos juegos sencillos sirven de partida para la producción de palabras y frases. En ellas se usarán de modo intensivo los fonemas objeto de reeducación. Por sus características, es muy útil en la reeducación logopédica, para conseguir un dominio articulatorio de los fonemas y grupos fonemáticos, en aquellos casos en los que se presenten dificultades de esta naturaleza. Sin embargo, dadas las diversas posibilidades del programa, su abanico de aplicaciones se amplía, convirtiéndose en un recurso para trabajar diferentes áreas alteradas en los TEL, por ejemplo, en transtornos fonológicos, . . . incluso como apoyo en la lectoescritura. CONTENIDO Consta de 1143 imágenes (con sus voces correspondientes) agrupadas en paneles: 77 de sustantivos y 42 de acciones, que trabajan todos los fonemas y grupos fonemáticos, más 8 paneles, que trabajan los diptongos. Cada panel consta de 9 imágenes, cuyos nombres corresponden a un mismo fonema o grupo. Los paneles están ordenados de manera que los fonemas aparecen, primero, en posición inicial, y después en media, final y/o inversa, si procede. Por otro lado, las palabras aparecen ordenadas atendiendo al número de sílabas, de menos a más, lo que lo hace interesante para trabajar la decodificación en sílabas, tarea previa a la decodificación en fonemas. No obstante, existe la opción de decidir el orden de las imágenes dentro del panel, así como que aparezcan en un orden aleatorio. La idea de LOTOFON surgió de la práctica diaria con niños/as con dificultades de habla y de lenguaje. Esta experiencia permite asegurar que el uso de soportes visuales facilita el aprendizaje y el desarrollo de habilidades de comunicación,ya que, en la percepción visual, el estímulo puede adquirir un carácter de permanencia. Si añadimos el dinamismo de la informática, nos encontramos con un recurso principal.

¿CÓMO SE PUEDE UTILIZAR? Tras elegir un fonema dentro de la serie, elegimos panel en función de la posición del fonema en la palabra y del número de sílabas de la misma. A partir de aquí, se puede utilizar como: 1. loto fonético Con 2 posibilidades de juego con imágenes y con palabras. Cuando se juega con imágenes, aparece a la derecha una de las imágenes , que habrá que identificar en el panel. Si se hace de forma correcta, se escucha un refuerzo sonoro; si no es así, se avisa del error y se mantiene la imagen hasta obtener la respuesta correcta. Este juego es muy sencillo, porque cuenta con el apoyo visual; se utiliza como pretexto para inducir una respuesta verbal: nombrar las imágenes, construir frases con ellas,...,en función de los objetivos propuestos. También se puede utilizar para trabajar la percepción visual, con niños/as que presenten dificultad en este aspecto. Al jugar con palabras, las imágenes del panel están ocultas y, aparece a la derecha, de forma aleatoria, una de ellas. El juego consiste en ir pinchando en el panel hasta escuchar la palabra que corresponde a la imagen visualizada. Existe un refuerzo sonoro positivo o negativo, según sea acierto o error; en este último caso, se sigue intentando hasta que la respuesta sea correcta o bien, se cambia de imagen. Además de trabajar vocabulario, se trabaja discriminación y memoria auditiva, ya que se mantiene el orden de las imágenes ocultas, y se pueden plantear cuestiones como “¿recuerdas dónde se escuchaba vaca?”, por ejemplo. 2. imágenes para inducir respuesta verbal Posibilidades de actuación en cada panel. Visualizar u ocultar las imágenes / Oír la voz de la imagen / Oír el sonido de la imagen.

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Tel: 96.385.03.81 / 96.382.16.95 Fax: 96.382.16.95 email: correo@aquari-soft.com web: www.aquari-soft.com


BARAJAS PARA TRABAJAR LA CONCEPTUALIZACIÓN FONOLÓGICA

CHEQUE REGALO Pvp: 18€ unidad Pvp 1er lote: 90€ Pvp 2º lote: 90€

Material recomendado

Materiales complementarios:

-Tableros Logopédicos -Dominós Fonéticos -Juegos Reunidos (I) -Juegos Reunidos (II)

Juegos Reunidos para trabajar los sinfones 115€

JUEGOS DE SOBREMESA

Descripción Es un material didáctico lúdico cuyo objetivo es utilizar el juego como recurso para mejorar la conciencia fonológica sirviéndose de reglas de juegos como la brisca, el cinquillo, el burro o el solitario por ejemplo. La tarea principal identificara el fonema inicial de una palabra y lo comparara con el de otra para saber si tienen el mismo palo. Tienen características similares a las barajas tradicionales. Cada baraja contiene 4 palos que sustituyen a los 4 palos de la baraja española (oros, copas, espadas y bastos). A cada palo le corresponde un fonema. Cada fonema contiene 9 cartas numeradas del 1 al 9. Cada carta contiene una imagen.El número de cartas (36) hace que puedan jugar de 1 a 4 jugadores. Metodología El niño identificará el palo de la baraja para elegir la carta que debe jugar. En la baraja española se sabe el palo de la carta reconociendo figuras semejantes. En la baraja logopédica la carta con la imagen BOTA corresponde al palo BA, BE, BI, BO, BU. Con esta baraja el niño juega con el adulto y todos se ajustan a las mismas reglas. La acción del adulto sirve de modelo para el niño que siguiendo las normas del juego realiza operaciones fonológicas previstas por el PT o AL. Puede usarse Como complemento de programas de desarrollo de la conciencia fonológica y de programas de corrección de dislalias fundamentalmente en la fase de automatización de la pronunciación correcta. Fonemas que contienen las barajas 1.S-Z-L-R 2.J-G-D-R 3.B-G-K-J 4.D-T-K-L 5.F-S-Z-T 6. R-L-D-B (intervocálica) 7. BR, B-R, BL, B-L 8. CR, C-R, CL, C-L 9. FR, F-R, FL, F-L 10. GR, G-R, GL, G-L 11. PR, P-R, PL, P-L 12. TR, T-R, DR, D-R. Contienen 216 imágenes (108 de sinfones y 108 a sílabas directas). Pueden combinarse entre sí formando nuevas barajas, multiplicando su material y logrando una total adaptación a las necesidades de sus alumnos. Así, las cartas BR de la baraja 7 + PR de la baraja 11 + BL de la baraja 7 + PL de la baraja 11 forman la nueva baraja BR, BL, PR, PL. Fácilmente pueden formarse muchas barajas y con muy diversos objetivos.

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OBJETIVO Utilizar el juego como recurso para trabajar la conceptualización fonológica. Se trata de un conjunto variado de juegos para usar a partir de los 5 años hasta la edad adulta, de contenido variado, bonito y con gran abundancia de material. En la web encontrará los juegos reunidos para trabajar S-Z-L-R, J-G-D-R .... Contenido de los Juegos Reunidos (1) 1 Dominó logopédico con 28 fichas para trabajar BR,B-R,BL,B-L. 1 Parejas fonéticas con 24 fichas para trabajar CR,C-R,CL,C-L. 1 juego SI O NO con 1 tablero y 24 fichas para trabajar FR,F-R,FL,F-L. 1 juego Completa y Gana con 2 tableros y 24 fichas (4 X 4 cm) para trabajar GR,G-R,GL,G-L. 1 Tablero logopédico con una baraja para trabajar TR,T-R,DR,D-R. 1 Baraja con 36 cartas para trabajar PR,P-R,PL,P-L. CONTENIDO MATERIAL 4 tableros, 2 barajas, 100 fichas con imágenes, cubiletes, dados y fichas.

Teléfonos para consultas y pedidos: 96.385.03.81 / 96.382.16.95 Fax: 96.382.16.95

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Encrucijada Sintáctica OBJETIVO Ayudar a que los niños participantes interioricen y usen oraciones correctas y bien estructuradas. Se trata de conseguir que un mismo modelo de oración sea usado muchas veces pero sin caer en la repetición mecánica. Es un juego interactivo cuyo fin es la construcción de oraciones. Está basado en el juego tradicional de “barquitos o hundir la flota”.Es un “juego funcional” o de “comunicación referencial” donde un emisor intercambia un mensaje con un receptor sobre un referente que el receptor no puede ver. El juego consiste en adivinar los referentes que el compañero tiene (sus barquitos) para lo que hay que combinar uno de los posibles sujetos con una de las posibles acciones. Por ejemplo: puedo tratar de averiguar si tienes “un chico rubio” “haciendo zumo de limón” o “una chica morena cogiendo manzanas del suelo” o “un chico pelirrojo cogiendo peras de un árbol”...Contenido: 3 Tableros duplicados y 90 fichas. PVP:59€

Puede usarse en cualquier idioma, ya que,está basado en la imagen

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JUEGOS DE SOBREMESA PARA TRABAJAR EL LENGUAJE

Buscando a Poli(carpia) Es un juego de comunicación para la construcción de oraciones basado en juegos tradicionales de buscar personajes dentro de una escena. Cuando a un jugador le toca el turno de emisor tiene que construir una oración para describir el personaje y la acción que realiza para que los demás lo busquen en el tablero. Se trabaja así la emisión y la comprensión de oraciones alternativamente. Los participantes deben hacer ajustes para conseguir que los demás entiendan el mensaje, ya que para poder jugar, es necesario comunicar la información sobre el personaje que te ha correspondido. OBJETIVO Ayudar en la comprensión y emisión de oraciones simples y complejas. El lenguaje se emplea para comunicar y adivinar algo que el otro ignora y no solo como una repetición sin sentido, por lo que se favorece la creatividad y generalización de estructuras oracionales y el aumento del vocabulario. PVP:65€

Tablero de Campos Semánticos Su primer objetivo es aprender, jugando, el vocabulario correspondiente a los campos semánticos: animales domésticos, vehículos, prendas de vestir y partes del cuerpo humano, pero también podrá trabajar otros muchos objetivos (conceptos básicos, relaciones morfosintácticas, estructuras repetitivas, ... ). Pueden jugar hasta 4 jugadores a partir de 6 años . Además del tablero, se juega con 24 piezas cuadradas que contienen imágenes de los campos semánticos, dados y fichas de colores. PVP 31€.

Ocas Metafonológicas

Ocas Fonéticas OBJETIVOS Son un conjunto de actividades para trabajar lúdicamente aspectos de pronunciación. Se juega con fichas y dados en 7 tableros diseñados para que el niño se enfrente a las dificultades de producción de algunos fonemas clave.La nº5 fonemas oclusivos /p/, /t/, /k/, /b/, /d/ y /g/. La oca nº7 fonemas africados (/ch/ y /y/). Pvp: 59€

Maral

OBJETIVOS Conjunto de actividades de desarrollo de la conciencia fonológica transformadas en el juego de la oca: comparar palabras según el número de sílabas, comparar sílabas y fonemas según su posición (inicial, final, central).En la oca 2 el niño debe identificar la sílaba inicial de la palabra de la casilla y compararla con las de otras dos. Pvp: 57€

Otros Materiales Lápiz 3 Segmentación silábica Tableros logopédicos Tablero de Campos Semánticos Dominós fonéticos Parejas Fonéticas

115€ 76€ 34€ 31€ 18€ 14€

Fotobingo de Acciones Encrucijada Sintáctica II Comprensión lectora 6-7 anos Comprensión lectora 8-9 anos Irakurriaren Ulermena 6-7 urte Irakurriaren Ulermena 8-9 urte

59€ 51€ 66€ 66€ 66€ 66€

Formas de pago: Talón nominativo, reembolso,transferencia o bonolibro. Telf:96.385.03.81 Fax: 96.382.16.95 correo@aquari-soft.com

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Puede usarse en cualquier idioma.

Contenido: 5 Tableros y 100 fichas

Cuaderno con actividades que facilitarán el trabajo del logopeda y serán de mucho interés para empezar a organizar la unidad de AL, así como evaluar y planificar el tratamiento adecuado en los casos en que se deba intervenir. Pvp: 32€

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