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ERIKA MARIA GARCIA ARROYO EMPRENDIMIENTO EMPRESARIAL

GRADO PERIODO

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1. PROPÓSITO DE FORMACIÓN: Diferenciar los conceptos de Empleado – Auto empleado – Dueño de empresa e inversionista, e identificando las características de un emprendedor, y manejando el ahorro con un propósito definido, como actividad constante y evaluable 2. NUCLEO TEMÁTICO El emprendimiento 3. NUCLEO PROBLÉMICO. ¿Cómo puedo ahorrar? 4. SECUENCIA TEMÁTICA 1. Aprendo ahorrando 1.1 Razones Para ahorrar 1.2 Cuenta ahorrito 2. Aprendo Invirtiendo 2.1 Ideas para invertir 2.2 Proyecto del periodo 3. Emprendedores 3.1 Definición 3.2 Cuadrante: Empleado, Auto empleado, dueño de empresa, Inversionista 5. INDICADORES DE LOGROS VER ANEXOS 6. COMPETENCIAS INTERPRETATIVA: interpreta su mundo a través de sus sentidos y emociones PROPOSITIVA: Propone y desarrollar soluciones a problemáticas propuestas. Es capaz de presentar propuestas creativas e innovadoras y comunicarlas de manera efectiva. ARGUMENTATIVA: Expone argumentos y razonamientos críticos y autocríticos sobre los temas EXPRESIVA: Expresa libremente sus vivencias y emociones Sabe tomar decisiones y asumir riesgos cuando inicia una empresa. Realiza roles de liderazgo. INTERDISCIPLINARIEDAD: 1° Todas las áreas del conocimiento 7. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS 1º Discusión del trabajo a. explicación por parte del docente sobre el tema a seguir, elaboración, técnicas, materiales, Herramientas(nombres y manejo). b. observación de videos con las técnicas con el tema a seguir. c. dialogo con los alumnos: respuestas a las preguntas de los estudiantes, discusión de las posibles dificultades y gráficos del docente en el tablero (si es necesario). 2º trabajo de los estudiantes a. distribución de materiales y herramientas. b. iniciación de trabajos. c. Observación y ayuda por parte del docente, (si es necesario). d. discusión con los alumnos sobre las dificultades de carácter general que se presenten. 3º conclusión del trabajo. a. reunión de los alumnos con sus respectivos trabajos y crítica de ellos, por parte del docente. b. limpieza del salón de clases por parte de los estudiantes.

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1. PROPÓSITO DE FORMACIÓN: 1.

Comparar los conceptos empleado, auto empleado, dueño de empresa e inversionista, explicando la diferencia entre ellos utilizando personas cercanas a su contexto como modelo. 2. NUCLEO TEMÁTICO Organizo mi Empresa 3. NUCLEO PROBLÉMICO. ¿Cuántos talentos puede tener una persona emprendedora? 4. SECUENCIA TEMÁTICA 1. Organización de Empresas 1.1 Empleado, Auto empleado, dueño de empresa, Inversionista 2. Funciones de responsabilidad y autoridad 3. Actividades que producen riesgo 4. Ideas Geniales 4.1 Desarrollando talentos 4.2 Soy talentoso 4.3 Juegos para desarrollar talentos 5. INDICADORES DE LOGROS VER ANEXOS

6. COMPETENCIAS INTERPRETATIVA: interpreta su mundo a través de sus sentidos y emociones PROPOSITIVA: Propone y desarrollar soluciones a problemáticas propuestas. Es capaz de presentar propuestas creativas e innovadoras y comunicarlas de manera efectiva. ARGUMENTATIVA: Expone argumentos y razonamientos críticos y autocríticos sobre los temas EXPRESIVA: Expresa libremente sus vivencias y emociones Sabe tomar decisiones y asumir riesgos cuando inicia una empresa. Realiza roles de liderazgo. INTERDISCIPLINARIEDAD: 1° Todas las áreas del conocimiento 7. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS 1º Discusión del trabajo a. explicación por parte del docente sobre el tema a seguir, elaboración, técnicas, materiales, Herramientas(nombres y manejo). b. observación de videos con las técnicas con el tema a seguir. c. dialogo con los alumnos: respuestas a las preguntas de los estudiantes, discusión de las posibles dificultades y gráficos del docente en el tablero (si es necesario). 2º trabajo de los estudiantes a. distribución de materiales y herramientas. b. iniciación de trabajos. c. Observación y ayuda por parte del docente, (si es necesario). d. discusión con los alumnos sobre las dificultades de carácter general que se presenten. 3º conclusión del trabajo. a. reunión de los alumnos con sus respectivos trabajos y crítica de ellos, por parte del docente. b. limpieza del salón de clases por parte de los estudiantes.

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1. PROPÓSITO DE FORMACIÓN: Ejecutar la elaboración de su proyecto de vida, integrando los componentes físico y mental con la finalidad de desarrollar funciones de su vida cotidiana con respeto, dedicación y fortaleza. 2. NUCLEO TEMÁTICO Poniendo en práctica mi proyecto ideal de vida 3. NUCLEO PROBLÉMICO. ¿Tenemos que prepararnos para el mañana? 4. SECUENCIA TEMÁTICA 1. Componente mental 1.1 Me preparo día a día 1.2 Ser: Empleado, Auto empleado, dueño de empresa, Inversionista 2. Componente Físico 2.1 Representaciones graficas 2.2 Soy un campeón 2.3 Salud alimentaria 2.4 Visita al medico 2.5 Revivimos nuestro cuerpo 5. INDICADORES DE LOGROS VER ANEXOS

6. COMPETENCIAS INTERPRETATIVA: interpreta su mundo a través de sus sentidos y emociones PROPOSITIVA: Propone y desarrollar soluciones a problemáticas propuestas. Es capaz de presentar propuestas creativas e innovadoras y comunicarlas de manera efectiva. ARGUMENTATIVA: Expone argumentos y razonamientos críticos y autocríticos sobre los temas EXPRESIVA: Expresa libremente sus vivencias y emociones Sabe tomar decisiones y asumir riesgos cuando inicia una empresa. Realiza roles de liderazgo. INTERDISCIPLINARIEDAD: 1° Todas las áreas del conocimiento 7. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS 1º Discusión del trabajo a. explicación por parte del docente sobre el tema a seguir, elaboración, técnicas, materiales, Herramientas(nombres y manejo). b. observación de videos con las técnicas con el tema a seguir. c. dialogo con los alumnos: respuestas a las preguntas de los estudiantes, discusión de las posibles dificultades y gráficos del docente en el tablero (si es necesario). 2º trabajo de los estudiantes a. distribución de materiales y herramientas. b. iniciación de trabajos. c. Observación y ayuda por parte del docente, (si es necesario). d. discusión con los alumnos sobre las dificultades de carácter general que se presenten. 3º conclusión del trabajo. a. reunión de los alumnos con sus respectivos trabajos y crítica de ellos, por parte del docente. b. limpieza del salón de clases por parte de los estudiantes.

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1. PROPÓSITO DE FORMACIÓN: Utilizar significativamente el juego lúdico (cash flow), como estrategia para fortalecer y desarrollar el lenguaje empresarial. 2. NUCLEO TEMÁTICO Inversión y Gastos 3. NUCLEO PROBLÉMICO. ¿Cómo determinar si mi empresa está obteniendo ganancias o sólo está generando gastos? 4. SECUENCIA TEMÁTICA

1. Inversión 2. Gastos 3. Inventarios 4. Juego Lúdico 4.1 La Bolsa Millonaria 4.2 Determinación de Inversiones 4.3 Determinación de Gasto 5. INDICADORES DE LOGROS VER ANEXOS

6. COMPETENCIAS INTERPRETATIVA: interpreta su mundo a través de sus sentidos y emociones PROPOSITIVA: Propone y desarrollar soluciones a problemáticas propuestas. Es capaz de presentar propuestas creativas e innovadoras y comunicarlas de manera efectiva. ARGUMENTATIVA: Expone argumentos y razonamientos críticos y autocríticos sobre los temas EXPRESIVA: Expresa libremente sus vivencias y emociones Sabe tomar decisiones y asumir riesgos cuando inicia una empresa. Realiza roles de liderazgo. INTERDISCIPLINARIEDAD: 1° Todas las áreas del conocimiento 7. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS 1º Discusión del trabajo a. explicación por parte del docente sobre el tema a seguir, elaboración, técnicas, materiales, Herramientas(nombres y manejo). b. observación de videos con las técnicas con el tema a seguir. c. dialogo con los alumnos: respuestas a las preguntas de los estudiantes, discusión de las posibles dificultades y gráficos del docente en el tablero (si es necesario). 2º trabajo de los estudiantes a. distribución de materiales y herramientas. b. iniciación de trabajos. c. Observación y ayuda por parte del docente, (si es necesario). d. discusión con los alumnos sobre las dificultades de carácter general que se presenten. 3º conclusión del trabajo. a. reunión de los alumnos con sus respectivos trabajos y crítica de ellos, por parte del docente. b. limpieza del salón de clases por parte de los estudiantes.

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1. PROPÓSITO DE FORMACIÓN: Ubicar los departamentos básicos de una empresa, y los tipos según su sector, carácter y tamaño; lo que le permitirá seleccionar el producto o servicio a comercializar. 1. NUCLEO TEMÁTICO CLASIFICACIÓN DE EMPRESAS 2. NUCLEO PROBLÉMICO. ¿Cómo están clasificadas las empresas según su forma y su tamaño? 3. SECUENCIA TEMÁTICA Dpto de las Empresas Reto Empresarial Clases de Empresas Empresas de acuerdo a su carácter Mixtas Privadas Públicas Clasificación de las Empresas Según su tamaño 4. INDICADORES DE LOGROS VER ANEXOS

5. COMPETENCIAS INTERPRETATIVA: interpreta su mundo a través de sus sentidos y emociones PROPOSITIVA: Propone y desarrollar soluciones a problemáticas propuestas. Es capaz de presentar propuestas creativas e innovadoras y comunicarlas de manera efectiva. ARGUMENTATIVA: Expone argumentos y razonamientos críticos y autocríticos sobre los temas EXPRESIVA: Expresa libremente sus vivencias y emociones Sabe tomar decisiones y asumir riesgos cuando inicia una empresa. Realiza roles de liderazgo. INTERDISCIPLINARIEDAD: 1° Todas las áreas del conocimiento 6. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS 1º Discusión del trabajo a. explicación por parte del docente sobre el tema a seguir, elaboración, técnicas, materiales, Herramientas(nombres y manejo). b. observación de videos con las técnicas con el tema a seguir. c. dialogo con los alumnos: respuestas a las preguntas de los estudiantes, discusión de las posibles dificultades y gráficos del docente en el tablero (si es necesario). 2º trabajo de los estudiantes a. distribución de materiales y herramientas. b. iniciación de trabajos. c. Observación y ayuda por parte del docente, (si es necesario). d. discusión con los alumnos sobre las dificultades de carácter general que se presenten. 3º conclusión del trabajo. a. reunión de los alumnos con sus respectivos trabajos y crítica de ellos, por parte del docente. b. limpieza del salón de clases por parte de los estudiantes. 7.

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1. PROPÓSITO DE FORMACIÓN: Aplicar el concepto y las técnicas de innovación en la elaboración de su video juego o productos de la empresa, fortaleciendo su gran capacidad creativa e innovadora para conformar su idea de negocio. 2. NUCLEO TEMÁTICO INNOVACIÓN 3. NUCLEO PROBLÉMICO. ¿Ser creativo es igual a ser innovador? 4. SECUENCIA TEMÁTICA 1.Innovación 1.1 Concepto 1.2 Clases 2. Innovación integral 3. Innovación y producción 4. Organizo mi idea de negocio 5. Proyecto Visionario 5. INDICADORES DE LOGROS VER ANEXOS 6. COMPETENCIAS INTERPRETATIVA: Diferencia elementos gráficos en composiciones interpreta su mundo a través de sus sentidos y emociones PROPOSITIVA: Propone y desarrollar soluciones gráficas ARGUMENTATIVA: Expone argumentos y razonamientos críticos y autocríticos sobre los temas EXPRESIVA: Expresa libremente sus vivencias y emociones por medio de diferentes técnicos INTERDISCIPLINARIEDAD: 1° Todas las áreas del conocimiento 2° Artes visuales, publicidad y diseño 3° Artes plásticas, visuales, publicidad y diseño 7. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS 1º Discusión del trabajo a. explicación por parte del docente sobre el tema a seguir, elaboración, técnicas, materiales, Herramientas(nombres y manejo). b. observación de videos con las técnicas con el tema a seguir. c. dialogo con los alumnos: respuestas a las preguntas de los estudiantes, discusión de las posibles dificultades y gráficos del docente en el tablero (si es necesario). 2º trabajo de los estudiantes a. distribución de materiales y herramientas. b. iniciación de trabajos. c. Observación y ayuda por parte del docente, (si es necesario). d. discusión con los alumnos sobre las dificultades de carácter general que se presenten. 3º conclusión del trabajo. a. reunión de los alumnos con sus respectivos trabajos y crítica de ellos, por parte del docente. b. limpieza del salón de clases por parte de los estudiantes.

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1. PROPÓSITO DE FORMACIÓN: Desarrollar la planeación estratégica de su empresa, para la elaboración y promoción de sus productos, Según el reconocimiento de las características, objetivos y mercadotecnia de la segmentación del mercado. 1. NUCLEO TEMÁTICO FUNDAMENTOS DE MERCADO 2. NUCLEO PROBLÉMICO. ¿Qué cualidades o valores de los directivos son indispensables para saber invertir y controlar los gastos para generar una empresa rentable? 3. SECUENCIA TEMÁTICA 1.Conceptos y apartes del mercado 2. Objetivos y sistemas de mercadotecnia 3. Papel de la mercadotecnia en la planeación estratégica 4. Segmentación de mercado 5.Mercadotecnia y otras áreas funcionales 6. Proyecto visionario 4. INDICADORES DE LOGROS VER ANEXOS 5. COMPETENCIAS INTERPRETATIVA: Diferencia elementos gráficos en composiciones interpreta su mundo a través de sus sentidos y emociones PROPOSITIVA: Propone y desarrollar soluciones gráficas ARGUMENTATIVA: Expone argumentos y razonamientos críticos y autocríticos sobre los temas EXPRESIVA: Expresa libremente sus vivencias y emociones por medio de diferentes técnicos INTERDISCIPLINARIEDAD: 1° Todas las áreas del conocimiento 2° Artes visuales, publicidad y diseño 3° Artes plásticas, visuales, publicidad y diseño 6. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS 1º Discusión del trabajo a. explicación por parte del docente sobre el tema a seguir, elaboración, técnicas, materiales, Herramientas(nombres y manejo). b. observación de videos con las técnicas con el tema a seguir. c. dialogo con los alumnos: respuestas a las preguntas de los estudiantes, discusión de las posibles dificultades y gráficos del docente en el tablero (si es necesario). 2º trabajo de los estudiantes a. distribución de materiales y herramientas.


b. iniciación de trabajos. c. Observación y ayuda por parte del docente, (si es necesario). d. discusión con los alumnos sobre las dificultades de carácter general que se presenten. 3º conclusión del trabajo. a. reunión de los alumnos con sus respectivos trabajos y crítica de ellos, por parte del docente. b. limpieza del salón de clases por parte de los estudiantes. 7. RECURSOS • Cuaderno • Material fotocopiable • Videos Presentaciones en power point, Active inspire, formato plano.Tommy

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PROPÓSITO DE FORMACIÓN:

Aplicar a través de la venta, la prestación de un servicio de calidad para satisfacer la necesidad del cliente. 2. NUCLEO TEMÁTICO COMERCIO Y MERCADO 3. NUCLEO PROBLÉMICO.

¿Qué es el mercado? 4. SECUENCIA TEMÁTICA 1. Conceptos y apartes del mercado 1.1 Objetivos y sistemas de mercadotecnia 2.Papel de la mercadotecnia en la planeación estratégica 2.1 Segmentación de mercado 3. Mercadotecnia y otras áreas funcionales 3.1 Concepto y clasificación del producto, estrategia del producto 4. Las 4p”s estrategia de precio, estrategia de promoción, y estrategia de distribución 4.1 Merchandising 5.

INDICADORES DE LOGROS

VER ANEXOS 6. COMPETENCIAS INTERPRETATIVA: Diferencia elementos gráficos en composiciones interpreta su mundo a través de sus sentidos y emociones PROPOSITIVA: Propone y desarrollar soluciones gráficas ARGUMENTATIVA: Expone argumentos y razonamientos críticos y autocríticos sobre los temas EXPRESIVA: Expresa libremente sus vivencias y emociones por medio de diferentes técnicos INTERDISCIPLINARIEDAD: 1° Todas las áreas del conocimiento 2° Artes visuales, publicidad y diseño 3° Artes plásticas, visuales, publicidad y diseño 7. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS 1º Discusión del trabajo a. Explicación por parte del docente sobre el tema a seguir, elaboración, técnicas, materiales, herramientas (nombres y manejo). b. Observación de videos con las técnicas con el tema a seguir.


c. Diálogo con los alumnos: respuestas a las preguntas de los estudiantes, discusión de las posibles dificultades y gráficos del docente en el tablero (si es necesario). 2º Trabajo de los estudiantes a. Distribución de materiales y herramientas. b. Iniciación de trabajos. c. Observación y ayuda por parte del docente, (si es necesario). d. Discusión con los alumnos sobre las dificultades de carácter general que se presenten. 3º Conclusión del trabajo. a. Reunión de los alumnos con sus respectivos trabajos y crítica de ellos, por parte del docente. b. Limpieza del salón de clases por parte de los estudiantes. 8. RECURSOS 1. Materiales según la actividad 2. Videos bajados de internet (Google, Youtube, etc) 3. TV Salón, TV plasma, PC Portátil, sonido, tablero, marcadores. Active inspire, Tommy

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EMPRENDIMIENTO EMPRESARIAL

PERIODO

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LOGRO GENERAL DEL PERIODO ACADEMICO

Experimentar las consecuencias que trae tomar decisiones cuando se realiza un trabajo en equipo, asumiéndolas con responsabilidad.

2.

NUCLEO TEMATICO TRABAJO EN EQUIPO Y TOMA DE DESICIONES

3.

NUCLEO PROBLEMICO

¿CÓMO DEBE SER MI LIDERAZGO AL TRABAJAR EN EQUIPO Y TOMER UNA BUENA DECISION?

4.

SECUENCIA TEMATICA

1.Trabajo en equipo 1.2 Taller de juegos cooperativos 1.3 Taller de juegos ecológicos 1.4 Taller de deportes alternativos 2. Circuitos de aventura I 3. Escalada y rappel 4. Circuitos de aventura II 5. Toma de decisiones 7. Riesgos y ganancias 8. Circuito de aventura III 1. INDICADORES DE LOGRO VER ANEXOS 2. COMPETENCIAS INTERPRETATIVA: Diferencia elementos gráficos en composiciones interpreta su mundo a través de sus sentidos y emociones PROPOSITIVA: Propone y desarrollar soluciones gráficas ARGUMENTATIVA: Expone argumentos y razonamientos críticos y autocríticos sobre los temas EXPRESIVA:


Expresa libremente sus vivencias y emociones por medio de diferentes técnicos INTERDISCIPLINARIEDAD: 1° Todas las áreas del conocimiento 2° Artes visuales, publicidad y diseño 3° Artes plásticas, visuales, publicidad y diseño

3.

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

1º Discusión del trabajo a. Explicación por parte del docente sobre el tema a seguir, elaboración, técnicas, materiales, herramientas (nombres y manejo). b. Observación de videos con las técnicas con el tema a seguir. c. Diálogo con los alumnos: respuestas a las preguntas de los estudiantes, discusión de las posibles dificultades y gráficos del docente en el tablero (si es necesario). 2º Trabajo de los estudiantes a. Distribución de materiales y herramientas. b. Iniciación de trabajos. c. Observación y ayuda por parte del docente, (si es necesario). d. Discusión con los alumnos sobre las dificultades de carácter general que se presenten. 3º Conclusión del trabajo. a. Reunión de los alumnos con sus respectivos trabajos y crítica de ellos, por parte del docente. b. Limpieza del salón de clases por parte de los estudiantes. 4. RECURSOS 1.Materiales según la actividad 2.Videos bajados de internet (Google, Youtube, etc) 3.TV Salón, TV plasma, PC Portátil, sonido, tablero, marcadores. Active inspire, Tommy

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LUIS MANUEL CARVAJALINO QUINS

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EMPRENDIMIENTO EMPRESARIAL

PERIODO

2

1. LOGRO GENERAL DEL PERIODO ACADEMICO Localizar las áreas específicas en las cuales la empresa debe definir los objetivos, las estrategias de mercado, producción, ciencia, tecnología, organización, gerencia, y finanzas para aplicarlas en su proyecto empresarial 2. NUCLEO TEMATICO IDEAS PARA CREAR UNA EMPRESA

3.

NUCLEO PROBLEMICO

¿QUE NEGOCIO O EMPRESA DESEO TENER? 4. SECUENCIA TEMATICA 1.Ideas para crear una empresa 2.Emprendedores 3.Como empezar tu negocio 4. Diagnóstico de la empresa 5. Proyecto visionario

5.

INDICADORES DE LOGRO

VER ANEXOS 6. COMPETENCIAS INTERPRETATIVA: Diferencia elementos gráficos en composiciones interpreta su mundo a través de sus sentidos y emociones PROPOSITIVA: Propone y desarrollar soluciones gráficas ARGUMENTATIVA: Expone argumentos y razonamientos críticos y autocríticos sobre los temas EXPRESIVA: Expresa libremente sus vivencias y emociones por medio de diferentes técnicos INTERDISCIPLINARIEDAD: 1° Todas las áreas del conocimiento


2° Artes visuales, publicidad y diseño 3° Artes plásticas, visuales, publicidad y diseño

7.

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

1º Discusión del trabajo a. Explicación por parte del docente sobre el tema a seguir, elaboración, técnicas, materiales, herramientas (nombres y manejo). b. Observación de videos con las técnicas con el tema a seguir. c. Diálogo con los alumnos: respuestas a las preguntas de los estudiantes, discusión de las posibles dificultades y gráficos del docente en el tablero (si es necesario). 2º Trabajo de los estudiantes a. Distribución de materiales y herramientas. b. Iniciación de trabajos. c. Observación y ayuda por parte del docente, (si es necesario). d. Discusión con los alumnos sobre las dificultades de carácter general que se presenten. 3º Conclusión del trabajo. a. Reunión de los alumnos con sus respectivos trabajos y crítica de ellos, por parte del docente. b. Limpieza del salón de clases por parte de los estudiantes. 8. RECURSOS 1.Materiales según la actividad 2.Videos bajados de internet (Google, Youtube, etc) 3.TV Salón, TV plasma, PC Portátil, sonido, tablero, marcadores. Active inspire, Tommy

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LUIS MANUEL CARVAJALINO QUINS

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PERIODO

2

1. LOGRO GENERAL DEL PERIODO ACADEMICO Determinar sus Fortalezas, explicando cómo éstas le ayudan a desarrollar su proyecto de vida, e Identificando una debilidad que posea, para plantear alternativas de superación.

2.

NUCLEO TEMATICO

OBJETIVOS Y ESTRATEGIAS DE TU EMPRESA

3.

NUCLEO PROBLEMICO

¿Cuáles deberían ser las metas de una empresa? 4. SECUENCIA TEMATICA 1.Objetivos y estrategias de tu empresa 2.Áreas de la empresa 3.1Áreas de la empresa 4.Investigaciones de mercado 5.Control Empresarial 6.Visita empresarial 6.1 Sector salud 6.2 Sector industrial 6.3 Sector Comercial

5.

INDICADORES DE LOGRO

VER ANEXOS 6. COMPETENCIAS INTERPRETATIVA: Diferencia elementos gráficos en composiciones interpreta su mundo a través de sus sentidos y emociones PROPOSITIVA: Propone y desarrollar soluciones gráficas ARGUMENTATIVA: Expone argumentos y razonamientos críticos y autocríticos sobre los temas


EXPRESIVA: Expresa libremente sus vivencias y emociones por medio de diferentes técnicos INTERDISCIPLINARIEDAD: 1° Todas las áreas del conocimiento 2° Artes visuales, publicidad y diseño 3° Artes plásticas, visuales, publicidad y diseño 7. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS 1º Discusión del trabajo a. Explicación por parte del docente sobre el tema a seguir, elaboración, técnicas, materiales, herramientas (nombres y manejo). b. Observación de videos con las técnicas con el tema a seguir. c. Diálogo con los alumnos: respuestas a las preguntas de los estudiantes, discusión de las posibles dificultades y gráficos del docente en el tablero (si es necesario). 2º Trabajo de los estudiantes a. Distribución de materiales y herramientas. b. Iniciación de trabajos. c. Observación y ayuda por parte del docente, (si es necesario). d. Discusión con los alumnos sobre las dificultades de carácter general que se presenten. 3º Conclusión del trabajo. a. Reunión de los alumnos con sus respectivos trabajos y crítica de ellos, por parte del docente. b. Limpieza del salón de clases por parte de los estudiantes. 8. RECURSOS 1.Materiales según la actividad 2.Videos bajados de internet (Google, Youtube, etc) 3.TV Salón, TV plasma, PC Portátil, sonido, tablero, marcadores. Active inspire, Tommy

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