Cinco ideias chave do capítulo 7 No artigo são expostas e debatidas as condições fundamentais para desenvolver competências para a inovação. Além disso, são analisadas cinco tendências que podem ajudar a potencializar o desenvolvimento de competências para a inovação dentro e fora das instituições acadêmicas formais. Tais tendências, que foram identificadas mediante uma revisão bibliográfica, se baseiam nos elementos que promovem a aprendizagem e o desenvolvimento do capital humano necessário para uma sociedade inovadora, a saber:
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CAPÍTULO
O descompasso entre a educação formal e os objetivos de uma sociedade inovadora. No momento de analisar a separação entre a educação e o mercado de trabalho, é importante identificar e diferenciar dois tipos de incompatibilidades: as que pertencem às competências e as que dizem respeito às qualificações.
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A transição entre o que aprendemos e como aprendemos. O objetivo é encontrar mecanismos para desenvolver competências, capacidades e técnicas que permitam «aprender a aprender» mediante um processo contínuo, paulatino e gerido pelo próprio indivíduo.
LA UNIVERSIDAD EN LA NUBE · A UNIVERSIDADE NA NUVEM
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A relação flutuante entre as tecnologias digitais e os conteúdos. A aprendizagem deveria basear-se nos princípios de autoaprendizagem, aprendizagem em rede e conectividade. Neste sentido, as tecnologias deveriam ser utilizadas para ajudar aas pessoas a aprender a pensar, não para lhes dizer o que devem pensar.
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A troca na noção espaço-temporal («tempo atemporal» e «espaço de fluxos»). Aqui deveríamos nos centrar na aprendizagem aberta, participativa, distribuída, em rede e permanente (durante toda a vida).
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O desenvolvimento de competências interpessoais ou soft skills (também denominadas habilidades sociais). É crucial entender que a inteligência social no é o mesmo que a aptidão acadêmica. As competências interpessoais têm que ver com a capacidade de entender outras destrezas, tais como a consciência de si mesmo, o autocontrole, a consciência social e a gestão de relações.