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Guia da Disciplina Introdução a Educação a Distância

Sumário 1.

Apresentação do guia..................................................................................................

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2.

Informações sobre a disciplina....................................................................................

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3.

Equipe..........................................................................................................................

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4.

Objetivos da disciplina.................................................................................................

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5.

Desenvolvimento da disciplina....................................................................................

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6.

Cronograma geral........................................................................................................

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7.

Critérios de avaliação e recuperação...........................................................................

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8.

Frequência.................................................................................................................... 9

9.

Bibliografia...................................................................... ............................................

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1 Apresentação do guia

Prezados alunos, Seja bem-vindo à disciplina de Introdução a EaD! O Guia dessa disciplina foi formulado com o objeto de fornecer informações sobre o curso de Introdução a EaD para que o estudante possa se planejar no desenvolvimento das atividades didáticas que permeiam a disciplina. Esse guia se constitui em um instrumento de consulta ao longo das oito unidades semanais de estudo. A UFSCar planejou uma importante estratégia de ensino ao colocar a disciplina de Introdução a Educação a Distância como primeira disciplina do seu curso. O início da vida acadêmica é um processo de ambientação a uma rotina de estudos. Essa rotina deve ser estabelecida para que você possa ser bem sucedido nos estudos e aproveite ao máximo os conteúdos apresentados. Em breve, outras disciplinas serão oferecidas e logo várias delas deverão ocorrer simultaneamente, de forma que a organização da sua rotina de estudos será imprescindível. Confira a seguir as dicas para você aproveitar melhor o seu tempo e sua aprendizagem.

Seja bem-vindo novamente e esperamos que você apresente um bom aproveitamento no curso.

2 Informações sobre a disciplina   

Disciplina: Introdução a EaD Módulo: I Ementa: Estudo da modalidade de educação a distância (EaD) a partir da sua história, importância, evolução, formatos de cursos e da concepção da EaD da UAB-UFSCar, bem como, o conhecimento das relações entre os diferentes participantes que atuam diretamente com o aluno (coordenador de curso, professores, administradores, secretarias, tutores virtuais e presenciais); compreensão do processo didático do curso; compreensão do conceito de ambiente virtual de aprendizagem e o desenvolvimento de habilidades de uso das diferentes funcionalidades do ambiente virtual; reflexão sobre os papéis do aluno virtual com enfoque na organização para os estudos e para a concepção de autonomia do aluno da EaD; construção do conceito de comunidade virtual, com enfoque para a comunicação, a colaboração, a interação e a netiqueta; experimentação sobre busca e análise de informações.

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  

Créditos: 4 Carga horária: 60 horas Período de duração: 8 semanas

3 Equipe O sistema de organização de cada disciplina foi criado a fim de proporcionar momentos de interação entre o professor, tutor, estudante. Todo o trabalho da disciplina é planejado pelo professor, que coordena e articula o trabalho com os tutores. Nos bastidores, existem as equipes de apoio - de designers instrucionais, de material impresso, de audiovisual, de webconferência, do Moodle e também a técnica, que apoiam o professor na elaboração e aplicação da disciplina. Além destes, as coordenações de curso oferecem todo o suporte acadêmico para a realização dos cursos; nos polos, os coordenadores e tutores presenciais complementam o processo. Nessa perspectiva, estamos sempre trabalhando em equipe, para que possamos atuar de forma integrada e colaborativa. Para que isso possa ocorrer, a UFSCar organizou os conteúdos das disciplinas em unidades, sendo que cada uma dessas unidades reúne um conjunto de temas e assuntos a serem abordados pelo professor. O seu tutor estará disponível para ajudá-lo a organizar sua agenda para o estudo desses conteúdos, orientar a solução das atividades propostas e motivá-lo a interagir no meio virtual. Com o objetivo de permitir que haja tempo suficiente para a interação, reflexão e autoavaliação no processo de ensino-aprendizagem, são propostas duas possibilidades de aplicação das unidades: Unidade semanal

utilizada quando um ou mais temas da unidade exijam apenas que o estudante entre em contato com o conteúdo em si e que haja poucas atividades práticas, visando basicamente a interação sobre o assunto abordado.

Unidade quinzenal

utilizada quando o(s) tema(s) da unidade exija(m) mais reflexão e elaboração por parte do estudante, necessitando de maior tempo para a aprendizagem dos conteúdos.

A idéia é permitir que o aluno inicie e finalize um determinado nível de conhecimento e que possa ter feedback e avaliação antes de prosseguir com suas atividades. Com esse tempo disponibilizado, o estudante poderá se organizar para estudar os conteúdos e realizar as atividades. O prazo de duas semanas visa estabelecer uma rotina de avaliação continuada para que os atores do processo (estudante, tutores e professores) possam perceber o desenvolvimento e as dificuldades enfrentadas, buscando a recuperação sempre que necessário. Nossa equipe é composta por um professor, três tutores virtuais e três tutores presenciais. 3.1 Professor Meu nome é Carina Magri Mari e sou formada em Computação, com especialização em Propaganda e Marketing e também em Design Instrucional para Educação Online pela Universidade

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Federal de Juiz de Fora. Sou mestre e atualmente doutoranda em Engenharia de Produção pela Universidade Federal de São Carlos. 3.2 Tutores

Tarumã Itapetininga

Tutores Virtuais Meu nome é Claudia Ribeiro, sou graduada em Administração na UNESP e tenho Mestrado em Engenharia de Produção na USP. Atuo como docente do ensino superior presencial faz nove anos. Estou muito feliz em poder atuar agora na EAD da UFSCAR. Espero que vocês interajam sempre comigo e mantenham contato constante para compartilharmos experiências, discutir ideias, dúvidas e aprendermos uns com os outros. Meu nome é Manuela Marinelli, sou graduada em História e Pedagogia pela UFSCar e possuo especialização em Design Instrucional pela UNIFEI. Trabalho com EaD desde 2007 e sendo esta a terceira vez que atuo como tutora de IEAD. Aproveitem para interagir nos fóruns, e-mail interno tirando sempre as suas dúvidas sobre como utilizar de melhor forma as ferramentas do ambiente, pois é através da interação que o conhecimento é construído e compartilhado. Meu nome é Marcelo Molina e sou graduado em Administração de Empresas e atualmente mestrando em Engenharia de Produção pela UFSCar. Atuo como docente nos cursos presenciais de Administração de Empresas e Engenharia de Produção e também na área de EaD desde 2008. Com as contribuições pessoais de cada um neste ambiente poderemos caminhar juntos nesta etapa de formação de todos, contribuindo para a consolidação do conhecimento. Estarei à disposição para auxiliar no desenvolvimento das atividades e estudos desta disciplina, acompanhando as discussões, tirando dúvidas, enfim, qualquer problema ou necessidade, podem entrar em contato. Tutores Presenciais Tânia Alves Botelho Duane Nascimento Oliveira Carlos Renato Alves Luiz Henrique Rodrigues Ferreira

Barretos

Tânia Maria Astun Cirino Luciene Aparecida Lopes Santana Luzia Aparecida Marques

Nessa disciplina, em cada unidade haverá atividades a serem realizadas. As diretrizes de cada atividade serão postadas pelos professores juntamente com as mesmas. Caso você tenha alguma dúvida específica sobre a atividade, por favor, consultem sua tutora. Ambas estarão em contato

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contínuo conosco durante a disciplina a fim de esclarecermos suas dúvidas e também de elaborarmos os feedbacks de cada atividade. No caso dos tutores presenciais, estes poderão auxiliar você em atividades de pesquisas bibliográficas (consultas na internet) a serem realizadas nos pólos e na aplicação da avaliação presencial.

4 Objetivos desta disciplina Nesta disciplina, daremos ênfase a alguns conteúdos que permitirão que você:     

Compreenda a modalidade de Educação a Distância e o modelo de EaD da UFSCar; Explore o Ambiente Virtual Moodle e utilize as suas diferentes funcionalidades, uma vez que neste ambiente serão desenvolvidas todas as disciplinas do curso; Compreenda o que é ser um aluno virtual, como é importante a sua organização nos estudos e como isto contribui para o desenvolvimento da sua autonomia como aluno; Construa um conceito de comunidade virtual de aprendizagem, onde a colaboração, a comunicação, a interação e a netiqueta são elementos fundamentais; E por fim queremos dar subsídios para que você possa buscar, analisar e utilizar informações científicas na Internet, atento(a) a legislação sobre direitos autorais e plágio.

Você verá que ao final da disciplina estará mais seguro(a) e preparado(a) para cursar a modalidade EaD! 5 Desenvolvimento da Disciplina Na disciplina Introdução a EaD, os alunos serão avaliados no final de cada Unidade por meio de atividades (i.e. glossários/resolução de questões/leitura e interpretação de textos científicos/elaboração de textos/busca de artigos em jornais ou revistas) relativas ao conteúdo específico de cada Unidade e por uma prova presencial realizada no final do oferecimento da disciplina. As atividades propostas a cada Unidade deverão ser enviadas na forma de arquivo (com extensões “doc”, “xls”, “ppt”, “rtf”, “pdf”, “jpg”) ou serem publicadas conforme instruções no ambiente virtual. As atividades serão avaliadas e sua pontuação acumulada. No final do oferecimento da disciplina será calculada a média aritmética das notas das atividades realizadas (durante as 6 unidades) por cada aluno. A nota média dessas atividades corresponderá a 49% da nota final. Os objetivos de cada unidade estão elencados a seguir:

  

UNIDADE 1 Conhecer os conceitos básicos, possibilidades e desafios da EaD; Refletir sobre seu papel como educador nessa modalidade de ensino; UNIDADE 2 Compreender a dinâmica das disciplinas e o modelo pedagógico de EaD utilizado pela UFSCar; UNIDADE 3 Organizar seu tempo e sua agenda para que as atividades possam ser desenvolvidas sem prejuízo de seu desempenho;

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       

Desenvolver autonomia em relação ao processo de aprendizagem; UNIDADE 4 Socializar suas produções, se expressar de forma colaborativa no ambiente virtual; Discutir, argumentar e construir coletivamente conhecimentos; Participar colaborativamente de comunidades de aprendizagem virtuais; UNIDADE 5 Identificar fontes seguras de informações para pesquisa acadêmica; Compreender as formas de busca e pesquisa na Internet; Ser capaz de realizar pesquisas em bases de dados científicas; UNIDADE 6 Compreender os aspectos que envolvem questões como direitos autorais, plágios, cyberbulling.

6 Cronograma geral Nessa disciplina estão previstas atividades síncronas (chats e webconferências), assíncronas (tarefas, fóruns, etc.) e uma avaliação presencial. A seguir encontra-se o cronograma das atividades; você pode, também, consultar a agenda do curso.  Duração em horas de cada unidade: 8 horas semanais (leitura do material impresso, pesquisa bibliográfica, elaboração das atividades).  Datas de início de término de cada unidade Unidade 1 Unidade 2 Unidade 3 Unidade 4 Unidade 5 Unidade 6

23/01 - 31/01 31/01 - 07/02 07/02 - 14/02 14/02 - 21/02 21/02 - 06/03 07/03 - 20/03

 Datas de atividades presenciais (avaliação presencial no pólo): 24/03/2012 às 08:00.  Datas previstas de atividades síncronas: (os tutores comunicarão aos alunos com antecedência) Webconferência com a professora: 23/01/2012 - 19:00 - 20:00 h  Data da recuperação final: 14/04/2012 das 8 às 10h nos pólos presenciais.

7 Critérios de avaliação e recuperação A disciplina de Introd. a EaD é composta por avaliações contínuas que ocorrerão ao longo de todo o processo de ensino-aprendizagem, nas diferentes atividades propostas no ambiente virtual de aprendizagem e uma avaliação presencial ocorrerá ao final da disciplina, que se constituirá de uma prova ao final do último ciclo de aprendizagem.

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As atividades online têm um peso total de 49% da nota final e a avaliação presencial, o peso de 51%. Ao final, para ser aprovado na disciplina o aluno deverá obter uma média final igual ou superior a 6.0 e frequência igual ou superior a 75% das atividades.

 Critérios de avaliação As atividades serão avaliadas de acordo com os seguintes critérios: Envio das atividades no prazo. Atividades enviadas fora do prazo e até 4 dias depois, valerá no máximo 80% da nota. Por exemplo, uma atividade enviada um dia após o prazo máximo combinado valerá no máximo 8. Serão aceitas atividades fora do prazo desde que a justificada pelo atraso, enviada para seu tutor(a), seja aceita. Cada atividade terá seus critérios individuais de avaliação.

 Recuperação da disciplina Recuperação paralela da disciplina Ao final de cada unidade, aqueles alunos/as que tiverem uma avaliação abaixo da média esperada deverão ser orientados/as a efetuar uma atividade extra, ou refazer alguma das atividades, a qual terá relação direta com os assuntos tratados na Unidade estudada. Recuperação Final Tem direito a participar da recuperação final o estudante que tenha obtido na disciplina freqüência igual ou superior a 75% e média final igual ou superior a 3,0 e inferior a 6,0. Para ser aprovado na recuperação, o aluno deve obter média igual ou superior a 6,0 e frequência de 75% nas atividades de recuperação. Todos os procedimentos adotados estão de acordo com a Portaria GR 308/09, que dispõe sobre normas para a sistemática de avaliação do desempenho acadêmico dos estudantes de graduação na modalidade a distância e procedimentos correspondentes e a Portaria GR 688/10, que regulamenta o desempenho mínimo dos estudantes de graduação na modalidade a distância da UFSCar. 8 Frequência A frequência do aluno será avaliada pelo número de acessos e pela participação nas atividades propostas a cada unidade no ambiente virtual. Para a aprovação na disciplina, o aluno deverá atingir 75% de presença (conforme Portaria GR 308/09) juntamente com média da nota final ≥ 60. 9 Bibliografia A seguir encontram-se listadas as referências bibliográficas básicas e complementares que serão adotadas na disciplina. Em cada unidade será fornecida, quando necessário, referências específicas adicionais para o desenvolvimento das atividades. Esse material incluirá, em geral, o capítulo referente no material impresso, assim como material multimídia, links à web, indicação de

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artigos científicos a serem consultados no Scientific Electronic Library Online (SciELO: http://www.scielo.br/) que é uma biblioteca eletrônica que abrange uma coleção selecionada de periódicos científicos brasileiros. Bibliografia de consulta para a disciplina: OTSUKA, J.; OLIVEIRA, M. R. G.; LIMA, V. S.; MILL, D.; MARI, C.M. M. Educação a Distância: formação do estudante virtual. Este livro foi impresso em janeiro de 2011 pelo Departamento de Produção Gráfica - UFSCar. LÉVY, P. Cibercultura, Trad. Carlos I. Costa. São Paulo: Ed. 34, 1999. MAIA, C., MATTAR, J. ABC da EaD: a educação a distância hoje. São Paulo: Ed. Pearson Prentice Hall, 2007. MORAN, J. M. Caminhos para a aprendizagem inovadora, In Novas Tecnologias e Mediação Pedagógica, SP: Papirus PRETTI, O. Educação a Distância e Globalização: Desafios e Tendências.Revista Brasileirade Estudos Pedagógicos, RBEP, Vol. 179, No 191. ALMEIDA, F. J. Computador, escola e vida: aprendizagem e tecnologias dirigidas ao conhecimento. São Paulo: Cubzac, 2007. LÉVY, P. As tecnologias da inteligência: o futuro do pensamento na era da informática. Rio de Janeiro: Ed. 34, 1993. PASSARELLI, B. Interfaces Digitais na Educação: alucinações consentidas. São Paulo: Escola do Futuro da USP, 2007. PETERS, O. A educação a distância em transição: tendências e desafios. São Leopoldo, RS: Unisinos, 2004. ROSENBERG, M. J. Beyond e-Learning: approaches and Technologies to enhance organizational knowledge, learning and performance. 2005. Esperamos que a disciplina IEAD possa contribuir para o desenvolvimento de um pensamento crítico. Profa. Carina Magri Mari

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Guia IEAD  

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