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Como valorar la calidad de la ense単anza basada en las TIC


Hay 5 dimensiones que dirigen la evaluaci贸n de la calidad de los procesos virtuales


Satisfacci贸n del aprendizaje Hacer uso de las tecnolog铆as y materiales de estudio para desarrollar habilidades con un alto nivel.


Satisfacci贸n del estudiante Los estudiantes son los consumidores.


Satisfacci贸n del profesor Enfatiza en la necesidad de educandos en variados niveles.


Costo y efectividad Proposici贸n pedag贸gica.


El acceso Proveer medios para diferentes necesidades.


Motivos para la evaluaci贸n de la calidad.


MOTIVOS EDUCATIVOS • Comunidades de aprendizaje • Nuevo rol del profesor en la nueva sociedad de información.

MOTIVOS SOCIOCULTURALES • Relatar la globalización de la economía y la transformación de las relaciones sociales. • Nuevas formas de impartir formación valoradas como flexibles y económicas.

MOTIVOS TECNOLOGICOS • Transmisión adecuada de profesores y estudiantes • Calidad de la tecnología en centros educativos.


CaracterĂ­sticas de las TIC por Coll y Marti


Formalismo O propiedades que influyen en las

capacidades personales para lograr que la maquina funcione.


Interactividad O Relaci贸n constante entre el usuario y las

informaciones.


Dinamismo O Trasmite informaciones din谩micas que

tienden a transformarse lo cual permite la simulaci贸n de aspectos espaciales y temporales.


Multimedia O Hacer uso de combinaciones simb贸licas.


Hipermedia O Acceso a una organizaci贸n compleja flexible

y adaptada de la informaci贸n para los alumnos.


Diferencia entre interacci贸n tecnol贸gica e interacci贸n instruccional


O Tecnol贸gica: se centra en la comunicaci贸n

entre la tecnolog铆a y el estudiante. O Instruccional: Intercambio social de

informaci贸n que influencia unos a otros.


Importancia y Caracter铆sticas de foros virtuales. O Son comunidades de aprendizaje virtual,

Promueven la construcci贸n de conocimientos compartidos.


O Permiten descubrir y explorar diversidad de

ideas, modificar conocimientos y expresar acuerdos declaraciones y aplicaciones a significados construidos.


Discusión virtual O Aspectos a tener en cuenta:

O Ahí que tener los tiempos definidos. O Tener en cuenta las metodologías usadas para así

producir un cambio en los conocimientos. O Es una forma de organización de interacción social

que permite la profundización de conocimientos.


Constructivismo O Hacer uso de la interactividad tecnol贸gica

consiguiendo la adaptabilidad de ellas en cuanto al alumno para que tenga un aprendizaje significativo.


Interactividad tecnol贸gica e interactividad pedag贸gica


Interactividad tecnol贸gica O Hacer uso de herramientas tecnol贸gicas

para la gu铆a de los estudiantes en su aprendizaje.


Interactividad pedag贸gica O La forma en que los estudiantes se gu铆an a

partir de actividades conjuntas.


Son aportes importantes en la producci贸n de la ense帽anza y el aprendizaje.


Dimensiones primordiales de un ambiente virtual de aprendizaje


* La accesibilidad, fiabilidad y facilidad de uso de las herramientas tic presentes en el entorno


* Las herramientas de comunicaci贸n disponibles en el entorno.


*Los objetivos obstrucci贸nales que presiden el dise帽o propuesto.


*Las caracter铆sticas de materiales en los que se apoya la presentaci贸n de contenidos.


*los recursos didĂĄcticos de apoyo previsto en el diseĂąo instruccional propuesto.


*El uso efectivo realizado por profesor y alumno de las herramientas de comunicaci贸n disponibles en el entorno.


*El uso efectivo de profesor y alumno de otras herramientas de apoyo disponibles en el entorno.


*Las actividades de enseĂąanza y aprendizaje efectivamente desarrolladas por profesor y alumnos a lo largo de la secuencia didĂĄctica.


*La secuencia e interrelaciĂłn de las actividades de enseĂąanza y aprendizaje desarrolladas a lo largo de la secuencia didĂĄctica.


*El uso efectivo por parte de profesor y alumnos de los recursos didĂĄcticos de apoyo previstos en el diseĂąo instruccional propuesto.


Conclusión O Las TIC son un gran aporte para la

enseñanza y el aprendizaje logrando así uno de los mejores resultados en cada aspecto, teniendo en cuenta cada una de las características y puntos a seguir.


Como valorar la calidad de la enseñanza