Stedelijk Onderwijs Antwerpen
Kwaliteitsonderwijs door kwaliteitszorg Een betere ondersteuning voor meer kwaliteit De zorg voor kwaliteit is voor het Stedelijk Onderwijs een actieve bekommernis. De nieuwe stuurgroep Integrale Kwaliteitszorg (IKZ) werkte een elektronisch kwaliteitshandboek uit, samen met een methodiek voor zelfevaluatie en collegiale visitatie. Binnen de stuurgroep IKZ zetelt voor elke divisie een kwaliteitscoördinator, en de divisiedirecteur vervult een regisserende rol. Dit leernetwerk en kenniscentrum vormt de basis voor de ontwikkeling van een organisatiebreed kwaliteitssysteem, gebaseerd op de principes van het Europees Sociaal Fonds (ESF). Integrale Kwaliteitszorg binnen elke divisie Om de onderwijskwaliteit verder te verbeteren, nam het Stedelijk Basisonderwijs in 2011 meerdere maatregelen. De personeelsleden vulden kwaliteitsenquêtes in, een nieuwe adviesraad met zowel interne als externe stakeholders komt op regelmatige tijdstippen samen, en het procedurehandboek ‘den ABC’, dat in 2012 wordt uitgebracht, krijgt vorm. De scholengemeenschap West ging in de eerste helft van 2011 op het
intranet van start met het pilootproject ‘Digitaal Schoolwerkplan’, dat in de tweede helft van het jaar uitgerold werd naar alle scholengemeenschappen binnen de divisie. Het volwassenenonderwijs en het deeltijds kunstonderwijs brachten hun sterktes en zwaktes in kaart, en in de Academies krijgen de leerkrachten voortaan meer inspraak in het beleid. Ook het Centrum voor Leerlingenbegeleiding (CLB) zette een belangrijke stap naar verdere kwaliteitsverbetering door zichzelf uitgebreid te evalueren. De resultaten van die evaluatie worden mee opgenomen in de strategische planning voor de periode 20122018. Daarnaast werd bij de scholen een tevredenheidsenquête gelanceerd die regelmatig zal herhaald worden en moet leiden tot een optimale dienstverlening. Van doorlichting tot kwaliteitsonderwijs Scholen worden in principe om de zes jaar doorgelicht. Elke school krijgt ondersteuning bij de voorbereiding van de doorlichting, bij de bespreking en verwerking van het doorlichtingsverslag én bij de opvolging van de aanbevelingen. Deze ondersteuning gebeurt door de coördinerend directeur van de scholengemeenschap, een pedago-