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INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACIÓN NORMAL LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA

PROPUESTA DE TRABAJO BR. CANDY CAB PEREYRA


Sabemos que a la edad de siete y ocho años los niños son inquietos, les gusta explorar, descubrir y conocer su mundo, pero… ¿por qué se comportan así?... Piaget en su teoría del desarrollo cognitivo sitúa a los niños entre dos y seis años en la etapa conocida como “pre operacional”. Durante esta etapa, los niños aprenden cómo interactuar con su ambiente de una manera más compleja mediante el uso de palabras y de imágenes mentales. Esta etapa está marcada por el egocentrismo, o la creencia de que todas las personas ven el mundo de la misma manera que él o ella. Posterior a esta etapa se encuentra la de “operaciones concretas” que tiene lugar entre los siete y doce años aproximadamente y está marcada por una disminución gradual del pensamiento egocéntrico y por la capacidad creciente descentrarse en más de un aspecto de un estímulo. Pueden entender el concepto de agrupar, sabiendo que un perro pequeño y un perro grande siguen siendo ambos perros, o que los diversos tipos de monedas y los billetes forman parte del concepto más amplio de dinero. Sólo pueden aplicar esta nueva comprensión a los objetos concretos (aquellos que han experimentado con sus sentidos). Es decir, los objetos imaginados o los que no han visto, oído, o tocado, continúan siendo algo místico para estos niños, y el pensamiento abstracto tiene todavía que desarrollarse. Como maestros de segundo grado debemos conocer cuáles son las características de nuestros alumnos a esta edad para poder comprenderlos y brindarles el apoyo que necesitan para que puedan desarrollar sus competencias al máximo. Estas son algunas de las características de los niños entre los 6 y 8 años de edad y a partir de ellas podremos crear actividades que satisfagan los gustos e intereses de nuestros alumnos. Características físicas •

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Desaparecen los dientes de leche. Emergen los primeros molares permanentes. Puede sufrir de oídos: otitis. Puede tener problemas con la nariz y con la garganta: anginas,

Desarrollo social

Características intelectuales •

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No posee una visión global de la realidad ni relaciona las partes con el todo. Sus ideas se basan en experiencias tangibles y en hechos

La escuela desarrolla la vida social: genera otros vínculos ajenos a la familia. Se despierta la necesidad de tener amigos: no se queja tanto de los demás, comparte sus


faringitis. Propensión a enfermedades infecciosas. Suele adelgazar; lo importantes es que coma bien y esté activo. Reacciona con su cuerpo: atraviesa todas las emociones y pasa del llanto a la risa, de la serenidad a la violencia, del cariño a la indiferencia con mucha facilidad. Suele ser muy activo. Necesita saltar, correr, resbalarse, caerse, mancharse y romperse la ropa.

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concretos. Aprende palabras nuevas, lo que le permite ir abriéndose al pensamiento abstracto. Observa e investiga todo lo que lo rodea. Las rabietas son sustituidas por discusiones, comienza a entender por qué no tiene que hacer lo “prohibido”. Suele mezclar ideas imaginarias con datos de la realidad, pero poco a poco se va aclarando: el ratón Pérez ya no es tan ratón Pérez... y los Reyes magos se parecen más a mamá y papá.

pertenencias y es más leal con el grupo. Es la edad típica e las comparaciones (especialmente, con sus hermanos o con sus amigos). El niño no se fija en lo alto que es él sino en quién es el más alto de la clase.

Como parte de las actividades pudiéramos desarrollar en el grupo del 2°”A” están las que se proponen en la página electrónica de “MAMUT MATEMÁTICAS”. http://www.mamutmatematicas.com En esta página podemos generar automáticamente hojas de ejercicios matemáticos cliqueando sobre los enlaces que aparecen en la parte inferior de la página. Una vez que hayamos accedido a la hoja de ejercicios, podremos imprimirla muy fácilmente directamente desde nuestro navegador. Los ejercicios son generados aleatoriamente, cada vez que cliquemos sobre uno de los enlaces conseguiremos una hoja de ejercicios nueva. Esta página es excelente para variar los ejercicios en nuestros alumnos. Otra propuesta proyectar la página con ayuda de un proyector y resolver los ejercicios en conjunto, o armar equipos y propiciar la competencia sana.


“MUNDO PRIMARIA” es otro portal interesante que puede ser útil a los maestros de primaria, aquí podremos encontrar juegos educativos y didácticos que se dividen en diversas categorías según el grado que curse el alumno. En

este

educativos

sitio de

incluyen

juegos

matemáticas,

lenguaje, inglés y conocimiento del medio; también incluyen juegos de lógica, memoria, atención, lenguaje y audición; recursos como cuentos infantiles comprensión lectora, videos educativos, así como dibujos para colorear. Esta es una herramienta muy completa y sobretodo interesante. Los juegos de MUNDO PRIMARIA son una estrategia lúdica para enseñar a los niños todos los conocimientos previos que necesitan para superar con éxito sus asignaturas, el niño aprenderá sin estrés y sin examinarse. Superar su propio récord se convertirá en un objetivo personal. Además de los recursos digitales que a los niños les encanta, debemos incluir en nuestra aula los cantos como parte de la enseñanza ya que además de entretener, los cantos traen beneficios. Potencian el desarrollo intelectual, auditivo, sensorial, del habla, motriz y social del niño. Todos estos beneficios se logran a través del oído, la alfabetización, la expresión corporal y emocional del estudiante. En un ámbito más emotivo, la música le aportará sensibilidad y ayudará a acercarse a los demás, haciendo que el niño mejore su socialización. La música es un elemento fundamental en esta primera etapa del sistema educativo. El niño empieza a expresarse de otra manera y es capaz de integrarse activamente en la sociedad, porque la música le ayuda a lograr autonomía en sus actividades habituales, asumir el cuidado de sí mismo y del entorno, y ampliar su mundo de relaciones. A esta edad la música les encanta. Además, les aporta todos estos beneficios: 1. Seguridad: Les da seguridad emocional, confianza, porque se sienten comprendidos al compartir canciones, e inmersos en un clima de ayuda, colaboración y respeto mutuo. 2. Aprendizaje: La etapa de la alfabetización del niño se ve más estimulada con la música. A través de las canciones infantiles, en las que las sílabas son rimadas y repetitivas, y acompañadas de gestos que se hacen al cantar, el niño mejora su forma de hablar y entender el significado de cada palabra. Y así, se alfabetizará de una forma más rápida. 3. Concentración: Facilita a los niños el aprendizaje de otros idiomas, potenciando su memoria


4. Expresión corporal: Utilizan nuevos recursos al adaptar su movimiento corporal a los ritmos de diferentes obras, contribuyendo de esta forma a la potenciación del control rítmico de su cuerpo. A través de la música, el niño puede mejorar su coordinación y combinar una serie de conductas. Túmbale boca arriba y muéveselos para que pueda bailar mientras que tú le cantas. Le puedes cargar y abrazar en tu regazo entonando otros ritmos infantiles.


Plan de trabajo 2°"A"